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二年级数学上册第七单元统计教案

时间：2023-11-20 10:34:02 教案我要投稿

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二年级数学上册第七单元统计教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的二年级数学上册第七单元统计教案，希望能够帮助到大家。

二年级数学上册第七单元统计教案

二年级数学上册第七单元统计教案1

　　【教学内容】

　　统计（练习课）

　　【教学目标】

　　1、使学生进一步认识条形统计图，巩固所学的统计知识和根据图表中的信息，解决简单的问题。

　　2、使学生学会根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。

　　【教学重难点】

　　体验怎么收集信息。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　师：小朋友们，我们这学期打算搞一次秋游，喜欢吗？昨天收到了气象台的一张11月份的天气预测表，我们一起来看一看吧！

　　二、展开

　　1、出示第97页第2个练习题的统计表。

　　师：从这张预测统计表中，你知道了哪些数学信息？

　　（统计的方法：“正”字法；每种天气的天数，强化“正”字法的数法。）

　　2、出示第97页第2题的条形统计图。

　　⑴师：我们还可以把统计表中的信息，画进统计图，从这张统计图，你看懂了什么？（引导学生自觉地复习相关统计图的知识点。横的代表天气，竖的代表天数，每一格代表2个单位等）新课标第一网

　　⑵师：想一想，填写统计图要注意什么？再自己完成统计图，根据统计图你能提什么问题？会回答书上的问题吗？（学生独立完成统计图。）

　　⑶学生反馈，全班交流。

　　3、出示98页第5题的'统计表。

　　师：我们和旅游公司取得了联系，旅游公司向我们免费提供早餐，现在他们向我们调查，早饭吃什么。你会用什么方法进行调查？（比较各种方法，选出比较符合实际情况的方法进行统计。）

　　⑴全班选用举手法进行统计。

　　⑵你能画出统计图吗？你发现了什么？怎么解决？（统计中会出现人数是单数的情况，引导学生如何在以一当二的格子中画。）

　　4、出示98页第4题。

　　⑴师：为表扬同学的出色表现，老师要买玩具送给大家。（出示第4题）这题在小组中完成。每个人只能选一样，组内先讨论怎么统计，再开始统计小组内的情况。

　　⑵小组活动后并交流。

　　三、习题

　　⑴独立完成97页第1题，思考：完成图表之前，需要知道什么，你从哪里了解这些信息？

　　⑵请一学生当小老师，讲解题目，师辅助。

　　四、总结提升

二年级数学上册第七单元统计教案2

　　教学设计：

　　一、兴趣导入

　　1、小朋友你们喜欢动物吗？谁想告诉大家你最喜欢什么小动物？

　　2、老师知道大家喜欢的小动物都是非常可爱的。今天老师给大家带来了几只小动物，想知道他们是谁吗？（教师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小鸡）

　　3、大家喜欢他们吗？现在老师非常想了解在这四种小动物中我们班喜欢哪种动物的最多，喜欢哪种动物的最少？你们想知道吗？我们就来统计一下我们班喜欢这几只动物的情况。二、探索新知

　　1、收集整理数据

　　（1）、请学生从学具袋里的四张动物卡片中选出自己最喜欢的一张投在票箱里。小猫小狗小兔小鸡（或用表格文字打钩：学生活动。

　　（2）、合作完成数据统计谁想念动物卡？谁到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。（黑板上没有表格，只有4种动物，有学生自己决定用“∨、正字、Ο等”）

　　2、制作统计表

　　（1）、完成统计表

　　有和黑板上记的结果不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表中。（注意统计人数是否和实际人数一致。）我们已经把喜欢各种小动物的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清楚）

　　（2）、探索完成统计图尝试：统计表不够清楚明了，有没有其他的统计方法能让我们一眼就看明白的？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）

　　（3）、探讨：格子不够怎么办？请每组小朋友共同研究研究。用你们想的办法试一试，看哪种方法好。学生活动反馈：请各小组上实物投影展示。预计：A、学生把格子涂到外边去。（即往上涂）B、把不够的格子涂在左边或右边。 C、把不够的'格子分开，即原来一个表示2个。（不能只是不够的一格表示2应全部都表示2。）小朋友内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。

　　（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？

　　（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。学生活动

　　（6）、交流，展示。注意单数的画法————画半格。师：用一格表示2个人的方法我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时你觉得一格还可以表示几个人？

　　3、看图提出并解答问题。

　　（1）、现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？学生汇报。

　　（2）、根据这幅统计图，你还能提出什么问题？

　　4、小结：小朋友用一格表示2个人的方法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图；

　　5、并且通过统计图还发现了许多的知识，你们真了不起。三、巩固深化，应用活动

　　（1）、创设情境：小朋友你想不想自己做一份调查？

　　（2）、完成P97天气情况与我们的生活密切相关。（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。）这几种气象标记谁认得？

　　（3）、这是一个地区11月份天气情况，出示97页第二题统计图：你们能帮助老师把这份结果用统计表表示吗？

　　（4）、学生活动。

　　（5）、展示统计表，并说说是怎么涂的？为什么涂半格？

　　（6）、分析统计表：从这份统计表中你知道了什么？

　　四、课堂总结

　　今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你表现得怎样？

　　五、课外延伸

　　下课后调查本班同学喜欢的体育活动，完成95页的做一做。教学反思：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。让学生在认知冲突中找到解决问题的的方法，1格代表2个单位。给学生充分的自主学习的机会，发展学生的读图能力，增强学生的统计意识。进一步经历统计的过程，巩固对统计知识的认知。

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