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美术教案

时间:2024-01-29 08:24:23 教案 我要投稿

美术教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的美术教案8篇,希望对大家有所帮助。

美术教案

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、用手指练习画圆和小短线,体验创作酱油画的乐趣。

  2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象,并用自己的语言表达出来。

  重点:用手指练习画圆和小短线,完成酱油画。

  难点:能够把自己的想象表述出来。

  活动准备:酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

  活动过程:

  一、猜物导入,激发幼儿的学习兴趣。

  1、出示装有酱油的瓶子,请幼儿观察:孩子们,你们知道这是什么吗?

  看:“你们看它是什么颜色的.?”闻:“闻一闻是什么气味?尝:“谁来尝一尝它是什么味道的呢?”通过讨论并小结:这是酱油。提问:“你在哪里见过酱油?”

  2、酱油的用途:那酱油可以做什么呢?谁来说一说?

  师小结:酱油是一种调味品,厨房里少不了酱油。酱油可以用来烧红烧鱼、红烧肉,还可以在吃馄饨的时候撒上酱油,使馄饨的味道更鲜美。你们说酱油的用处大吗?

  二、老师创设游戏情境,讲解示范。

  1、情境导入并示范:“老师还知道酱油有一个特殊本领,它还可以用来画画呢,今天我们就用酱油来画画好不好?” “先用小勺舀一勺酱油,轻轻的倒在纸上,看!变成了黑黑的面包粉,我要把它烤成又香又大的面包,烤啊烤啊烤面包,转呀转呀转个圈,烤啊烤啊烤面包,转呀转呀转个……面包烤好了,哇!好香啊!老师都闻到香味了呢?

  2、发散思维,请幼儿想象。“香香的面包会变成什么呢?看仔细哦!(画线条)你们看老师烤的面包变成了什么呀?”(太阳、毛球、小刺猬)“你们想不想试一试?看看你的面包会变成什么?”

  三、幼儿大胆作画,教师巡回指导。

  1、教师提要求:面包要烤得大大得,在面包变变变时,画的线条要有长有短,这样才会漂亮。

  2、幼儿作画,教师随机指导。

  四、展示作品,共同欣赏。

  1、教师:你的面包变成了什么?谁来说一说。

  2、合作毛毛虫,并命名。师:我们一起来帮作品排排队好吗?”(老师随机在自己的作品添上触角、眼睛和嘴巴)“哇!你们看,我们的作品排在一起像什么呀?”

  教师:那你觉得它是一条什么样的毛毛虫?你们喜欢这条毛毛虫吗?

  五、延伸活动:孩子们,我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧!

  附毛毛虫爬行时儿歌:毛毛虫爬呀爬,爬到草地去玩耍。

美术教案 篇2

  课时:2课时

  学习领域:造型.表现

  教学目标:

  1、知识目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。

  2、技能目标:学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品

  3、情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。

  教学重点:任选一组课本提供的图形组成新的形象,培养学生的创新意识。教学难点:改变思维方式,用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

  教学准备:范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。

  教学过程:

  第一课时:

  一、组织教学

  稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备

  二、欣赏、感悟、畅想

  1、出示:《我和我的村庄》(油画)夏加尔(俄国)

  你们看,今天的绘画有什么特点,给你带来什感受呢?

  2、你能总结它的表现方法吗?

  颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

  3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢!

  4、板书课题:图形的魔术组合

  5、出示图形

  6、小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?

  7、图形的组合方法

  根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

  8、总结:看,在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。

  9、学生作品欣赏

  布置讨论题:书上的这些作业是怎样进行魔术组合的?你认为哪些地方组合得巧妙?你还想怎样组合?

  三、体验、表现、创新

  1、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性!

  2、根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

  3、教师:说一说,你将用哪一组图形来表现什么?学生练习,教师辅导。

  第二课时

  一、组织教学,稳定情绪

  二、完成创作

  教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的`感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

  学生继续创作,进一步完善自己的作品。

  三、展示、交流、评价

  1、学生活动:你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢?

  2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

  3、教师点评。

  4、修改、评优。

  四、课后拓展

  展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家大胆尝试。

  板书设计:

  图形的魔术组合

  夏加尔《我和我的村庄》

  教学反思:

  本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。培养学生创新思想。让学生学会图形组合的几种方法,创造出新颖的作品出来。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、观看相关图片,画出自己心目中的小花园,并尝试描述画中的内容。

  2、体验与朋友一起作画的乐趣。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动重点难点:

  活动重点:尝试描述自己画中的内容。

  活动难点:画出自己心目中的小花园。

  活动准备:

  PPT,记号笔,花园情景图一张。

  活动过程:

  一、欣赏ppt《小花园》,让幼儿通过观察,感知小花园里各类形态方面各异的特征。

  1、师:这是什么地方?里面都有谁?它是什么颜色的?它是什么样子的?

  幼:里面都有小花、小草、小树、小蝌蚪......

  2、鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好。

  师:小花园里有这么多东西,你喜欢哪一个?为什么?

  师:小花园里有这么多好看、好玩的东西,它们都是我们的好朋友,那你们的好朋友是谁?

  环节小结:让幼儿对小花园产生兴趣,在接下来的美术活动中幼儿能无拘无束地投入和参与。

  二、幼儿创作,教师观察。

  1、邀请小朋友一起来作画师:小花园那么美,我们也来画一画好吗?

  2、鼓励幼儿画上自己喜欢的小花园。

  环节小结:让孩子们充分感受美术带来的快乐。

  三、欣赏幼儿作画的'内容。

  共同体验分享作画的内容,请幼儿相互介绍自己画中的内容。

  环节小结:鼓励孩子把自己所画的内容用语言表达出来,教师可以从孩子的作品中了解到孩子的思维、想象及创造能力发展情况。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征

  2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣

  3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  活动准备:

  1、棕色、绿色、黄色颜料

  2、白纸

  活动过程:

  1、出示树的图片,引导幼儿观察树的'特征师:今天老师给大家带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的,你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)

  2、示范印画的方法,同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。

  3、请一名幼儿到前面操作,通过儿歌再次巩固印树的过程师问:

  (1)大家觉得这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?

  她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干,我们所有小朋友和家长的手都很能干,对吗?)

  (2)师:老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料,幼儿完成印画,教师巡回指导4、展示作品,活动结束

  教学反思:

  这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力,小朋友绘画积极性很高,有些东西尽管画不象,但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸后,先思考,想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手,嘴里嘟嘟“画什么,画什么,”在操作过程中他们试着用合作,询问同伴,自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多,画着画着自己都看不清树上有那些物品了。

美术教案 篇5

  活动目标

  1、引导幼儿用各种线装饰太阳的光芒,并大胆表现太阳的表情。

  2、通过绘画,培养幼儿想象力和创造力。

  活动准备

  音乐,作画工具(记号笔、白纸人手一份),范画一张。

  活动过程

  一、律动:手指游戏。

  运动会场真热闹,前门开,后门开,旁边开,侧门开,所有的门都打开,稍息,立正,齐步走,全体解散。

  二、谜语导入:

  1、师:今天我们请来了一位朋友,这位朋友呢藏在谜语里,我们一起来猜一猜它是谁?(一个球,圆溜溜。雨天不见晴天有。白天出现,晚上不见。又红又园,照亮地面。)

  2、师:猜猜它是谁?小朋友们你们知道太阳是什么样子的吗?

  3、:太阳是圆圆的,它的周围充满着光芒,每天从东边升起,从西边落下。有了太阳就有了光明,太阳对我们人类的好处多的数不胜数。

  三、教师根据幼儿的回答,示范作画。

  师:我们一起来画画太阳吧?先画什么?

  教师示范画一个圆(示范作画时,把圆形画在纸的中间),再画什么?(光芒)

  师:你用什么线来表示它的`光芒?(教师根据幼儿的回答把各种线条进行展示)

  师:太阳公公,也和我们的小朋友一样,有开心有伤心的时候,请你来画画有表情的太阳吧。

  四、幼儿作画,交代要求。

  1、画一个大圆在纸的中间,要画的大一点。

  2、用各种线条给太阳添画。

  五、教师讲评。

  教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。

美术教案 篇6

  一、活动目标:

  1.利用平铺、围合、镶嵌的方式创造性地装饰笔筒。

  2.通过对废旧材料的巧妙利用,鼓励幼儿在生活中发现美和创造美,体验活动带来的乐趣。

  二、活动准备:

  各种废旧瓶子,各种果壳、毛线、吸管等废旧材料,彩色面团,笔筒照片,相机。

  三、活动过程:

  (一)通过游戏《猜猜是什么》,激发幼儿兴趣

  1.将废旧瓶子藏在布袋子里,请幼儿猜里面是什么。

  在孩子们争先恐后的抢答中,教师出示布袋中的瓶子,原来是空的没用的瓶子,引出“废旧瓶子”的概念。

  2.引导幼儿讨论怎样将废旧瓶子变废为“宝”。

  教师:“有什么办法可以把废旧的瓶子变成有用的`东西呢?”

  幼儿:“可以用剪刀剪成有用的东西。”

  幼儿:“我们可以放一些石头在里面封上口变成响筒,音乐课使用。”

  幼儿:“我们可以把它装饰一下,变成装饰品。”

  在孩子们的“奇思妙想”中,出示大班幼儿制作的笔筒图片,再次激起孩子们的好奇心和活动兴趣。

  (二)欣赏照片,激发制作欲望

  欣赏大班幼儿制作的各种各样的笔筒图片,引导幼儿观察它们是用什么材料做的?是怎么做成的?

  在肯定了孩子的回答后,教师及时引导大家共同总结出制作笔筒的材料和方法:“这是用彩色的面团,搓平后围在瓶子上面,再用瓜子壳、毛线、吸管等进行镶嵌装饰。装饰好以后,美丽的笔筒就做成了。”并提出要求:“请小朋友们自己动手来制作一个漂亮的笔筒吧!”

  (三)教师指导,幼儿操作

  1.介绍材料,幼儿自由选择材料制作笔筒。

  2.常规要求:

  (1)注意卫生,保持桌面整洁,物品用后归放整齐。

  (2)做完用抹布将手擦干净。

  3.巡视幼儿的操作过程并及时发现问题,引导幼儿共同讨论解决的方法。

  (四)相互介绍,欣赏作品

  1.通过播放随机照的照片展示幼儿作品。

  2.鼓励幼儿介绍自己的作品。

美术教案 篇7

  活动目标:

  1、尝试制作对讲机,发展创造力和动手能力。

  2、享受角色扮演的乐趣,体会自己动手制作的成就感。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  多媒体图片、长方体盒子、手工纸、彩笔、浆糊等。

  活动过程:

  1、出示多媒体图片,让幼儿说说这是什么?对讲机有什么用呢?请个别幼儿模拟对讲机对话,引起幼儿制作对讲机的兴趣。

  2、教师讲解对讲机的制作过程:先用手工纸将盒子抱住,用浆糊把手工纸粘住,用手工纸剪出一个小长方形,贴在盒子的`左上方当天线,接着就是装饰对讲机,在对讲机身上画出自己喜欢的图案或者用各种材料粘贴装饰也可以。

  3、幼儿制作对讲机,教师巡视协助。

  4、制作完成后,请幼儿两人一组模仿警察运用对讲机对话。

  5、结束。

  活动反思:

  对讲机在生活中是比较常见的,尤其在商场、电影画面中。幼儿也十分喜欢,在游戏中常模仿警察用对讲机讲话的情景,所以本活动的内容幼儿较感兴趣。但第一环节用手工纸包住盒子对于小班幼儿来说很难,开展活动前没有做好铺垫,这个环节基本上由教师完成,如果这个环节让幼儿再家里跟家长一起完成就更好。孩子只是在对讲机身上进行设计图案和粘贴天线就更容易些。

美术教案 篇8

   一、教学目标

  1. 让同学们认识色环,理解色彩在色环上的变化规律感觉色彩。

  2. 掌握色彩的三原色和三要素感觉色彩。

  3. 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。

  4. 使学生感觉色彩能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。

  二. 教学重点感觉色彩体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。

  三. 学习难点 在色彩联想的练习中,感觉色彩要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系,学会调出想象中的色彩。

  四、教学方法 讲授法、图示法、练习法、讨论法五

  1、 讲解色彩在生活中的重要性,引出色环的概念。

  2、 通过观看图片和色环,讲解色彩在色环上的变化规律

  3、 色彩的三原色和三间色三原色:红、黄、蓝三间色:橙、绿、紫

  4、 有彩色和无彩色有彩色:除黑白灰以外的`所有颜色无彩色:黑白灰

  5、 对色彩的感受

  (1) 冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。

  b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较,还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较,使同学进一步了解色彩的冷暖。感觉色彩

  c.观看一些梵高的其他作品,同时讲解他的色彩的冷暖特点。

  d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用,以及他给我们心理感觉上的区别。

  e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。

  f.颜色引起的心理错觉,被艺术家和设计师利用,在我们生活中的运用(举例说明)。

  (2) 色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中,积累了许多视觉经验,一旦这些经验与外来色彩发生呼应时,就会在心理上引出某种情绪。b.色彩能够充分地表达情感,举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些色彩心理作业,给他们分析用色的道理。

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