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《做灯笼》教学设计

时间:2024-08-09 06:48:15 教学设计 我要投稿

《做灯笼》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的《做灯笼》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《做灯笼》教学设计

《做灯笼》教学设计1

  教学目标:

  1.认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,懂得团结、合作的好处。

  教学重点:

  1.识记本课的生字、新词。

  2.通过对课文内容的学习,懂得团结、合作的好处。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、议题导课,激发兴趣。

  从课题入手,课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。

  二、初读课文,读正确、读流利

  1.自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

  2.帮读。同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事。

  三、细读,理解课文内容

  1.指名分段读课文,读后评议交流。

  2.质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。

  请学生再读课文,画出不理解的`词句,同学之间互相合作解决。

  3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

  4.说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。

  5.学了课文之后,你明白了什么?和老师同学互相交流。

  四、巩固识字,指导写字。

  1.巩固会认字。

  2.教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置,以及重点笔画的书写运笔方法。

  五、学习课文。

  1.做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

  2.你能介绍一下王京和李良的情况吗?

  3.齐读1至3自然段。

  4.你们看这就是王京同学画的画。

  5.画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。让学生再夸夸李良。

  6.转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。

  7.王京和李良合作做什么呢?

  8.兰兰在灯笼上写了什么话呢?

  9.我想他们共同做的灯笼,肯定会是班级中最亮的一个,想想看:如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

《做灯笼》教学设计2

  教学目标:

  1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。

  重难点:

  1、认读14个生字。会书写7个生字。

  2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要,懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。

  教学准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、导入

  1、今天我们一起来学28课《做灯笼》,齐读课题,读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。

  2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书:谁做?为什么做?怎么做?结果?)

  二、学习课文

  1、第一次读课文:带着问题自由读,标出自然段,圈划不懂的词。

  2、出示课件读词,你还有哪个词不懂 ?

  3、第二次读课文:新字新词学会了,下面请四人小组合作再读读课文:讨论解决一下黑板上的几个问题。

  4、汇报:

  ①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书:王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼?

  ②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书:小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。

  ③、齐读1至3自然段。

  5、出示课件:你们看,这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样,谁来夸夸他俩?

  6、转眼新年就快到了,他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。

  7、后来他们是怎么做的?(板书:加色彩 扎灯笼)

  过渡:由于他们都各展所长,所以做出的`灯笼怎样?——读第6自然段。

  王京还在灯笼上写了一句话,是什么话?大家齐声答。(板书:合作真快乐)

  8、小结:我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处,真诚地与他人合作,就能收到比自己独立努力更好的效果。 。如果你是他们的同学,你会说些什么呢?

  三、活动中体验合作的好处:

  1、合作读文,同桌互相纠错。

  2、合作钩词,速度真快。

  四、总结:

  我们生活在社会中,只有学会与别人合作,愿意与别人合作,才能站得更高,进步更快!

  五、齐读全文。

  1、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

  2、过渡:其实和别人合作是一件快乐的事情,你平时有和同学合作吗?和大伙说说吧!

  六、作业

  1、有感情地朗读课文,思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字?

  2、思考:剩下的生字可以有什么好方法记住它?

  板书设计:

  28、做灯笼

  王京(小画家)

  做灯笼(合作真快乐)

  李良(手很巧)

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