当前位置:9136范文网>教育范文>教学设计>生活多么广阔教学设计

生活多么广阔教学设计

时间:2024-03-13 12:53:24 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

生活多么广阔教学设计

  作为一名教师,就有可能用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编精心整理的生活多么广阔教学设计,欢迎阅读与收藏。

生活多么广阔教学设计

生活多么广阔教学设计1

  一、教学设计理念

  1、 遵循诗歌教学规律。教学时扣住诗歌特点,引导分析诗是如何运用精炼语言,丰富的联想和想象塑造形象,创造意境,来抒情言志的。根据此理念课堂上我很好地指导了学生的朗读,通过朗读来表达诗歌的情感,展开丰富的联想和想象。

  2、突出综合复习特点。因为本诗是安排在综合复习部分,既要当作学习的材料,更要展示复习思路和复习方法,充分体现学生的自学自练。我利用“五步三查”模式对学生的字词进行复习,对诗歌的结构进行分析。

  3、坚持学以致用原则。语文是实践性很强的课程,诗歌教学也要培养学生综合运用听说读写的能力。根据此理念设计了变式练习和第二小节仿写训练。

  二、教学片段摘录

  这是一篇选读课文,教学时我基本上是让学生自已读自己去体会,没想到学生在理解诗句和诗歌仿写都表现得很精彩。下面摘录几段:

  (一)、对诗句的理解

  诗句:“去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。”

  学生对诗句的理解:

  在寻常的日子中,只要你学会用美好的心去观察生活,热爱生活,关心和帮助他人,那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。——何东洋

  我们要用乐观的态度去对待每一件事,即使失败了也不要紧,只要你用乐观的态度去面对失败,那么,你总会成功的,如果你用悲观的态度去对待失败,你永远都不会成功。记住,风雨过后阳光总会出现。——高麒翔

  生活要以平常的心来对待。——梁云飞

  把自己的快乐在生活中带给每一个人,别人快乐了,自己也会更快乐。——陈宝龙

  以乐观的态度去对待生活,让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。——许青青

  (二)诗歌仿写

  去参加特长班,去写作文,去了解常识,去做小诗人,去小组学习,去交流, 去书店看书,去把一本笔记本带在身上,去学校上课,去老师那里请教, 去遨游知识的海洋。 ——何峰

  去海边感受海风的气息,去篮球场欢乐的打篮球,去月球探索神奇的奥妙,去清澈的溪边静静散步,去大草原感受春的美丽。——李泽益

  去参加夏令营,去画画,去阅读名著,去做小作家,去坐在录音棚里,去拍戏,去大海中舞蹈,去飞翔于无边的'幻想之中,去森林探险,去北京攀登长城,去带着木条拼装爸爸幼时的玩具。——秦燕梅

  去参加舞蹈队,去唱歌,去种植树木,去做主持人,去坐在实验室里,去写作,去神农架探险,去穿上一双鞋飞奔在冰场上,去举办小舞台,去展示个人才华,去带一个椅子在阳光下成长。——许青青

  三、教学反思

  课堂上老师只要适时地引导学生读,引导学生自己去体会,相信学生,他们一样有着许多精彩的理解,课堂上也可以生出许多精彩的片断,把精彩还给学生,这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩,如果仅仅只有老师的精彩,那么课堂还不是完美的。

  四、不足之处

  1、在对句的理解时,学生发言的人数不多,不够踊跃。

  2、由于合作探究时间不够充分,学生在展示汇报时有点仓促。

  3、学生仿写的诗句分享不够,还有许多学生想分享,没能满足他们的欲望。

生活多么广阔教学设计2

  教学目标:

  1. 注意句中停顿和速度的变化。

  2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

  3.仿照“去---”的形式,初步尝试写诗。

  教学重点:

  1. 指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。

  2. 对几个较长句子的理解与朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。

  教学难点:

  朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。

  教学过程:

  一、简介诗人何其芳。

  二、揭题。

  三、读诗四部曲。

  1.读正确诗,边读边想,这首诗有几小节?主要写了什么?在诗中划出来。

  2.哪一小节具体描写了生活是多么广阔?重点感受第二小节,诗中描写的生活有哪些?读了以后有什么新发现和新感受?除了诗中描写的一些生活内容,你觉得还可以描写哪些生活?那么诗人为什么只挑选了诗中的内容呢?你有什么想法?

  对于这一小节的学习还有问题吗?我有问题:我觉得诗中的“去”字太多了,“去”字去掉也没有多大关系。你觉得呢?“去”字用得妙啊!

  那么怎么读出热情呢?一般我们说,读诗是有快慢节奏的,有抑扬顿挫的,怎样读才能读出诗中所体现的热情呢?指名读、齐读。

  第二节诗中,诗人充分地向我们表达了生活的丰富多彩,生活是多么广阔这样一个意思,作者还通过语言向我们表达了什么?再读读其他几小节的诗,你还读出了什么?

  重点理解第三小节

  (1)去在平凡的事物中睁大你的眼睛。意思是要留心观察,注意发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。

  (2)去以自己的火点燃旁人的.火。意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。

  (3)去以心发现心。意思是要真心待人,真诚待人。

  那以上三句都在讲什么呢?朗读指导:如果这一节的朗读要有快慢节奏的话,你觉得应该慢读的是哪一句?为什么?指导读。指名读,齐读。

  3.比较第一小节和第三小节,有什么新发现?

  重点理解:“芬芳”一词的理解。一般来说,芬芳形容什么?那么这里的“生活又多么芬芳”怎么理解?

  “凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”这里的“宝藏”指什么?可以让学生自主解读。

  比较第一节的朗读和第三节的朗读,进行朗读指导。

  4.齐读诗歌。从整首诗中,你感受到了诗人怎样的情怀?对生活充满热情和希望。假如我们要在诗的最后加一句,同样用“去---”以此表达诗人的情怀,你觉得可以怎么说?

  为什么诗的最后没有加上这些语言呢?除了韵律方面的要求以外,诗是很耐人寻味的,有些是要细细体会的,这样的诗才有价值,才能传诵,才能体现诗的魅力。

  5.试着写诗。

  第二节作者用11个“去----”写出了生活的广阔,我们也来学学作者,做做小诗人,仿照“去----”写写自己丰富多彩的生活。写在练习纸上,交流、反馈。

  6.小结。

  7.推荐。诗人何其芳他还为我们的少男少女们写了一首诗。我们一起来读一读。出示,《我为少男少女们歌唱》。从这两首诗中都可以看出诗人是一个对生活充满希望,热爱生活的人。这就叫做文如其人,文如其风啊。

生活多么广阔教学设计3

  教材分析:

  《生活是多么广阔》是六年级语文下册“综合复习”部分的一篇阅读材料。这篇阅读材料是著名诗人何其芳于1942年写于延安的一首诗。诗歌抒发了作者对生活的感受,表达了诗人对生活的热爱和追求。作为一篇复习材料,主要目的应该是检测学生的阅读能力,教学时,要使学生主动地自学自练,自测自评。

  教学目标:

  1、能感悟诗歌所表达的情感,有感情的朗读课文。

  2、能自主完成课后习题,自测自评。

  教学重点:理解第三小节的意思,仿写第二小节诗歌,理解诗歌表达的情感。

  教学难点:能感悟诗歌所表达的情感,能理解第三小节的意思

  教学过程:

  一、激趣谈话,导入新课

  1、激趣谈话:有人说:生活是一首歌,谱写着悲欢离合的曲调;也有人说:生活是一幅画,画面丰富多彩,现在就让我们一起走进生活的画面,并回味一下,这些画反映的都是一种怎样的生活?

  2、出示多媒体课件:出示图片(图片包含学生们快乐的生活和延安艰苦奋斗的生活图片),说说你从图片中看到的生活是怎样的?

  3、小结:是呀,生活是多么的.丰富多彩,绚丽多姿!1942年,在生活极其艰苦的延安,何其芳写下了诗歌《生活是多么广阔》。下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。

  二、学习诗歌

  1、自由朗读诗,读准字音,读通句子。有不认识的字可以问问同学。边读边想:在何其芳眼里的生活是怎样的?(教师根据学生发言板书)

  2、师:同学们,经过六年的语文学习,我们已经掌握了不少学习方法,特别是读懂诗的一些方法,比如说联系生活实际读,展开想象,入情入境地朗读等等,今天我们就利用这次机会来检测我们的学习能力吧!

  3、出示练习题一:

  (1)你是怎样理解下面这些诗句的?把你的理解写下来。(6分)

  去在平凡的事物中睁大你的眼睛。

  去以自己的火点燃旁人的火。

  去以心发现心。

  (2)学生自学自练,教师巡视。

  (3)小组内交流。

  (4)全班交流,评价得分。师:说说小组交流后你的感想。然后找学生发言,再引导学生明白理解诗句可以结合自己的生活经验、感受来进行。接着简要介绍诗的时代背景,引导学生体会何其芳的心灵世界。

  4、出示练习二:

  结合自己的生活体验,在第二节后面接着写几句诗。(5分)

  (1)学生自主完成,找四名学生上黑板完成。

  (2)交流评价。

  5、通过完几道练习题,我们对这首诗也了解了不少,现在你能说说这首诗表达了作者怎样的思想感情吗?

  6、有感情地朗读诗,配乐朗读诗。

  三、总结:

  今天我们跟随诗人一起体验了生活的快乐,真不简单,我们用眼睛摄像,用心灵感悟,用嘴巴诉说,平凡的日子不平凡,这就是感悟生活快乐的真谛所在。同学们,作为青年一代的我们,应该追求活泼清纯,追求理想,热爱生活,更应该积极投身生活的洪流,体验人生的价值。

  四、作业

  1、课外阅读有关热爱生活,积极乐观的故事,如《假如给我三天光明》、邓小平、林肯等的故事

  2、背诵这首诗

生活多么广阔教学设计4

  教时:

  一个教时

  教学目标:

  1. 注意句中停顿和速度的变化。

  2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

  重点难点:

  1. 指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。

  2. 对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。

  3. 重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。

  教学过程:

  一、步了解课文内容,把每个字都读正确。

  二、几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理妥当,并把握好句后、节后的朗读停顿。

  三、点朗读第二节,注意朗读速度与其他小节的'不同。

  四、重点朗读第三节,并体会这些诗句的深刻意义。 第三节的前两句表现了诗人要在平凡的生活中探寻生活真谛的愿望。后两句则表达了革命同志之间互相理解和勉强的真诚心愿。

  五、全班进行朗读的讨论、评点、表演等。

  六、作业: 1. 抄写词语、解释 2. 朗读课文 3. 预习《我的老师》

生活多么广阔教学设计5

  教师思考:

  文章通过描绘专家们对未来社会想象,向人们展示21世纪社会生活的巨大变化,内容新奇,引人人胜。教学中应引导学生抓住文章内容和结构上的特点阅读理解,同时应结合学生的认知基础,认识专家推算的未来社会的现实可能性,激发学生积极进取,憧憬未来的信心。

  [教学要求]

  1.通过学习了解未来社会生活的变化,激发学生憧憬未来、创造未来的信心。

  2.选择学习内容,自主学读,交流共享。培养阅读能力、想象能力。

  [教学流程]

  一、创设情境,激发学习兴趣。

  1.教师可利用光盘或软盘存储内容与学生的书籍相比较,引导学生体会高科技的神奇。

  (激发学生的好奇心,为自主阅读作铺垫。)

  2.用过渡语言揭示学习内容。

  二、引导自学,切块拼接。

  1.引导学生选择自己喜欢的段落,然后组织选择内容相同的同学在一起研究学习。

  读书提示:这段内容使你知道了什么?关于未来社会生活你还知道什么?你还有什么不懂?

  (尊重自主地位,便于理解操作和共同促进。)

  教师在学生结组学习过程中,深入学生中间,及时吸收反馈,给予点拨、指导和评价。

  2.学懂后,回到原组,把自己读懂的内容讲给组内成员听、交流共享。

  3.读书汇报,解答疑难。

  三、激发想象,创造谈话。

  教师结合书中的内容和学生知道的事例,启发学生想象,未来社会生活还会发生哪些变化?进行创造性的想象、谈话。

  (培养创新思维、激发创造兴趣,锻炼口语表达。)

  四、课堂练习。

  选择喜欢的内容练习复述,课后讲给家人听。

  板书设计

  2 21世纪社会集锦

  图书馆无书籍

  商店无顾客惊人的变化

  种田无土地需要

  工厂无工人努力去创造

  《生活是多么广阔》教学反思

  教学时我基本上是让学生自已读自己去体会,没想到学生在理解诗句讲得挺精彩的,现摘录几段:

  诗句:

  “去过极寻常的日子,

  去在平凡的事物中睁大你的眼睛,

  去以自己的火点燃旁人的火,

  去以心发现心。”

  学生对诗句的理解:

  在寻常的日子中,只要你学会用美好的心去观察生活,热爱生活,关心和帮助他人,那么你就能在这个过程中感受到生活带给你的快乐。——卓穗萍

  我们要用乐观的.态度去对待每一件事,即使失败了也不要紧,只要你用乐观的态度去面对失败,那么,你总会成功的,如果你用悲观的态度去对待失败,你永远都不会成功。记住,风雨过后阳光总会出现。——刘志强

  生活要以平常的心来对待。——罗裴然

  把自己的快乐在生活中带给每一个人,别人快乐了,自己也会更快乐。——王田甜

  我们不一定要做轰轰烈烈的事,也可以在平凡的日子里帮助其它人,而自己也可以得到快乐。——张南海

  在寻常的日子中,我们应该用乐观的态度去看待生活,在极寻常的日子里去寻找帮助他人的快乐,让我们一起热爱生活吧。——卓穗萍

  在平常的日子中认真观察平凡的事物,也会有新的发现……——周晓桦

  以乐观的态度去对待生活,让自己在平常的日子中把自身的快乐传播给生活的每一个人。——冯晓璇

  反思:课堂上老师只要适时地引导学生读,引导学生自己去体会,相信学生,他们一样有着许多精彩的理解,课堂上也可以生出许多精彩的片断,把精彩还给学生,这是老师要做的。学生的精彩才是课堂的精彩,如果仅仅只有老师的精彩,那么课堂还不是完美的。

【生活多么广阔教学设计】相关文章:

秋天多么美教学反思09-05

《生活中的透镜》教学设计04-02

《太空生活趣事多》教学设计06-09

太空生活趣事多教学设计06-01

教学设计模板-教学设计模板07-20

大班综合教案:秋天多么美03-06

教学设计与教学反思04-27

《蜜蜂》教学设计06-27

《雪儿》教学设计06-17