《神奇的纸筒》大班教案

《神奇的纸筒》大班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《神奇的纸筒》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《神奇的纸筒》大班教案1

　　活动目标

　　1、能尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。

　　2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。

　　3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　书若干、打印纸、瓦楞纸。

　　活动过程

　　一、激发兴趣导入

　　1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到（教师演示），你愿意帮我想个好方法吗？（愿意）好，请你们马上去试一试！

　　2、幼儿操作（请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好）

　　3、刚才你们替我想到办法了吗？（请2—3个孩子示范）

　　4、幼儿先试，教师问：你是怎么把笔托起来的？（折，卷）还有不一样的方法吗？

　　5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢？（折，卷之后）

　　a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么？

　　b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化？怎么变化呢？我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。

　　（原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔）

　　二、探索纸的形状与承受图书重量的关系（正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒）

　　1、瞧！沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么？这是什么形状？

　　（三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒）逐个介绍。

　　2、看，我这里还有什么？（一本书）

　　3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么？

　　（a）承受住了（可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么）

　　（b）承受不住

　　4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。

　　（a）我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了？（承受住了）

　　（b）我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手……，怎么样啊？

　　（c）最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗？我请一个小朋友上来替我试一试。（大家一起规范动作）

　　5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。

　　6、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气！想一教高下，一定要比出谁的承受力最大！怎么办呢？（比赛）怎么比？

　　7、幼儿回答（将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士）

　　（a）怎么放？

　　（b）如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢？这个方法真好！

　　（c）（记录表）我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。

　　8、清楚了吗？好！那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者？

　　9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。

　　10、根据投票我发现大部分小朋友觉得XXX纸筒会获胜！那比赛结果到底会怎样呢？还是要你们动手去做一做。

　　11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。

　　三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。（圆柱形纸筒是大力士）

　　1、幼儿操作，并进行记录。（好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上！）

　　2、孩子们，刚才比赛的结果如何？

　　3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。

　　4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗？（3—4的幼儿回答）

　　5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗？

　　四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。

　　1、好！我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么？

　　（a）看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。

　　（b）摸：厚度不一样。

　　2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢？我也请你按照表格的顺序去试一试。

　　3、刚才你们操作的时候发现了什么？

　　4、厚的纸筒，承受力大。

　　5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。

　　五、高矮不同的`圆柱形纸筒比赛

　　1、咦！好像有个人想来挑战我们的获胜者。看！

　　2、他们俩有什么不一样吗？

　　3、一个高，一个矮，厚度呢？（摸一摸）你觉得会挑战成功么？

　　4、分开两组，分别派一个代表上来操作。

　　5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。

　　六、延伸

　　胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢？让我回到教室继续探索吧！

　　活动反思

　　在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。但在活动中也还存在很多不足的地方，一开始指导不当，让小朋友们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。

《神奇的纸筒》大班教案2

　　一、活动目标

　　1.激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。

　　2.增强幼儿的环保意识。

　　3.培养幼儿的动手操作能力。

　　4.引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，作出评价。

　　二、活动准备

　　纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。

　　三、活动过程

　　1.情境导入

　　（1）老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？

　　（2）出示纸筒，请小朋友说出纸筒的'特征与用处。

　　（3）认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？

　　2.引起幼儿的绘画兴趣

　　请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？

　　3.幼儿进行自由绘画制作

　　（1）提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力

　　（2）教师巡回指导。

　　4、进行作品展示，欣赏作品。将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。

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