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7的组成教案

时间：2022-06-11 09:51:30 教案我要投稿

7的组成教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的7的组成教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

7的组成教案

7的组成教案1

　　活动目标

　　初步感受两个部分之间互换的关系。

　　初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

　　能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

　　活动准备

　　1、经验准备

　　幼儿学过6以内各数的组成。

　　2、物质准备

　　教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

　　学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。

　　活动过程

　　1、快乐圆点怎样涂？

　　教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。

　　教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的'一些变成彩色的，你想怎样变。

　　请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录。

　　教师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。

　　引导幼儿猜测：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。

　　2、小组操作活动--涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。

　　连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。

　　翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。

　　3、活动评价--请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。

　　展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

7的组成教案2

　　教学目标：

　　1、让幼儿通过有趣的游戏活动来学习7的组成，让幼儿掌握7的六种分合方法。

　　2、引导幼儿发现分合式中递增、递减规律和互换规律。

　　3、发展幼儿的动手操作能力，激发幼儿主动探索事物规律的兴趣。

　　教学重点：

　　让幼儿掌握7的六种分合方法。

　　教学难点：

　　引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

　　教学准备：

　　教具：花果山背景图(小花、小草、太阳、小鸟、小猴);贴片桃子7个;粉笔、黑板;磁带、录音机;教鞭

　　学具：1—6数字卡片人手一份;桃子卡片30张(均贴有数字并剪成两半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一个

　　教学过程：

　　一、开始部分;

　　引出课题;花果山上的桃子熟了，我们到山上摘桃子吧!(放音乐，教师带幼儿模仿猴子动作进入教室)

　　二、基本部分：

　　(一)学习7的组成游戏：我们都是好朋友

　　(1)、请7个幼儿为一组，手拉手边念儿歌边走动：“123，321，你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。”儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，请一个幼儿在卡片上用分合的方式记录下来。然后继续游戏，引导幼儿把每一次游戏的情况记录下来。

　　(2)、把7的'几种分法用综合式的方式记录，学习7的分合式。

　　(3)教师小结;7共有6种分法。 (二)、引导幼儿探索分合式中的递增、递减规律

　　(1)引导幼儿发现分合式中的递增递减规律

　　请幼儿看一看刚才的分合结果，左边有些什么数字?右边有些什么数字?

　　思考：能不能调换一下每组数字的顺序?应该怎么做呢?

　　(2)幼儿尝试按顺序分。幼儿用7个桃子，自主练习数字7按顺序分的方法，引导幼儿观察左边的数字和右边各有什么特点?(小组)

　　教师小结：在分合式中，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。按顺序分不仅能很快地找出全部分法，而且不会重复。

　　3、引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系

　　(1)师：“小猴子们仔细看看，在分合式中还能发现什么秘密?”

　　教师以7和7两个分合式为例讲解分合式中互换规律。

　　∧∧

　　3 4 4 3

　　小结：部分数交换位置，总数不变。

　　(2)引导幼儿用互换规律找出77的相应分合式 77

　　∧∧ ∧∧

　　1 66 12 55 2

　　4、复习7的组成

　　(1)游戏一： “对口令”

　　游戏玩法：每个幼儿盒子里有数字卡片1—6，请幼儿找出和教师的数字卡片合起来是7的就举起来。要求幼儿表述，如——师;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起来是7。 (2)游戏二：拼拼乐

　　游戏玩法：每张桌子上的小篮子里有许多贴有数字的半张桃子卡片，幼儿取半张桃子卡片看清上面的数字后在本组内找到另一半桃子，两张桃子卡片上面的数字合起来是7就可以变成一个完整的桃子，送给小猴子。

　　幼儿游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意在本组幼儿中寻找和自己卡片上的数字合起来是7的桃子卡片。

　　(3)游戏：数字娃娃找朋友

　　幼儿佩带数字卡当数字娃娃，听音乐找朋友，要求两个幼儿的数字合起来是6。游戏开始，看看哪一组找得又快又对。

　　三、结束部分

　　小猴子们看到这么多又大又红的桃子，他们说谢谢你们，还邀请大家一起去玩，我们走吧。(放音乐，带幼儿离开教室。)

7的组成教案3

　　活动目标

　　1、感知7的分解组成。

　　2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备

　　PPT课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操作材料。

　　活动过程

　　一、谈话引入：

　　幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师:好了，小朋友们，谁能告诉老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?

　　二、基本活动

　　(1)教师出示PPT课件

　　教师:这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃核去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好?

　　(2)幼儿操作实物

　　教师:现在每个小朋友都有七个桃核，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃核给两个小猴分完，该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来，老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。

　　(3)教师提问:

　　教师:分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)

　　(4)教师:好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃核的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能) 好，老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃核告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃核分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个……

　　(5)恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃核。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的`记忆办法，好不好?(好)，那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃核数有什么特点，先看左边(也就是小猴月月这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，)这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边(也就是小猴星星这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一)，这样的排列我们把它叫做递减。

　　(6)知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好?老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗?

　　(7)小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗?

　　三、巩固练习

　　(1)咱们班小朋友这么厉害，那老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃核一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。

　　(2)教师讲评幼儿作品。

　　活动延伸：

　　今天我们大一班的小朋友表现这么棒，老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到寝室里去看看吧。

　　活动反思：

　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

　　小百科：组成是一个汉语词汇，读音为zǔ chéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。

7的组成教案4

　　活动目标

　　学习7的组成与分解，掌握7的6种分合式。

　　能根据分合式推算出7的加减算式。

　　理解7的组成中的互换和互补规律。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已掌握6以内的组成和分解。

　　课件准备：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。

　　材料准备：1~6数字卡片若干。

　　活动过程

　　出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的`组成与分解。

　　——这里有几位小朋友？

　　——如果把这7位小朋友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）

　　出示情景图片“男孩女孩分组”，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。

　　1、引导幼儿观察发现部分数的互换规律。

　　——分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，这就是部分数的互换规律。

　　2、引导幼儿观察发现部分数的互补关系。

　　——从左边看的数，从上往下有什么变化规律？

　　——从右边看的数，从上往下有什么变化规律？

　　小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。

　　出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。

　　1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。

　　——7可以分成1和6，1和6合起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=7……

　　2、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。

　　——在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-6=1。

　　发放数字卡片，组织游戏“看谁举得快”，帮助幼儿进一步掌握7的分合。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　——认真看老师举数字几的牌子，小朋友就举可以组成7的另一个部分数。比如老师举3，你们就举4。

　　2、愉快玩游戏。

7的组成教案5

　　活动目标

　　1、积极动手操作，体验探索发现事物规律的成就感。

　　2、在观察比较的基础上发现两个部分数的互补规律，并尝试运用规律进行7的分合。

　　3、通过动手操作，发现7有六种分法。

　　活动准备

　　1、花朵图片7个；黑板。

　　2、幼儿操作材料人手一份：花7朵、操作单、马克笔。

　　活动过程

　　1、游戏“碰球”，帮助幼儿复习6的组成。。

　　2、送花，引导幼儿感知7的组成与分解。

　　（1）幼儿将花分别给小猫和小兔，探索7的分解、组成。

　　指导语：春天来了，花儿都开了，看看我们每人有几朵花？让我们把桃花儿分给小猫和小兔，可以有几种分法，并将你的方法记录在操作单上。

　　（2）集体交流、讨论7的分合分法。

　　在黑板上展示几名分法不同的幼儿的操作单，并请他们分别说出自己的.分法，并请幼儿比较、讨论，哪种分法最好，为什么？

　　（3）引导幼儿观察、发现最简便的方法中的实物递增、递减关系，找出分成的两部分数之间的关系。

　　（4）引导幼儿小结：一个总数分成的两个部分数，其中一个部分数逐次增加1，另一部分数则逐次减少1，但每次分成的两个数合起来总数都一样。用这个方法能将数分得又快又正确，也不会漏掉任何一组分法。

　　3、幼儿操作，巩固练习7的分解组成。

　　（1）游戏“涂一涂”

　　使用红、绿两种水彩笔将操作单中的花涂上颜色，要求每次两种颜色的数量不一

　　样。

　　（2）游戏“猜棋子”

　　先做完操作单的幼儿拿着操作单去找一位实习老师。实习老师在检查好操作单后，每两人一组进行游戏。

　　游戏规则：两人拿7朵花儿，一人将7朵花儿分放在两只手中，请对方看一只手里的花儿，猜另外一只手的花儿数，直到猜完6种分法。换一人拿7朵花儿，用相同的方法请对方猜一猜。

7的组成教案6

　　活动目标：

　　1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。

　　2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。

　　3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件、数字卡片；

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）"碰球"游戏。

　　教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。

　　教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　　（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。

　　（3）学习7的分合。

　　在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。

　　请幼儿齐读一读7的分合式。

　　（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。

　　（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。

　　2、操作活动。

　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

　　引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

　　（2）看分合式填空。

　　观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

　　3、活动评价。

　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的'认识。

　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

　　活动反思：

7的组成教案7

　　教学目的：

　　1、认知6和7的组成。

　　2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。

　　3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的.能力。

　　教学重点：掌握6、7的组成

　　一、引入

　　昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

　　二、新授

　　1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？

　　小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

　　同学汇报，师板书分法

　　2、总结分法

　　看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。

　　看到每一组，你可以想到什么？

　　3、7的组成

　　刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

　　汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

　　三、游戏巩固

　　 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

　　2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

　　3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

　　四、作业

　　48页第1题

7的组成教案8

　　活动目标：

　　1.学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法，并记录结果。

　　2.在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　硬币若干

　　活动过程：

　　一、复习6的组成玩"碰球游戏"师：我的1球碰几球?

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、学习7的组成游戏导入：

　　1.今天小超市开业了，你们想去逛逛吗?

　　2.逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的.是什么。)3.取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出7个硬币。

　　4.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

　　游戏"抛硬币"1.看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

　　2.正面是什么样的?反面有是什么样的?

　　3.你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

　　4.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧!

　　5.请小朋友回到座位上，把7个硬币轻轻撒到盘子里，6.看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

　　7.幼儿游戏，并记录操作结果。

　　8.展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?

　　游戏"猜硬币"9.我手里有7个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个?

　　10.和旁边的小朋友玩一玩。

　　教师总结7的6种分合情况，

　　三、巩固7的组成购物(巩固练习)1.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用7元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

　　2.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

　　活动反思：

7的组成教案9

　　活动目标

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

　　活动准备

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　活动过程

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。

　　师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球

　　教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图象。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）

　　小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）

　　请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家

　　（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的

　　幼儿回答

　　教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的'分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

　　用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

7的组成教案10

　　活动设计背景

　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　　活动目标

　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　1. 重点：在操作中探究7的分解组成并记录。

　　2. 难点：在理解部分数之间的`互补关系（递增递减的规律）。

　　活动准备

　　洞洞板学具白色若干铅笔若干

　　活动过程

　　1.听音乐取学具

　　2.游戏“敲鼓”

　　3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。

　　（1）以《苹果熟了》的故事形式，学习7的分解组成。

　　出示7个绿棋子。

　　故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼儿园，幼儿园的院子里面有一棵苹果树，秋天到了树上结了7个苹果，第一天。1个苹果成熟了，变成红的。

　　老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。

　　提问7分成了1和几？1和6和起来是几？

　　请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。

　　第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的…………（方法同上）

　　（2）引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个就少1，总数不变”的互补关系。

　　教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.

　　提问：第1天，树上有几个红苹果、几个青苹果，第2天，几红、几青？红变的（多一个）青呢？（少了一个）

　　为什么红变多一个，青就变的少一个呢？（因为树上总共只有7个苹果，红变多了、青就变少了）

　　（3）通过故事摆出7的不同分法。

　　请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。

　　（4）引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递减的互补关系）

　　游戏“猜拳”

　　4.收学具并检查学具

　　5.听音乐送学具

7的组成教案11

　　活动目标

　　1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备

　　1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

　　2.音乐：《我的朋友在哪里》课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

　　4.7的分和式记录表。

　　活动过程

　　一、情境创设

　　1.拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

　　师：嗨嗨，我的1球碰几球?

　　幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。

　　2.每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

　　3.师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

　　二、羊羊大战

　　1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：

　　(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的'依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?

　　(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

　　2.幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。

　　喜羊羊队材料：桃子图片;

　　美羊羊队材料：西瓜图片;

　　沸羊羊队材料：金鱼图片;

　　懒羊羊队材料：拼插玩具;

　　暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;

　　慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

　　3.幼儿汇报

　　4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

　　5.数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。

　　三、教师课件演示7的分解和组成，并发现规律。

　　四、游戏：我的朋友在哪里

　　1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　3.幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

　　五、延伸：

　　我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

　　教学反思

　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

7的组成教案12

　　活动目标：

　　1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

　　2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　3、会用语言讲述操作过程。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1--7。

　　2、学具：幼儿用书、铅笔。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）复习"碰球"游戏。

　　教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　　（2）学习7的组成。

　　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。

　　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。

　　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

　　2、操作活动。

　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

　　（2）看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

　　3、活动评价。

　　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。

　　（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的'幼儿给予表扬和肯定。

　　活动反思：

　　小百科：组成是一个汉语词汇，读音为zǔ chéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。

7的组成教案13

　　教学目标

　　1、复习5、6的组成，学习7的组成。

　　2、通过操作活动感受数字增减的规律。

　　3、探究数学互换与7的组成关系。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　6个小皮球

　　数字卡片1——7

　　小汽车模型若干

　　笔本人手1份

　　幼儿用书每人一本

　　活动过程

　　一、复习活动

　　1、通过游戏复习5，6的组成。

　　2、教师出示卡片和幼儿做《碰碰碰》游戏。

　　如师：小朋友我的2球碰几球?幼：老师你的2球碰3球?

　　二、学习7的'组成

　　1、小汽车要停进两个停车场，现在把小汽车分成两份，并记录下来。

　　2、让幼儿尝试着分一分，启发幼儿用多种方法分，把结果你记录下来。

　　3、教师把7的分法写在黑板上，让幼儿自己对照，看看自己的分法对不对?

　　三、探究数学

　　1、让幼儿想想组成有什么规律。

　　2、自己动手数数一共有几种分法。

　　3、教师启发幼儿找出小汽车数量一样，位子却不一样的数量组合。

　　四、操作练习

　　1、出示幼儿用书，打开看一看。

　　2、让幼儿自己操作分一分，答一答。

　　活动反思

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。

7的组成教案14

　　一、设计意图

　　《纲要》明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”大班幼儿的抽象思维正在发展，推理能力也有一定的提高，在学习数的组成分解活动中，幼儿不仅可以巩固对数量的认识，而且对于幼儿分析、推理和思维能力有很大的帮助。我班幼儿已经初步掌握了6以内数的组成，对组成分解活动也很感兴趣，为了帮助幼儿逐步明确组成分解的实际意义，并能较好地运用分合式记录数的分合过程，我通过“逛超市”的情节，在“乘车”、“玩硬币”、“购物”、“送礼物”等幼儿喜欢的情节中，引导幼儿自主探索7的组成，学习记录分合式，并用所学的知识解决问题。本次活动的重点是探究7的组成，理解总数和部分数之间的关系。难点是学习用数字、分合号记录数的分合过程，感知、发现数组成中的互换和互补规律。采用设置游戏情境、自主学习、动手操作、图示梳理等方式为幼儿的学习提供支持，让幼儿在游戏与动手操作活动中体验数学的有趣和用处，从而提高分析、推理及与同伴合作学习的能力。

　　二、活动目标

　　1、学习7的组成，并用数字、分合号记录，理解总数和部分之间的关系。

　　2、进一步感知、发现数组成中的互补和互换规律。

　　3、发展分析、推理及与同伴合作学习的能力，体验数学活动的乐趣。

　　三、活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿已学过6以内数的组成，并会用分合式记录。

　　2、物质准备：

　　①每人7个1元硬币（已消毒），一张记录纸和一支笔。录音机、音乐。

　　②创设超市情境、标有不同价格的商品区、收银台。

　　③数字卡片、篮子、方向盘。

　　④录像机、多媒体投影仪

　　四、活动过程

　　一、以“乘车”游戏引入，巩固复习6的组成。师：今天幼儿园来了很多客人老师，让我们一起坐车到超市买些礼物送给他们，好吗？上车时要求两个人车票上的号数合起来是6。（幼儿找朋友）

　　师：为什么找他做朋友?

　　幼儿1：因为我车票上的数字是1，他车票上的数字是5，1和5合起来是6，所以我们是朋友。

　　幼儿2：因为我车票上的数字是3，他车票上的数字是3，3和3合起来是6，所以我们是朋友。

　　幼儿3：因为我车票上的数字是4，他车票上的数字是2，4和2合起来是6，所以我们是朋友。

　　师：小朋友都找到朋友了，现在请大家坐好了，我们的汽车要出发了。（评析：运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，让幼儿在自然状态下进入学习情景，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。）

　　二、通过多种游戏，引导幼儿通过操作，自主探索学习7的组成。

　　（一）游戏“听音取硬币”，引导幼儿感知总数。

　　师：超市到了，但是时间还太早，超市还没开门，让我们先坐下来休息一会吧。请小朋友想一想，去超市买东西需要什么？

　　幼儿1：篮子

　　幼儿2：钱师：对了，小朋友说得很好。今天老师给大家准备了一些硬币，请小朋友仔细听，老师敲了几下碰铃，你们就拿出比它多1的硬币。拿好后放在桌子上排成一排。（幼儿根据指令取出相应数量的硬币。）

　　师：你为什么拿7个硬币？

　　幼儿1：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我拿7个硬币。

　　幼儿2：因为老师敲了6下碰铃，比6多1的数是7，所以我也拿7个硬币。

　　（二）引导幼儿自主探索玩硬币的方法，学习7的组成。

　　1、幼儿交流讨论玩硬币及记录的方法。

　　师：请小朋友想一想，用什么方法把硬币分成两份？并把它记录下来。

　　幼儿1：可以把硬币放在盒子里摇一摇，再把它倒在盘子里，看看有几个正面几个反面。

　　幼儿2：可以把硬币分别放在两个盘子里，看看每个盘子了各有几个硬币。

　　幼儿3：可以把硬币同一面朝上排成一排，再翻硬币，看看几个正面几个反面。

　　2、幼儿分组自主操作，两人一组记录探索结果。要求幼儿重复的方法不记录。教师将幼儿的操作过程拍摄下来。

　　3、通过大屏幕展示幼儿的分合结果，师幼共同梳理7的组成，理解总数和部分数之间的关系。

　　师：你玩硬币时发现了什么？7可以分成几和几？（教师梳理记录幼儿探索结果）

　　幼儿1：我把硬币分成两份，一份是3个，一份是4个。

　　幼儿2：我是摇硬币的，我发现有2个是正面的，有5个是反面的。

　　幼儿3：我也是摇硬币的，我的是1个正面，6个反面。

　　幼儿4：我是玩翻硬币的，我翻了4个正面，3个反面。

　　幼儿5：我把硬币分成两份，一份是5个，一份是2个。

　　幼儿6：我是玩翻硬币的，我翻了6个正面，1个反面。

　　师：还有其他方法吗？

　　幼儿：没有了。

　　师：我们一起来把这几种方法读一遍。师：那请小朋友看一看，7一共有几种分发。分出来的两个数和总数比，谁大谁小？

　　幼儿：7有6种分法，分出来的数比较小，总数比较大。

　　师：7有6种分法，分成的两个数比总数小，两边的数合起来都是7。（评析：此环节我放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。）

　　（三）、进一步引导幼儿感知数的分合互补和互换规律

　　1、引导幼儿想一想，如何能记得又快又好。

　　师：我们怎样记7的组成最简便？你发现了什么小窍门？幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序。

　　师：在分合式中，左边的数字逐一增多，右边的数字逐一减少。分出来的两个数一个数减去1，另一个数就增加1，总数不变，这就是数的分合的互补规律。

　　2、引导幼儿发现分合式中两个部分数的互换关系。

　　师：在分合式中你还发现什么秘密？（幼儿操作）

　　师：部分数交换位置，总数不变。这就是数的分合的互换规律。（评析：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，因此我让幼儿自己寻找数的组成的两个规律）

　　三、游戏“超市购物”，巩固认识7的组成，引导幼儿迁移运用7的组成经验。

　　（一）介绍超市的商品，提出问题：怎样用7元钱买两样礼物？可以怎么买？（幼儿与同伴交流）

　　师：现在我们要去超市买东西了，如果让你用7元买两样东西，可以怎么买？

　　幼儿1：我可以买一个6元的，一个1元的。

　　幼儿2：我要买一个4元的，一个3元的.。

　　幼儿3：我要买一个2元的，一个5元的。

　　（二）提出购物游戏规则：每个幼儿用7元钱买两样礼物。

　　（三）幼儿游戏，自由购物。

　　1、集中交流，请幼儿介绍用7元钱买了哪两样礼物？分别是多少钱？

　　师：你买了什么礼物，分别是多少钱？

　　幼儿1：我买了4元的蜡笔和3元的饮料。

　　幼儿2：我买了1元的矿泉水和6元的油画棒。

　　幼儿3：我买了2元的酸奶和5元的手电筒。

　　2、送礼物。请小朋友把礼物送给老师，并告诉老师，你用7元钱分别买了什么礼物。

　　师：请小朋友把刚才买的礼物送给客人老师，还要告诉他们“我用7元钱买了什么，分别是几元。”

　　四、延伸活动：分发记录表，引导幼儿回家继续学习超市购物。（评析：幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。）

　　五、活动反思：

　　数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本班幼儿已经学过了2—6以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，活动由浅入深，有具体到抽象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我以硬币为主线，以游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中，我运用乘车游戏与幼儿一起复习6的分解组成，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习7的组成”，幼儿已有一定的知识经验，于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度，形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种玩硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情六、活动点评本次活动从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设幼儿感兴趣的情境，通过开车、玩硬币、超市购物等生动有趣的活动，让孩子在游戏中学习，在活动中思考，并掌握基本的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣。活动重难点突出，幼儿学习的积极性也很高。不足的是，在梳理7的组成方法时，老师过分强调把7个硬币分成几个正面几个反面，应该让幼儿说出各种完硬币的方法。幼儿作出准确的回答后，教师要给予幼儿适当的鼓励，以调动幼儿学习的积极性，保持学习的热情。