画饼干教案
作为一名教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的画饼干教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
画饼干教案1
活动目标:
1、尝试用各种线条绘画出饼干。
2、初步感知线条画的美。
3、尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
活动准备:
1、实物:各种饼干
2、绘画纸、蜡笔、记号笔、
活动过程:
一、出示饼干,引发兴趣
1、师:“小朋友们好,今天老师带来了一些东西,看是什么呀?”
2、师:“原来是我们每天都吃的饼干呀!”
二、幼儿观察饼干的形状。
1、师:“看看,这些饼干是什么形状的呀?”(有正方形、有圆形、有长方形等)
2、出示范画。“看看,老师呀把这些饼干都给画了下来,仔细看,我是怎样画的?”(引导幼儿感知线条画)
三、幼儿作画。
1、提醒幼儿用各种线条来绘画饼干。
2、教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿。
四、绘画点评。
活动反思:
小班的美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的'不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进,并深思自己在美术活动中所缺失的东西,在今后的教学中不断的改进,并且不断的去学习。
画饼干教案2
设计思路:
在一日活动中幼儿用点心时,我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完,总是吃上一口就看看饼干象什么,把饼干吃成一种与某种事物相似,于是高兴地和小伙伴分享,同伴也就争着相仿,有的说象月亮,有的说象x,有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细,能用不同的图形通过不同的组合,描绘出物体的基本特征时,个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的`现象。在此基础上,设计“吃饼干想象画”这一活动内容,皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形,画出各种吃过饼干的形状,通过想象组合成画,使图象更丰富、有趣,进一步体会成功的乐趣。
在活动过程中,教师应鼓励幼儿大胆创作,大胆表现,尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿,不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点,改一改来体会成功,使每个幼儿获得自信、投入创作。
活动目标:
1、通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。
2、鼓励幼儿大胆表现,大胆创作。
活动准备:
范例一幅。各种形状的饼干若干;餐巾纸;记号笔、油画棒、图画纸。
活动流程:
一、引起兴趣提问:饼干你们吃过吗?有哪些形状?
二、讨论、示范
(1)提问:你吃一口饼干后发现它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家讨论)
(2)观察范例,了解作画方法。
建议提问:这张画和我们平时的画有什么不同?“(如幼儿没讲出,教师可进一步提问:上面是画了一样东西吗?)
(3)幼儿尝试,激发创作兴趣。
可请二"三名幼儿来尝试用图形融合方法画,要求尽量不重复同伴的图象,集体通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法,树立创作信心。
三、边吃饼干边想象边画,教师巡回指导1、提出要求:
(1)左手拿饼干,右手拿记号笔画。
(2)边吃饼干边动脑筋想象,想象到什么就把它画下来,并把它们组合在一起成为一幅画。
(3)吃完后手用餐巾纸擦一下。
2、幼儿创作建议教师通过观察可提示:
(1)大胆运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种形状。引导幼儿相互学习。
(2)注意画面位置安排,把自己想象出的事物合理组合在画面上。
四、引导讲评找找哪幅画图形融合得最合理,请小作者介绍作画的内容。
活动反思:
饼干幼儿每天都在吃,非常熟悉,通过示范对咬过的饼干进行添画,使残缺的饼干变成另外的一样东西,激发了幼儿的兴趣和用饼干来绘画的欲望。在操作过程中,有些幼儿能够开动脑筋与老师的范画不一样,像刘宇轩虽然也画了房子,但是房子的造型就与范画不同,还有的幼儿不小心将饼干咬碎了,但是却用了拼贴的方法激昂饼干又变成了另外的东西,像七心瓢虫和蝴蝶的翅膀,还是能够自己动脑筋进行想象。
【画饼干教案】相关文章:
幼儿园中班美术教案《饼干想象画》03-05
《饼干》小班教案08-23
中班数学《饼干店里饼干多》教案04-03
彩虹饼干小班教案07-21
有趣的饼干教案及反思07-10
《做饼干》小班教案08-19
小班教案《泥工饼干》01-04
《画》教案04-29
分饼干教案及教学反思01-17
《夹心饼干》教案10-19