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小班《老狼老狼几点钟》教案
作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小班《老狼老狼几点钟》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班《老狼老狼几点钟》教案1
设计意图
《老狼老狼几点钟》是一款传统游戏,此游戏对发展学生听觉注意、动作灵敏性,培养学生沟通交往、合作意识有一定的促进作用。在游戏的开始前,教师利用
图片与简单故事情节结合的方式,帮助学生能够理解游戏规则。在游戏结束后学生根据图片视觉提示叙述与回顾游戏过程,促进学生的语言能力发展。
活动目标
A组:
①能正确运用对话“老狼老狼几点钟”、“X点钟”进行游戏。
②能在游戏中承担老狼角色,领导游戏。
③能遵守游戏规则与游戏秩序,并帮助他人进行游戏。
B组:
①能运用句子“老狼老狼几点钟”进行游戏。
②能在游戏中担任小动物角色,参与游戏。
③理解游戏规则,并能遵守游戏规则。
C组:
①能仿说句子“老狼老狼几点钟”进行游戏。
②能跟随、模仿他人担任小动物角色,参与游戏。
③能基本遵守游戏规则。
教学重点:
1、能掌握对话“老狼老狼几点钟”、“X点钟”,并能在游戏中正确运用。
2、理解游戏规则:掌握在游戏中前进与停止的时机。
教学难点:理解游戏规则:掌握在游戏中前进与停止的时机。解决策略:讲解规则时注意强调;助教带领。
活动准备
1、教学环境布置:
地点为语训A班教室,学生坐在课室后方,前方空地为游戏区域。在游戏区域设定小动物的家、老狼的家。
2、资源准备:
老狼贴图、小动物贴图、时钟贴图、小锤子、黑板、老狼家、小动物家
3、学生分析人数:10人
年龄:2-5岁,其中2岁两人(予、成),3岁四人(晟、洋、倩、淳),4岁一人(聪),5岁三人(晴、宇、浠)。全部学生均单侧植入人工耳蜗,其中有四人(予、晟、淳、宇)同时佩戴电子耳蜗和助听器。
现有能力:
A组:宇、浠
该层学生语言理解与表达能力较好,整个发音较为清晰,有一定的词汇量,并能对掌握的词汇进行恰当的运用。对生活常识有一定理解能力,能较好地理解游戏规则,积极参与游戏,并能在熟悉游戏后作为游戏的领导者,带领其他学生参与游戏。 B组:晴、聪、倩、晟
晴生活经验较为丰富,掌握一定的词汇,能说简单的句子,但是听力和发音清晰度较差,对游戏规则的理解通常依靠视觉提示与模仿。
聪、倩、晟在课堂上能够踊跃参与游戏,但理解和认知能力有待提高,在游戏中需要教师和A层学生的引导,其中晟的`课堂纪律性较差,需要教师不断提醒。
C组:洋、予、成、淳洋、予、成、淳受训时间半年,对游戏充满热情,但对游戏规则的理解还有待提高,
能在教师帮助下进行游戏。其中成还未能较好适应课堂常规,纪律较差,洋注意力集中时间较短。
活动过程
1.课前准备
①师生问好。
②点名。
③游戏课堂规则:
“计时隔离”:不遵守规则的小朋
友暂停游戏,在隔离区等待,直至一轮游戏结束;
教师发出“停止”信号时,学生需回到位置上。
2.游戏热身
①教师:上一节课,小朋友与老师一起玩了什么游戏?
②教师用贴图讲故事,学生在听故事的同时在原地进行游戏,再次强化游戏规则。
《老狼老狼几点钟》游戏规则:老狼在家睡懒觉,小动物拿着武器从家里出发,每次向前走都必须与老狼进行对话:“老狼,老狼,几点钟?”,老狼依次回答:“一点钟”至“六点钟”。当老狼回头看小动物时,小动物需静止不动,否则会被抓走。当老狼回答“六点钟”时老狼睡醒会马上去捕抓动物,动物们必须立刻跑回家,全部到家则胜利,若有动物被抓,则失败。若小动物在六点钟前,到达老狼的家,并用武器袭击老狼后立刻跑回家中,小动物胜,若在途中被抓获,则败。
3.游戏环节
【游戏准备】将学生分成2个小组。老狼与两个小组之间进行比赛,看谁赢的次数多。
第一轮游戏:
①教师扮演老狼,学生扮演自己喜欢的小动物。助教带领第一小组进行游戏。(注意:小动物没有静止,被大灰狼发现了立即跑回家是允许的,并且到家即安全。)
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏(引导学生用口语表达):
老狼赢了还是小动物赢了?谁被老狼捉住了?
谁打到了老狼?……
④教师扮演老狼,助教带领第二小组进行游戏,并在游戏结束后回顾游戏过程,总结游戏。
第二轮游戏:
①教师与第二小组的小组长一同扮演老狼,助教带领第一小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
③教师与第一小组的小组长一同扮演老狼,助教带领第二小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
第三轮游戏:
①第二小组的小组长尝试扮演老狼,教师带领第一小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
③第一小组的小组长尝试扮演老狼,教师带领第二小组进行游戏。
②游戏后,回顾游戏过程,总结游戏。
活动总结
本次游戏《老狼老狼几点钟》,无论是根据游戏与认知发展的关系来分类,又或是
根据游戏的教育作用分类,都属于角色游戏。根据儿童社会行为发展(游戏水平)分类,则是属于合作游戏。教师让学生分别扮演老狼、小动物等角色来进行游戏,在游戏中发挥学生的创造性,相互合作,从而产生不同游戏结果的变化。
与第一次研修课一样,这节课也是采用的“故事+游戏”的教学模式,由于《老狼老狼几点钟》属于角色游戏,游戏规则本身则是充满了故事性,老狼、小动物的角色变换,小动物的精灵、勇敢,老狼的狡猾或贪睡,都会导致不同的故事结果,也就是形成了不一样的游戏结果。因此,这个游戏在课堂伊始时通过故事讲解,学生感兴趣,认真聆听故事情节,发动脑筋联想老狼会不会吃掉小动物、小动物能不能顺利逃走,继而与教师产生对话。这也说明了,角色游戏更合适“故事+游戏”的教学模式。
第一轮研修课时,因教学目标设置过于笼统,这一节课的目标会立足于本节课堂,更细化,更清晰,而且能够在课堂中便能通过观察测量。在语言方面,学生主要掌握的是游戏中需要使用的对话“老狼老狼几点钟”、“X点钟”。下表将两次研修课的教学研修进行到第四学期,“故事+游戏”教学模式基本有了框架,适用对象为角色游戏。角色游戏最为游戏课堂最主要的游戏,主要是因为它的游戏环节丰富,能吸引学生注意力;也因为学生的表达机会多,能激发语言,因此教师更倾向选择角色游戏。但是为了丰富课堂教学,其他类型的游戏也不可能弃置,因此其他类型游戏的教学模式也是需要继续探讨的。
小班《老狼老狼几点钟》教案2
活动目标:
1. 在游戏的过程中提高幼儿的反应速度和灵敏性
2. 乐与参加游戏,体验游戏活动的快乐。
活动准备:
彩圈21个,狼和兔妈妈的挂饰。
活动过程:
一、热身活动。
1.教师带幼儿进场。
兔宝宝们我们一起来活动活动,准备好了吗?
2.教师边念儿歌边带幼儿做动作:
今天天气真正好,小兔小兔起得早。 跟着妈妈来做操,要把身体锻炼好!
点点头、点点头,伸伸臂、伸伸臂。 弯弯腰、弯弯腰,踢踢腿、踢踢腿。
转一圈、转一圈,蹦蹦跳、蹦蹦跳。 一二一二往前跳,我们是快乐的兔宝宝。
二、玩游戏:老狼、老狼几点钟。
1.师:小兔子们一活动起来就会很开心!想不想来玩一个有趣的`游戏?今天我们来玩个老狼、老狼几点钟的游戏。怎么玩?
2.师:是的,老狼在前面走,小兔子跟在后面一边跳一边齐声问:“老狼老狼几点了?”等到老狼回答:天黑了时,老狼就会转身追小兔子,小兔子就要逃跑然后找个地方蹲下躲起来,一动都不能动。如果动了,就会被老狼发现然后就被捉走。
3.老师扮演老狼进行游戏。
师:那我们来试一试,现在我是老狼啦,我可厉害啦!小兔子们你们可要当心点哦。(幼儿游戏一次)
游戏后提醒幼儿:躲起来时一动都不能动,老狼的耳朵很厉害的,只要有一点动静就会被发现。
4.增加游戏难度:小兔子躲在“兔洞”里。(教师摆放20个圈)
(1)师:这个游戏好玩吗?可是现在老狼越来越聪明了,我们小兔子光蹲着也有危险,怎么办呢?你们看,那边有什么?那边就是兔子洞,如果老狼说天黑啦,我们每人就要找一个兔子洞躲起来。
我们先来试一试:(师:“天黑啦!”幼儿躲起来)
(2)幼儿游戏一遍。师:谁来做老狼呀?这次我们要请……X老师来做老狼。
老狼:呵呵,这次我绕着这个大圆圈走,不怕抓不到小兔子啦!
师:“刚才那只兔子怎么会被抓到的呀?
5.减少5个圈圈。
(1)师:看那边发生什么事情了?
大灰狼:老狼想我怎么一只小兔子都没抓到呢,原来这儿有那么多兔子洞,我要破坏几个。
(2)师:刚才每人一个兔子洞,可是现在有几个被破坏了怎么办?(……)这是个好办法!可以两个人在一起,你们同意吗?
(3)幼儿完整游戏。
6.再减少5个圈圈(教师将兔子洞减少至10个)
(1)师:看,老狼又在破坏了!
老狼:恩,气死我啦!我再毁几个兔子洞。呵呵,这次我又破坏了几个,我看你们怎么办?
(2)师:哎呀有没有好办法?是啊,小兔子们要相亲相爱,互相帮助。可以两个人站在一起,还可以三个人一起呢!
(3)请幼儿和老师一起扮演大灰狼。
师:老狼,你别得意啊,我们也有好办法的!
老狼:哈哈,我又要来抓小兔子啦,这次谁想来做小灰灰和我一起抓兔子?
师:这次有大灰狼和小灰灰哦,我们可得躲躲好了!游戏开始喽!
三、放松运动
师:玩得有点累了,我们找一个同伴坐下来互相捶捶背、捏捏腿吧。
小班《老狼老狼几点钟》教案3
争对小班孩子的特点,我在下午的自选游戏活动中安排了《老狼老狼几点钟》。这个游戏很简单,不用孩子们去硬记游戏规则,很容易的就可以再玩的过程中明白怎么玩。
通常孩子们会在老师的带领下去进行游戏活动,而这个游戏活动不用老师的介入,孩子们自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前请一个孩子与我配合示范游戏的玩法,我扮演问时间的小动物,孩子扮演回答时间的老狼,如:教师问“老狼老狼几点钟?”孩子答“3点钟。”继续问……天黑啦!听到这句话就马上转身逃到规定的线内,就不准再抓了。在游戏时,一边问一边往前移动,前后的内容很简单,示范一遍孩子们就懂了。
【活动记录】
孩子们听到老师的下令解散去游戏时,他们很快的三两群结对,大家很快开始了游戏。我看到有一个小女孩做老狼,后面的孩子扮演小动物,他们玩起游戏来有模有样,很有趣。当喊道:“天黑啦!”后面的小朋友飞快的逃到制定地点,但是出现的情况是,不管逃到哪里,那只“老狼”就誓不罢休一定要抓到小动物才停止。其他一组小朋友是由男孩子较多的队伍,在游戏时常会有等不及抓的现象发生,回答一下看看那些小朋友走到哪了,非等到小朋友离的很近时就马上喊“天黑了”。还有情况是,小朋友很喜欢去捉弄那些在后面的“小动物”,时不时喊“天黑了,天黑了”,弄的小朋友一直在逃跑。
【分析归纳】
这个游戏活动给小朋友带来了很大的乐趣,总的来说,大家玩的很开心。只是在游戏过程中的一些小状况很多,如:不遵守游戏规则,比较随自己喜好的;非要抓到小动物的等等。我通过分析以下几点,得出结论。
1.孩子的年龄特点
本来就小班的孩子,他们在玩游戏时就是属于比较随性的`,想要照着自己的方式来玩的,还有的就是他们之所以非要抓到小动物才罢休,是因为太专注于角色的扮演,自己是老狼就一定抓到猎物,所以不大管是不是有游戏规则这种事。
2.平时多进行游戏
游戏规则怎么深化,才能让孩子记住,这不是一天两天能完成,我觉得老师平时多带孩子玩游戏,孩子们就明白游戏时要遵守规则,而不是想怎样就怎样。平时慢慢积累,小朋友自然而然就会懂得守规则。
小结:想要慢慢的改善自己的游戏活动质量,一定要注重平时的锻炼,平时玩的多,就不怕孩子在游戏时乱来,而且游戏活动很有助于孩子良好性格的养成,以及发展智力,提高运动能力等等的好处。每天有良好的游戏活动开展,相信一个学期下来会有更多的进步。