《走近老师》教案

《走近老师》教案

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《走近老师》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《走近老师》教案1

　　上课时间

　　上课地点

　　上课教师

　　教学目标：

　　知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。

　　能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力;

　　初步学会与老师交往的能力。

　　情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感;

　　正确对待老师的表扬和批评;

　　学会尊敬和感激老师。

　　教学重点：

　　感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。

　　教学难点：

　　怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界?

　　怎样正确对待老师的?

　　学会尊敬和感激老师。

　　教学方法：

　　情境创设法、活动体验法、归纳法

　　教学准备：

　　1、认真预习第六课第一框和第二框内容

　　2、小组分工合作：1、2组收集同学心目中科任老师(10位)的特别之处。

　　3、4组采访科任老师并记录

　　组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。

　　教学过程：

　　导入新课(5分钟)

　　播放歌曲《长大后我就成了你》

　　问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁?

　　我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处呢?今天我们一起来走近老师。

　　第六课走近老师(板书)

　　新课教学(35分钟)

　　踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢?他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢?首先，我们一起来了解一下我们的老师很特别。

　　2.6.1我们的老师很特别(板书)

　　一、阅读58页《不老先生》，找出作者对先生的相貌、性格描写。

　　二、描述我们的科任老师的特别之处。

　　知识点归纳：1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。

　　在我们眼里，老师很特别。老师又是如何看待自己的呢?下面我们一起来听老师们的心里话吧。

　　三、阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。

　　四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。

　　知识点归纳：2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。

　　我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。

　　知识点归纳：3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。

　　除了我们，整个社会都非常尊敬老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和尊敬。

　　知识点归纳：4、课本61页+老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者;老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦;老师像燃烧的'蜡烛

　　在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们究竟离我们的老师有多远呢?

　　2.6.2我们离老师有多远?(板书)

　　一、阅读62页《家访》，回答下列问题：

　　1、对老师的恐惧来源于什么?

　　2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧?

　　3、你最害怕的老师是谁?为什么?怎么办?

　　知识点归纳：1、只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。

　　二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。请大家说说：

　　1、老师的批评会拉开我们与老师之间的距离吗?

　　2、怎样看待老师的表扬和批评?

　　知识点归纳：2、怎样看待老师的表扬和批评?

　　①表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。

　　②批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。

　　对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师;客观分析，正确归因;有则改之，无则加勉;得理让人，无理认错;换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。

　　练兵场：(4分钟)

　　1、我们的老师很特别，这里特别是指()

　　A、相貌B、年龄

　　C、个性D、星座

　　2、要建立和谐的师生关系，需要我们()

　　A、知师、爱师、敬师B、和老师做义气哥们

　　C、与老师无话不谈D、不招惹、不接触老师

　　3、一些学生把老师称作是警察，把师生关系比作是猫和老鼠的关系。这种说法()

　　A、是对师生关系的形象比喻

　　B、是对师生关系的真实反映

　　C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往

　　D、是对老师的不信任

　　课后作业：

　　1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交;

　　2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。

　　板书设计：

　　第六课走近老师知识点1

　　2.6.1我们的老师很特别知识点2

　　知识点3

　　知识点4

　　2.6.2我们离老师有多远?知识点1

　　知识点2

《走近老师》教案2

　　一、教学目标

　　1、情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

　　2、能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。

　　3、知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。

　　二、教学重难点

　　教学重点：全面了解教师的职业特征。

　　教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。

　　三、教学过程

　　（一）导入：国王的勋章该给谁？

　　设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？

　　小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

　　（二）活动：猜猜Ta是谁？

　　设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的`老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。）

　　小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子里，因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。

　　（三）活动：采访我的老师

　　设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。

　　教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。

　　（教师在上一课时布置学生的采访任务，4—5个人组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。）学生分小组依次做简短汇报。

　　教师提问：那么通过采访，你对教师这个职业有哪些了解和认识？

　　学生自由回答。

　　小结：韩愈曾经在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。

　　（四）讨论：我喜欢的老师

　　设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。教师：有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，因为Ta从不掩饰或否认自己所犯的错误，值得钦佩；有的同学喜欢“见解独到”的老师，因为Ta关注人生百态，理论联系实际地看问题，值得信服；有的同学喜欢幽默开朗的老师，因为Ta风趣且富有激情，但又不失严谨认真，值得信赖。

　　提问：

　　1、请以“我喜欢___________的老师，因为他________________，值得_______。”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。

　　2、你如何看待老师的差异？

　　3、我们该如何与不同风格的老师相处？

　　相关资料：电影中不同风格的教师。教师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动和共鸣。在下列电影中，你最有感触的是哪部电影中的哪位老师呢？小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。

　　（五）延伸讨论

　　设计意图：中国自古以来尊师重道，但随着对教育的重视，现代社会人们对老师也提出了更高的要求，甚至出现了对教师职业的质疑和对个别教师师德的批评。延伸讨论旨在让学生更进一步认识教师职业的特殊性，客观认识教师群体中不能以个别人的不当行为以偏概全地评价所有教师。这些讨论比较特殊，教师应站在比较公正客观的立场上引导学生，促进学生全面、辩证地看待问题的能力。 1。在信息技术迅速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？

　　2。新闻报纸上，偶尔会看到教师体罚或侮辱学生、教师收受学生礼品的事件，你如何看待？

　　（六）本课总结

　　教师：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培养深厚的师生情谊。“亲其师，信其道。”让我们走近老师，读懂老师。

　　四、板书设计

　　五、教学反思成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。课前的两项准备工作──收集老师特点的信息和采访老师，有助于学生在生活中真正走近老师，全面认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫；“我喜欢的老师”这个活动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。

　　不足之处：组织和指导学生的课前准备比较耗时和费力，不仅需要指导采访提纲设计的全面性和科学性，更应引导学生在采访过程中表达接纳与尊重的态度。

　　有待改进：因为采访结果的分享比较占用课堂时间，应设计更高效的方式来达成效果。

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