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登上月球教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的登上月球教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
登上月球教案1
一、导入
1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月--人类幻想登月，到1969年7月21日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片（多媒体课件展示）。到1972年12月，人类先后6次登上月球进行了探索研究，月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？
2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？
学生质疑。
从生活经验入手，创设情境，为后面的探究奠定基础。激起学生的学习兴趣。
学生提出感兴趣的话题
二、探究活动
1、引导讨论，提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识？
2、分组自学，指导探究。
下面请同学们将搜集的资料分小组交流一下。
3、组织讨论，课内交流。
教师利用课件展示。
重点知识：
（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000千米。
（2）月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。
（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
（4）月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末。
（5）月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的`世界。
（6）昼夜温差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。
（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上面轻飘飘的。
（8）没有植物、动物，没有生命。
4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？
5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。
6、如果那一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？
生：……
小组交流。
生：……
生：……
让学生经历表达、倾听、交流的科学学习过程。
培养学生根据有关资料、联系事实，通过推理，初步得出结论的科学探索方法。
熟记
1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受吗？
2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。
3、课后上网进一步了解有关月球的知识，把所掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动
知识梳理
让学生体会科学与现实生活是紧密联系在一起的，科学常识在生活中的应用非常广泛。
登上月球教案2
登上月球教学目标
1．了解人类探索月球的历史，知道登月前宇航员要做哪些方面的准备工作。
2．能够通过查阅书刊和其他的信息源搜集关于人类探测月球活动的资料，能够通过讨论和其他人交流宇航员登月前的准备工作。
3．关注日常生活中与探索月球有关的科学技术问题。
教学准备 介绍阿波罗登月计划的资料（影像资料最佳），学生分组搜集关于人类探索月球情况的资料。
教学过程1．提出研究问题
（1）介绍关于嫦娥奔月的神话故事。
（2）提问：登月曾经是人类的梦想，现在人类已经实现了这个梦想。那么，人类是怎么样把登月的梦想变成现实的？
2.了解人类探索月球的历史
（1）谈话：说一说你知道的人类探测月球的活动（2）学生交流知道的人类探测月球的活动的情况。3）播放影像资料（或者阅读教材上的资料），介绍人类登月的情况。
3．探究登月前宇航员的准备工
（1）提问：
①人类为什么要到月球上去？ ②人类登月可以采用哪些方式？不同方式有什么优点 ③人类在月球上怎样生存和开展活动？ ④人类以前的登月情况有哪些经验和教训？
2）学生按照研究的问题分成不同的小组，从教师提供的资料中搜集相关的'信息，然后根据搜集信息的结果回答上面的问题。
（3）小组讨论：根据上面搜集的信息，在登月前宇航员需要做哪些准备工作？
让学生把讨论的结果填写在表格中：
登月前的准备工作准备的理由
…………
…………
（4）汇报讨论结果，教师简单板书。
（5）教师总结学生汇报的结果，请学生根据讨论结果评价自己的准备工作。
登上月球教案3
教学目标
1、指导学生了解从古至今人类对月球的不断探索。
2、培养学生的空间想象能力。
教学
准备
1、与课文配套的挂图或投影片。
2、与月球有关的图片、录像带及文章等。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、导入新课
二、学习新课
1、古代人们对月球的向往——登上月球的神话。
2、近代人们对月球奥秘的探索。
3、了解人类登上月球的过程。
4、教师总结结束本课。
出示一轮明月挂图。
1、提问：关于月球你知道些什么？
2、学生讨论、汇报，教师简评。
3、谈话：要想知道月球的秘密，最好是登上月球去，今天我们就来听一听人类登上月球的故事。（板书课题）
教师（或学生）讲一讲嫦娥奔月的故事。
出示课本第39页伽利略用望远镜观察月球图。
（1）提问：你认识图上是谁吗？他在干什么？他发现了什么？
（2）学生讨论后汇报。
（伽利略用望远镜观察月球，发现月球表面是凹凸不平的）
（3）谈话：由于当时的望远镜只能放大三十几倍，所以看不清月球上暗的部分竟究是什么，还以为月球和地球上一样，有山有水。于是就把月球上暗的部分当成海洋，并分别给它们起了去海、湿海、风暴洋之类的名称。月球上明亮的部分大都是山，一般称为月陆。
（1）讲解：由于月球自转和公转周期相同，所以它老是以一面对着球，在球上永远无法看见它的背面。月球背面便成为千古之谜。1959年10月，前苏联科学家向月球发射无人驾驶的宇宙火箭，飞过月球背面，并进行拍照，揭开了月球背面的谜，使人们进一步了解了月球的全貌。
（2）谈话：1969年7月16日，美国发射了载人宇宙飞船。你想知道人类是怎样登上月球的吗？请大家认真阅读课本第40页到41页，并讨论以下问题：
①人类第一次成功登上月球的时间。
②登上月球的两位宇航员是谁？
③宇航员怎样走上月球的？登月后他说的第一句话是什么？这句话是什么意思？
（3）学生阅读后讨论。
（4）师生小结：1969年7月16日，美国的`“阿波罗”11号宇宙飞船载有3名宇航员登上了奔月的征途。人类第一次登月成功了！由于登月的成功，人们对月球的结构、起源及变化过程有了进一步的了解。
课后感受
通过本课的学习，学生对于登上月球有了一定的了解，知道了什么时候人类第一次登上月球了。知道了这是科技发展的结果。
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