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金色的脚印优秀教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的金色的脚印优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
金色的脚印优秀教案1
学习目标:
1、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
3、读懂课文内容,体会人与动物之间的关系。
学习重点:
1、体会老狐狸和小狐狸之间的.亲情。
2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。
链接:
狐狸:一种哺乳动物,形状有点像狼,但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长,脸呈三角形,耳朵也是三角形的,尾巴蓬松且长,毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑,常昼伏夜出,以鼠类、鸟类或家禽为食。人们对它的认识都不是太好,一说到它我们都会想起一些不好的词语,如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。
狐狸给我的印象是:
学习过程:
一、初读课文,了解课文大意。
1、课文讲了一件什么事?
2、事情的起因是什么?
3、事情的经过是什么?
4、事情的结果是什么?
二、 细读课文,自主探究。
1、老狐狸为了救小狐狸做了哪事?
2、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么?
三、精读课文,自主探究。
1、正太郎为狐狸做了哪些事?
2、狐狸和正太郎的关系有什么变化?
3、正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化?
4、从正太郎与狐狸关系的变化中,你能体会到什么?
四、再读悟情。
1、学完这篇课文你有什么感受?
2、学完这篇课文你最想说什么?
3、学完课文你对狐狸有了那些新的认识?
五、课外拓展。
1、课下收集一些有关人与自然之间的动人故事。
2、想一想如何保护小动物。
金色的脚印优秀教案2
【教学目标】
1、读读记记缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪等词语。
2、用比较快的速度阅读课文,了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。
【教学重点】
了解故事的内容及意义,明白动物也有亲情,也有伟大的爱。
【教学难点】
引导学生通过这个故事认识人与动物的关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
【教学准备】
收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、谈话引题
1、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢,今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。
2、板书课题。
3、学生质疑。
二、初读课文,整体感知
1、提出自学要求,认真阅读课文。思考:
课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?我是怎样做的?狐狸和我之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?
2、学生按要求自学。
3、师生讨论并交流:
⑴ 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来,并读一读。
(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸;后又在我家地板下,冒生命危险做窝,养和救小狐狸。)
⑵ 我为狐狸做了些什么?狐狸和我之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?
(我为小狐狸和老狐狸送食品,向邻居讨回小狐狸,放了小狐狸。小、老狐狸不再以我为敌,我们之间建立友好的'关系。狐狸通过我的帮助和爱护,体会到我对它们没有伤害的意思。)
⑶ 课题为什么叫金色的脚印?
金色的脚印体现了人类对动物的关爱,体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的,因此用金色的脚印来加以赞扬。
4、小结:
大自然是人和动物的共同家园,人和动物要和谐相处,这个世界才会更加美好!我们为了老狐狸的爱子情深而感慨,为了老狐狸的聪明而惊叹,为了老狐狸的善良而感动。为了老狐狸一家最后的团聚而欣慰。
四、练习复述课文
可用第一人称,也可用第三人称。
金色的脚印优秀教案3
教学目标
1、理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
2、能有感情地朗读课文。
3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学重点:
理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与其他生命互爱互助,和睦相处。
教学难点:
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
教学准备:
收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排:
1课时
教学流程:
一、启发谈话,导入新课
1、谈话:同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)
那么,通过昨天对24课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。
2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。
二、初读课文,整体感知
1、小声自读课文及阅读提示,读准字音,读通语句,了解故事大意,并勾画出重要提示。
2、汇报初读情况。
(1)本文主要讲了什么事?
(2)阅读提示对我们提出了哪些要求?尝试拟订自学提纲。(相机板书关键词)
预设提纲:
1、快速阅读课文,思考
①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?
②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?
2、交流读后的感受。
(3)说说你还有什么问题?
预设可能提出的问题:我为什么要帮助救狐狸?课文结尾及题目有什么含义?
补充提纲3。解决同学提出的问题;
4、思考作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。
三、自主探究,讨论交流
1、根据自学提纲独立思考,勾画圈点作批注;思考完毕可与小组同学交流。
2、集体讨论交流:
(1)狐狸为了救小狐狸都做了些什么?(老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸;老狐狸深入虎穴做窝喂养、营救小狐狸。)
老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?(通过交流,朗读,体会动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂爱的伟大。)
(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?
课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?
(3)课文为什么以金色的脚印为题?引导学生从多方面进行探讨。
金色的脚印表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,金色一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
3、教师小结:动物是可爱的,友好的,更有感情的。当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时,一点也不亚于人类对人类流露的.感情,而这份感情更让人感动和珍惜。
四、课外延伸,升华主题
1、你能说说自己还知道哪些人与动物的故事?
(海豚奥利纳;海龟救人的故事;丹顶鹤的故事;小狮子爱尔沙;昆索泼的猴子学校)
2、课外练笔:(二选一)①你与小动物之间最能体现真情的一个片段;②课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知觉,他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,能把它写具体吗?
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