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《谁高谁矮》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《谁高谁矮》教案，欢迎大家分享。
《谁高谁矮》教案1
活动目标
重点难点
1、说出照片上自己家里人的称呼，初步了解他们的高矮特征。
2、 尝试通过比较分辨出高矮。
3、 在老师的鼓励下，愿意大胆地在集体面前说出自己的发现。
活动准备
1、教学大书、幼儿用书。
2、 幼儿全家福。
活动内容：
活动过程：
一、导入
1、 引导幼儿仔细观察教学大书上几张全家福的`照片。老师：瞧瞧，这是谁的一家呢？有谁呢？比比看，谁高谁矮？
二、欣赏相片
1、 老师：拿一张幼儿相片。相片上有谁？谁最高？谁最矮？
2、 请班上的两名幼儿站在一起，比一比，说一说谁高谁矮。
带领幼儿阅读幼儿用书，和幼儿说说图中谁高谁矮。
《谁高谁矮》教案2
活动由来：
在户外活动散步时，鹏鹏指着柳树对我说：老师柳树是不是比松树高，我问你说呢？他又说我和这两棵树比我就矮了。老师我们玩一个比高矮的游戏可以吗？我说行啊!于是我们就有了下面的活动。
预想目标：
1、能判断两个以上物体的高矮。
2、初步感知高矮的相对性。
活动准备：
彩笔大小不等的瓶子若干和画册。
活动一：高高的大树
刚才我们在外面散步，小朋友看到了许多树鹏鹏说：柳树比松树高，他还说这两棵树都比他高，刚才我们还和小树比了高矮，你们想一想，幼儿园的苹果树、梨树、李子树如果给他们三棵树按大小个排队谁高谁矮？川川说：苹果树排第一、梨树排第二、李子树排在最后，因为它最矮。老师给你们每人准备了三个瓶子，请你们按瓶子的高矮给它们排好队，然后说说谁站在第一、谁站在第二、谁站在第三，告诉老师。小石头说：可乐瓶排第一、酸奶瓶排第二、小药盒排第三。
活动二：比高矮
老师为了进一步强化高矮的相对性概念，出示两个木偶。其中有一个木偶被布遮住一半，孩子们说遮住的木偶比没遮住的木偶矮。我又问：如果老师把这两个木偶放在桌子上，又是什么样的？孩子们说一般高。那么我们请幼儿自由结组来比比高矮，先俩人比、在三人比、最后五个人比并能按大小个排队。为了再次强化高矮，请幼儿观察画册，先采用：看一看、比一比、想一想。最后记一记和说一说，来感知高矮的相对性。
活动延伸：
老师在日常教育活动中和幼儿玩盖楼房的游戏，在动手操作中。来比高矮，和家长联系引导幼儿在家里找出家中的什么家具是高的？什么家具是矮的'？进一步体验高矮的相对性。
教育反思：
在排队时有的幼儿对高矮的概念模糊，不能按老师的要求按大小个排队。在不同的角度比较高矮时不能确定谁高谁矮，能力强的幼儿对高矮的相对性有了一定的理解。
《谁高谁矮》教案3
《谁高谁矮》
教学目的：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学重难点：
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的`不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
《谁高谁矮》教案4
活动准备：
1、幼儿有比较高矮有初步的经验。
2、 探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒
活动过程：
活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。
指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。
1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。
2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”
3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”
4、教师简单小结。（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）
活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。
1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的.呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
2、小结：要想知道
谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。”
4、 再次分组活动，教师观察儿童活动。
5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。
活动的延伸：老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。
老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。”
活动目标：
1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。
2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。
3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。
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