- 相关推荐
《松坊溪的冬天》教案
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《松坊溪的冬天》教案,希望能够帮助到大家。
《松坊溪的冬天》教案1
教学目标:
1、初读课文了解大意,理清文章脉络。
2、学习课文3-5自然节,并练习写家乡的田野。
3、领略松坊溪的美丽,激发学生热爱家乡,热爱自然的思想感情。
教学重点:
学习课文3-5自然段
教学难点:
练写家乡的田野
教学过程:
一、课前导入
板书:松坊溪的冬天(齐读课题坊的读音)
谈话:从1993年6月浙江奉化藤头村被评为全球500佳开始,引出:
(联合国最佳生态村推荐表)希望通过这节课的学习,我们能够选推选出一个新的村庄参加评选。
联合国最佳生态村推荐表
村名
地理环境
景点推荐
最佳游览时间
二、初读课文,理清文章大意。
1、认真读课文,给每一小结标上序号。
2、课文写了松坊溪什么时候的景色?
3、完成(联合国最佳生态村推荐表)
三、反馈检查
结合(联合国最佳生态村推荐表)检查预习情况。随机板书:
大溪石鹅卵石溪水
四、学习课文3-5自然段
1、这是一条多么好的溪涧。首先看到的是溪中的大溪石。请大家轻声读第三节。用波浪线划出描写溪石的句子。
2、出示句子:那溪石多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的'像两只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。
指名读(这是比喻句,这也是排比句)
写出了溪石的什么特点(板书千姿百态)
指导朗读(明快欢畅)
3、这是一条多么好的溪涧,除了溪石还有鹅卵石、溪水。
出示练习
鹅卵石有()、有()、有(),还有()真是()呀!
溪水照着(),照着(),照着(),真是()呀!
自由读4、5两节完成练习
4、多么美丽的小溪,有千姿百态的溪石,五颜六色的鹅卵石,更有清澈见底的溪水,这的确是一条发亮的小溪。就让我们一起有感情的朗读一遍。
五、领略了松坊溪的美丽,使我想起了自己的家乡,虽然家乡没有松坊溪这样美丽,但家乡的景色也是动人的。
1、课件出示(家乡四季)
2、随音乐写(家乡的田野真美呀!)
六、交流反馈
七、总结:
冬天来了,春天还会远吗?同样,秋天来了,冬天也就不远了。关于松坊溪的冬天,我们下节课再来学习。
八、板书设计:
大溪石 千姿百态
鹅卵石 五颜六色 排比、比喻
溪水 清澈见底
这的确是一条美丽、发亮的小溪。
《松坊溪的冬天》教案2
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容,弄清课文各部分分别写了哪些景物,以及这些景物各自的特点,体会作者看到景物时的心情。
3、在朗读、想象中,感受和学习作者优美的语言,深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。
【教学重难点】
1、让学生在读中感悟,了解雪中松坊溪的景物的特点。
2、学习抓景物特点,运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。
教学过程:
课前谈话:
你喜欢冬天吗?为什么?(或者背诵冬天的古诗)
一、创造阅读期待。
打开课文,快速读读9——18自然段,用一句话说说松坊溪的冬天给你留下什么印象?(读后交流)
说说作者写松坊溪的冬天美,分为几个部分写?(哪里到哪里)
(板书:雪中雪后)
二、读文析句赏景。
(一)过渡:这雪中的松坊溪究竟美在哪里?找出你最喜欢的美景,在旁边写上批注
A、飘雪图
出示:像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞
1、指名读。师:你读的时候,脑中出现了什么画面?
2、提示:从“像柳絮一般,像芦花一般,像蒲公英的带绒毛的种子一般”你体会到了雪的什么特点?(轻、柔、白)
3、读出它的轻、柔、白(指名读——女生读)
4、 小结:在风中飞舞的雪花,洁白、轻柔、飘逸、壮观,如此美景让我们再来美美享受一下吧。
过渡:还有哪儿也令你陶醉?
B、溪石图
出示:溪中的`大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
(1)品读白色
师:雪中的松坊溪与平时的溪石有什么不同?(突出白色,比平时更美了。)
师:谁能读出冬天溪石的与众不同?
(2)读出动感:“读着读着,老师好象看到俩只雪白的狮子,你挨着我,我挨着你,闭着眼睛呼呼大谁呢!”你看到了什么?
那我们怎么读才能让画面动起来呢?(突出动词)
(3)仿说:溪石还会像什么
小结:“这些溪石真是栩栩如生,令人浮想联翩.”
过渡:你还觉得哪儿美?
C、石桥图
出示:好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。
1、指名读。石桥留给你的感觉是什么?美在哪里?
2、请大家再读读课文,找找哪些字让你印象最深刻。品味:“雕”和“搭”。
(雕,精雕细琢,突出像艺术品一样美观。搭:动作轻盈,不会破坏雪景的美。)作者用词多么精妙呀!
3、是呀,这雪中的石桥简直就是大自然奉献给我们的一件精美的艺术品啊,你能通过朗读把这件精美的艺术品送给在座的每一位老师和同学吗?
(二)师:雪中的松坊溪美得如诗如画,令人叹为观止,难怪作者会欢呼:下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。(强调“了”和“停顿”)
(三)让我们配上音乐,再来回味一下雪中的美景。
(四)过渡:不知不觉,雪止了,作者迫不及待地出了门,展现在他面前的是怎样一番景象呢?别急,我们先来欣赏一下。
1、白雪世界(你看到了什么?又仿佛听到了什么?)
听老师读,说说你的发现(都披着白雪)
a、师生合作读(就是这几个字,让松坊村穿上了冬天的服饰,读——)
(就是这几个字,让松坊村的每个角落都成了一个白雪世界,读——)
b、你还发现了什么?(由近到远,再从远到近)
小结:作者连用“六个”披着白雪,由近到远,再从远到近,起伏有变化,为我们呈现了一个银装素裹、分外妖娆的白雪世界。
c、这白雪世界映在溪水中,于是,水中也有了一个发亮的白雪世界。
默读17、18小节(过渡:再把目光移到溪水里,你看到了什么?)
1、水中还有小生灵呢,溪鱼又有什么特点?
生说(一群又一群、多;色彩艳丽、美;姿态、动作迅速、活。)
指名读出溪鱼的灵动
2、这群可爱的溪鱼给冬天带来了什么?(静中有动,洁白中有色彩,严寒中有生机)
d、是啊,我们真该感谢那一群又一群美丽的彩色溪鱼,是它们为寂寞的村庄带来了热闹,是它们为冰冷的溪水带来了温暖,………这是多么可爱的一群小生灵啊!想不想化作一条美丽的彩色溪鱼,去溪水中畅游一番,把你的想法写成几句诗好吗?
d、请五个同学说串连成一首诗
小结:美丽的溪鱼是一首诗,松坊溪的冬天更是一首迷人的诗。
课件
漫天飞雪舞村溪
石披银装桥玉砌
水里水外雪世界
最喜溪鱼蕴生机
总结:课题是《松坊溪的冬天》,可是课文除了描写冬天的景色,还写了(平时的景色),这不是离题了吗?(映衬,对比,更突出松坊溪冬天的美)
板书:美(师:松坊溪的冬天真是美得素洁,美得高雅,美得别具一格)
三、作业设计
引导写:在我们的家乡,也有许多美丽的地方,只要同学们有一颗热爱自然,热爱家乡的心,就一定能用自己的笔把家乡描绘得很美。
课件:
模仿课文的写法,选一处景物介绍家乡冬天的景色。
《松坊溪的冬天》教案3
【教学目标】
1.认读4个字。
2.读懂课文内容,体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文。默读课文。能给课文划分段落。
4.了解松坊溪美丽的景色,激发学生热爱祖国河山的思想感情。
【教学重点】
读懂课文内容,体会作者的思想感情。
【教学难点】
给课文划分段落。
【学情分析】
学生已经学习了两篇写景的课文,应该掌握了一定的学习方法,放手让学生自学问题不大。但是课文的自然段太多,划分段落有困难,要给学生指导。
【教学方法】
以自主学习为起点,放手让学生自学。
【教学理念】
学生是课堂的主人,把学习的主动权交给学生。在课堂教学中仍然要重视朗读,使学生在读中理解课文内容,体会思想感情。
【教学准备】
提前布置观察,观察秋天的美丽,冬天的雪景。
【教学过程】
一、导语导入课文的学习。
南方高山地带的一个小山村,四面是山,是树木,是岩石。村子里有一条小溪,这条小溪是由两条山涧汇合而成,当地人管它叫作松坊溪,今天我们就去看看松坊溪吧。
二、练习正确地朗读课文,给课文划分段落。
1.指名读课文,纠正读音,指导读难句。
杜鹃 赤裸 橙色果实 柳絮
2.再次读课文,尽力做到正确,流利。
3.给课文划分段落。
(1)默读课文,想一想,应该怎么给课文划分段落呢。
引导学生从课题入手,抓住文章的重点段。
全文可分为两部分。
第一部分(1-6)描述了松坊溪平时的美丽景象。
第二部分(7-22)描述了松坊溪冬天的优美景色。
(2)让学生按部分读课文。
三、理解课文内容,体会作者思想感情。
1.松坊溪平时和冬天的景色都很美,请你默读课文,画出你认为美的地方,然后练习朗读,读出自己的理解。
2.交流。
溪上 石桥
这是一条多 溪中 溪石 这是一条发亮的、彩色的溪
么好的溪涧 溪底 鹅卵石
溪水
学生汇报时归纳并板书,然后再让学生看着板书有条理的描述平时的美景。
下雪了,雪中的松坊溪又是什么样呢?
仍然引导学生看着板书,有条理的说,在理解的'基础上有感情地练习朗读读出对松坊溪的热爱,并且在读中积累词语和句子。
3.写松坊溪的冬天,为什么还要写平时的美景呢?
描写平时的景象,是为了和冬天的景象互相映衬、比较,使冬天的景象显得更美。
四、作业:
写一写密云的美景。
《松坊溪的冬天》教案4
一、激情谈话导入
(播放音乐)每当我听到这首乐曲,总想起冬天,冬天是守侯严寒,孕育明媚阳光的季节!如果,让你们用一种色彩来形容冬天,你会选择哪种?
学生回答
董老师想你们选白色,是因为想起了雪花吧,雪花是你们童年的真,童年的纯,并带着你们走进晶莹剔透的世界!今天让我们一起走进冬天!
板题:松坊溪的冬天
齐读课题
二、初读感知
1、请同学们打开课文,在这轻音乐中静静品味课文,并思考一下课文给了你什么感觉?(生自由读,教师巡查指导,请生来说。)
2、这节课我们就去感受松坊溪的雪景,自由地朗读9-18小节,感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象?用不同的句式赞美一下!(生自由读,并交流)
过渡:你们的赞美,足以让我知道语言文字的魅力,优美的文字,仿佛把我们带到了人间仙境,我们也仿佛成了一片雪花,这朵雪花等我们细细的品味。
三、感悟、品味
打出:下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
1、请看这三段文字,应该怎样读?(个别学生读)
当你读这里的时候,你有什么感受?
当你读这里的时候,你是怎样想的?
当你读这里的时候,你的心情怎样?
(生讲,可以渗透“了”的读法和段与段之间的停顿)
2、从你们的朗读中,我听出了下雪的快乐,孩子们,有没有听过这样一个词语雪落无声!其实下雪带给我们更多的是静意的美!咱们一起用朗读感受它的静!
过渡:多么简单而抒情的文字,拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离,请默读12-16小节,你能品出雪中美景的什么?
(随学生思路走)
打出:像棉絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
1、学生品读(可能会抓住它的写作方法“比喻、排比”;特点:“轻、柔、洁白特点”;雪大。)
2、带着你的感受读一下
3、多美的雪,你们的朗读让我好想成为一片雪花,一片飞舞的雪花,咱们一起来感受一下!
打出:溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了,好象有一群白色的小牛,在溪中饮水;好象有两只白色的师睡在雪地里;好象有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
1、学生品读、交流(比喻、拟人把溪石增添了动感,如饮、睡、冒、走;白色,从与上面的对比写法)
2、是啊,同一种事物只要在身上加一件白色衣服就变成了冬天的一道风景,谁愿意用声音向我们传达一下。(生读)
3、喜欢读这句话的一起来美美地读一读。
4、你脑海中松坊溪的溪石好象什么呢?
打出:松坊溪的石桥上覆盖着白雪了,好象松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。
1、学生品读,想像一下白玉雕出来的桥是怎样的?
2、是啊,多美的雪中石桥呀,为松坊溪增添了一道彩,我想和你们一起去感受它的美。
过渡:雪中的美景我们已尽情的在优美文字中遨游过,积淀过了,现在一起去欣赏一下雪后的景色!你们听我来读,能不能找到冬天。
四、读中悟法赏景
打出15、16节
1、教师读,生听并找出描写冬天的词。(都披着白雪)
2、你们瞧,就是这五个字,让这段文字穿上了冬天的服饰,你来读第一句;就是着五个字,让松坊村变成了一个白色的世界,你来读第二句;就是这五个字,让我们感受到语言文字无穷的魅力,我们一起来读最后一句。
过渡:同学们,我真是太佩服作者了,能用这么自然纯朴的文字描写出美丽的雪景。
3、你们有没有作者是由——到——的安排写作的,请把板书与图画相结合。
学生说由近到远。
4、我们来读这三句话,“远山披着白雪,石桥披着白雪,溪石披着白雪。”结合图画,是由——到——的安排写作的。(由远到近)
过渡:你瞧作者真是太妙了,在写法上来了个(生说首尾呼应),对同一事物进行反复的呼唤,让我们一起听一听松坊溪发出的`声音!(男、女生分读“我听见------”)
5、不知道大家注意到了没有,这是写什么时候的雪景?(生说早晨)
6、雪后的早晨阳光轻轻洒在这片洁白的大地上,哪种景象你见过吗?这就是一片发亮的白雪世界。(1、2小组用你们的声音去感受,3、4小组用你们也来。)
过渡:学到这儿,不知同学们有没有这样的感觉,这是一幅什么色彩的画?
7、请学生回答。(白色)
8、挺美的,可我们似乎会感觉到缺点什么,而作者却给这幅画纯白的雪景图添上了亮丽的一笔!请你快速默读17、18小节,从中你感觉到什么?
9、学生交流(一群又一群表示多;彩色表示美;游来游去、忽地、一下子、散表示水中的灵动,冬天的生机)
10、这么美的景象谁想用朗读来告诉大家呢?(生朗读)
11、鱼儿在享受这个美丽的溪水,给人一种什么感觉呢?(静中有动、寒中有暖、白中有色、回味无穷)
五、总结
同学们,美景给人的感觉是那么的难忘,把我们从现实带到了童话世界,那是作者用手中的笔带给我们的。我们也用自己笔记下身边的冬天吧!
板书
松坊溪的冬天
由远到近村——溪静中有动
由近到远溪石——石桥——村子——山寒中有暖
由远到近山——石桥——溪石白中有色
回味无穷
景美人乐
《松坊溪的冬天》教案5
教学要求:
1.深入理解课文,让学生领会松坊溪冬天景色之美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2.学习抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。
3.有感情的朗读课文。
教学重点:
领会松坊溪冬天景色之美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学难点:
学习抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。
课时安排:
一课时
过程:
一、引题由四季诗开始引入冬天------说说冬天有哪些代表性的景物,冬天最特别的是雪-----上节课学过松坊溪平时的景色,今天来看松坊溪冬天的美景。出示课题。
二、观赏冬天美丽的雪景(幻灯片)让学生直观的欣赏雪景。
三、间接欣赏松坊溪的雪景-----听课文录音。
四、自己欣赏,读读“冬天一天比一天走近来了……”到最后-----找找让你感到特别的句子(特别美,特别迷人,特别难读懂的,特别让你感动的……)
生自己读课文----------交流
分析几句重点句:
A像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
说说作者把飞舞的雪都比作了什么?读读这句好在哪?
(感受雪花轻、柔、美的特点)
B溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。
说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么?为什么会这样比?
(形状样子特点)写他们干什么?
此处,设计一个小高潮。教师画图---学生模拟写句
C屋顶上、稻草垛和篱笆上、拖拉机站的木棚上、山上。
由远及近地写松坊村的白雪世界。
D雪后溪水映照着远山、石桥、溪石的雪影——发亮的'白雪世界。
现出一派洁白素雅色。
E溪水中的鱼,它是那么多,“有一群,又有一群”;它是那么美,“彩色的”,它是那么活波,“一下子都散开了,忽地,又都游出来了,又都集合起来,它们穿过倒映在水中的白雪世界,向前游过去了。”
这种静中有动的写法,暗示着即使是寒冬,这里仍蕴藏着无限生机的意味。
……
五、松坊溪的冬天美的如诗如画,我们家乡的冬天有美的如诗如画。
欣赏我们家乡冬天的照片(幻灯片)
六、再次感受松坊溪冬天的美景。配乐齐读课文
《松坊溪的冬天》教案6
教学目标:
1.有感情地朗读,感受松坊溪冬天景色之美,激发热爱祖国河山的思想感情。
2.领略写作语言的色彩美,学习本文前后呼应、动静结合的写作技巧。
教学难重点:
1.让学生在读中感悟,通过语言文字的品味,感受松坊溪冬天的美。
2.领略写作语言的色彩美,学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。
教学过程:
一.激情导入
同学们,冬天是守侯严寒、孕育明媚阳光的美好季节,一提到冬天,我们就会想起大自然赐予我们的礼物——雪,洁白飘逸的精灵,迈着轻盈的步子飞舞着,如片片花瓣飘飘扬扬,如缕缕柳絮轻歌曼舞。远看,一片银装素裹,天地相连。带着对雪的记忆,这节课,我们一起欣赏著名作家郭风笔下南方那如诗如画的冬日美景。
二.精读课文,体味美景
(一)用你最喜欢的读书方式,寻找课文中自己认为松坊溪的冬天最美的句子,边想像着画,边美美的读读,然后把你美的感受和小组同学说一说。
(二)小组交流,师巡回指导
(三)汇报
师:谁来读一读你认为松坊溪的冬天最美的句子?怎么美?有什么感受?
1.溪石,生读解,师助分析;引导想像;引读;
过渡:是雪赋予了溪石如此圣洁的颜色,这到底是怎样的雪呢?生解答、出示课件。
2.雪
洁白的雪花漫天飞舞,纷纷扬扬,婀娜多姿,谁能带上这样的感受,通过朗读,把我们带到这美丽而神奇的飞雪世界!
3,小结:溪上的白雪飘扬,舞姿翩翩,溪中千姿百态的溪石身披白衣,静卧水中,聆听水声,有动有静,给人一种动静结合的美感。引导想像,出示课件。
整体想像感情朗读11自然段。
过渡:文中哪一自然段还描写了溪石?(3自然段)
生:读解?与后文有什么不同?
师:把两个自然段对比着读一读,有感情地读一读,分别体会平时的美与雪时的美。
过渡:飘飘扬扬的大雪落在松坊溪的石桥上了,石桥也覆盖着白雪了,这是一座怎样的桥?
生:读解12自然段。
师引读11—12:下雪了,雪降在松坊村、松坊溪、石桥上了……(生读)
小结:此时此刻,就像无数洁白的精灵,从天而降,纷纷扬扬,悄悄地装扮着松坊村、松坊溪,为静止的山村带来了动的舞姿,让我们感觉到世界的晶莹与美妙。
师:文中哪儿写了平时的桥?(6自然段)
师:怎样一个发亮、彩色的溪?(4—5自然段)
小结:真是一幅五彩斑斓的画卷呀!明镜般的溪水里倒映着蓝天、石桥,倒映着白云、翠绿的松林,这样多彩的画卷足以和桂林山水媲美。出示课件,生想像朗读。
过渡:一场神奇的大雪让松坊溪成为了白雪世界,这是怎样一个白雪世界呢?
生读解(14、15自然段)
师小结:作者连用五年披着白雪,由近到远,又由远到近,波澜起伏,这哪里是雪,这分明是一件洁白的冬日盛装均匀而巧妙地披在万事万物上,为我们呈现了一个银装素裹、分外妖娆的白雪世界,让我们把这雪的`圣洁、雪域的宽广读出来。
过渡:我们漫步在童话般的白雪世界里,当我要从桥上走开时,我又发现了一道亮丽的风景——彩鱼嬉戏图。出示课件。
生读解。
感情朗读。你的朗读让我看到了一群又一群活泼机灵的彩色溪鱼!
小结:在这洁白无瑕、晶莹发亮的白雪世界,一群又一群的彩色的溪鱼,给这银装素裹的世界增添了勃勃生机,这又是一幅多么神奇的大自然杰作呀。
三、总结全文:
松坊溪给了冬天一个很好的展示舞台,冬天给了松坊溪一个完美的装扮。我们漫步在童话般白雪世界,欣赏到了一幅幅美丽曼妙的松坊溪冬景图。听到了一首首韵律十足冬日诗歌,这是作家郭风用手中的笔和一颗热爱大自然的心带给我们的。课下,找一找他的作品读一读,来体会作家那细腻的写作手法和热爱大自然的情感。也可以找一些写景的文章读一读,体会其中的美和作者所表达的情感。
【《松坊溪的冬天》教案】相关文章:
《松坊溪的冬天》教学反思09-12
美工坊教案04-27
木工坊活动教案中班12-23
幼儿园木工坊教案09-16
《黄山奇松》教案06-08
黄山奇松教案01-28
黄山松教案06-28
《愚溪诗序》教案07-28
气球坊中班社会教案及反思通用09-29
小班语言谁松的土教案10-07