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中班语言活动教案

时间:2024-09-21 21:31:28 教案 我要投稿

中班语言活动教案四篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的中班语言活动教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案四篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、在唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。

  2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  活动重点:

  唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。

  活动难点:

  能在集体面前大胆地表现自己。

  活动准备:

  歌曲《找朋友》、小动物头饰。

  活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  "让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。"

  放两遍音乐。

  2、说说自己的好朋友

  "刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的'好朋友呢?"

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2)小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  3、游戏《我们大家都是好朋友》

  (1)出示小鸟的头饰

  "听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。"

  (2)边念儿歌,边做游戏。

  许多小鸟飞,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们大家都是好朋友。

  (3)让幼儿在此基础上进行创编。

  "除了小鸟,还有谁会来和我们做好朋友呢?"

  (4)集体模仿小动物的动作,并做游戏。

  延伸活动:

  "我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?"

中班语言活动教案 篇2

  活动意图:

  幼儿从小班进入到中班在交往能力上有了飞跃,特别是原本胆小、内向的幼儿都希望能拥有好朋友,能得到大家的认可,游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找朋友》。迎合了幼儿心理上的需要,让幼儿从朋友那里得到初步的情感体验,让幼儿融入到集体中。真正感受有朋友的快乐。

  活动目标:

  1、观察画面内容,理解玩具兵的故事。

  2、感受有好朋友的喜悦心情。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重点难点:

  活动重点:理解故事。

  活动难点:乐于与好朋友交往。

  活动准备:

  PPT课件。

  活动流程:

  引起兴趣→欣赏故事→情感迁移→活动延伸。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  老师今天请来了一个玩具朋友,你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。

  二、欣赏故事

  (一)第一段

  你们看,玩具兵怎么了?他为什么伤心了啊?

  我们一起来看看,玩具兵为什么伤心了?他原来是谁的玩具啊?

  小结:原来玩具兵是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了,所以玩具兵又生气又伤心,只好到外面去找新朋友。

  你们想知道玩具兵最后找到新朋友了吗?我们一起来看看吧!

  (二)第二段

  玩具兵来到了哪里呀?他看见了谁?

  猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好朋友?

  小结:由于害怕,鱼儿逃走了,玩具兵可伤心了。

  (三)第三段

  这时,飞来一直白鹤,它叼起玩具兵就飞走了。

  白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?

  小结:白鹤放下了玩具兵,才发现那不是一条鱼,不能吃,又不能玩。

  玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有朋友?

  小结:玩具兵有了朋友很开心。

  三、完整欣赏,情感迁移

  玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏,真开心呀。

  你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么样啊?

  小结:我们都有好朋友,可以一起唱歌,一起跳舞,一起学本领,互相关心,和好朋友在一起真开心呀!

  四、活动延伸

  游戏《找朋友》

  附故事《玩具兵找朋友》

  玩具兵本来是男孩的好朋友,但是有一天,男孩有了新玩具,就不要他了。玩具兵又生气又伤心,他只好到外面去找新朋友。

  玩具兵来到了大河边,他看见了各式各样好玩的鱼。他高兴地说:“鱼儿,鱼儿,做我的朋友好吗?”鱼儿都是一脸害怕的样子,逃散了。玩具兵可伤心难过了。

  这时,飞来了一只正在寻找食物的白鹤,它叼起了玩具兵,把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来,就纷纷赶到妈妈身边,白鹤放下了玩具兵,才发现那不是一条鱼,就说到:“原来你不是一条鱼呀,真扫兴,又不能吃,又不能玩。”

  玩具兵看着三只白鹤宝宝,对他们说:“我是不能吃,可是我可以做你们的朋友,陪你们玩呀。”

  白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好朋友,就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好朋友,他再也不生气不伤心了。

  活动反思:

  整个活动,各环节紧密相连,幼儿结合生活经验,大胆表达,循序渐进,符合中班幼儿的年龄特点和接受能力。在活动中真正的关注每个一个孩子,孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语,敏感地察觉他们的需求和反应,捕捉他们在活动中发出的.有价值的信息,及时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前,老师在后”,我想老师是应该顺应孩子的,唯有这样才能在每次活动中都能出现精彩的师幼有效互动,才能让每次活动成功。

  不足之处:

  在活动中,应进一步调整教育观念,给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。

  总之,通过这次活动让幼儿懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,因为有了朋友你才能够躯干孤独,有了朋友你会有战胜困难的决心,朋友会与我们共同的进步。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1.体验自己解决困难的喜悦,增强自信心。

  2.知道字长生活中会遇到许多困难,应充满信心。

  3.能开动脑筋,想出个方法克服困难、解决困难。

  活动准备:

  1.大头饰(飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷)

  2.故事《森林里的小动物》的五组图片。

  活动过程:

  一、谈话导入活动

  小朋友们,你们还记得《野兔飞比》的故事吗?小野兔飞比是靠什么赢得了跑步比赛的冠军的?熊爷爷说了一句怎样的话,让它有了自信心?它一边跑一边大声地喊了一句什么话?

  二、创造性表演

  1.教师逐一出示大头饰,让幼儿说出角色名称,激发幼儿参与表演的兴趣。

  2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演,创编动作及适当加些对白。如:小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语:"熊爷爷,我该怎么办?请你帮帮我吧!"可让幼儿创造性的多说多做。

  3.分配角色幼儿表演,教师巡回指导。

  幼儿选择自己喜欢的角色,戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。重点:鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。

  4.可适当表演一次或两次。

  三、迁移谈话

  1.你在平时的生活中遇到过困难吗?有过和别人比赛失败的情况吗?你是怎样想的?

  2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

  你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:你是怎样解决的?你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?

  你曾与妈妈走散吗?如果有,你会怎么办?如果这时候有一个你不认识的人走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

  教师小结:我们的生活中经常会遇到很多困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己,总有一天你能做到!

  四、分组讨论

  创设故事情景,让幼儿面对困难,充满自信,解决困难。

  1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。

  小朋友现在都知道了,遇到困难并不可怕!只要相信自己,总有一天你能做到!可是,在茂密的树木里,有许多动物遇到了困难,它们着急了。你们愿意帮助小动物吗?

  教师有表情地讲述故事,提问:它们都遇到了哪些困难?

  2.鼓励幼儿分组讨论,动脑筋想办法解决困难。

  第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

  第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

  第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

  第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?

  第五组:小鹿的.钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

  3.交流分享,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

  你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?困难解决后,你的心情是怎样的?

  4.教师小结:小朋友们真会动脑筋想办法!我们帮小动物解决了困难,小动物们可真高兴!今后,在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。现在,我们一起说:只要相信自己,总有一天你能做到!

  五、结束活动

  师幼共同整理学习物品。

  活动建议:

  1.园内延伸:

  (1)完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。

  (2)幼儿遇到困难时,鼓励幼儿增强自信,自己解决。

  (3)在阅读区角提供头饰,供幼儿分角色进行表演。

  2.家庭延伸:

  在日常生活中,遇到困难时,家长有意识地培养孩子的自信心,鼓励孩子自己克服和战胜。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、初步了解天气的种类,了解每种天气的基本特征。

  2、尝试用动作来表示不同的天气。

  3、生词:下雪、下雨、晴、刮风。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡,幼儿操作字卡人手一张

  活动过程:

  (一)、说说天气

  1、――今天是什么天气啊?

  ――风大不大?

  2、出示其余2张天气牌(认读生词)

  ――看看这是什么天气?

  3、你喜欢哪种天气?为什么?

  (二)、用动作表示天气

  启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。

  (三)、看图搭配

  启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。

  (四)、游戏:寻找天气宝宝

  请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确,活动结束。

  活动反思:

  语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的'鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

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