猫的优秀教案

猫的优秀教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的猫的优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

猫的优秀教案1

　　教学目标：

　　1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力，《猫》的教案设计。

　　2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。

　　3.分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。

　　4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。 本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）

　　教学主要步骤

　　一、课前预习，提出要求。

　　1.借助《词语手册》预习课文

　　2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？

　　3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？

　　二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

　　1.指名读课文，思考并讨论预习题。

　　2.课文写了有关“猫”的哪些内容？ （让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）

　　三、细读课文，理解内容。 学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。

　　1.讲读第一段。

　　（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。）

　　（2）.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。）

　　（3）提问：猫的“老实”表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）

　　（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也，教案《《猫》的教案设计》。）

　　（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）

　　（6）追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）

　　（7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）

　　（8）轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的`性格是古怪的。）

　　（9）集体有感情地朗读第一节。

　　（10）指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）

　　（11）提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

　　（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）

　　（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……）

　　（14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。）

　　2.讲读第二段。

　　（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

　　（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）

　　（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

　　（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）

　　（5）有感情地朗读课文。

　　（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？

　　四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

　　1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。）

　　2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

　　3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。） 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 出示总起句（任选一题）：

　　（1）猫真老实。

　　（2）猫很尽职。

　　（3）课间活动丰富多彩。

　　（4）这堂自习课真静啊！

猫的优秀教案2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

　　2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　　3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　“猫医生过河”挂图，动物图片若干。

　　【活动过程】

　　一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　　1、这是哪里？有谁？

　　2、故事（一）

　　3、猫医生为什么要过河？

　　二、解决问题。

　　带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？

　　引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

　　三、复述故事。

　　1、连贯的讲述故事。

　　2、为故事起个名字。

　　四、课后延伸。

　　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

　　附故事：猫医生过河

　　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的`大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

　　【活动反思】

　　经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。

　　原以为自己教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。

　　针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。

　　根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。

　　小百科：医生，钻研学习医学科学技术，挽救生命以治病为业的人，一般指临床医生。

猫的优秀教案3

　　【课文简介】

　　《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

　　【教学目标】

　　１、教育目标：

　　理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　２、教养目标：

　　⑴ 理解文中写得具体的句子。

　　⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的`段落。

　　３、发展目标：

　　学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

　　【教学重、难点】

　　通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【教学方法】

　　读式教学法、情景法、讨论法。

　　【教学媒体】

　　ＣＡＩ课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣

　　同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？

　　（学生自由说）

　　老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？

　　板书课题：

　　猫

　　二、学习课文第一部分

　　１、听老师读课文，边听边想：

　　这只猫有什么特点？

　　板书：

　　古怪

　　课文中哪句话概括说出了它的特点？

　　（大花猫的性格实在有些古怪。）

　　过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。

　　２、精读第一自然段：

　　⑴ 默读这段，思考：

　　这段写了大花猫的哪些古怪性格？

　　学生汇报，老师板书：

　　老实 贪玩

　　贪玩 尽职

　　⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段：

　　用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

　　⑶ 其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？

　　（因为他很喜欢这只猫）

　　那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？

　　⑷ 大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？

　　学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

　　学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

　　学生３：我喜欢它的尽职，它多负责任，多认真啊！这种精神很值得我学习。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。

　　（多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。）

　　三、小结

　　１、读了这部分课文，你知道了些什么？你还像知道些什么？

　　２、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？

猫的优秀教案4

　　[教学要求]

　　一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。

　　二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

　　三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。

　　四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。

　　[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。

　　[课时准备]

　　第一课

　　一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。

　　哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？

　　叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。

　　二、自学课文。

　　△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。

　　△查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。

　　（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）

　　△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。

　　（第一段：猫的性格实在古怪。）

　　（第二段：满月的小猫更可爱。）

　　三、讲读课文。

　　第一段：

　　1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。

　　2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。

　　3．范读第一段。

　　4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的`几种不同的形象。

　　结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。

　　△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）

　　△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。

　　△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）

　　5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

　　（"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）

　　①说它老实吧

　　6．比较读 这两种句式语气有什么不同？

　　②它很老实

　　①说它贪玩吧

　　比较读 再比较比较，体会体会

　　②它很贪玩

　　"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）

　　7．根据板书指点：

　　说它 老实（可是）贪玩

　　贪玩（可是）尽职

　　指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。

　　启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）

　　8．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。

　　9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。

　　（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）

　　这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。

　　自己讲书要点：

　　（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。

　　（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。

　　（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：

　　长短不同

　　丰富多腔 变化多端

　　粗细各异

　　（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。

　　10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。

　　四、巩固词语。

　　任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

　　五、各自练习背诵一、二两节。

猫的优秀教案5

　　【教学目标】

　　一、知识与能力：

　　1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

　　2．初步学会用摘录法概括段落大意。

　　3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

　　二、过程和方法：

　　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

　　2、为学生创设良好的`自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

　　三、情感态度价值观：

　　感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

　　【教学重点】

　　运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

　　【教学难点】

　　体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

　　【教学准备】

　　1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。

　　2 、布置学生观察猫。

　　第一教时

　　【教学目标】

　　初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　1、 板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？

　　2、 指名说。

　　3、 揭示课题。

　　（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。

猫的优秀教案6

　　教学内容：

　　九义教材六年制小学语文第八册13课

　　教学目标：

　　1、习掌握生字新词，理解课文内容，了解作者笔下的猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情，体会文章内在的美，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　2、学习作者抓住事物特点细致观察的方法，培养学生的观察力。

　　3、能有感情地朗读和背诵课文。

　　教学重点：

　　引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。

　　教学难点：

　　培养学生的观察力，分析和表达能力。

　　教学思路：

　　《我们家的猫》是一篇讲读课文。这篇课文作者首先真实而具体地描述了大花猫古怪的性格，接着追述了它小时候淘气的事。教学中首先通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。接着让学生初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。然后让学生围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法，深入学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔，同时要紧扣本单元的训练重点：一要真实，二要具体指导作文，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。

　　教学过程：

　　一、 整体感知，质疑、捕捉重点。

　　1、话激趣揭题，板书课题。

　　2、读课文，初步感知：①抽查本课生字新词的预习的情况，要求能读准字音，记住字形理解字义。②让学生自由读预习提示，读课文，读课后思考与练习，读本单元“读写例话”。让学生从整体上把握本单元训练重点，初步弄清课文的大致内容和写作顺序。③理清文章脉络，指导分段。（按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫？用归并法分为两段。）

　　3、学生质疑：①让学生默读课文，然后提出书中遇到不懂的问题。②对学生提出的问题进行梳理。（与课文相关的放在讲读中解决：无关的问题和字词当时交流解决。）

　　4、捕捉教材重点，投影出示思考题：①课文中作者抓住了猫的什么特点来写？（性格古怪、淘气）②作者抓住猫的特点是具体描写的？根据思考题。让学生再次通读课文，能大致把握教材重点。

　　二、 逐段细读，引导深究。

　　课文中作者抓住了大花猫性格古怪，小花猫的特点，教者要抓住重点引导学生运用一边读一边想的方法去探究文章的内容，去感悟作者的真情实感，去领悟作者的写作方法。

　　（一）学习理解课文内容。

　　第一段：让学生明确大花猫性格古怪的具体表现。

　　1、投影出示思考题：

　　①这一段作者是围绕哪句话写的？这句话与后面的内容是什么关系？（总分关系）先总写什么？再分写什么？

　　②作者怎样具体描写大花猫老实、贪玩、尽职的特点？从文中找出具体的内容说说。

　　③猫高兴和不高兴时有哪些具体表现？画出描写猫的动作、声音的词语。

　　④猫胆小又很勇猛具体表现在哪些地方？

　　2、让学生根据思考题，再采用默读，自由小声读和齐读三种形式，读分写的三层内容，然后逐题讨论、交流、答题、领悟作者抓住特点具体写，突出教材重点。

　　3、投影出示“猫睡觉、猫等老鼠”的静态画面，体会猫“尽职”的特点。

　　4、让学生模拟猫各种各样的叫声，体会猫高兴时声音温柔可亲。

　　第二段：让学生明确小时候淘气的具体表现。

　　1、投影出示思考题⑤：“刚满月的猫十分淘气”具体表现在哪些地方？分小组讨论：这段作者运用什么写法？

　　2、指名朗读课文，然后投影出示：小花猫抱着花枝打秋千的“动态”画面。体会小花猫“生气勃勃，天真可爱”的淘气特点。理解“生气勃勃”并遣词造句。

　　（二）读中感悟，读中体会作者的情感。

　　1、教学中以读带讲、读中感悟、读中体会作者的情感、对教材的重点，不同的内容，采用默读、指名读、自由读、齐读、细读等形式，让学生从领会作者对猫的喜爱和赞美之情。

　　2、中让学生边读边想，边画出课文中能表达作者对猫的喜爱的语句，再分四人小组展开议论：作者对猫喜爱的原因是什么？

　　（三）精读课文，领悟作者的写作方法。

　　1、精读全文，思考回答：作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点？

　　学生回答后小结：由于作者平时喜爱猫，对猫有浓厚的兴趣，并且对猫进行了十分细致地观察，这样就抓住了猫性格古怪、淘气的特点。

　　2、追问：这篇文章作者为什么写得那么真实具体？

　　学生答后小结：由于作者平时注意观察，认真思考，把亲眼所见，亲耳所听，以及自己的`感受都写了下来。在描写中作者运用了拟人的写法，把猫当作顽皮可爱的孩子写；还注意动态静态的描写，所以这样写出来的文章生动、感人、真实而具体。

　　3、生各抒己见畅谈学了这课后，你学到了哪些写作知识。

　　三、加强朗读，指导背诵。

　　学习语文必须充分运用朗读，这是语文教学长期以来行之有效的经验。教学中采用个人读、集体读、自由读、默读、细读等形式，目的就是让学生读懂课文内容，体会作者的思想感情。

　　1、指导学生朗读时读出重音，运用语调、语气的多种变化，力求读得生动，表达出猫的乖巧、温柔、勇猛、尽职和天真可爱、生气勃勃，以及对猫的喜爱之情。

　　2、通过不同形式的朗读，加深了学生对课文内容的理解，对作者思想感情的体会，在此基础上稍加指导朗读、背诵，学生便可以完成背诵任务。

　　四、练笔。

　　观察你喜爱的一种小动物，按一定的顺序有重点地观察，然后写一个片断，重点写它的习性或活动的样子。

猫的优秀教案7

　　设计背景

　　我们班的孩子都见过猫，他们喜欢都喜欢猫，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。

　　活动目标

　　1.激发幼儿喜欢猫的兴趣，体验绘画乐趣。

　　2.能画出猫的主要特征，掌握简单的布局方法。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　重点难点

　　能画出猫的特征，以及绘画方法。

　　活动准备

　　1.关于猫的图片、磁带;

　　2.水彩笔、油画棒;

　　3.了解猫的生活习性及形态。

　　活动过程

　　一、幼儿跟随音乐学猫的动作。

　　二、出示猫的图片：引导幼儿有序地观察部位。

　　三、观察与讨论

　　1、开门见山：

　　——“你们喜欢猫吗?

　　2、进一步感知猫的生活习性：

　　——“猫有什么本领，吃什么呢?

　　3、欣赏各种动态、各种样子的`猫：

　　——“谁来说说猫会干什么”?

　　老师引导儿童了解猫能捕捉老鼠，喜欢吃鱼，喜欢玩球，喜欢睡懒觉，还喜欢看电视。)

　　四、感知猫的身体

　　1、 初步感知猫的身体：

　　——“谁来说说长猫有哪几部分组成”?

　　2、 具体感知猫的头部特征：

　　——“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?

　　3、 具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：

　　——“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?

　　教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?

　　猫眼的瞳孔随光线变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛覆盖全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来没有声音，有尖的爪藏在脚里。)

　　五、观察作画步骤，引起幼儿绘画兴趣

　　1、解决难点，创新示范步骤：

　　—— “那怎样画你喜欢的猫呢”?

　　——引导幼儿观察课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部外形，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。

　　2、 激起幼儿绘画兴趣：

　　——“谁想看看其他小朋友画的有趣的猫!

　　六、幼儿自由作画，教师辅导(播放音乐)

　　——行间巡视鼓励儿童大胆表现形象，并不断注意与儿童沟通，了解他们的想法。

　　——出示典型作业，启发思考，激活创造力。

　　——对不同心理发育阶段儿童的视觉符号创造给予充分肯定。

　　七、作品评赏

　　——展示全体幼儿作品。

　　——互相观摩，指出自己喜欢的作业。

　　——对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出教师的知识引导。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫……

　　八、活动延伸

　　可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计讲述《我的猫咪趣事》可结合此次活动进行。

　　教学反思

　　这节课我结合幼儿的生活实际进行设计与教学，幼儿对画猫兴趣浓厚，在本次教学活动中，我充分尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，我发现孩子们都能很认真，很开心的画绝大多数能画出猫的主要特征。

猫的优秀教案8

　　活动目标：

　　1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。

　　2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。

　　3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。

　　活动准备：

　　1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线；

　　2、经验准备：幼儿会击打节奏"xxxxx ""xxxxx "，会唱歌曲《数鸭子》

　　活动过程：

　　1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

　　（1）提问：山上会有哪些小动物？引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。

　　（2）引导逐一观察背景图片，提问：树林里（路边、草里、洞里）有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。

　　（3）出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片，提问：这里一共有多少只小动物？我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊？

　　引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

　　2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。

　　（1）完整说出绕口令。

　　指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。

　　（2）将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

　　3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

　　（1）教师以游戏的.语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。

　　（2）引导幼儿尝试拍击节奏"xxxxx ""xxxxx "说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。

　　（3）引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。

　　（4）引导幼儿用沙锤进行表演。

　　（5）脱离图片的帮助，幼儿集体表演绕口令。

　　4、结束。

　　结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗？

　　附：绕口令：数数歌：

　　山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠

猫的优秀教案9

　　活动目标：

　　1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。

　　2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　重点难点：

　　1、理解游戏规则，习得游戏方法。

　　2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。

　　活动准备：

　　环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

　　经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

　　活动过程：

　　一、观看录像，获得游戏经验

　　重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。

　　1、 激趣导入

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)

　　游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。

　　重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?

　　小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

　　2、 分享理解规则

　　重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

　　小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

　　二、尝试游戏，丰富游戏规则

　　重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

　　第一次游戏：

　　1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?

　　原因一：猫走的慢

　　——猫可以走的快一点

　　原因二：老鼠躲在洞里不出来

　　——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?

　　重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)

　　2、情况二：猫抓到了老鼠。

　　重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!

　　小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?

　　第二次游戏：

　　1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)

　　a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

　　2、幼儿游戏。

　　3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?

　　引导幼儿迁移营救规则。抓到的.老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)

　　老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)

　　三、总结提升，迁移游戏经验

　　今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。

　　活动反思：

　　猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

　　在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

　　由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

　　本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。

　　为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

猫的优秀教案10

　　活动目标：

　　1、通过游戏，提高幼儿跑和钻的能力。

　　2、培养幼儿协同一致的情感，发展灵活性。

　　活动准备：

　　猫头饰每人一只，老鼠头饰10--12只，录音机和磁带，设三处鼠洞。

　　活动过程：

　　1、部分幼儿戴上猫头饰。听《黑猫警长》的音乐从教室开"摩托车"到活动场地，四散站立。 2、听音乐做上肢运动(猫理胡子)；手腕和脚腕活动(磨爪子)；下蹲后跳起活动(捕鼠)。

　　3、做两个模仿动作：大象走和小兔跳。

　　4、教师讲解示范"猫捉老鼠"游戏的玩法：老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。听到游戏开始的信号后，老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在边上。

　　5、部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，然后游戏开始，同时播放《黑猫警长》音乐。教师巡回观察、指导，随时提醒幼儿注意安全。

　　6、游戏一遍结束后，教师肯定成绩，进行鼓励，并请2-3名幼儿再次示范，提高跑和钻的动作的质量。同时，指出游戏中应改进的事项。

　　7、调换角色，由原扮猫的'扮老鼠，进行第二遍游戏，教师巡回指导。

　　8、游戏进行3-4遍。每次游戏结束，教师都进行简单的小结，鼓励姿势正确、钻得迅速、跑得灵活的幼儿。

　　9、游戏结束，教师进行讲评：小猫的本领练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的老鼠。

猫的优秀教案11

　　教学目标：

　　1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

　　2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

　　教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

　　教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。

　　主线：猫的性格特点

　　训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的.。

　　教学时间：1课时

　　教学准备：猫的图片

　　教学过程：

　　一、引入新课，整体感知。

　　导语：同学们，今天我们学习《猫》这一课。

　　板书：大猫古怪、

　　小猫淘气

　　二、深入理解课文。

　　（一）学习第一部分

　　1．讲读第1自然段

　　（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。）

　　（2）都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？

　　（3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实——贪玩——尽职）

　　（4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？

　　（5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？

　　（从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实）

　　a.为什么从那里就能体现猫很老实呢？

　　b.请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。

　　c.我们都来读一读，读出你刚才的感受。

　　用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的?

　　（抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩）

　　a.问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？

　　b.把你体会到的通过朗读告诉我们。

　　c.同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。

　　猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？

　　（抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。）

　　a.问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。）

　　b.“屏息凝视”什么意思？（指控制住呼吸并专注地看。）

　　c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职？

　　d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。

　　e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。

　　小结：猫的性格就是这么古怪，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的古怪。

　　下面，请你自己朗读第二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中

　　你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。

　　（抓住“蹭”，抓住“丰富多腔”，体会猫的温柔可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛）

　　读出你的感受。

　　猫时而温柔可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍还是那么的喜爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里体现了老舍对猫的喜爱？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。）

　　（二）学习第二部分

　　1.大猫的性格古怪，而我们的小猫又是多么可爱呀，现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读

　　2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱

　　3.这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱）

　　4.你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。

　　三、课堂练习，巩固知识点。

　　1.猫的性格实在有些古怪。说它（）吧，但是它又（）；说它（）吧，但是它又（）；真是让人捉摸不定。

　　2.它要是高兴，比谁都（），它要是不高兴，就（）；它（），但是它又（）。

　　四、总结谈话，升华主题。

　　一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活，用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。

　　板书设计：

　　猫

　　老实贪玩尽职

　　古怪温柔可亲一声不出

　　胆小勇猛

　　可爱、淘气喜爱之情

猫的优秀教案12

　　教学目标

　　1. 教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法。

　　2. 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。

　　3. 学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。

　　教学重点

　　整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。

　　教学难点

　　注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。

　　教学准备

　　1、学生：提前预习，弄懂“读一读，写一写”中词语的意思，思考课后练习一。

　　2、教师：多媒体资料。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、 导入

　　1、交待作者并板书课题。

　　2、（读导语质疑）养猫诚然有乐，又怎么会悲伤甚至懊悔呢？让我们一块进入文本，看看本文究竟讲了一个什么故事。

　　二、整体感悟

　　1、故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？（课件出示问题----初读领略）

　　明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。这篇文章就是写的郑振铎先生家里三次养猫的经历。（阅读要仔细，不能粗心）

　　2、那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。（请同学们汇报预习成果，再多媒体出示表格） 来历 外形 性情 家中地位 结局

　　第一只 隔壁要的 花白的毛，白雪球似的，

　　后来消瘦了，毛也污涩了 很活泼

　　后来懒惰

　　郁闷 相伴的小侣 病亡

　　第二只 舅舅家要的 浑身黄色 更有趣

　　更活泼 亲爱的同伴 被人捉走

　　第三只 门外拾来的 毛色花白，并不好看，

　　又很瘦

　　后来毛被烧脱好几块，

　　更难看 不活泼

　　天生忧郁

　　懒惰 大家都不大喜欢它

　　在家中若有若无

　　可厌 被我屈打至死

　　3、文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前两只猫的文字可以吗？（课件出示问题----思考把握）

　　文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”， 这句话其实是我们全文的行文线索。三次养猫的故事层层推进，又环环相扣。写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，并与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。

　　三、分析体会

　　1、你们喜欢哪只猫，为什么？请结合文中的语句说说你的理由。（课件展示优美语句）

　　第一只是活泼可爱的小猫。

　　找找文中描写我对第一只小猫的情感态度的句子，组成学习小组讨论分析并准备汇报。

　　○1读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，——可以体味到“我”的愉悦之情。

　　○2“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” ——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。

　　（板书）

　　第二只更活泼更有趣。

　　找找文中描写我对第二只小猫的情感态度的句子

　　○3“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨! 这些损人利己的人实在可恨！④“自此，我家好久不养猫。”——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。

　　（板书）

　　第三只是可怜的小猫。（找出文中描写每只小猫的句子，品读分析再得出其特点） 第三只小猫——来得可怜：在冬天的早晨发现被人遗弃的它，几乎为冬寒与饥饿所杀。

　　活得可怜：（见上表）

　　去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

　　2、分析探究文中描写我对第三只小猫的情感态度的句子。（课件出示问题——析疑探究）

　　○1“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?

　　因为我认为是它咬死的芙蓉鸟。

　　○2“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？

　　“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

　　○3“凝望”是何意?(目不转睛地看) 可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼，可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧??

　　④谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?

　　凶恶的黑猫。“逃”：做贼心虚。“衔着”：铁证如山。

　　○5于是“我”的态度如何？——体味第３０段（课件展示——品读感悟），扣“十分难过” “良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地做出判定)，体会“针”的含义。

　　○6 “自此，我家永不养猫。”——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。

　　（板书）

　　四、感悟升华

　　同学们，我们的.故事讲完了。不过，这个故事似乎太过于沉重。让我们读了心里有种压抑。不过，既然是故事，就像表演一样，咱们能不能也来当一当导演，在故事表演的过程中喊停，然后告诉你的演员，怎样能避免他们即将上演的悲剧，好吗？（课件出示学习要求，学习小组比赛，选代表汇报板书）

　　1、 第一、二只猫的亡失悲剧——略讲

　　eg：事不关己，莫不不关心的周家的丫头；不顾别人，自私自利的“不知名的夺去小猫的人” ??

　　2、 第三只猫身世之谜——尽量不讲，提及就让感兴趣的同学仿写《丑小鸭》

　　3、第三只猫的生活处事态度——在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

　　4、对“我”妄下断语打死可怜猫的事——凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

　　五、拓展训练

　　1、共唱《让世界充满爱》（屏幕展示歌词，配乐齐唱）

　　2、习作练笔《生活中，假如我们这样做??》

猫的优秀教案13

　　一、学习第一段，体会猫的古怪，猫（第二课时）。１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？

　　２、指名学生说说读懂什么。

　　板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

　　胆小古怪不高兴一声也不吭

　　３、读板书。

　　４、出示：

　　____________________

　　____________________

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

　　５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

　　６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？

　　７、教师领说黑板上的'句子，小学五年级语文教案《猫（第二课时）》。

　　８、看来，这段是围绕哪一句来写的？

　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　９、教师领读第一小节。

　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________

　　可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感。１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？

　　比较：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句体现出什么感情？

　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

　　喜欢的语气。

　　２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）

　　（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……

　　生：（接答）像唱歌、说话……

　　（２）指名读这句句子。

　　３、还找出了什么句子？

　　４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

　　（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　闭息凝视——————（）

猫的优秀教案14

　　活动目标：

　　1．能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。

　　2．尝试用乐器匹配游戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的节奏。

　　3．变出造型时，能控制好乐器，不发出声音。

　　活动准备：

　　1.歌曲《快乐星猫》。

　　2．乐器：铃鼓、沙锤。

　　活动过程：

　　一、幼儿随乐做律动。

　　师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！

　　二、在教师的引导下，学习新游戏。

　　1.教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。

　　师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的.跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。

　　2.幼儿做星猫，交换角色玩游戏。

　　师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？

　　3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次游戏。

　　师：谁愿意做星猫呀？

　　师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？

　　三、加入乐器进行演奏。

　　1.探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。

　　师：小猫们变了很多动作，开心吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？

　　师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？

　　2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。

　　师：刚才我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？

　　四、交换朋友完整循环游戏。

　　1.讨论交换朋友的方法。

　　师：星猫想找更多的朋友玩游戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？

　　2.加入交换朋友，幼儿完整玩游戏。

　　师：我们刚才交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？

　　3.再次完整游戏。

猫的优秀教案15

　　【教学目标】

　　１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。

　　２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。

　　３、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。

　　【教学难点】

　　能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　１、板书：

　　猫

　　师：猫是一种极可爱的小动物，很多同学都仔细观察过它，对它有深厚的感情。

　　２、说说自身对猫的了解。

　　３、今天这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。

　　４、介绍老舍。

　　二、初读

　　１、要求自由读课文：

　　读准带拼音的字，读通顺课文。

　　２、指导读音：

　　乖巧 开辟 的确 暖和 解闷 没完没了 枝折花落

　　３、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？

　　４、交流：

　　⑴ 写了几种猫？

　　板书：

　　大猫

　　小猫

　　⑵ 引导找到描写大猫、小猫的语段。

　　指生读，正音。

　　⑶ 引导再读：

　　找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。

　　⑷ 幻灯出示：

　　猫的性格实在有些古怪。

　　小猫满月的时候更可爱。

　　① 读正确句子。

　　② 找到特点词交流并板书：古怪 更可爱

　　③ 引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。

　　三、品读，感受小猫的可爱

　　１、自由读，想：

　　小猫的可爱表示在哪些方面？

　　２、读自身认为它可爱的句子。

　　３、引导品读句子１：

　　一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。

　　⑴ 从这个句子中，你读出了什么？

　　⑵ 交流。

　　⑶ 小结：

　　所以，这是一只勇敢的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱！

　　⑷ 指导朗读：

　　抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。

　　４、品读句子２：

　　它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

　　⑴ 读正确，正音：

　　枝折花落。

　　⑵ 引导想象：

　　枝折花落的情景。

　　（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……）

　　⑶ 引导联系实际：

　　假如这事发生在你家，你会怎样做？

　　（生气，拎起小猫揍一顿……）

　　５、过渡：

　　是啊，很多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。可老舍爷爷却──

　　６、引导读最后一句，感受作者的爱猫之情。

　　７、小结：

　　所以，小猫的可爱是因为它的淘气、它的生气勃勃！

　　８、引导朗读：

　　读出小猫的淘气，小猫的'生气勃勃，作者的爱猫，还有自身学文后油然而生的对小猫的喜爱。

　　四、总结拓展

　　１、刚才，我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃，天真可爱，现在，你喜欢上这只小猫了吗？

　　带着自身的喜爱之情，再读读小猫的语段。

　　２、带着爱猫的心情欣赏可爱的小猫图片。

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