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云房子教案

时间：2024-09-04 14:35:17 教案我要投稿

云房子教案苏教版

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的云房子教案苏教版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

云房子教案苏教版

云房子教案苏教版1

　　教学要求：

　　1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读，感受到大自然的美丽。3.能发挥想象说一段完整通顺的话。

　　重点难点：

　　指导学生读好课文，创设情景鼓励学生练习说话。

　　教具准备：

　　多媒体教学软件、生字卡。

　　教学过程：

　　一、复习导入新课。

　　1.师：上节课，我们学习了云房子这篇课文，今天这节课我们继续学习，齐读课题。

　　2.复习字词，生：开火车读生字、个别读。

　　二、指导学习第一自然段。

　　1.师：小朋友们，你们观察过雨后的天空吗？

　　生：说说所见。

　　2.师：是呀，小朋友们看，雨过天晴太阳公公又露出了笑脸，洁白的云朵陪伴在太阳公公身旁，多美呀！让我们美美地读一读第一自然段。

　　3.读完之后，你知道这段主要写了什么吗？（雨刚下过，云还没有散尽）你从哪个词知道的？（来不及把云全收回去，留在天上）

　　三、指导学习第二自然段

　　1.师：天上有这么多云朵，谁赶来凑热闹了呢？请小朋友们自由读课文第二自然段，想一想：这段有几句话？每句话说了什么？

　　2.学生汇报。

　　3.句1.句2写了什么？（小鸟们看到了这么多白云，感到很高兴、很惊奇。）4.多媒体显示。

　　5.谁能读好这两句话？

　　6.个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。7.师：第三四两句写了什么？自由读，生汇报

　　师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。9.学生汇报

　　（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”

　　（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

　　10.师：你能把这些词儿读好吗？

　　生：练习朗读。11.个别读。

　　12.师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？ 13.生练习背诵。

　　14.师：小鸟们真能干，造出了这么多的云房子，你也想造云房子吗？

　　生：用纸画一画自己想造的云房子。

　　师：（说话训练）你能这样把你造的云房子说给大家听听吗？

　　课件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，还有的像--------。

　　15.看了这么多的云房子，你们想说什么？那小鸟们又会说什么呢？

　　四、学习三、四自然段。

　　1.师：小鸟们看到这么多的云房子，心情怎么样？

　　生：说说小鸟的感受。

　　2.师：你能把小鸟开心极了读出来吗？师出示：开心极了个别读、齐读

　　3.生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。4.师出示：玩耍什么意思？生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

　　5.师出示：咦？云房子哪儿去啦？个别读齐读

　　五、学习五、六自然段。

　　1.师：小鸟们这么开心穿来穿去到云房子里来作客，这时候，呼啦啦吹来一阵风，天空有什么变化？ 2.学生说说、读读。3.师出示第六自然段读读。生读后评。

　　师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的`蓝天”，指导读词。

　　4.多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。5.齐读，生互相练习朗读。

　　六、总结全文。

　　1.师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，好吗？ 2.齐读全文。

　　3.天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

　　七、写字指导。

云房子教案苏教版2

　　教学目标：

　　（1）正确、流利有感情地朗读课文。

　　（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重、难点：

　　1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、猜谜引入。

　　小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

　　可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

　　大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。

　　二、检查读书。

　　大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

　　（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。

　　词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖

　　三、细读课文。

　　1.刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。

　　2.下面我们来交流：

　　（1）A.云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）

　　师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。

　　B.师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）

　　C.原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。

　　（2）A.小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）B.你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）

　　C.刚才，小朋友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜欢哪幢云房子？

　　“有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。

　　“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？

　　“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　D.有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？

　　E.天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的`像。”连起来说说。

　　这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）

　　（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）你从那些句子中体会到的？老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。

　　还有那些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。

　　我们班谁的嗓门最大？指导读好“做客”、“玩耍”（热情些、高兴些）

　　小鸟们真开心，你们这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？下面我们再来读读今天学的几个生字。

　　四、写字。

　　读得好还要写得对、写得好。我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。

　　“礼”还可以组成什么词？ “耍”不能和“要”混起来。

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