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品德的教案

时间：2024-10-13 02:24:37 教案我要投稿

品德的教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的品德的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

品德的教案

品德的教案1

　　活动目标：

　　情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

　　知识与技能：知道学校从哪些方面优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

　　行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

　　活动准备：

　　1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。

　　2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。

　　3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。

　　4.教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。

　　活动时间：

　　1课时。

　　活动过程：

　　一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级标准

　　1、师：老师这里有一道选择题，请大家看。

　　（1）实物展台出示：

　　①二（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。

　　②二（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。

　　③一提起二（2）班，老师、同学马上皱眉头。

　　（2）生选择并说出理由

　　（3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。让生齐读。

　　2、提问：在同学们心目中，什么样的.班集体才是最优秀的呢？

　　教师根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

　　3、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面优秀班集体的呢？想知道吗？下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。

　　小记者汇报采访情况，并出示自己的学校低年级优秀班集体的标准。

　　争创优秀班集体要做到

　　爱学校爱班级爱学习守纪律

　　讲文明有礼貌讲卫生爱劳动

　　干部带头团结友爱争创荣誉

　　加强体育锻炼，增强体质

　　积极参加学校组织的各种活动

　　师：谢谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法和学校差不多，真了不起！

　　二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位

　　1.我们的优点。

　　（1）个人反思：我们的奋斗目标是什么？

　　学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

　　大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二（2）班已经做得比较好了？

　　大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些、哪些事做得好就更棒了！

　　（2）小组交流。

　　师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。

　　学生在小组内展开交流。

　　（3）全班交流。

　　师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。

　　教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。

　　师：大家想知道老师们是怎么二（2）班的吗？教师播放小记者采访班级任课教师对该班的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。

　　师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？

　　……

　　教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。

　　师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？

　　师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

　　教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99.5分。

　　2.我们的不足。

　　师：为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？

　　把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

　　学生自由交流讨论，教师巡视指导。

　　问：我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

　　学生回答。

　　：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

　　三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划

　　1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。学生写，教师巡视指导。

　　：下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋斗，好吗？

品德的教案2

　　教学目标

　　1.学会彼此谅解、友好相处。

　　2.学会彼此以诚相待。

　　3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。

　　教学结构

　　（一）课时安排 1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友谊之树”。

　　2.展示情境，引导学生运用形象的方法拯救友谊之树。

　　3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好朋友的知心话，并伴以美好的音乐，以达到愉快交流的目的。

　　教学过程

　　（一）导入

　　（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有积极性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）

　　师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？

　　学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。

　　教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。

　　请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

　　（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）

　　师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

　　（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

　　师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。

　　（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）

　　师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？

　　师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。

　　（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的'内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参与学习的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）

　　师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

　　（二）总结

　　师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

品德的教案3

　　一、教学目标：

　　1、了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。

　　2、知道安理会的职责。

　　3、知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。

　　4、知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。

　　二、教科书分析:

　　参见第24～25页。

　　三、教学准备：

　　1、师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。

　　2、教师就联合国的基本情况做一些专门准备。

　　四、教学活动及过程：

　　1、导入。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。”（教师板书课题）

　　2、阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的`课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。

　　3、探究与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论：中国参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？

　　4、教师总结本课的学习，布置家庭作业。

　　五、给教师的建议

　　1、本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。

　　2、对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充分的准备，并且应充分利用维和部队战士的资料。

　　六、家庭作业

　　搜集有关奥运会的资料。

品德的教案4

　　【教学目标】

　　1、善于发现同学的优点。

　　2、学会欣赏、赞美他人的优点

　　3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。

　　【重难点】

　　学会赞美他人的语言。在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

　　【教学过程】

　　一、活动导入。

　　听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢?

　　1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

　　2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

　　3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

　　二、活动中明理。

　　为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言;在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

　　1、学生自由发言，说出原因。从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。

　　2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

　　3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的.同学可真多!我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好?

　　三、实践中导行。

　　1、制作优点卡——教师演示指导，(可以为同桌，也可以为其他同学)。

　　2、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么?最后把优点卡亲手送给他。收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡。

　　3、集体活动，赠送优点卡。

　　4、为没有收到优点卡的同学找到优点?

　　每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

品德的教案5

　　教学内容

　　遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。

　　教学重点

　　教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。

　　教学准备

　　1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。

　　2. 教学课件。

　　教学过程

　　活动一：学会成为集体里的合作者

　　CAI配合播放：琳琳的故事

　　要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？

　　分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）

　　活动二：与伙伴合作探究各个击破

　　再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？

　　1. 以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。

　　2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。

　　3. 小组代表全班交流解决问题的方法。

　　4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。

　　（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的.解决办法记下来。）

　　活动三：与伙伴共同研讨总结方法

　　老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。

　　1. 有勇气面对挫折

　　2. 有毅力战胜挫折

　　3. 调整自己对挫折的认识

　　4. 笑对人生，正视挫折

　　同学总结，完成教科书后的留白。

　　活动四：与伙伴共同分享迎接彩虹

　　当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。

　　教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！

品德的教案6

　　教材分析：

　　世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。

　　教学目标：

　　1、引导学生体会时间的宝贵。

　　2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。

　　3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

　　2、每位学生自带一只小闹钟。

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、猜谜导入新课。

　　同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。)

　　二、教学活动：宝贵的一分钟。

　　活动设计一：感受一分钟。

　　1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。)

　　2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)

　　活动设计二：交流调查情况。

　　是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。)

　　活动设计三：自己动手体验一分钟。

　　1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)

　　2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

　　3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗?(播放课件)

　　三、活动总结：

　　上完今天这节课，同学们学会了什么?

　　第二课时

　　活动设计一：再谈对一分钟的感受。

　　1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。

　　2、学生自由交流。

　　3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀!

　　活动设计二：看图画谈感受。

　　1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么?(课件播放)

　　2、学生自由谈自己的认识。

　　活动设计三：读故事，受启发。

　　1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发?

　　2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算?

　　活动设计四：交流珍惜时间的.名人名言或格言或诗句。

　　1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子?

　　2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。

　　4、学生制作卡片。

　　四、谈收获。

　　1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)

　　2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。(课件播放。)

品德的教案7

　　教材分析

　　教材地位和作用

　　学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

　　本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。

　　教学目标

　　根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标

　　知识目标：

　　让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

　　能力目标：

　　初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

　　教学重点、难点

　　为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点

　　教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

　　教学难点：抵制不良诱惑的方法。

　　重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。

　　学法

　　我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

　　教学方法

　　在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

　　教学程序

　　在这节课的`教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　导入新课：(2—3分钟)

　　导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。

　　讲授新课：(35分钟)

　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

品德的教案8

　　学习目标：

　　1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。

　　2、学会与父母一起分担家庭的责任。

　　学习重点：

　　孝敬父母是我们的责任和义务。

　　学习难点：

　　主动承担家庭责任。

　　教学课时：

　　一课时

　　知识链接：

　　洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。因带着捡来的妹妹艰难求学12年，20xx年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。

　　1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子!但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。

　　预习导航：

　　1、作为父母，他们并不求回报;作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。

　　2、生活顺利的时候，我们一起分享、和;生活困难的时候，我们也应该一起。

　　3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的，与父母共同面对风浪。

　　学习过程：

　　激活思维

　　一小口

　　一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃;有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不了。也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。无论是留给自己的还是孩子给予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满意足。

　　活动过程。

　　活动一：你对导语中这“一小口”是怎样认识的

　　活动二：阅读教材第10页《勇敢的人》，回答问题。

　　1、请你想象一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应(可从表情、言语等角度来回答)

　　2、你怎样看待嘲笑别人父母的人你会嘲笑别人的父母吗

　　活动三：看教材第11页漫画《邻居》，你怎么看待他们的行为

　　活动四：交流反思

　　搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的'事件，互相进行交流。并想一下自己以后该怎样做。(搜集资料可课前准备)

　　课堂小结

　　课堂检测：

　　1、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明

　　①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。

　　a.①②b.②③c.③④d.②④

　　2、母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲

　　准备些什么对下面两幅漫画分析正确的有

　　①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁

　　a.①②③b.①③④c.①②④d.①②③④

　　3、毛泽东同志在革命胜利后，返回故里，特意在父母的坟上献上一束松枝，深深地鞠躬，轻声说道：“前人的辛苦，后人的幸福。”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。革命领导人在为祖国的前途，人类的命运操劳的同时，也没有忘记报答父母的养育之恩。

　　请你谈谈作为中学生，在日常生活中我们应该如何去爱父母。

品德的教案9

　　【教学目标】

　　认知：1、知道有关诚信的故事。

　　2、知道诚信是做人的根本。

　　情感：1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。

　　2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。

　　行为：1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。

　　2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。

　　【教学准备】

　　电化教学设备、多媒体教学、诚信奖章图案等。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？请看大屏幕，仔细听《凡卡的故事》。

　　2、设境：点击：《凡卡的故事》。

　　3、引导：看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真。凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。让我们举行一个小小辩论赛。（点击：小小辩论台）

　　4、学生自由讨论。咱们先讨论讨论，待会儿，说说你的理由，好吗？

　　5、双方各自说理由。走，原因：

　　留，原因：

　　6、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。

　　7、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事中的凡卡是怎样选择的呢？（在军官的命令下才离开）

　　（1）你猜想：这时候的凡卡心情会怎样呢？

　　（2）你觉得凡卡是个怎样的孩子呢？

　　（3）你喜欢跟这样的`孩子交朋友吗？

　　是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！让我们送给凡卡一枚讲诚信的奖章，好吗？（在黑板上贴上“诚信奖章”的图案并板书凡卡）

　　二、讲诚信故事，了解美德。

　　1、过渡：同学们，关于讲诚信的故事还有很多很多，书上就有两个，请同学们自己读一读，然后讨论：读了这两个故事，你知道了些什么？

　　（点击：《一诺千金》《曾子杀猪》）

　　2、学生自学讨论。

品德的教案10

　　〖教学目标

　　１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

　　２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

　　３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

　　４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

　　〖教学准备

　　１．政区图、地形图、长江流域图。

　　２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

　　３．有关长江流域的资料和图片。

　　〖教学活动及过程

　　第一课时

　　１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

　　２．朗读教科书第６０页的课文。

　　３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。

　　（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

　　（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

　　（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

　　４．课堂练习。识图：长江的流程。

　　５．探究活动。

　　（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的`水流状况。”

　　（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。

　　（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。

　　６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

　　７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。

　　〖家庭作业

　　收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

　　《长江的诉说》第二课时

　　１．复习检查。（１）集体朗读长江源流的歌谣；（２）识图：长江的流程。

　　２．学生进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中游：长江穿过三峡流到宜昌，结束了上游到达了中游，流经湖北到达江西的湖口，这便是中游段。

　　长江下游：从江西省的湖口到长江入海口便是长江下游段。

　　长江中、下游地区处于我国的第三级阶梯，地势低平，河湖众多，是我国著名的鱼米之乡；工农业均发达，是我国经济最发达的地区。

　　３．朗读教科书第６４页的课文。

　　４．学生继续进行“探究长江中、下游”活动的成果汇报。学生借助地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料，在此过程中教师要注意引导。其要点是：

　　长江中、下游是平原地区，是我国主要的农业区，可以说是沃野千里。可以结合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》（我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田……）进行介绍：由于长江中、下游地处平原地区，又有很多支流汇合进来，所以江面开阔，江水流速平缓，利于航运，素有“黄金水道”之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市

　　海市。武汉是我国中部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城，有多种工业，尤其是化学工业在全国占重要地位，还有我国目前最大的铁路、公路桥―――南京长江大桥。上海市是我国第一大城市，也是世界大都市之一，经济、科学文化、交通均高度发达。

　　５．朗读教科书第６５页的课文。

　　６．课堂练习：完成教科书第６４～６５页的填空。

　　７．教师。

　　〖家庭作业

　　１．通过识图练习，巩固学习过的有关长江的知识。

　　２．布置探究任务。预习教科书第６６～６７页的内容，收集有关长江环境和保护母亲河行动的资料。

品德的教案11

　　活动目标

　　1.体验在自然中探索、发现的乐趣。

　　2.初步了解有关种子的知识。

　　3.学习观察、记录、表现和交流的初步技能，发展与教师、同学合作交流的能力。

　　活动准备

　　(一）学情分析

　　当今的学生以独生子女为主，大部分学生都生活在城市里，家庭的生活水平较高，学校又处于武汉的中心地段。城市的独生子女对自然现象的了解不多，在日常生活中学生们对种子也并不在意，看见了也并不关心，只是有的家庭由于兴趣爱好种植了花草才使孩子了解了一定的相关知识。基于学生已有的知识和经验背景各不相同，加之学生认知基础、感悟能力较差，只有通过趣味游戏等活动形式吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。我们班的学生对品德与生活课兴趣很浓，乐于在活动中展示自己，而《种子的探索》一课正好结合学生这方面的特点，满足学生的认知需要、体验需要、探究需要和体验成功的需要。

　　(二）物质资料准备

　　1.学生准备：

　　（1）秋游时在现代农业蔬菜种植基地亲自动手收获的水果和蔬菜。

　　（2）学生课前有关种子的资料及相关知识。

　　（3）制作种子装饰画的相关材料。

　　（4）秋游的收获。

　　2.教师准备：

　　（1）各种常见的水果和蔬菜。

　　（2）有关种子的课件。

　　（3）实物投影仪。

　　（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀。

　　活动时间

　　1.课外利用学校组织秋游的机会，我和学生们一起走进大自然，走进现代农业蔬菜种植基地进行参观、调查、访问等一系列的探究活动，学生根据自己的兴趣爱好组成探究小组，选择自己的探究主题。学生在自主探究的活动过程中，把自己看到的、收获到的秋天的果实以调查表的方式记录下来，或把自己亲自动手收获到的果实带到课堂中来。

　　2.课内2课时。

　　活动过程

　　(一）活动一：创设情境，激发兴趣

　　师：秋游那天我们到了现代农业蔬菜种植基地参观，在那儿你们看到了什么？有什么收获？请把你们的丰收成果快快拿出来向同学们作个汇报。（出示学生填写的表格）

　　学生汇报收获。

　　1.游戏：猜一猜。

　　师：你们的收获可真多呀！老师的收获也不少（出示装有水果、蔬菜的百宝箱）。同学们，你们猜，这里面装着什么？

　　生：苹果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……

　　学生们自由地猜测百宝箱里的果实。

　　师：这样吧！老师就请小朋友来摸一摸，猜一猜你们都摸到了什么？

　　生：这个大大的、圆圆的，上面还有一个小辫子，是苹果。（说完后摸出一个又大又红的苹果，举起让全班同学看）

　　生：是苹果，猜对了。（教室一片欢呼）

　　师：你猜对了！那就把它奖给你们这一组吧。真为你们感到高兴。

　　生1：……猕猴桃。

　　生2：……萝卜。

　　生3：……辣椒。

　　生4：……花生。

　　教师将学生猜对的果实作为奖品奖励给本组学生。

　　2.实践活动，揭示课题。

　　师：这些东西里面都藏着“宝贝”呢！你们知道是什么“宝贝”吗？

　　学生自由地说。

　　生：苹果的中间有大大的苹果心，再里面是一颗颗的“米”。

　　师：那是种子。

　　师（手拿苹果）：现在我们就切开这个又红又大的苹果，看看里面究竟有什么“宝贝”。

　　师（拿苹果一半放在实物投影仪上让学生看）：你们看，苹果的“宝贝”是什么呢？

　　生：小小的、黑黑的是种子……

　　学生们争着说自己看到的“宝贝”。

　　师：你们还知道哪些种子呢？

　　学生自由地说自己知道的种子。

　　师：今天，我们就来探索一下种子的秘密吧！

　　教师出示课题：种子的探索。

　　(二）活动二：动手动脑，初识种子

　　1.寻找种子。

　　师：请把秋游收获的果实快快拿出来放进果盘里，在小组内相互介绍一下。

　　生：我带来了金黄的玉米、香蕉、红红的辣椒、橘子，还有带刺儿的黄瓜。

　　……

　　师：你们带来了这么多的东西，它们都有种子吗？咱们就去找找吧。在找之前，老师想提几个小小的要求：

　　(1)每组的同学要一起动脑筋、想办法；

　　(2)在组内互相说一说你们找的是什么种子，这些种子的形状、颜色；

　　(3)每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。

　　学生们用自己喜欢的方法寻找种子，把找到

　　的种子在小组内介绍并认识。教师巡视，帮助。

　　师：老师看见很多小组都找到种子宝宝了，现在，哪一组的同学愿意第一个上来介绍?

　　2.介绍并认识种子。

　　学生们拿着装有种子的盘子放在实物投影仪上介绍本组同学找到的种子。

　　生1：我带的是橘子，可以直接用手掰开，边吃边找种子，橘子的种子像小水滴。

　　生2：我带来的是一个猕猴桃，先把它的皮剥开，吃一口看见一颗颗小小的、黑黑的`“小芝麻”，可能是它的种子吧。

　　生3：我带的是香蕉，发现里面有小小的、黑黑的东西，是它的种子，我发现它的种子可以吃。

　　生4：我带的是龙眼，我吃了它的果肉发现它的种子是黑黑的、大大的、圆圆的。

　　生5：我带的是扁扁的、绿绿的扁豆。

　　……

　　学生们争着说自己找的种子，可高兴呢！

　　(三）活动三：观察、比较，体验欢乐

　　师：哎呀，你们可真棒！找到了这么多不同的种子，现在，把种子收集在一起进行比较、认识，有什么发现？

　　生1：有的种子大，有的种子小。

　　生2：有的种子是圆的，有的是椭圆的。

　　生3：有黄色的、绿色的、黑色的……

　　生4：有的种子可以吃，有的种子不能吃。

　　……

　　师：你们可真了不起，今天发现了种子这么多的秘密。你们还知道哪些有关种子的知识呢？

　　生1：听妈妈说，蒲公英的种子被风一吹就漫天飞舞。

　　生2：我爷爷的院子里种了丝瓜，我知道丝瓜的种子种在土里，慢慢长大，爬藤生长、结果，果实挂在藤子上。

　　生3：我看《十万个为什么》这本书，知道红薯是长在地下的。

　　……

　　教师以实物投影方式显示出今天认识的种子。

　　师：这些小小的种子有什么作用呢？

　　生1：种子可以种。

　　生2：种子是农民伯伯最宝贵的财富。

　　生3：种子在秋天收获，来年可以种植。

　　……

　　师：老师还知道一个小秘密，你们想知道吗？

　　教师出示课件，播放种子的生长过程。

　　师：假如我们是一颗快乐的种子宝宝，我们会怎样呢？

　　播放韵律：快乐的种子宝宝。

　　师：首先蹲下来、听乐曲，跟着课件一起做韵律操，当种子宝宝。

　　师：种子宝宝们长大了吗，你们快乐吗？

　　生：高兴！

　　师：老师和你们一样做了一回种子宝宝，真快乐呀！

　　四）活动四：拓展延伸，回归生活

　　师（出示用种子制作的图画）：你们看，老师就用秋游时候这些种子制作了一些装饰画来装饰我们的教室、我们的家，漂亮吗？

　　生：漂亮！

　　师：谢谢你们的夸奖，有什么想问我的吗？

　　生1：老师，你这是怎么做的？

　　生2：用什么材料做的呢？

　　师：用我们找到的种子做的。

　　……

　　师：现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更漂亮好吗？

　　生：好！

　　教师放音乐，学生在音乐中开心地制作，教师巡视、指导。

　　(五）“小巧手”作品展示交流会

　　学生们把自己或组内制作的作品进行分组，并向全班介绍。学生互评，教师点评，并把它贴在教室内合适的位置。

品德的教案12

　　活动目标：

　　1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。

　　2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。

　　3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。

　　活动重点：

　　知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。

　　活动难点：

　　让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。

　　活动过程：

　　一、图文导入

　　看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。

　　二、实践活动

　　活动一找朋友

　　1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。

　　2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。

　　3、广告展示，互相评价。

　　活动二签合同

　　1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。（指导学生书上的例子完成）

　　2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。

　　三、联系实际，交流提升

　　1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。

　　2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。

　　3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。

　　四、激情回味，总结教学

　　1、师：

　　想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的.能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐……。看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。

　　2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。

品德的教案13

　　教学目标

　　知识目标：懂得正义是面向全社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序;帮助学生理解什么是正义感;了解正义感的具体要求。

　　能力目标：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯;培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。

　　情感态度与价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

　　教学重点

　　正好义感的定义、表现及具体要求。

　　教学难点

　　引导学生自觉维护正义，作一个有正义感的人。

　　教学媒体

　　电脑投影

　　教学过程方法

　　一、导入新课

　　1、板书框题：第二框自觉维护正义

　　2、导入新课：

　　二、讲授新课：

　　1、遵守社会规则和程序

　　情境活动一：(见教材p112页)

　　议一议：

　　①保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选

　　(通过综合考评这种正义制度来确定报送的人选，能确保保送的公平性，从而维护了社会正义。)

　　②吴敏得到保送名额会带来什么影响

　　(吴敏得到保送名额会使人们感到在保送这件事上缺失了公平，特权占了上风，而正义被践踏了。)

　　教师讲述：

　　正义和正义制度是面向全社会成员的'，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。

　　规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

　　因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

　　情境活动二：(见教材p112页)

　　议一议：

　　①小赵的态度会带来什么影响

　　(小赵的态度会助长歪风邪气、特权思想等非正义现象的扩散，使正义得不到应有的伸张。)

　　②如果小孙没有得到她想要的结果，他的行为还有意义吗

　　(小孙的行为虽然可能没有结果，但他的行为是有意义的，因为他是在以实际行动维护正义、伸张正义，正义是需要人们用行动去维护的;如果人人都懂得以实际行动来维护正义，那么非正义行为就无处藏身了，社会就更加和谐了。)

　　教师讲述：

　　我们追求正义，但却无法杜绝社会上的非正义现象的存在。当面对非正义行为时，我们应该怎么办呢(板书)

　　※ 当面对非正义行为时，我们应该怎么办呢

　　(指导学生阅读教材p113页教材正文以及相关链接材料。)

　　教师讲述：

　　面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我们应该选择正义，做一个有正义感的人。

　　2、做有正义感的人

　　情境活动三：(见教材p113页)

　　在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”;(正义行为)

　　一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢; (非正义行为)

　　个别同学在考试中作弊; (非正义行为)

　　罪大恶极的犯罪分子被判决死刑 (正义行为)

　　议一议：

　　①分析上述情境中的正义和非正义行为

　　②如果你看到上述情形，会有什么感受

　　教师讲述：

　　一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

　　情境活动四：(见教材p114页)

　　有正义感的人也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。请你收集他们的事迹(特别是正直同学的事迹)，并和同学进行交流。

　　人物

　　事迹

　　你的感受

　　对社会的影响

　　包拯

　　徐洪刚

　　任长霞

品德的教案14

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　让学生认识到和同学友好相处的乐趣和重要性。

　　（二）能力目标

　　学会与他人交往。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，从而喜欢过集体生活。

　　重点难点

　　教学重点

　　体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望。

　　教学难点

　　让学生学会与他人交往。

　　教学过程

　　导入新课

　　（让同学们欣赏图片“和同学们在一起（一）”、“和同学在一起（二）”。）

　　老师：同学们，大家看这两幅图片主要说的是什么内容呢？

　　学生：（略）

　　老师：同学们说的很好，这两幅图片主要讲得是：一个同学从一个人玩耍、游戏到和同学们一起玩耍、游戏得转变。从图片中，我们可以知道：只有和同学们在一起，才能更快乐！大家说是不是呢？

　　学生：（略）

　　老师：我们大家都是刚入学，互相还不熟悉，怎么和大家一起游戏呢？怎样结识他们呢？我们下面就先来学习“结识新同学”。（过渡）

　　讲授新课

　　一、结识新同学（板书）

　　老师：当你背着新书包走进学校时，会看见好多和自己年龄相同的小朋友坐在一起学习，我们该怎样结识他们的呢？有的同学感到很为难，是不是呢?

　　学生：（略）

　　老师：同学们，打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，我们看一下图中的同学是怎样互相认识得呢？给同学们说一说。

　　学生：（略）

　　老师：大家入学这一段都认识了那些新同学呢？你是通过什么方式认识的呢？大家自由结组交流一下，然后选代表说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“找到一个好朋友”，可以让同学们跟着一起唱。）

　　老师：为了让大家认识更多的同学，结识更多的朋友，我们来做“找朋友”的.游戏好吗？

　　学生：（略）

　　（让同学们围成一个圈，然后进行“找朋友”的游戏。）

　　老师：大家在游戏中，是不是认识了更多的同学，结识了更多的朋友呢？

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏图片“和新同学交朋友”、“认识新同学”、“欢迎新同学”、“手拉手交朋友”；还可给同学们讲“交朋友”、“主动与小伙伴交朋友”的故事，详见文本资源。）

　　老师：和同学在一起都有哪些乐趣呢？我们来看一看。（过渡）

　　二、和同学在一起真好（板书）

　　老师：我们打开课本第六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：图中同学此时的心情会是怎样的呢？假如是你，你的心情又是怎样的呢？

　　学生：（略）

　　老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲听。

　　学生：（略）

　　（还可让同学们欣赏图片“和同学在一起”、“同学一起学习”、“同学一起游戏”、“一起读书”；欣赏视频“借铅笔”、“和同学在一起”等。）

　　老师：大家知道了和同学在一起真好，有好多的乐趣，下面大家来栽一棵“朋友树”吧！（过渡）

　　三、做一做（板书）

　　老师：大家打开课本第七页，我们看一看上面的图，画的是什么？

　　学生：（略）

　　老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，下面大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一个，赶快行动吧！

　　学生：（略）

　　老师：下面大家互相交流一下，你有几个朋友，他们都是谁？

　　学生：（略）

　　老师：我看都“丰收”了，收到了

　　很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。

　　（老师带领同学们一起读第七页的儿歌。）

　　（最后，让大家欣赏音频“我们都是好朋友”。）

　　课堂

　　通过这节课的学习，大家体会到了和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，学会了一些与他人交往的技巧，从而开始适应并喜欢上了学校的集体生活。

　　同学一起游戏

　　同学一起

　　知识拓展

　　交朋友

　　秋天到了，树上的果子成熟了，小猴子给朋友们寄去了请帖，邀请他们来参加庆丰收晚会。帮猴子盖房的大象，为果树除虫治病的啄木鸟，带来温暖的太阳，都收到了请帖。邻居小刺猬见了，心想：“小猴子为什么不给我寄请帖呢？噢，一定是我常常用刺欺负小猴子，难怪他们不喜欢我。”小刺猬心里好后悔啊。

　　这时，一阵风吹来，一些熟透的果子从树上掉了下来，小刺猬赶紧在地上打了个滚，捡起果子送到了小猴子家里。这些果子，是小猴子辛辛苦苦种的呀！

　　两天后，小刺猬惊喜地发现，自己的信箱里也有了一张红请帖。现在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就应该关心爱护小伙伴。这样，大家才会喜欢和自己在一起。

　　我们都是好朋友

　　小鸟儿，成群飞，

　　小鱼儿，成群游。

　　同学们，手拉手，

　　我们都是好朋友。

　　你帮我呀我帮你，

　　共同进步朝前走。

　　大家在一起真快乐

　　我是一（２）班的任洁，你认识我吗?我们班共有42名同学，有李旭、王萌萌、赵欣雨、宋丰……我都能叫出他们的名字。刚入学时，大家还不熟悉，现在我们都成了好朋友。课堂上，大家一起学知识；课间，大家一起参加文艺活动，一起打扫教室和校园，一起锻炼身体……课余时间，老师还带我们一起去郊游、一起去参观……我喜欢我的同学，因为他们也喜欢我，和同学们在一起玩的时候，我不感到厌烦，不感到孤独。在班级这个大家庭里，我们在一起学习、劳动、锻炼和游戏，多么快乐！多么幸福！

　　主动与小伙伴交往

　　新学期开学了，玲玲班上来了一位新同学。玲玲走上前去；热情地和他打招呼，并作了。正好，玲玲旁边还有个空位子，老师就安排新同学和玲玲坐在一起。图画课上，新同学没带彩色笔，玲玲主动把笔借给他。下课了，玲玲和同学们邀请新同学一起做游戏。放学了，玲玲招呼新同学一起回家，他们很快成了好朋友。在新的集体中，新同学一点儿也不感到孤单。

　　今日作业

　　一、判断（在认为表述正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。）

　　1．课间游戏我们应该和班上所有的同学玩。（）

　　2．当同学遇到困难时，他让我们帮助，我们再去帮助。（）

　　二、读一读

　　我们都是好朋友

　　小鸟儿，成群飞，

　　小鱼儿，成群游。

　　同学们，手拉手，

　　我们都是好朋友。

　　你帮我呀我帮你，

　　共同进步朝前走。

　　答案

　　一、判断

　　1．（√）

　　2．（×）

品德的教案15

　　说一说

　　1、成语故事中宋太宗对读书的感受是什么

　　2、你能说出你对学习的感受吗

　　谈一谈：

　　1、你能谈谈你为什么认为学习是快乐的吗

　　2、你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗

　　3、当你在学习中遇到困难时，你是怎么做的当时你的心情又如何呢

　　4、你认为在生活中还有比学习更辛苦的事吗

　　我们怎样才能变苦为乐，从而享受学习所带来的快乐呢

　　比较学习过程中出现的快乐与困苦及原因，谈谈你的感想。

　　学习是一种权利，所以我们应该热爱学习。

　　学习能带给我们快乐，所以我们应该享受学习。

　　学习是一个克服困难、超越自我的过程，所以我们应该刻苦学习。

　　1、感到学习快乐的原因：

　　取得成绩解决难题拓展知识面有趣的故事情节帮助消除疲劳帮助消除烦恼

　　2、学习中出现困难的原因：

　　基础知识不够扎实上课不认真缺乏毅力学习方法不对能力有限缺少学习兴趣

　　3、怎样才能解决困难

　　培养学习兴趣上课认真听讲制定明确的目标掌握正确的学习方法

　　积极向同学、老师请教培养毅力

　　伊拉克战火中的失学儿童(powerpoint)

　　海湾战争前，伊拉克实行义务教育制度，但战争毁灭了孩子们的希望，目前，伊拉克的文盲数正以每年8、8%的比例飞速增长，整个伊拉克6至15岁的失学儿童高达1 60万。作为受制裁的重灾区的巴士拉，目前的教师总数不足1500人，于是在这里，孩子们整天无所事事地到处闲逛。

　　图片内容：第一张：这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院更别谈上学了，他们根本没想过。

　　2、因口粮不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。

　　3、替父母承担家务农活的黄利慧是9岁的.失学儿童。

　　4、这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。只求有一块属于自己的土地。也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院更别谈上学了，他们根本没想过。

　　5、因口粮不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。

　　6、替父母承担家务农活的黄利慧是9岁的失学儿童。

　　7、这个孩子14岁，却不能坐在中学的教室里。他必须到小煤窑背煤。今天他看上去很干净、很光鲜是因为小煤窑已经被整顿关闭，他无活可干。

　　8、这个孩子只有10岁，他身旁跟他差不多高的背篓，是他每天的劳动工具。他说他很想上学，可是家里没有钱交纳每年140元的学杂费。现在，他在一天天长大，他必须用这个背篓来证明自己活着的价值。他没有白活

　　9、1994年4月安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，走140米，只得3分3厘工钱

　　10、一九九二年3月山西省静乐县赤泥洼乡羊丈村学校扛着桌凳去上学

　　我要读书

　　我生在一个贫穷的小山村，能像城里的孩子一样天天上学，对于这里的许多小伙伴来说是一种奢望，我即使上了学，也要用稚嫩的肩膀承担起比城里孩子更多的家庭重担。

　　我也一样，每次当我提着食桶去喂猪的时候，心里就念叨着：猪儿啊，你快快长大吧，我下学期的学费和书费可都指望你了……

　　一天，学校里来了位卖课外书的叔叔，我选了一本《快速作文新法》，立刻被它的内容吸引住了，爱不释手。可是一看定价——2元钱，我的口袋空空的，尴尬地站在那里舍不得走。这时，卖书的叔叔看出了我的心思，说：“拿回去吧，下午给我把钱带来。”

　　回到家，妈妈看了我拿的书，不高兴地说：“你哪来的钱付给人家，家里可一分钱也没有啊!”“昨天卖鸡蛋的钱呢”“买煤油了，已经几天摸黑了，没有煤油灯，你们晚上怎么学习呀!”这时邻居阿姨给妈妈送来2元缝衣服钱，我简直太高兴了。恰好这时妹妹来要打预防针的钱，正好也是2元钱。爸爸对我说：“家里只有这2元钱，你就让妹妹拿去吧。”我哭闹着不答应，说：“你们真没本事，连2元钱都挣不到!”爸爸听了火冒三丈，打了我一顿。下午，我只好依依不舍地把书还给了那位叔叔。

　　“人不能选择出身，却可以改变人生。”我要改变家乡贫穷落后的局面，改变自己的命运，可是没有书读，没有知识，什么也改变不了。我要读书，我要书读!

　　三、想一想，说一说

　　1、是什么原因造成了我们的同龄人失学或面临失学的处境

　　2、大家能否想象一下失学后的他们的将来会是怎样的呢

　　3、看看他们，想想自己，谈谈我们现在的学习环境与学习生活。

　　4、结合以上材料，谈谈你的真实感受。说说我们应该怎么做

　　图片：那天，我们可以读书了，我们高兴了，爷爷却哭了最震撼的呐喊

　　让学生在情感上再感受一下

　　小结：最后让我们带着热爱学习、刻苦学习的心情和读书郎一起走进校园，共同享受学习的乐趣吧!

　　在音乐中结束：播放读书郎

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