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小班美术泡泡花教案

时间:2024-07-08 10:41:55 教案 我要投稿
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小班美术泡泡花教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的小班美术泡泡花教案,希望能够帮助到大家。

小班美术泡泡花教案

小班美术泡泡花教案1

  设计意图

  设计的本节教学活动课源于一次吹泡泡的游戏,孩子们很喜欢。对幼儿来说,一个个泡泡又美丽又可爱.有大的,有小的,很能激发他们的想像力和表现美的愿望.个性是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先,它采用油画棒来画泡泡,然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“水油分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性,让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒,充分体验在美术活动中的成功。

  活动目标

  1. 体验美术活动的乐趣。

  2. 学习画大大小小的圆圈泡泡。

  3. 能大胆选取色彩涂刷,表现大大小小的圆圈泡泡。

  4. 会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5. 感受绘画的`趣味性,体会创作的快乐。

  重点难点

  学习画大大小小的圆圈泡泡,能大胆选色彩涂刷,表现大大小小的圆圈泡泡。

  活动准备

  1、人手一张画有小鱼的画纸。

  2、各种颜色的油画棒若干。

  3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

  活动过程

  一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。

  幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。

  师:小鱼们,这天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,摇摇尾巴点点头,游啊游,游啊游,小鱼游的真开心。师:小鱼们,游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)

  二、引出课题。

  师:刚才我们玩的真开心,鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了,泡泡是什么样貌的呀?(圆形的)教师出示范画画泡泡。

  师:小蜡笔,转呀转,这头那头手拉手,吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀?哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢!

  师:鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡,有的泡泡还会亲亲嘴,有的泡泡还会捉迷藏,真漂亮,我们来帮泡泡拍个照吧!教师出示排刷和颜料。师:我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧!你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片?

  师:小排刷,手中拿,红色水里走一走,舔舔干,走到纸上来拍照,这边刷到那一边。瞧!照片拍好了,漂亮吗?你们想不想也来吹泡泡,帮泡泡拍照呀?

  师:那我们一齐去吹大大小小、五颜六色的,会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。

  三、幼儿操作。

  幼儿作画时,教师指导并用语言提醒幼儿:这个小朋友画了个大泡泡,这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!

  四、相互欣赏幼儿作品。

  师:小鱼们,跟着鱼妈妈一齐来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。(设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的自信心和积极性)

  五、结束部分。

  师:小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡,鱼妈妈带你们到外面去做游戏,我们一齐出发吧!(设计意图:头尾呼应,结束活动)

  活动反思

  《小金鱼吐泡泡》这一美术活动从一开始导入就设置了游戏,结束也时做游戏,首尾呼应,幼儿始终处于快乐的研究中,在玩中体验到科学研究的乐趣,在探究中感受到学习的乐趣,在实验中收获到成功的喜悦,是一次比较成功的活动。但在展示交流环节,我对幼儿的发言进行总结时有点啰嗦,干脆利落,准确恰当地进行点评和说明效果会更好。

小班美术泡泡花教案2

  设计思路:

  对于孩子来说,一个个泡泡又美丽又可爱.有大的,有小的,很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课,它采用各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡,让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩,充分体验在美术活动的乐趣和成功感。

  活动目标:

  1、 尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。

  2、 激发幼儿对美工活动的兴趣。

  3、 培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1、带有小金鱼的图画纸。

  2、各种大小的瓶盖。

  3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

  活动过程:

  一、玩吹泡泡的游戏

  1、引导幼儿观察泡泡的特征。

  师:“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗?”

  2、提问:“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”

  3、小结:“泡泡圆圆的,有的大有的小,五颜六色的真漂亮!”

  二、以谈话的形式引出主题,欣赏范例。

  我们班里养了小金鱼,它们最喜欢玩的是吹泡泡的游戏了,看看它们是怎么得怎么样?

  三、出示范例,引导幼儿观察并提出问题。

  1、小金鱼吹的泡泡的是什么形状的?(请你们学一学小金鱼吹泡泡)

  2、这些泡泡有什么不一样?(有大有小、颜色不同)

  3、小金鱼嘴边吐出的.泡泡有什么不一样?(一个接一个、由小到达、由大到小)

  四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。

  1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆,小瓶盖沾色拓印出的是小圆。

  2、注意事项:沾色时要轻轻沾,拓印时不要马上拿起来,要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。

  五、 幼儿作画,教师进行巡回指导。

  重点观察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。

  六、展示幼儿作品,分享成功地喜悦。

  七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。

  活动反思:

  在美术教学活动中,教师积极引导孩子看看、画画、玩玩,让幼儿在自由自在的天地中充分感受美,表现美。

  本次活动,我们主要是通过游戏活动的形式,让在幼儿生动,活泼的情境中玩吹泡泡的游戏,发现了泡泡的形状、大小和颜色,积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡,孩子们参与活动的兴趣很浓,达到“寓教于乐”的教学效果。 这样,孩子学习的积极性调动起来了,使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。

  活动结束时,让幼儿相互展示、分享,充分体现以幼儿为活动的主体,发挥了幼儿的主动性,参与性。

小班美术泡泡花教案3

  活动目标:

  1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征,如:大小、颜色、形状等。

  2、引导幼儿巩固学习画圆的技能,并能应用线条、色彩进行装饰。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动重点难点:

  活动重点:

  巩固学习画圆的技能。

  活动难点:

  能应用线条、色彩进行装饰。

  活动准备:

  吹泡泡玩具两套,熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

  活动过程:

  一、游戏:“吹泡泡”(室外)

  1、引导幼儿观察泡泡的特征。

  师(周):“熊猫宝宝们,你们看,谁来啦?”

  师:“孩子们,今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏,你们高兴吗?”“但是我有一个要求,玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小,明白了吗?”

  2、集中幼儿,提问:“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?”

  3、小结:“泡泡圆圆的,有的大有的小,五颜六色的真漂亮!”

  过渡:“孩子们,听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看,好吗?”

  二、引导幼儿添画泡泡。(室内)

  1、出示放大的作画图,“你们看,它吹得泡泡怎么样?”(太少了,而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的'泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么办法使这些泡泡更漂亮?”

  (引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。)教师

  边说边根据幼儿意愿演示。

  2、幼儿作画,教师指导。

  三、幼儿自主评价:

  教师将幼儿的全部作品展示出来,让幼儿自由地评价,并将自己认为最好的贴上小粘贴,最后看谁的奖品最多,谁就是能干小宝贝。

  活动反思:

  陈鹤琴先生说:“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学,因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的,是必须动手动脑的。美来自客观事物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。这段时间以来,在美术教学活动中,我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”,的方法,让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。

  本课堂,我们主要是通过游戏活动的形式,让在幼儿生动,活泼的情境中感知圆的特征,从而由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果。这样,孩子学习的积极性调动起来了,自然会用他全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

  活动结束时,让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。

小班美术泡泡花教案4

  活动目标:

  1. 会用吹泡泡的方法,吹画出小花,并能大胆添画多种形状的花瓣。

  2. 初步尝试合作作画,体会合作的乐趣。

  3. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4. 进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  6. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

  7. 学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸(下端均画有小动物)

  课前带领幼儿玩吹泡泡游戏

  活动过程:

  1. 回忆如何吹泡泡

  师:“刚才我们和泡泡交了朋友,那你的泡泡朋友是怎样吹出来的?”

  引导幼儿讲出如何吹:蘸泡泡水,放在嘴边轻轻吹

  2. 引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花

  出示图片(用实物投形仪打出)

  师:“呜呜呜,是谁在哭?原来是小动物们在哭,因为它们草地上的小花还没长出来,真伤心,我们赶快来帮它们想个好办法,让小花快快盛开吧!”

  启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。

  师:“刚才我们和泡泡交了朋友,那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧!”

  3. 讨论、学画泡泡花的方法

  (1)“泡泡花怎样画呢?”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上,幼儿来示范,提醒对着纸头吹。

  (2)“怎样让泡泡花开得更美丽?”

  启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣,幼儿来示范,重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。

  出示范例(画好的泡泡花),观察有些什么花瓣,自己还会画什么画瓣。

  4, 幼儿作画,教师提要求:

  (1) 小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。

  (2) 草地上的泡泡吹满了,就可以用笔为它添上美丽的花瓣,花瓣的形状越多小动物越开心。

  (3) 如果你喜欢的小动物那儿很挤,你怎么办?提醒幼儿会谦让。

  幼儿作画,教师重点指导幼儿画花瓣,鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。

  4. 以小动物的口吻简单评价幼儿作品。

  引导幼儿一起跳个“找朋友”。

  活动反思:

  对于小班幼儿来讲,有了充分的经验才能更好地表达,因此在活动前,我注重幼儿内在图式的积累,为他们提供多种生活经验:玩吸管吹泡泡,用 手 枪打出泡泡,用模具吹出双重泡泡,孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的'特点、变化的特点,让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象,从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。

  在目标的制订与教学过程的实施中,我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。每个孩子都有创造的潜力,教师的作用就是为孩子的创造提供环境。根据这一准则我设置了目标1。(会用吹泡泡的方法吹画出小花,并能大胆添画多种形状的花瓣)。孩子对吹泡泡有了充分的感知,我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么?孩子的回答五花八门,“皮球”,“项链”,“太阳”,“小花”---。接着在平时散步观察不同花的花瓣,使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工,伴随经验在记忆中储存。本次活动中他们将通过手的技能运作活动,创造性地表现不同花瓣的泡泡花,虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图,但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。

小班美术泡泡花教案5

  设计思路:

  我发现小班小朋友很喜欢泡泡,没事的时候在洗手时玩着手中的肥皂泡泡,在嘴里玩着泡泡沫,这是很不卫生的,还有的小朋友把泡泡玩具带到幼儿园,他们很喜欢,追着泡泡到处跑,兴奋得不得了。于是我抓住这个兴趣点,并设计了这节美术活动----泡泡出画,让幼儿体验美术活动的无穷乐趣。

  活动目标:

  1、能用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。

  2、尝试用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、养成良好的卫生习惯。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  7、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

  活动准备:

  有多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的两倍、清水一盆。

  活动过程:

  一、导入:带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。

  教师:宝宝,看!这是什么?伸出你们的小手,试试能把这美丽的泡泡接住吗?

  二、探索留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证。

  1、教师:刚才你接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀? 哦!泡泡不见了!

  2、教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?

  3、教师:我也有一个好办法,想知道吗?

  演示:用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡,用白纸接住。

  4、教师:看,泡泡留在哪里了?是什么形状的?什么颜色的?泡泡在白纸上留下了它的痕迹,让我们一起来把泡泡留住好吗?

  幼儿用白纸接泡泡。

  5、小结:泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的'痕迹,绘成了一幅美丽的泡泡画。

  三、出示工具材料,引导幼儿探索泡泡画的制作过程。

  1、教师:看!谁来了?听,小狗说话了:宝宝们,看,我用吸管在白纸上吹出了美丽的泡泡画,你们能不能也用吸管吹出一幅美丽的泡泡画呢?

  2、好,让我们一起来试试看。

  3、教师融入幼儿一起吹泡泡,在吹的过程中引导幼儿主动发现:

  (1)将吸管一头蘸上颜色水,舔一下。

  (2)对着纸,轻轻地吹出一个泡泡,纸上就留下了一个彩色的泡泡。

  (3)不要总用一种颜色吹,换颜色时要把吸管清洗一下。

  (4)移动纸时要双手端平。

  四、结束

  教师:宝宝吹出的泡泡画真漂亮,可是泡泡画还需要一点时间来收干才可以展出。来,让我们把泡泡画小心地搬回教室,等干了开一个小小展览,好吗?

  活动反思:

  活动开始我首先运用让孩子们捉泡泡的游戏,使他们在生动活泼的游戏情境中感知圆的特征,充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果。用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触,非常感兴趣,虽然看似简单的吹泡泡,但在实际操作过程中却碰到了种种挫折,但孩子们不气馁,一次又一次地尝试,当终于吹出一个个漂亮的泡泡时,孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的作品,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。

  这次的活动,孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

  活动结束时,我还让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。

小班美术泡泡花教案6

  设计思路:

  我发现小班小朋友很喜欢泡泡,没事的时候在洗手时玩着手中的肥皂泡泡,在嘴里玩着泡泡沫,这是很不卫生的,还有的小朋友把泡泡玩具带到幼儿园,他们很喜欢,追着泡泡到处跑,兴奋得不得了。于是我抓住这个兴趣点,并设计了这节美术活动----泡泡出画,让幼儿体验美术活动的无穷乐趣。

  活动目标:

  1、能用多种颜色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作画。

  2、尝试用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、养成良好的卫生习惯。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  有多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的两倍、清水一盆。

  活动过程:

  一、导入:带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。

  教师:宝宝,看!这是什么?伸出你们的小手,试试能把这美丽的泡泡接住吗?

  二、探索留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证。

  1、教师:刚才你接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀? 哦!泡泡不见了!

  2、教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?

  3、教师:我也有一个好办法,想知道吗?

  演示:用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡,用白纸接住。

  4、教师:看,泡泡留在哪里了?是什么形状的?什么颜色的?泡泡在白纸上留下了它的痕迹,让我们一起来把泡泡留住好吗?

  幼儿用白纸接泡泡。

  5、小结:泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的痕迹,绘成了一幅美丽的泡泡画。

  三、出示工具材料,引导幼儿探索泡泡画的制作过程。

  1、教师:看!谁来了?听,小狗说话了:宝宝们,看,我用吸管在白纸上吹出了美丽的`泡泡画,你们能不能也用吸管吹出一幅美丽的泡泡画呢?

  2、好,让我们一起来试试看。

  3、教师融入幼儿一起吹泡泡,在吹的过程中引导幼儿主动发现:

  (1)将吸管一头蘸上颜色水,舔一下。

  (2)对着纸,轻轻地吹出一个泡泡,纸上就留下了一个彩色的泡泡。

  (3)不要总用一种颜色吹,换颜色时要把吸管清洗一下。

  (4)移动纸时要双手端平。

  四、结束

  教师:宝宝吹出的泡泡画真漂亮,可是泡泡画还需要一点时间来收干才可以展出。来,让我们把泡泡画小心地搬回教室,等干了开一个小小展览,好吗?

  活动反思:

  活动开始我首先运用让孩子们捉泡泡的游戏,使他们在生动活泼的游戏情境中感知圆的特征,充分调动了孩子们的学习兴趣以及他们的绘画兴趣。从而使他们由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果用吹泡泡的形式来画画幼儿第一次接触,非常感兴趣,虽然看似简单的吹泡泡,但在实际操作过程中却碰到了种种挫折,但孩子们不气馁,一次又一次地尝试,当终于吹出一个个漂亮的泡泡时,孩子们都开心地笑了。在幼儿作画过程中,我以参与者的身份来对待幼儿的作品,发现孩子变轻松了,我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多,美丽的多。

  这次的活动,孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

  活动结束时,我还让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。

小班美术泡泡花教案7

  设计思路:

  小班幼儿很喜欢吹泡泡,没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫,但是这是很脏的一个行为,教师说了很久都没有效果;还有个别小朋友把周日买的吹泡泡玩具带到了幼儿园,她们都很感兴趣,还告诉我他们会追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去,兴奋的不得了。于是我就抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点,何不开展一节吹泡泡的活动。于是,我设计了这节美术活动——泡泡吹画,让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣,以培养幼儿对色彩的感受力。

  活动目标:

  1.尝试运用吹泡泡的方法作画,体验不同作画方式的乐趣。

  2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  物质准备:范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。

  知识准备:已经会用吸管吹泡泡。

  活动过程:

  一、带幼儿玩接泡泡游戏,引起幼儿兴趣。

  1.(幼儿围在教师身边)教师:前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏,现在老师来吹泡泡,你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?

  (教师吹泡泡吸引幼儿注意力,幼儿主动接泡泡。)

  2.教师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)

  3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论,教师肯定幼儿的讨论结果:画下来、拍照…)

  二、出示泡泡画范例,引起幼儿作画兴趣

  1.师出示范例和作画材料,和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

  (引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画,请幼儿认识作画材料:三种颜色洗洁精水、吸管)

  2.教师示范作画步骤:拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管,轻轻的吹出泡泡,并在画纸上留下彩色的泡泡。(配上短小的儿歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出现了。)

  3.请幼儿作画,教师巡回指导。

  (1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的'泡泡。

  (2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。

  (3)鼓励幼儿大胆作画,在画纸上吹满泡泡。

  (4)提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  三、请幼儿欣赏自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示:

  本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上,并留下彩色泡泡。

  延伸活动:

  投放材料于美工区,请幼儿继续创作。

  活动反思:

  1.玩中求乐,玩中长知识,玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩,对世间一切充满新鲜感、好奇感,什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围:教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡,幼儿始终沉浸在兴奋、激动中,教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,幼儿的创作欲望很快就激发起来。

  2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

  3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主,坚持从正面加以引导,让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

  ①在提供的材料上要考虑科学、合理,长短适宜;

  ②要指导孩子合理布局画面,不是吹得越多越好,而应重在创作;

  ③教师的个别指导非常重要。

  结合指南精神,我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区,以前我们老师往往重视技巧,儿现在则要重视创造,要让孩子学会观察,用手中的画笔自由自在的表达心智和情感,真正成为学习的主人。

小班美术泡泡花教案8

  活动目标:

  1.认识圆形,能辨别生活中圆形的物体。

  2.尝试用各种圆形材料进行印画,初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

  3.愿意在集体中介绍自己的作品,体验创作的快乐。

  4.幼儿学习画封闭的圆圈泡泡。

  5.能画出不同大小、颜色、形态的圆圈泡泡。

  活动准备:

  幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

  活动过程:

  一、感知体验

  1.教师出示吹泡泡的游戏材料,引发幼儿活动的兴趣.

  2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣. 教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

  3.引导幼儿观察泡泡,感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。

  4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。

  二、探索发现

  1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料,鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。

  2.幼儿自由探索,教师提示水粉颜料的操作常规。

  3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

  三、创作表现1.教师提示印画要求,鼓励幼儿自选材料和颜色,在各自的创意画纸上大胆印画。

  2.幼儿印画,教师巡回指导。

  指导要点:引导幼儿注意画画的疏密;鼓励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印;提醒幼儿手不要接触颜料,用完一种材料后放回原位,以免弄脏衣服和桌面。

  四、欣赏评议

  1.将幼儿的作品集中展示,引导大家共同欣赏。

  2.鼓励幼儿说一说:你印出了哪些颜色的泡泡,这些泡泡聚在一起给你怎样的感受

  3.播放歌曲《吹泡泡》,引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏,体验创作成功的乐趣。

  活动反思:

  1.玩中求乐,玩中长知识,玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩,对世间一切充满新鲜感、好奇感,什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围:教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡,幼儿始终沉浸在兴奋、激动中,教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,幼儿的创作欲望很快就激发起来。

  2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的'见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

  3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主,坚持从正面加以引导,让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

  ①在提供的材料上要考虑科学、合理,长短适宜;

  ②要指导孩子合理布局画面,不是吹得越多越好,而应重在创作;

  ③教师的个别指导非常重要。

  结合指南精神,我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区,以前我们老师往往重视技巧,儿现在则要重视创造,要让孩子学会观察,用手中的画笔自由自在的表达心智和情感,真正成为学习的主人。

小班美术泡泡花教案9

  活动目标:

  1.认识圆形,能辨别生活中圆形的物体。

  2.尝试用各种圆形材料进行印画,初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

  活动准备:

  幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

  活动过程:

  一、感知体验

  1.教师出示吹泡泡的游戏材料,引发幼儿活动的兴趣.

  2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣.

  教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

  3.引导幼儿观察泡泡,感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。

  4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。

  二、探索发现

  1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料,鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。

  2.幼儿自由探索,教师提示水粉颜料的操作常规。

  3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

  三、创作表现

  1.教师提示印画要求,鼓励幼儿自选材料和颜色,在各自的创意画纸上大胆印画。

  2.幼儿印画,教师巡回指导。

  指导要点:引导幼儿注意画画的疏密;鼓励幼儿用不同的.材料、多种颜色的颜料进行压印;提醒幼儿手不要接触颜料,用完一种材料后放回原位,以免弄脏衣服和桌面。

  四、欣赏评议

  1.将幼儿的作品集中展示,引导大家共同欣赏。

  2.鼓励幼儿说一说:你印出了哪些颜色的泡泡,这些泡泡聚在一起给你怎样的感受?

  3.播放歌曲《吹泡泡》,引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏,体验创作成功的乐趣。

  活动反思:

  《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说,在绘画方面,可以说毫无基础,我从幼儿的兴趣入手,幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画,这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。

小班美术泡泡花教案10

  活动目标:

  1.在吹泡泡游戏中感知泡泡的形状、大小和颜色。

  2.尝试用吹泡泡的方法作画。

  3.培养幼儿对美术活动的兴趣。

  4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  5.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

  活动准备:

  1.红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精、吸管。

  2.画纸。

  活动过程:

  1.情境导入

  小熊的生日到了,小熊妈妈问小熊需要什么礼物,小熊说:“妈妈,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那该多好呀!”妈妈答应了小熊的要求,真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊可高兴啦!

  2.教师吹泡泡,幼儿抓泡泡,感知泡泡的形状、颜色、大小。

  3.小熊吹了好多的泡泡,可是现在有点不开心,因为泡泡都飞走了,能不能把泡泡留在家里呢?

  教师示范:“小吸管,手中拿,放放平,轻轻吹,‘呼’,找个空位子坐一会。”教师边念儿歌,边将吸管一头蘸上颜色,拿平吸管,轻轻地吹出泡泡,并将泡泡轻轻地放在图画纸上,纸上就留下了一个彩色的泡泡。

  5.幼儿操作,教师指导。

  帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色的`泡泡,鼓励幼儿把空白纸吹满。

  6.展示幼儿作品。

  活动延伸:

  我们一起到外面去做吹泡泡的游戏,看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。

  课后反思:

  本节课我用小熊过生日的故事导入,通过看、吹、摸来感受泡泡的颜色、形状、大小。儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望,他们给小熊想出了许多让泡泡留下的办法,最后通过老师的示范,孩子们学会了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指导幼儿作画的过程中,我发现有一桌的泡泡水特别难吹,可能是我在里边加了洗洁精的原因,导致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

  在本节可中,我学到老很多东西,同事也意识到了自己的不足之处,我会不断改进和完善,让自己有更大的提高。

小班美术泡泡花教案11

  活动目标:

  1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

  2.激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

  3.发展幼儿的想象力和创造力,并养成良好的做画习惯。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  6.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  7.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  活动准备:

  1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。

  2.美工区提供许多圆形,引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形,并把它操作出来。

  3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

  活动过程:

  一、玩吹泡泡的游戏,引起幼儿的创作兴趣。

  教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师:“鱼宝宝们,我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活,我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)

  二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上,引导幼儿想象添画。

  1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

  教师:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由讨论,教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)

  2. 引导幼儿想象添画。

  教师:“你看到的泡泡是什么样子的?”

  幼儿:我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。

  教师:“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”

  幼:圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……

  三、幼儿集体创作,教师个别指导。

  1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大,注意及时更换吹泡泡工具,以免将颜色混杂。

  2.在添画的过程中,教师应注意提醒幼儿,每个泡泡只能变成一种东西。

  四、欣赏与评价。

  教师:“快邀请你的好朋友快来看看,告诉他,你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

  活动分析:

  这一活动环境的创设很有童趣,让孩子扮演小鱼的角色,符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持,使幼儿参与活动的热情推向新的**,孩子们大胆想象,在纸上尽情尽兴地“变着魔术”,有的变成了太阳,有的变成了气球,有的变成了花朵,有的变成了葫芦娃,还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧,想象奇特。同时,教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现,去探索。欣赏与评价时,并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准,而是一边欣赏自己的创造,一边赞叹他人的成果,让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

  活动反思:

  1.玩中求乐,玩中长知识,玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩,对世间一切充满新鲜感、好奇感,什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的'氛围:教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡,幼儿始终沉浸在兴奋、激动中,教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,幼儿的创作欲望很快就激发起来。

  2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

  3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主,坚持从正面加以引导,让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

  ①在提供的材料上要考虑科学、合理,长短适宜;

  ②要指导孩子合理布局画面,不是吹得越多越好,而应重在创作;

  ③教师的个别指导非常重要。

  结合指南精神,我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区,以前我们老师往往重视技巧,儿现在则要重视创造,要让孩子学会观察,用手中的画笔自由自在的表达心智和情感,真正成为学习的主人。

小班美术泡泡花教案12

  活动目标

  1.练习在小鱼嘴的上方位置画出泡泡,学习画圆。

  2.培养幼儿在完成美术作品的过程中养成注意卫生、爱惜美术用具的好习惯。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动过程

  一. 开始环节:出示画好的小鱼,提示要添画泡泡。

  引导幼儿观察画面说:可爱的小鱼在水里游,它喜欢吐泡泡。

  二. 基本环节:

  (1)老师示范添画泡泡,讲清要求。

  教师用油画棒在画好小鱼的纸上画泡泡。教师在空白处画满泡泡。可用多种颜色画泡泡。提醒幼儿握油画棒的正确姿势:用右手的拇指、食指和中指三根指头(无名指和小指顺靠在中指后面就行了)捏住油画棒稍尖的那一端,手形呈圆球形,手背向上隆起,掌心空阔,把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里,小臂和手掌、手腕稍稍抬起,离开纸面有一定距离,油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出泡泡,同时用左手的手指尖按住图画纸,不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。

  (2)幼儿操作添画。

  提示幼儿在纸上画,不画脏作业纸,不去乱画同伴的作业。保持作品整洁。

  教师巡回指导幼儿,鼓励帮助个别幼儿。

  展示幼儿作品,收拾用品。

  三. 结束环节:

  教师引导幼儿简单评讲作业情况,在老师的帮助下,幼儿各自把自己的作品装进自己的画袋,把油画棒放进蓝子,把油画棒篮子放进柜子里。

  教学反思

  一、在整个过程中,幼儿是被充分尊重、接纳的。幼儿都是喜欢小动物的,让幼儿给小鱼添置泡泡,能激发他们的兴趣。幼儿自己使用自己的蜡笔,老师只是进行引导。关于泡泡的颜色,不管是什么颜色,只要是符合生活实际的`,都是能被接受的。在教学过程中锻炼了幼儿提笔画圆的能力,画画能力得到了提高。

  二、小班刚入园幼儿在画画领域是以涂色为主,这次的提笔画圆对幼儿来说是一次挑战。对于小班的幼儿来说,幼儿对拿笔还是需要老师提醒的,用拇指、食指、中指握笔。对于画画能力比较好的幼儿,老师要给予极大地鼓励,对于画画能力稍弱一点的幼儿,老师可以适当地进行帮助。总之,让幼儿得到最大的发展和自我肯定。

  三、在整个教学活动中,老师一直都是引领者,幼儿才是这堂课的真正的主人。在开始部分,由于是小班的幼儿,老师多玩了几个手指游戏来组织教学。

  四、通过这节课觉得自己在组织教学方面有了很大的提高。当然不足之处还是有一些:首先要加强自己的美术功底,对小班的美术教学还要细化一些,包括握笔、画画时要保持安静、之后要把自己的画如何放进画袋里、还要把蜡笔放回原处。

小班美术泡泡花教案13

  活动目标:

  1. 会用吹泡泡的方法,吹画出小花,并能大胆添画多种形状的花瓣。

  2. 初步尝试合作作画,体会合作的乐趣。

  3. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4. 进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  5. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸(下端均画有小动物)

  课前带领幼儿玩吹泡泡游戏

  活动过程:

  1. 回忆如何吹泡泡

  师:“刚才我们和泡泡交了朋友,那你的泡泡朋友是怎样吹出来的?”

  引导幼儿讲出如何吹:蘸泡泡水,放在嘴边轻轻吹

  2. 引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花

  出示图片(用实物投形仪打出)

  师:“呜呜呜,是谁在哭?原来是小动物们在哭,因为它们草地上的小花还没长出来,真伤心,我们赶快来帮它们想个好办法,让小花快快盛开吧!”

  启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。

  师:“刚才我们和泡泡交了朋友,那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧!”

  3. 讨论、学画泡泡花的方法

  (1)“泡泡花怎样画呢?”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上,幼儿来示范,提醒对着纸头吹。

  (2)“怎样让泡泡花开得更美丽?”

  启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣,幼儿来示范,重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。

  出示范例(画好的泡泡花),观察有些什么花瓣,自己还会画什么画瓣。

  4, 幼儿作画,教师提要求:

  (1) 小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。

  (2) 草地上的泡泡吹满了,就可以用笔为它添上美丽的花瓣,花瓣的形状越多小动物越开心。

  (3) 如果你喜欢的小动物那儿很挤,你怎么办?提醒幼儿会谦让。

  幼儿作画,教师重点指导幼儿画花瓣,鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。

  4. 以小动物的口吻简单评价幼儿作品。

  引导幼儿一起跳个“找朋友”。

  活动反思:

  对于小班幼儿来讲,有了充分的经验才能更好地表达,因此在活动前,我注重幼儿内在图式的积累,为他们提供多种生活经验:玩吸管吹泡泡,用手 枪打出泡泡,用模具吹出双重泡泡,孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的`特点、色的特点、变化的特点,让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象,从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。

  在目标的制订与教学过程的实施中,我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。每个孩子都有创造的潜力,教师的作用就是为孩子的创造提供环境。根据这一准则我设置了目标1。(会用吹泡泡的方法吹画出小花,并能大胆添画多种形状的花瓣)。孩子对吹泡泡有了充分的感知,我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么?孩子的回答五花八门,“皮球”,“项链”,“太阳”,“小花”---。接着在平时散步观察不同花的花瓣,使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工,伴随经验在记忆中储存。本次活动中他们将通过手的技能运作活动,创造性地表现不同花瓣的泡泡花,虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图,但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。

小班美术泡泡花教案14

  活动目标:

  1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

  2.激发幼儿对美术活动的兴趣,让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

  3.发展幼儿的想象力和创造力,并养成良好的做画习惯。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。

  2.美工区提供许多圆形,引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形,并把它操作出来。

  3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

  活动过程:

  一、玩吹泡泡的游戏,引起幼儿的创作兴趣。

  教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师:“鱼宝宝们,我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活,我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)

  二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上,引导幼儿想象添画。

  1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

  教师:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由讨论,教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)

  2. 引导幼儿想象添画。

  教师:“你看到的泡泡是什么样子的?”

  幼儿:我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。

  教师:“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”

  幼:圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……

  三、幼儿集体创作,教师个别指导。

  1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大,注意及时更换吹泡泡工具,以免将颜色混杂。

  2.在添画的过程中,教师应注意提醒幼儿,每个泡泡只能变成一种东西。

  四、欣赏与评价。

  教师:“快邀请你的好朋友快来看看,告诉他,你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

  活动分析:

  这一活动环境的创设很有童趣,让孩子扮演小鱼的角色,符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持,使幼儿参与活动的热情推向新的**,孩子们大胆想象,在纸上尽情尽兴地“变着魔术”,有的变成了太阳,有的变成了气球,有的变成了花朵,有的变成了葫芦娃,还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧,想象奇特。同时,教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会,充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现,去探索。欣赏与评价时,并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准,而是一边欣赏自己的创造,一边赞叹他人的成果,让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

  活动反思:

  1.玩中求乐,玩中长知识,玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩,对世间一切充满新鲜感、好奇感,什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围:教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡,幼儿始终沉浸在兴奋、激动中,教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意,对收集到的各种信息,运用语言、图像加以梳理,使脑海中的形象更加清晰,幼儿的创作欲望很快就激发起来。

  2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的'机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

  3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想,把评价核心放在建议性的指导的基础上,对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主,坚持从正面加以引导,让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

  ①在提供的材料上要考虑科学、合理,长短适宜;

  ②要指导孩子合理布局画面,不是吹得越多越好,而应重在创作;

  ③教师的个别指导非常重要。

  结合指南精神,我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区,以前我们老师往往重视技巧,儿现在则要重视创造,要让孩子学会观察,用手中的画笔自由自在的表达心智和情感,真正成为学习的主人。

小班美术泡泡花教案15

  活动目标:

  1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征,如:大小、颜色、形状等。

  2、引导幼儿巩固学习画圆的技能,并能应用线条、色彩进行装饰。

  3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

  4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  5、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动重点:

  1、巩固学习画圆的技能。

  2、大胆绘画,不害怕画错。

  活动难点:

  能应用线条、色彩进行装饰。

  活动准备:

  儿童经验基础

  观察泡泡的特征,有自己创造泡泡的欲望。

  环境准备

  吹泡泡玩具两套,熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

  过程与策略

  一、游戏引导

  带领幼儿到室外,一起玩吹泡泡的游戏。

  你们玩过吹泡泡的游戏吗?

  请幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状……

  你们看到的泡泡是怎么样子的?

  你们看到的泡泡是怎么样子的?

  是什么形状?什么颜色?它们是不是有的大,有的小?

  二、出示放大的做画图,这些泡泡太少了,颜色也不够好看,引导幼儿创造泡泡的欲望。

  你们想把美丽的泡泡画到纸上去吗?

  三、请幼儿自己来创造美丽的泡泡,在教师打好圆形轮廓的纸上进行添画。教室巡回指导。

  今天谁的泡泡画得最多画得最漂亮呢?

  四、幼儿自主评价

  教师将幼儿的'全部作品展示出来,让幼儿自由地评价,并将自己认为最好的贴上小粘贴,最后看谁的奖品最多,谁就是能干小宝贝。

  活动反思

  游戏是幼儿最喜爱的活动,因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的,是必须动手动脑的。美来自客观事物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。在这个美术活动中,孩子们通过感知泡泡的特征,如:大小、颜色、形状……学习画圆的技能,并能应用线条、色彩进行装饰泡泡。达到“寓教于乐”的教学效果。这样,孩子学习的积极性调动起来了,自然会用他全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。有个别幼儿的色彩感很好。有一部分幼儿捏笔姿势不对,希望在以后的绘画活动中能够多加练习。在美术教学活动中,我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”,的方法,让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。活动结束时,让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。让孩子们在你乐,我乐,泡泡乐的环境中,孩子们感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣,也探究吹泡泡中小秘密,感受发现的乐趣。

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