三只蝴蝶教案(15篇)
作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的三只蝴蝶教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三只蝴蝶教案1
活动目标:
能按三种不同的颜色配对
重点难点:
能按三种不同的颜色配对
活动准备:
1.音乐《蝴蝶飞》蝴蝶的头饰(红色、黄色、白色)
2.用软地垫做成红色、黄色、白色的花若干朵,摆放再地上。
活动过程:
1、给宝宝将故事《三只蝴蝶》,提问并帮助宝宝了解故事的内容,激发宝宝的.活动兴趣。
2、播放音乐,引导宝宝一起玩“小蝴蝶找家”的游戏。
鼓励宝宝选择自己喜欢的蝴蝶头饰,老师帮助戴在头上。
带宝宝参观“花园‘,看一看都有什么颜色的花。
如宝宝找到和蝴蝶颜色一样的花,请宝宝说一说“这是~蝴蝶的家“。
如宝宝找错了,可请宝宝把蝴蝶头饰拿下来跟花的颜色比一比。
3、根据宝宝的游戏情况,可适时挑换蝴蝶的头饰,反复游戏2~3遍。
在第二次或第三次游戏时,可变换花摆放的位置,增加游戏的趣味。
三只蝴蝶教案2
教案方针:
1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容,并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿举办演出,感觉伙伴间彼此喜爱的感情。
教案筹备:
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
教案进程:
一、 猜谜激趣,引入课题。
本日有客人老师来我们班做客,我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客,请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。
西席通过纸偶教具报告故事,讲到下起大雨来时,提问:“溘然下起了大雨,三只蝴蝶奈何避雨呢?假如你是蝴蝶你怎么办?请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、办理问题、辅佐领略
(1)故事的名字是什么?故事中有谁?为什么三只蝴蝶找不到避雨的`处所?厥后谁辅佐了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?为什么
(2)按照幼儿的答复功效,问幼儿:你们以为三只蝴蝶亏得什么处所?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?
三、操练对话,打基本
我们的故事太动听了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员,演员要会说台词我们来练练吧:
(1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个体,要求按照情节突出语速)
(2)操练花对蝴蝶的对话(全体、个体)
四、自由选择,来演出:
(1)一组8人戴头饰演出,其他小伴侣当观众为演员打分。
(2)请两组幼儿别离演,其他幼儿打分。全班幼儿演出,西席拍摄
五、教案延伸
红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。
三只蝴蝶教案3
活动目标:
1、尝试熟悉和理解故事的内容,并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、理解并学会词组:相亲相爱、避雨。
活动重难点:
1、重点:能够熟悉故事的主要内容,并学会对话。
2、难点:学会用不同的语气和表情表演故事,并扮演角色。
活动准备:
1、《三只蝴蝶》ppt。
2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。
活动过程:
1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。
提问:故事的'名字叫什么?故事里面有谁?三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办?
2、层层递进,引入故事对话内容。
提问:当三只蝴蝶一起飞到红花那里,齐声向红花请求说了什么?红花是怎么回答他们的?三只蝴蝶又是怎么说的?(黄花、蓝花同法)
3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。
4、在故事中你喜欢谁?为什么?假如你是蓝花哥哥,你会怎么对三只蝴蝶说?
5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话,同时用动作来展现。
6、你们喜欢这个故事吗?你想扮演哪个角色?(幼儿说出角色,并鼓励他们用动作大胆表现)
7、幼儿分组扮演。
8、请个别组幼儿表演。
9、集体表演儿歌,结束。
三只蝴蝶教案4
活动目标:
1、熟悉和理解故事的内容,并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、感受同伴间相互喜爱的情感。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片
活动过程:
一、出示纸偶,引出故事,引起兴趣。
1、教师通过指偶教具讲述故事开头。
师::花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶,一只是黄蝴蝶,一只是白蝴蝶。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
提问:突然下起了大雨,三只蝴蝶怎样避雨呢?如果你是蝴蝶你怎么办?那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。
2、讲述故事第三小节至结尾。
提问:故事的名字是什么?
故事中都有谁?
二、完整讲述,学习故事中的对话。 出示挂图纸偶图片完整讲述故事。
1、出示故事背景图、三朵花图片,结合指偶完整讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问:① 三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的?红花姐姐是怎么回答的?
② 三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的?黄花姐姐是怎么回答的?
③ 三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的?白花姐姐是怎么回答的?
④ 后来谁帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?为什么?(根据幼儿的回答结果,问幼儿:你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?)
2、教师小结。
师:孩子们你们也要像三只蝴蝶学习,要团结友爱。
三、故事表演
1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上,一起表演故事。
师:你们想不想来表演这个故事呢,每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶,把它戴在你的手指上,要先看清楚你表演的是谁哦。
2、整理,结束。
师:美丽的蝴蝶和花朵们,现在我们到外面去玩一玩吧。
反思:
三只蝴蝶的故事太让人熟悉,之所以到现在还在使用,我想:“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。 这次的活动设计中,我运用了指偶,活动开始是先出现三只蝴蝶指偶,并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面,让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨,然后再从头开始讲述故事。本次活动我结合中班幼儿的年龄特点,出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太阳公公等),为讲述故事及故事表演作准备。并用问题的形式把故事的整个背景讲完整,把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来,让幼儿充满了好奇感。紧接着很和谐的'把故事穿插进去,整节课我能较好的掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心的投入到整节课中去,较好的把握了这节课的重点和难点,侧重的学习这个故事里的对话,并在最后让每个孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是,在表演环节中,我没有很好的引导孩子动起来。如果创设一个更适合表演的情景,同时还可配合道具,也许这节课就可以有一个圆满的结局。
三只蝴蝶教案5
活动目标
1、 认真欣赏故事,了解故事内容
2、 在了解故事内容的基础上尝试分角色扮演,表演故事内容。
3、 体会朋友之间的情感
4、 能分析故事情节,培养想象力。
5、 理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
教学重点、难点
教学重点:练习讲述故事,大胆尝试表演故事内容
教学难点:好朋友之间的团结有爱,互相帮助等道德品质
活动准备
1、 故事准备《三只蝴蝶》
2、 三只蝴蝶、太阳太阳公公、三朵花的头饰
3、 《蝴蝶》歌曲
活动过程
一、课前律动《蝴蝶》幼儿随着音乐轻轻舞动,体会蝴蝶的优美,激发幼儿兴趣。
二、花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的',他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。
教师提问幼儿:小朋友们,你们想知道三只蝴蝶下面发生了什么事情么?
幼儿集体欣赏故事《三只蝴蝶》
三、教师讲完故事提问幼儿:
1. 故事里都有谁啊?(教师鼓励幼儿大胆发言,不足之处教师给予补充)
2. (1)三只蝴蝶向白花姐姐请求说什么了?白花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说?
(2)三只蝴蝶像黄花姐姐请求说什么了?黄花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说?
(3)三只蝴蝶像红花姐姐请求说什么了?红花姐姐是怎么回答的?三只蝴蝶又怎么说?
3.最后是谁帮助了三只蝴蝶?
4.小朋友们在《三只蝴蝶》这首故事里面,你们最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?
5.在这首故事里面,小朋友们明白了一个怎样的道理啊?
四、教师为幼儿佩戴自己喜欢的头饰,在了解故事内容的基础上,尝试扮演故事里的人物,表演故事内容。
活动延伸:回家给爸爸妈妈讲讲这个故事,和家人表演一下故事的内容把。
小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。
三只蝴蝶教案6
设计背景
中班幼儿具备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工,扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏,自行分工,扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。所以,根据我班幼儿的兴趣和最近发展区,于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
活动目标
(1)通过共同翻阅大图书,角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
(2)体会好朋友之间相互关心的美好情感。
(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。
(4)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(5)引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
教学重点
重点:幼儿初步懂得朋友之间要互相帮助、团结友爱。
难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。
活动准备
(1)图画书《三只蝴蝶》
(2)道具:蝴蝶头饰
活动过程
(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。
(2)教师再次阅读故事,边讲边和幼儿讨论。
(3)请幼儿讨论:故事中的蝴蝶有哪几种,分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时,红(黄)(白)花姐姐是怎么说的,红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最后分开了么?
(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。
(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象:你喜欢红黄白蝴蝶么?你喜欢红黄白花姐姐么?为什么?
(6)教师指导幼儿分角色表演,进一步理解故事内容;假如你是红黄白花,你会怎么做?
教学反思
在感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象时,我即兴提出了一个问题:如果你是红花,你该怎样做?有的`小朋友说:“如果我是红花,我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是:“如果我是红花,我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来,最后让红花进来。”整个活动显得紧凑,有序,目标完成得很好,做到了动静相互结合,充分调动了幼儿参与活动的积极性。当然活动也有不足之处,比如:由三只蝴蝶相互关心、关爱的形象,延伸到幼儿日常活动,玩游戏,积木,吃东西时,怎样做才是友好的?应该多让幼儿多说,在今后的活动中,我会多创造机会,让幼儿多说。
三只蝴蝶教案7
一、活动目的
1、在多次感受和学习重复句的基础上,学会描述句,并初步学会表演。
2、突破难点、掌握语言表现手段:三只蝴蝶"请求避雨",三朵花拒绝的语调。
3、体验同伴间友好的情感。
4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
掌握非语言表现手段:三只蝴蝶"快乐飞舞"、"发冷"、"请求"、"三朵花"、"难为情"的表情和动作。
3、萌发幼儿分辨是非,团结友爱的情感。
二、活动准备
红、黄、白花及蝴蝶头饰若干,场景布置和第一课时一样。
三、活动过程
(一)、引起幼儿学习表演的愿望。
教师出示各种头饰,让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。
(二)、组织幼儿学说故事中的描述句。
1、边看老师表演,边就说旁白
2、跟着录音,分段学说描述句。
(1)、学说故事开头的描述句。
A、一开始,三只蝴蝶高兴地在花园里飞舞时,是怎么说的?
B、下雨了,这时又怎么说的?
(2)学说故事结尾部分的描述句。
A、三只蝴蝶在雨中着急地飞着,被谁看见了,说什么?
B、天晴了,太阳公公干什么了,三朵花怎么样了,三只蝴蝶又高兴是怎么样了?
小结:你们刚才学的描述句,讲得很好,现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。
(三)、组织幼儿学做蝴蝶的动作。
1、三只蝴蝶请求花时怎么说,怎么做的?
2、三只蝴蝶,下雨时在风里、雨里怎么飞的?
3、太阳公公出来时,三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的?
4、最后三只蝴蝶是如何快乐地跳舞的'。
(四)、请能力强的幼儿表演一遍,全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。
过渡:刚才你们旁白讲得很好,表演的小朋友也把三只蝴蝶怎样"高兴的飞舞",在大雨中"冷得发抖"、"请求",三朵花的表情和动作演得很好,下面我们大家一起来表演好吗?
(五)、全体幼儿分组跟着角色学习表演。
活动反思:
《三只蝴蝶》是幼儿非常喜欢的一个故事,语言简洁、易懂,琅琅上口。幼儿在游戏过程中很快就能记住故事情节,表演的效果也比较好。
三只蝴蝶教案8
活动目标:
1、欣赏故事,了解故事的内容,学习讲述故事中反复出现的对话和词组。淋湿、避雨、相亲相爱、一块儿
2、能根据故事情节,大胆地尝试表演故事。
3、体会好朋友之间相互关心的美好情感,体验共同表演的乐趣。
活动重点:
初步理解故事的内容,学习讲述故事的对话与短句。
活动难点:
让小朋友深刻理解朋友之间的美好情感,理解朋友之间的相处之道。
活动准备:
1、磁性图片:红、黄、白三只蝴蝶和三朵花、太阳、乌云、字卡。
2、多媒体课件、音乐。
3、红、黄、白三只蝴蝶及红、黄、白三朵花的头饰,太阳公公、乌云道具。
活动流程:
创设问题情境—讲述故事—课件讲述故事—讨论—角色表演故事
活动过程:
一、出示三只蝴蝶图片,创设问题情境,激发幼儿兴趣。
1、小朋友看谁来了?分别出示红.黄.白三只蝴蝶,看看这里有几只蝴蝶啊?(三只)
2、接下来我们一起来欣赏故事《三只蝴蝶》。
二、教师边讲述故事边操作图片。
教师针对故事内容提问,让幼儿熟悉故事情节。
1、我的故事讲完了,请问故事的题目叫什么?(出示三只蝴蝶字卡)
2.有一天,三只蝴蝶在草地上玩,突然发生了什么事?
3.、下雨了,三只蝴蝶一起先飞去找谁?
4、三只蝴蝶对红花姐姐怎么说?(让幼儿自由发挥说)老师小结:这里有两个个很好听的词语我们来学一学,(出示字卡 淋湿 避雨)分别解释这两个词语。(淋湿:天空下雨了,把小朋友的衣服弄湿了。)(避雨:下雨了,我们小朋友要躲到能挡雨的地方)我们一起来故事里的这句话:红花姐姐,红花姐姐,大雨把我的翅膀淋湿了,大雨把我淋的'发冷了,请让我们到你的叶子下面避避雨吧。提问这是用什么样的语气说这句话的。让幼儿再学说一遍。
6·红花姐姐怎么回答?它是用什么样的语气回答的(请小朋友来说说看)老师说:红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶,白蝴蝶别进来。老师小结:他是用傲慢的语气说的。
7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢?这里呀也有很好听的词语,我们来学一学,出示字卡相亲相爱一块儿。解释相亲相爱:(相互帮助,相互关爱,团结友爱)这里也句好听的句子我们来学一学:我们三个是好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。提示幼儿三只蝴蝶是用坚定的语气说的。
8、雨越下越大了,三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不到避雨的地方,后来谁帮助了三只蝴蝶?
9、太阳出来了,三只蝴蝶的翅膀怎样了?它们一起在花园里干什么?
10.表扬幼儿学的很棒。
三、利用课件完整讲述故事情感教育,引导幼儿讨论。
1.下面我们再来听一遍故事,小朋友要仔细听哦。
2.老师提问:下面老师要问你们“三只蝴蝶,三朵花,太阳公公,你最喜欢谁?为什么?(三朵花这样做对吗?为什么?师小结:花儿不应该分颜色请进,都让蝴蝶进来避雨,学会热心帮助别人。 三只蝴蝶做的对吗?为什么?因为他们团结友爱,相亲相爱,有困难时不离开朋友,那太阳公公好在什么地方?)
3.小朋友如别人遇到困难的时候你会怎么做?
小结:别人有困难的时候我们要热心帮助别人,相互关心,团结友爱,帮助别人是一件好事,别人会越来越喜欢你。
4.如果下雨了你会怎么去避雨?
五、融入情景,全体幼儿参与扮演角色。
啊!下面我们一起来表演表演这故事吧
今天老师已经为你们每个人都准备了一个角色,请小朋友看看你要扮演的角色是什么?请小朋友把挂饰
挂起来,老师参与其中一起扮演这故事。
六、结束部分
老师表扬幼儿很棒,看,太阳公公都笑了,我们一起跟着太阳公公到外面去玩游戏吧。(播放音乐)
三只蝴蝶教案9
活动目标:
1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重难点:
活动重点:感受朋友间相亲相爱的友好情感。
活动难点:能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动准备:
纸剪的各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。
活动过程:
一、导入情景 幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”
2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?
3、请你们猜猜我有几个翅膀?
4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?
5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景
幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。
1、三个好朋友又要飞到其它美丽的.花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?
2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。
四、延伸情景
启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演。
活动反思:
对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握,兴趣是最好的老师,兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品,激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情,使幼儿体验成功。
三只蝴蝶教案10
一、游戏目的:
1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色,加深对角色的理解,教育幼儿应互帮互助
2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征,发展幼儿的想象力、创造力、表演能力和口语表达能力。
3、让幼儿在扮演角色的过程中,学会与同伴协商合作,体验共同表演的兴趣,同时初步学习评价自己和他人游戏的情况。
4、喜欢参与游戏,体验。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
二、游戏准备:
1、 知识准备:已熟悉故事《三只蝴蝶》
2、 物质准备:头饰,电视机,课件,故事图片。
三、游戏过程:
1、用课件引起幼儿的兴趣。
2、帮助幼儿进一步熟悉,理解故事,学习有感情地讲述对话。
(1) 下雨时,三只蝴蝶一起飞去找谁?对她说什么?红花是怎么回答的?
(2)三只蝴蝶又飞到谁那里?说了什么?黄花是怎么回答的?
(3) 它们最后飞到哪儿?说了什么?白花又是怎么回答的?
a、重点指导幼儿明确三朵花出场的先后顺序。(图片出示)
b、语气。如:三只蝴蝶被雨淋湿时,对红花、黄花、白花说话时,用可怜与请求的口气;三只蝴蝶齐声拒绝三朵花时,用坚定的口气;三朵花回答三只蝴蝶时,用傲慢的口气。
c、下雨的'声音(沙球)太阳公公出来的时候(黄色丝带)
中班游戏课教案《三只蝴蝶》含PPT课件
红花、黄花和白花的神情傲慢、语气强硬。
三只蝴蝶的语气统一、坚定、相亲相爱。
5、幼儿在原有角色基础上,按意愿选择新的角色进行表演。教师重点观察幼儿表演,随机指导及时表扬有创造性、认真表演的幼儿。
6、 请表演得好有创意的小组示范表演。
7、 各游戏小组派代表评价表演情况,师给予肯定。
教学反思:
活动前我做好了准备工作:红黄白三种花及三只蝴蝶,课件《三只蝴蝶》,开始部分,,先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿,紧接着通过课件把故事展示给幼儿,真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力,虽然课前幼儿已看过,但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走,积极主动地回答问题,整节课我较好地掌握幼儿的情绪,让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话,通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话,然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话,再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完,当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时,更调动和激发了幼儿的积极性。
三只蝴蝶教案11
教学目标:
1、认识5个生字,掌握多音字“雀”。
2、读课文,提出自己的问题,再试着把这些问题进行分类,选出你认为最值得思考的几个问题,并尝试解决。
3、有感情地朗读课文,抓住重点语句,体会作者对弱小生命的关爱之情。
4、形成善于思考,长期观察的科学素养。
教学重点:
1、读课文,提出自己的问题,再试着把这些问题进行分类,选出你认为最值得思考的几个问题,并尝试解决。
2、有感情地朗读课文,抓住重点语句,体会作者对弱小生命的关爱之情。
教学过程:
一、情景导入
1、下雨了,小动物淋雨好可怜,让我们帮帮小动物们找到家躲雨吧。
预设:小鸟的家是鸟窝,蟋蟀的家是洞穴,小松鼠的家是树洞。
看来我们的同学平时都是动物爱好者,懂得这么多的知识。可是这里还有一个小动物找不到家,我们来看一看它是谁呢?
预设:原来是我们美丽的蝴蝶。
蝴蝶的家在哪里?它要在哪里避雨?
为了能帮我们的蝴蝶找到自己的家,我们来学习今天的课文。
2、让我们走进课文,一起去看看吧。
(板书课题:蝴蝶的家)
交流一下你搜集到的关于蝴蝶的资料。
预设:全世界大约有18000种蝴蝶,中国有20xx多种。蝴蝶一般色彩鲜艳,身上有许多色彩丰富的条纹,翅膀和身体有各种花斑,最大的蝴蝶展翅可达31厘米,最小的只有13毫米。
二、初读感知
(一)听读课文。
听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得担心的地方。
(二)认读生字。
1、课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识它们吗?
出示生字,指读。(出示文本信息)
避撼喧雀檐
注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
2、多音字。
雀:
(qiǎo)它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
(què)下课了,孩子们欢呼雀跃起来。
3、图文识字:喧闹房檐
4、一起来做个“送蝴蝶回家”的游戏!
(三)了解大意。
自由朗读课文,边读边思考:课文的主要内容是什么?
作者按照“提出问题、思考问题、深入思考”的思路描写了一篇言辞优美的散文,其中思考问题是重点。
预设:《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了对幼小生灵的`关爱之情。
(四)提出问题。
自由朗读课文,边读边提出你感兴趣的问题并记录下来。
1、小组内尝试解决;
2、选取三个值得思考的问题;
3、自己提出问题;
4、把问题分分类。
三、课文鉴赏
让我们一起帮着这个小组解决他们遇到的问题。
(一)担忧蝴蝶。
1、朗读后思考:作者为什么要为蝴蝶担心?
下雨天,“我”想到了什么?
预设:我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
(1)红色字体“常想”是什么意思?
预设:就是经常想,一次又一次地想,不止一次地想。
(2)“蝴蝶怎么办呢?”这句话表明了什么?
预设:对蝴蝶的着急、担忧、关爱。
2、下雨天的环境给你留下了怎样的印象?
预设:“吼叫”“震撼”“喧嚷”表明了环境的嘈杂;“雨幕斜挂”“冲洗遍了”表明了雨大。
这些都表明了什么?
预设:介绍了雨天恶劣的自然环境。
这是一处自然环境描写,写出了暴风雨扫荡天地的情景,突出了环境的恶劣。这样的天气简直是有意为难蝴蝶,为下文写作者担心蝴蝶无家可归埋下了伏笔,自然引起下文。
同学们,面对这样恶劣的天气,你会怎样?
预设:担心、害怕。
3、再读第2自然段,找一找蝴蝶有什么特点?
你能用自己的话说一说蝴蝶是怎样的吗?
预设:轻盈、素洁、柔弱。
是的,它们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓,一点儿水都不能沾;它们是那么柔弱,比一片树叶还无力。
这里运用了什么修辞手法?有什么效果?
预设:这里运用了排比的修辞手法描写蝴蝶,说明蝴蝶经不起风雨,表明了对蝴蝶的着急、担忧、关爱。
4、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨会出现什么样的结果呢?
预设:蝴蝶的翅膀会被雨点打湿;蝴蝶会被风吹得不知去向;蝴蝶会沾上泥污,摔在地上;蝴蝶会……
这时作者的心情是怎样的?
预设:想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急。
从中你感受到了什么?
预设:作者的心情急切、非常关爱蝴蝶。
让我们来总结一下的话就是什么?
预设:雨大,蝶弱。
(二)猜想追寻。
蝴蝶的家在哪里?
1、小组之间汇总:作者都为蝴蝶找了哪些家?哪些地方?
预设:屋宇、麦田、树林、花朵、树干下。
2、我们来看一下作者在寻找的过程中,有什么心路历程?
预设:麦田里呢?也不能避雨。树林里呢?到处是水珠滚坠。
这里运用了什么修辞手法?有什么效果?
预设:这里运用了设问的修辞手法,它的特点就是无疑而问,自问自答。引起人的注意,启发思考,增强说服力。这两句都是设问句,都是“我”对“蝴蝶的家在哪儿”提出的猜想,提出问题再解答,引起读者的注意与思考。
3、体会一下作者每一次猜想,每一次探寻后的心情怎样。
作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,这些地方都不是蝴蝶的家。说明作者平时怎么样?
预设:善于观察。
我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现,运用你聪灵的耳朵去聆听,像作者一样,置身于、置心于大自然,做一个善于观察和思考的孩子!
(三)苦寻无果。
1、作者是怎样描写这些猜测被一一否定后的心情的?
预设:蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。
“着急”两次出现有什么效果?
预设:“着急”一词反复出现,可见作者心情之急切,充分表现出作者对蝴蝶的关爱之情。
作者继续寻找,但始终难觅蝴蝶的家,担心愈来愈深,再也无法排遣。这些都表明了什么?
预设:作者的心情急切、关爱蝴蝶。
2、作者没有停下探寻“蝴蝶的家”的脚步,又发生了什么?
作者没有停下探寻的脚步,他遇到了一位小女孩,小女孩告诉他一个秘密,请同学们出声朗读第5自然段。现在,你知道了什么?
预设:我想,它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。
连用了三个“一定”,说明了什么?
预设:说明了小女孩对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。她对蝴蝶的家充满了美好的想象。
3、作者有没有停下探寻“蝴蝶的家”的脚步?
预设:她的话说得倒是不错,但我却总没见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听,我就不着急了。
这些说明什么?
预设:作者仍为蝴蝶担心。
4、读了作者的假设,你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方?
预设:树洞,麦田。
作者还在苦苦地探寻着。雨中的蝴蝶多让人牵挂呀!多希望它有个美丽而香甜的家。
四、拓展升华
1、通过这些事,表达了作者怎样的思想感情?在作者追寻“蝴蝶的家”的过程中,你感受到了什么?
预设:表明作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶、仍为蝴蝶担心。
2、你知道蝴蝶真正在哪里避雨吗?
预设:由于蝴蝶身体结构上的特点,蝴蝶更容易受到雨水的侵害,所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨,蝴蝶会就近选择一些地方,如花间、树叶下,并把翅膀紧贴在树叶背面,既防雨又防风;还有蝴蝶会经常选择一些相对较密的地方,如草丛和麦田中,由于它们叶片比较密集,还有御寒的作用。
3、让我们一起探索关于蝴蝶的秘密。(链接视频:情景欣赏:蝴蝶的攻击与防守)
五、巩固练习
打开“基础训练/阅读训练-《蝴蝶的家》”,一起来闯关吧!
三只蝴蝶教案12
活动目标
1、理解故事内容,学习复述故事中的对话和短句;
2、通过角色表演,体会好朋友之间相互关心的亲密情感。
活动准备
1、蝴蝶翅膀(红、黄、白)、指偶蝴蝶三只、花儿道具
2、《三只蝴蝶》配音磁带
活动过程
一、提问导入,回忆故事《三只蝴蝶》
师:小朋友,上次我们讲了三只蝴蝶的故事,你们还记得吗?
故事里有三只蝴蝶,它们是什么颜色?(一只是…)
教师边出示指偶蝴蝶边带领幼儿学说句式:一只是红蝴蝶,一只是黄蝴蝶,一只是白蝴蝶。
二、学说对话,进一步理解故事内容
1、提问:三只蝴蝶在花园里玩,发生了什么事?
那它们怎么办的?去哪儿躲雨了?
三只蝴蝶躲雨的时候,它们和花儿说了什么?
我们一起来学一学(集体、个别、男女说)
红花、黄花和白花答应了吗?
它们是怎么回答的呢?(分角色以对话方式练习)
三只蝴蝶听了花儿们的话,有没有进去躲雨呀?
三只蝴蝶一起说了一句什么话?
2、幼儿回答后,教师帮助规范语言。引导幼儿学习红花、黄花、白花与蝴蝶之间的对话。
句式一:红(黄、白)花姐姐,红(黄、白)花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧。
句式二:红蝴蝶像我,请进来――黄蝴蝶和白蝴蝶别进来!
黄蝴蝶像我,请进来――红蝴蝶和白蝴蝶别进来!
白蝴蝶像我,请进来――红蝴蝶和黄蝴蝶别进来!
句式三:我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。
3、采取个别说、集体说、小组说多种互动练习形式。
4、讨论:你们喜欢三只蝴蝶吗?为什么?
小结:原来,三只蝴蝶是相亲相爱的好朋友,遇到困难谁也离不开谁,一起战胜困难。
(1)迁移:你和小朋友一起玩游戏,你是怎么做的`?
那如果遇到了困难,又该怎么办呢?
小结:我们好朋友也要像三只蝴蝶一样相亲相爱,遇到困难互相帮助,这样我们的好朋友也会越来越多的。
(2)教师重点帮助幼儿体会好朋友之间相互关心的友好而亲密的情感。
三、表演故事,体验角色情感
1、分配角色,讲解要求
师:我们一起来表演故事《三只蝴蝶》。听清要求哦:请每组小朋友轮流来扮演蝴蝶,其他的人都做花儿。我们边听故事边表演,轮到谁说话了,就大胆地说出来,还要做动作哦。
2、倾听录音,表演故事
请三个幼儿带上蝴蝶翅膀分别扮演红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶,其余幼儿分成三组扮演红花、黄花和白花。
四.评价和延伸
师:小朋友们表演得太棒了!声音又好听、动作又漂亮,爸爸妈妈们用响亮的掌声在夸我们呢!
大家都想表演呀!那我们先休息一下,等会儿请中班的老师再带我们一起去表演。
三只蝴蝶教案13
目标:
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备:
大图书、三只蝴蝶头饰
过程:
一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?
2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的'颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”
4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?
5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”
6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?
8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”
11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”
12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
13、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
14、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。
多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。
教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事:三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”
红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”
黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”
白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
三只蝴蝶教案14
【活动目标】
1、让幼儿领会故事中的情节会表演。
2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。
3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。
【活动重点】让幼儿认识三个字。
【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。
【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件,手工篮子。
【活动过程】
1、律动
让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》
2、复习
师:小朋友们表现真棒!我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片,每张卡片后面都藏有字宝宝和词语,让我们一起来看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)
3、新课
我不仅带来了蝴蝶的卡片,还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事,但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么?它们在干什么?后来又发生了什么事情?好,现在就让我们带着问题一起来听故事(课件)
①师:故事的名字是什么?(三只蝴蝶)它们都在干什么?(玩耍)后来发生了什么事?(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?(红花)
师:{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”
红:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词
⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲?
②师:三只蝴蝶去找红花帮忙,红花怎么说的?蝴蝶又是怎么说的'?让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?又是怎么说的呢?(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。
黄:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词
⑵生活中什么水果是黄颜色的?
⑶一起欣赏黄颜色的水果图片
师:我还带来了一些水果(实物),我们在幼儿园也经常吃这些水果,这些水果都非常有营养,所以小朋友要多吃水果,一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦?有没有找到避雨的地方呢?(课件)
③师:它们又去找谁了?拍着小手请出白花姐姐的字宝宝
白:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词
⑵你能说出带有白字的成语吗?
⑶生活中的白颜色(欣赏图片)
师:(我们吃的大米饭是白颜色的,黑米饭是黑颜色的,小米饭是黄颜色的)
④师:白花姐姐怎么说的?蝴蝶怎么说的?最后会是谁帮助他们呢?又是怎么帮助的呢?继续听(课件)
4、巩固
我们今天认识了哪几个字?(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?为什么?小结:学习游戏时要团结友爱、相互关心
5、延伸
师:你想来表演一下这个故事吗?
⑴情景表演
⑵游戏:小朋友表现真棒,为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。
6、结束
律动:《郊游》。
三只蝴蝶教案15
活动目的
1.欣赏故事,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2.在观察磁性图片以及倾听故事的基础上,尝试扮演角色、表演故事。
3.体会好朋友之间相互关心的`美好情感。
活动准备
1.磁性图片:红、黄、白三只蝴蝶和三朵花,太阳,小草等。
2.故事磁带,录音机。
3.红、黄、白三只蝴蝶的头饰,红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花以及太阳公公图片道具。
活动过程
1.出示三只蝴蝶图片,创设问题情境,激发幼儿兴趣。
★教师:这是谁呀?有几只蝴蝶?它们都是什么颜色的?
★教师:这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢?我们一起来欣赏故事《三只蝴蝶》。
2.教师边讲述故事边操作图片。
★教师讲述故事,在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用重音强调的方式讲述对话;在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用放慢速度以及等待的方式,鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。
3.教师针对故事内容提问,让幼儿进一步熟悉故事情节与重复的语段。
★教师:故事里有谁?它们是什么颜色的蝴蝶?
★教师:三只蝴蝶齐声向红花请求什么?(鼓励幼儿和教师一起说)
★教师:红花说什么?三只蝴蝶又齐声说什么?(引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话)
★教师:太阳出来了,三只蝴蝶的翅膀怎么样了?它们一起在花园里干什么?
4.引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。
★教师:你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?
★教师:平时,我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合,怎样做是友好的?
5.幼儿参与故事表演活动。
★教师分别请小朋友戴上或操作道具,分别扮演红、黄、白三朵花,红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。
6.全体幼儿参与角色。
★将幼儿分为六个组,分别扮演三种花与三只蝴蝶,一起表演故事,教师扮演太阳公公。大家随着故事磁带进行表演。
★根据幼儿的表现,可以交换角色再进行故事表演。
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