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小班数学教案

时间：2023-02-12 11:14:14 教案我要投稿

小班数学教案【热门】

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班数学教案，欢迎大家分享。

小班数学教案【热门】

小班数学教案1

　　活动目标：

　　一、能正确感知5以内的数。

　　二、幼儿通过自己的探索，讨论和操作，学会按事物的数量对应匹配。

　　三、在活动中感受数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　一、教具：动物卡片若干；信封和邮箱卡片各五个。灰兔木偶。

　　二、学具：练习材料，铅笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示小动物卡片，感知5以内的数量。

　　“小动物幼儿园开学啦!今天，小动物都打扮得漂漂亮亮的上幼儿园了，你们想知道他们是谁吗？”

　　出示小猫卡片。“这是谁？（小猫）有几只？（两只）那我们就来学两声小猫叫。”

　　出示小羊卡片。“这是谁？（小羊）有几只？我们一起来数一数。”

　　“‘嘎嘎嘎’，猜猜，谁来啦？（小鸭）”出示小鸭卡片。“有几只？（三只）有几只？我们也来学学小鸭叫吧。”

　　出示小兔卡片，“呀，小兔也来了，他们真可爱，你们想不想学学小兔跳呀？“

　　“最后来得是谁呢？”出示小猪卡片。

　　二、按数量对应匹配。

　　（1）找妈妈。

　　“灰兔老师知道小动物第一天上幼儿园会想念妈妈，就特地为他们准备了照片。”出示卡片，“但是它把照片藏在了气球后面，要小动物自己去找，找对了，才能见到自己的.妈妈，小朋友快想想办法，帮他们准确的找到自己的妈妈。”

　　小朋友讨论找方法和依据。

　　（2）领信箱。

　　“灰兔老师还为小动物们准备了悄悄话信箱呢，你们看。”出示信箱卡片，“这些信箱有什么不一样？”（信箱上有点卡做的标记）请小朋友帮小动物们认领信箱，并请小朋友说说认领的依据。（找一样多的）

　　三、幼儿操作。

　　（1）幼儿用连线的方法将信箱和信匹配。

　　“有了信箱还没有送信个邮递员呢，灰兔老师想在我们小（2）班选能干的小朋友来帮他送信，你们愿意吗？”

　　“灰兔老师给每个小朋友都准备了三封信，并且在信封上用苹果做了标记，这些信该送到哪个信箱里，请小朋友自己想一想，做一做。”

　　个别示范操作，帮助幼儿检查操作结果。

　　四、活动结束。

小班数学教案2

　　一、教学内容：

　　小班数学活动《小熊看戏》

　　二、教学目标：

　　1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

　　2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。

　　三、教学准备：

　　1、准备10张小椅子（排成两排，每排5把椅子，前排椅子贴红色标记，后排椅子贴蓝色标记，贴上点点数字标记）。

　　2、戏票10张，红点卡1~5当作红票，蓝点卡1~5当作蓝票。

　　3、志愿者胸牌5~6个，演出头饰及服装若干。

　　4、小旗帜（数数开始方向标记）。

　　5、幼儿画册（第二册P18）。

　　四、教学重点与难点：

　　能按照序数找到相应的位置。

　　五、教学方法与手段：

　　练习法、观察法、谈话法等。

　　六、教学过程：

　　（一）、谈话，导入活动。

　　师：今天小熊要去小剧院看表演，你们有没有去小剧院看过表演呀？

　　（二）、介绍小剧院。

　　1、介绍戏票。

　　介绍戏票和座位的关系，告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的`座位。

　　提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？

　　2、游戏：找座位

　　引导幼儿按照序数找相应的位置。

　　师：“第一排第一个座位，第一排第二个座位……”

　　3、讨论

　　师：你们觉得小剧院需要几个志愿者？

　　（三）、游戏：小剧院（可做延伸）

　　1、规则：请志愿者带着观众找到座位，其余幼儿做演员在舞台上演出。

　　2、进行角色交换，继续游戏。

小班数学教案3

　　活动目标：

　　1、认识10以内数量的多少。

　　2、认识“＝”、“≠”。

　　活动准备：

　　1、椅子、音乐、图片。

　　2、等号“＝”、不等号“≠”。

　　3、《我的数学》第28、29页。

　　活动过程：

　　师：“小朋友们，早上好。”

　　幼：“老师，早上好。”

　　1、稳定幼儿情绪：手指律动《乌龟》

　　乌龟乌龟一个头，

　　乌龟乌龟你好慢，

　　乌龟乌龟短尾巴。

　　师:“小朋友们真棒！”李老师今天要和中三班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？”

　　幼：“喜欢。”

　　教师：“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，李老师要和小朋友说一说游戏规则。”

　　2、抢椅子游戏

　　教师说明游戏规则：把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。教师：“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？”

　　（引导幼儿说出“等号”、“不等号”。）

　　3、出示图片。

　　师：“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？”

　　*幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的.特点。

　　*请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。

　　*引导幼儿用不同的方法进行比较。

　　教师：“哇！小朋友们真聪明。”

　　4、小结

　　比较两组物体数量的相等或不相等的方法。

　　师：“现在请小朋友伸出你们的小手和李老师一起来变魔术。”

　　游戏《变魔术》

　　*变一变，看谁变出的手指和我相等。

　　*变一变，看谁变出的手指和我不相等。

　　5、练习操作。

　　请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。

小班数学教案4

　　教学目标：

　　1、初步了解物品的重量，明白物品有轻重之分。

　　2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重，并能勇敢地用语言述说：xx轻，xx重。

　　3、学习收拾动手操作教学材料，保持桌面的齐整。

　　教学预备：

　　1、经验预备：孩子在生活时感觉过轻重。

　　2、物质预备：

　　教学用具：玩具货车两辆，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。

　　学具：孩子用每个人一册，每人一支笔;每一组一個天平，一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。

　　教学过程：

　　一、瞅瞅掂掂，了解商品轻重。

　　展示两辆一样的货车，上方各自放有大橡皮泥与小橡皮泥，启发孩子观测和察看并猜猜：货车上运送一种商品，它们有何不一样：哪一个重?哪一个轻?

　　请个别孩子上来掂掂，再说一说：哪一个商品重?哪一个商品轻?

　　在车子上换上一团棉花与一個弹珠，让孩子摸摸，掂一掂，准确了解棉花与弹珠的轻重。

　　二、观测和察看天平器的改变，认知物品的轻重。

　　展示天平器，告知孩子天平器是考量2个物品轻重的一种工具。接着，在天平两边各自放上积木与弹珠，让孩子观测和察看天平的改变，并说一说：天平吕有何改变?天平翘起的一边表示啥?天平沉下的.一边双表示啥?也可让孩子说说哪个重哪个轻，再在天平器上演示验证，进而协助孩子准确地认知物品的轻重。

　　展示大橡皮泥与积木，让孩子猜一猜哪个重哪个轻，再请幼教上来将橡皮泥与积木放于天平器的两边，带着孩子进而了解认知物品的轻重。

　　三、孩子动手操作教学：

　　看图区分辨别轻重：启发孩子观测和察看场景，说一说：图上有何?想想：哪一个重?哪一个轻?你是怎样明白的?请孩子圈出重的物品。

　　区分辨别轻重：请孩子每一次拿两上筐内的物品玩玩，掂掂或在天平器上称一称，了解两物品的重量，说说：xx轻，xx重。

　　四、教学点评：

　　出示《儿童用书》P9，请个别孩子勇敢地讲出哪个轻哪个重。

　　勉励孩子勇敢地说一说自个儿与此同时玩了哪两样物品，哪一个重?哪一个轻?提升孩子对动手操作教学的兴致。

小班数学教案5

　　活动目标：

　　1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

　　2、通过观察、动手操作，感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：xxx轻，xxx重。

　　3、学习整理操作材料，保持桌面整齐。

　　活动准备：

　　1、教具：玩具天平一个。实物：大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。

　　2、学具，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　(1)观察实物，感知轻重。

　　出示大小橡皮泥，引导幼儿观察并猜猜：这是什么?有什么不同?哪个重，那个轻?请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

　　(2)观察天平器的变化，认识物体的轻重。

　　出示天平器，告诉幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平的两边分别放上大小不同的橡皮泥。让幼儿观察天平的变化，并说说：天平器有什么变化?天平翘起的一边表示什么?天平沉下去的一边又表示什么?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

　　出示棉花和积木，让幼儿比较。

　　2、操作活动。

　　(1)引导幼儿观察画面，说说图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道得?请你圈出重的.动物。

　　(2)观察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边一个重，一个轻，以及一样重。

　　(3)小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。

　　3、教师做总结。

小班数学教案6

　　一、活动目的：

　　1、巩固幼儿对圆形、正方形特征的认识。

　　2、培养幼儿的观察力，及助人为乐的情感。

　　3、感知圆形、正方形在生活中的应用。

　　二、活动准备：圆形、正方形妈妈“哭”和“笑”的图片各一张；正方形圆形宝宝小卡片若干；圆形正方形小盆、饼干、盘子、椅子等；情境创设：图形宝宝的家。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿入座

　　老师带小朋友学小鸟飞进入活动室。

　　忽然听到哭声，大家找一找。原来是图形妈妈在哭（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈在哭）原来是他们的图形宝宝不见了。

　　2、游戏：帮图形妈妈找宝宝

　　小朋友们认识她们的宝宝吗？

　　小结：圆形宝宝长得像妈妈，它的边是光滑的，没有角的。正方形宝宝长得像妈妈，它有四条相等的边，四个相同的角。

　　请小朋友在活动室里找一找，看看它们藏在哪里。找到以后，排好队把它们送回到妈妈那里（相应的贴有图形大图形的小盆里）。然后，回到座位上。

　　3、图形妈妈请客

　　小朋友们帮图形妈妈找到了宝宝，图形妈妈高兴的笑了。（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈笑了）图形妈妈要请小朋友去它们家里做客。老师带小朋友去，大家一定要有礼貌。

　　带有而进入圆形家里，引导幼儿观察圆形的家里什么是圆形的。

　　钟表、桌子、小凳子、盘子、饼干等。

　　带有而进入正方形的家里，引导幼儿观察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盘子、饼干等。

　　请小朋友吃饼干，拿到饼干后举起来让老师看一看，你的饼干是正方形还是圆形。

　　4、延伸活动分组制作小饼干。（幼儿用图形模具泥塑各种几何图形）

　　设计意图：

　　在“认识图形”活动中，幼儿已基本掌握正方形和圆形的特征。但小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差，为了进一步巩固幼儿对这两种图形的认，根据幼儿对新事物探究的心理特点设计了这次复习活动。在活动过程中，把图形这一抽象事物化为具有实际意义的表征，幼儿可通过直观的教具和生活中丰富的形状和图案以及动手操作的辅助，把原本枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的.教学活动，从而加深幼儿的印象和记忆。

　　活动反思

　　小班数学教育中的认识平面几何图形是的难点。并且几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此，在活动中我充分利用幼儿的好奇心强来达到教学目标，以故事情节贯穿活动始终，并创设情境使幼儿有身临其境的感觉，让幼儿的情感得到了满足。首先，用图形妈妈的哭声吸引了幼儿，使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去认真观察图形妈妈的特征；其次，通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，通过游戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图形，幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最后的延伸活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。

　　本次活动是根据本班幼儿具体情况来设计的，所以教学效果达到。但是，通过反思我认为在师幼协调互动方面还有所欠缺。

小班数学教案7

　　【活动目标】

　　1。进一步感知4以内的数量，练习手口一致点数并说出总数。

　　2。在感知物体颜色，数量的基础上，尝试根据二维特征分类。

　　3。乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1。人手一个瓶宝宝（瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子）

　　2。人手一个小勺、木质串珠若干

　　3。音乐三段（哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲）

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1。播放哭泣声，引出主题

　　T：听！什么声音？是谁在哭啊？

　　2。出示瓶宝宝，介绍活动内容

　　T：原来是瓶宝宝在哭啊？瓶宝宝为什么哭呢？看看它肚子里有没有东西？原来它肚子空空的，太饿了，怎么办呢？

　　二、教师示范讲解

　　1。出示木质串珠，讨论操作要求

　　T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，可是这里有这么多串珠，应该喂瓶宝宝吃多少呢？一个还是许多个？

　　2。提醒幼儿观察瓶盖上的点子

　　T：到底瓶宝宝应该吃多少呢？看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。

　　3。请幼儿个别示范

　　T：谁来帮我数一数，我的'这个瓶宝宝应该吃几个小串珠？

　　4。教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。

　　三、幼儿喂瓶宝宝

　　1。幼儿个别操作，教师观察指导

　　2。集体交流操作结果，表扬操作正确的幼儿，帮助错误的幼儿进行纠正

　　四、帮瓶宝宝戴帽子

　　1。出示瓶盖子，提醒幼儿注意数量的匹配

　　T：瓶宝宝吃饱了，真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗？可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。

　　2。请个别幼儿示范，集体检验

　　3。幼儿集体操作，教师随机检验

　　4。听欢快音乐，和瓶宝宝散步跳舞。

　　五、送瓶宝宝睡觉

　　1。播放摇篮曲，提出要求

　　T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧

　　2。引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色

　　T：看，这些摇篮上面有什么？原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。

　　3。幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机检验。

小班数学教案8

　　尊敬的各位领导、评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是小班科学活动《排一排》。

　　下面，我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。一、说幼儿

　　科学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以实物吸引幼儿的兴趣，在学习中显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。在整个过程中学习排一排，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

　　二、说教材

　　这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的`认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，

　　三、说目标

　　首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。

　　1、运用变“魔术”的教学，激发幼儿的学习兴趣。

　　用看不见的瓶子引起幼儿的兴趣，用串好的扣子逐渐引导幼儿注意珠子的排序。

　　2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是图形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；

　　（1）、初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

　　（2）、能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

　　（3）、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。根据目标，我把活动的重，难点定为第3个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列，能积极参加到操作活动中。

　　四、说准备

　　穿好的扣子教具不同颜色图片（小动物图片）

　　各种图形若干（圆形）

　　重点：在教师引导下找出图形排序规律。

　　难点：按一定顺序排序。

　　五、说教法

　　（一）、教法

　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的组织者，引导者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。

　　1、示范法

　　通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。

　　2、游戏法：

　　以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分类。

　　六、说学法

　　幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。

　　七、说过程

　　1、游戏“开火车”

　　在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。

　　2、幼儿操作

　　引导幼儿正确认识圆形图形分类排一排。

　　八、说延伸

　　益智区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小进行ABAB间隔模式的排列。

小班数学教案9

　　一、活动目标：

　　1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

　　2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

　　3、激发学习数学的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、用硬纸板制成一条"小路"，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形"土坑"，镂刻下来的图形涂上颜色即成"石块"。(将个别圆形、正方形两等分)

　　2、兔妈妈胸饰。

　　三、活动过程：

　　1、游戏"做夹心饼干"，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

　　教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

　　教师："天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?"

　　教师："我们带点什么去好呢?"

　　游戏"做夹心饼干"，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。

　　2、引起幼儿玩"修路"游戏的兴趣。

　　教师："做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?"

　　3、幼儿"修路"，辨知图形。

　　教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿"石块"一一对应地嵌入小路的"土坑"中。

　　4、尝试组合图形。

　　启发幼儿想办法把两块半圆形的"石块"和两块长方形的"石块"嵌入"土坑"中。

　　5、游戏"踩石头"。

　　教师："小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的"石头"并说出这是什么形状。"

　　6、到兔奶奶家，结束活动。

　　活动反思：

　　1、精心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的`兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，幼儿喜欢的游戏，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，教师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，教师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

　　2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，看望猫奶奶，做夹心饼干，给饼干装盒，坑坑洼洼的小路，极大地吸引了幼儿;其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自我价值的实现。

　　3、精美教具，激发幼儿主动学习。教师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值，很好地激发了幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、巧妙设计，活动环节层层递进。第一环节中，教师通过“做饼干“的情景导入，来激发幼儿活动的兴趣，环节的第一个提问“你们吃过夹心饼干吗?它怎么做的呢?”，意在让幼儿复习对图形的认识;第二环节，兔奶奶生病去看望把饼干“装盒”意在据图形特征配对;第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观察，为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中，老师始终运用情境性的语言，一方面，避免了数学活动的枯燥，另一方面，也更容易激发幼儿帮助修路，助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再巩固的过程，也是情感路线得到满足和自我价值得到实现的过程。

小班数学教案10

　　活动目标：

　　1、知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

　　2、通过玩游戏的形式，练习使用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置，巩固方位概念。

　　3、能积极参与到活动中来，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　玩偶一只，《我的数学》第15、21页。

　　活动重难点：

　　重点：知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。

　　难点：用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置。

　　活动过程：

　　一、知道用“上下、前后、里外”等方位词所表示的'具体方位。

　　教师拿一个盒子，藏起小熊，例如：

　　藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

　　二、玩“猎人找小熊”的游戏。

　　1、今天我们要来玩“猎人找小熊”的游戏，这个游戏怎么玩呢？

　　请一个自愿的幼儿当（第一次也可以是老师先来当）猎人，闭上眼睛，并从1数到20（老师帮忙数）。

　　请一位幼儿找个地方将小熊藏起来，不能超出教室的范围。

　　扮演猎人的幼儿数完20后，张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话，但可以用拍手的方式暗示猎人。当猎人离目标近时，大家就使劲拍手；离目标远了，就轻轻拍手。

　　2、找到小熊后，猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿使用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。

　　三、请幼儿练习《我的数学》第17页。

小班数学教案11

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的`综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。

　　2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

　　活动准备：自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。

　　活动过程：

　　1、情景导入，表述礼物。

　　（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

　　（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。

　　（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？

　　（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）

　　2、按图归放，感知数量。

　　过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）

　　（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。

　　（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。

　　（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）

　　3、分享礼物，体验快乐。

　　（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。

　　（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）

　　（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）

　　（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）

小班数学教案12

　　活动目标：

　　1、学习5以内手口一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

　　2、对小鸡捉虫的本领感兴趣。

　　活动准备：

　　1、情景图（在草地背景图上插入母鸡一只以及黄、黑、白、花四只小鸡）。

　　2、点子卡2，，3，4，5各一张，黄、黑、白、花四种盒子。

　　3、人手一份操作材料。

　　活动过程：

　　一、观察情景图：鸡妈妈带小鸡捉虫

　　（价值取向：观察情境图，知道小鸡的名称和数量。）

　　1、数一数：鸡妈妈有几只？小鸡有几只？（幼儿学习点数，说出总数）

　　小结：点一下，数一下，数到几就把几记在心里，这样就知道他一共有多少。

　　2、给鸡妈妈的宝宝取名（小黄、小黑、小白、小花等）

　　二、帮小鸡捉虫

　　（价值取向：学习手口一致点数，比较物体的'多少。）

　　1、鸡妈妈告诉小鸡们到草地、花丛里、石头边、大树下去捉虫，看看谁的本领大。

　　2、幼儿可分别帮助四种小鸡捉虫（图片），捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相应的盒子里。

　　3、把每只盒子里的虫展示出来，数数每只小鸡分别捉到了多少虫，并粘贴相应的点子卡。

　　小结：点一下，数一下，能让我们数得更正确，数到几就用几个点子宝宝表示。

　　4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？为什么？

　　小结：比较物体的多少时我们可以用一一对应的方法。

　　三、捉虫送给小鸡

　　（价值取向：巩固手口一致点数，对小鸡捉虫的本领感兴趣。）

　　1、喂小鸡吃虫。

　　2、师幼检验。

小班数学教案13

　　活动目标

　　1、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　2、初步培养观察、比较和反应能力。

　　脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

　　运用两大教法，让幼儿趣味学数学。;本文一是操作法。活动一开始，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

　　二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如"种树"、"种花"等，让幼儿对点数始终兴趣不断。

　　二期课改的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只提供简单的物品数量还不够，还要提供多种多样的`形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。

　　教学反思：

　　这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极;但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

小班数学教案14

　　活动目标：

　　1.学习按物体的一种特征进行分类。

　　2.初步感知分类标记的作用，体验分类活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.场景布置：大，小不一样的房子2座，红黄蓝不同颜色的云彩3朵。

　　2.每组大小分类盒2个，红黄蓝3种颜色和大小不同的圆形图卡每人一套。（见操作材料包）

　　3.幼儿画册《数学》上P.4，P.5。

　　活动过程：

　　（一），故事“彩色鸟”

　　1.师：今天老师要为大家讲一个好听的故事，故事的名字叫彩色鸟，请你们先听故事的第一段，听的时候要听清楚，大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？

　　讲故事第一段后提问：大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？幼儿回答后教师把大鸟放在大房子里，小鸟放在小房子里。

　　2.师：我们接着讲第二段，这次要听清，彩色鸟遇到了什么危险，老鹰抓没抓到彩色鸟？

　　幼儿回答后教师把红鸟放在红云彩里，黄鸟放在黄云彩里，蓝鸟放在蓝云彩里，再请幼儿一起说一说，彩色鸟都藏在了什么地方。

　　3.下面大家接着听彩色鸟的故事，听一听彩色鸟大鸟和小鸟是如何飞的。讲完故事后请大家说出大鸟在前面飞，小鸟在后面飞。

　　（二），分食物，按大小，颜色分类

　　师：彩色鸟终于飞到了南方，看，为了欢迎彩色鸟的到来，桌子上准备了许多好吃的水果（各种大小颜色不一样的圆片），可是彩色鸟想请大家把颜色和大小不一样的水果分一分再吃。

　　指导幼儿按颜色分：把红的和红的`分在一起，黄的和黄的分在一起，蓝的和蓝的分在一起。

　　指导幼儿按大小分：把大的放在大分类盒里，把小的放在小分类盒里。

　　（三），游戏“彩色鸟飞飞”，认识分类标志

　　1.请每个幼儿选一个彩色鸟的标记，变成彩色鸟和它们一起飞一飞，玩一玩。教师指导幼儿选自己喜欢的标记，并提醒幼儿大圆形代表大彩色鸟，小圆形代表小彩色鸟，红圆形代表红颜色的鸟，黄圆形代表黄颜色的鸟。幼儿自由选择标记后，教师出示各种标记，如：出示大圆形，教师就说“请大彩色鸟开始飞”，拿大圆形标记的幼儿飞到教师的前面。

　　2.把幼儿带到课前准备好的场景，教师发出指令：彩色鸟飞飞，彩色鸟飞飞，老鹰来了，彩色鸟快快飞，快飞到和自己一样颜色的云彩里藏起来。

　　请幼儿按指令做动作，教师检查幼儿藏得对不对，进一步巩固按颜色分类的能力。

　　3.师：老鹰飞走了，彩色鸟继续飞，飞呀飞，小鸟飞累了，大鸟到大房子里休息，小鸟到小房子里休息。

　　教师检查幼儿休息的房子对不对。游戏反复进行。

　　活动延伸：

　　1.在数学区，指导幼儿看画册《彩色鸟》，让幼儿通过看图，练习按大小，颜色分类。

　　2.让幼儿看画册《降落伞》，按颜色进行分类。在日常活动中引导幼儿进行颜色配对练习。

　　家园共育

　　分糖果：请家长和孩子在家里一起玩分类游戏，如把糖果按大小或颜色分类，放在大小不同的盒子里。