【热门】小班数学教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学教案1
活动目标：
1、学习5以内的等量判断，尝试用点数的方法验证。
2、初步认识数的不变性。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、发展幼儿的'观察力、空间想象能力。
活动准备：
1.物质准备：夏天水果若干、各种水果图片、5以内不同排列实物卡片。
2.材料配套：主题活动《摆一摆数一数》。
活动过程：
1.摸一摸，猜一猜。
出示装有各种水果的箱子，请幼儿摸一摸，并说说摸到的感觉。
将摸出的水果放在盘子里，供幼儿点数。
2.看一看，玩一玩。
出示水果图，引导幼儿观察并说出图片上水果的名称，并手口一致的点数水果的种类和相同水果的个数。
3.摆一摆，数一数。
介绍材料及操作方法：引导幼儿在不同的方格贴出不同排列的图案，引导幼儿感知，虽然每个格子摆的位置不一样，但数量是一样的。
幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述配对活动的结果。
反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
小班数学教案2
【活动目的】
1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列顺序。
2、巩固认识大小标记，有一定的观察和比较能力。
3、体验集体活动的快乐情感。
【活动过程】
1、集体活动：鱼儿快乐游。
（1）教师（出示四条大小不同的'鱼）：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？
（2）教师（出示海洋背景图）：“小鱼们要去参加游戏比赛，要求它们有顺序地排成一条线。
（3）师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开始，怎样排队才能有顺序呢？”
（4）个别幼儿示范：哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方开始排队。
（5）请你说一说你是怎么给小鱼排队的？（从大到小或从小到大）
（6）除了这样排队，还能怎样排队也是有顺序的呢？（揭示图谱含义：从大到小；从小到大）
2、幼儿操作活动。
（1）师：“今天，水族馆要举行游泳比赛，让我们看看有哪些小动物参加呢？
（2）师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”
3、展示和评价。
（1）教师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体评价操作结果。
（2）教师总结
综合评语
教师遵循“幼儿是通过自由观察、自主探索进行学习”这一认知发展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探索，并获得相应的发展。
本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观察比较的过程中，感知了解鱼大小方面的特征，并能根据特征进行分类。幼儿已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他们根据鱼的大小特征进行分类，还是稍有难度的。需要教师重点指导。
幼儿在大和小的探索过程中不断享受着发现的乐趣。
小班数学教案3
活动目标：
1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、大、小标记图片、大小娃娃各一
2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃c家
活动过程：
1、导入。
“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”
2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1、出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”
（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）
“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”
（加上动作）
2、出示小娃娃。
“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”
（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）
“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’”
3、游戏：
给大大、小小坐椅子。 “这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”
（不一样。一把大、一把小）
“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”
小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物要求：
幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的`送给客人，并能讲一句话。
（1） 教师提供，个别幼儿进行。
1、相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2、相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3、从许多同类的东西中（每类3—4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
（2） 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
（3） 将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。
小班数学教案4
一、教学内容：
小班数学活动《小熊看戏》
二、教学目标：
1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。
三、教学准备：
1、准备10张小椅子（排成两排，每排5把椅子，前排椅子贴红色标记，后排椅子贴蓝色标记，贴上点点数字标记）。
2、戏票10张，红点卡1~5当作红票，蓝点卡1~5当作蓝票。
3、志愿者胸牌5~6个，演出头饰及服装若干。
4、小旗帜（数数开始方向标记）。
5、幼儿画册（第二册P18）。
四、教学重点与难点：
能按照序数找到相应的位置。
五、教学方法与手段：
练习法、观察法、谈话法等。
六、教学过程：
（一）、谈话，导入活动。
师：今天小熊要去小剧院看表演，你们有没有去小剧院看过表演呀？
（二）、介绍小剧院。
1、介绍戏票。
介绍戏票和座位的关系，告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的'座位。
提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？
2、游戏：找座位
引导幼儿按照序数找相应的位置。
师：“第一排第一个座位，第一排第二个座位……”
3、讨论
师：你们觉得小剧院需要几个志愿者？
（三）、游戏：小剧院（可做延伸）
1、规则：请志愿者带着观众找到座位，其余幼儿做演员在舞台上演出。
2、进行角色交换，继续游戏。
小班数学教案5
活动目标
1、 正确感知数量
2，了解数字3的实际意义。
3、 体验寻找和发现的乐趣。
4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
6、 有兴趣参加数学活动。
活动准备
1、 布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。
2、 玩具车每人一辆。
活动过程
1、 通过游戏，感知3以内的数量。
2、 游戏：朋友抱一抱
教师发出指令，2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。幼儿听指令玩游戏，请幼儿相互检查是否正确。游戏可反复进行。
观察、点数，进一步理解3的实际意义。
（1） 游戏：汽车开回家。
（2） 每个幼儿一辆玩具汽车。
师：每个幼儿拿一辆小汽车，今天我们要送汽车回家。
带幼儿到布置好的场地，观察并提问：请看看停车场的停车位有几个？
师：请将小汽车送回停车场。
请将停在3个停车位的汽车开出来。
小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆汽车，2个停车位的停车场只能停2辆小汽车，3个停车位的停车场只能停3辆汽车。
3、 认识数字3的字形特点。
师：这个数字宝宝3像什么？
教师引导幼儿观察停车场上的数字3，鼓励幼儿大胆联想。
活动反思：
此活动《汽车开回家》是小班的`数学活动，最主要的目标是正确感知数量3，了解数字3的实际意义和体验寻找和发现的乐趣。幼儿和教师的互动很紧密，环节相扣，课堂氛围很活跃，幼儿基本达到我的预期目标。
安排的任务，还发现有个别幼儿帮助不会按照教师提出的要求来停放的车辆，与幼儿共同总结评价，对正确停车的幼儿给予表扬。
过后我会在益智区中投放图卡和操作材料、数字和操作材料相对应的区域材料，让幼儿在游戏化的学习情境中继续感知3的实际意义。
小班数学教案6
设计意图：
《纲要》中提出，要引导3—4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣，有一半幼儿能够手口一致点数3以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。并且，对于按数取物仍较为困难。基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿学习“3以内点数”。过生日是幼儿生活中常见的生活情景，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以喜羊羊过生日这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，通过看一看、说一说、数一数、比一比等多种方法认识数字“3”，增强幼儿对数字的'敏感性，激发幼儿学习数学的兴趣，体验数学活动的快乐！
活动目标：
1、会手口一致地点数数量为3的实物并说出总数。
2、认读数字“3”初步理解数字“3”的意义。
3、让幼儿体验操作活动带来的快乐。
活动准备：
PPT课件、数字卡片3；吸管、串珠；糖果袋、小的糖果；蛋糕盘子、饼干图片若干；音乐《生日歌》。
活动过程：
1、以参加喜羊羊的生日会为由引入课题，复习旧知，激发幼儿学习的兴趣。
复习数字1和2：今天是喜羊羊的生日，我们一起来看看喜羊羊邀请了谁来参加他的生日会？
2、结合PPT课件，引导幼儿观察发现“喜羊羊过生日”情境中的物品名称和数量。
（1）猜想：喜羊羊过几岁生日？从哪里看出来的？为什么？
（2）观察：喜羊羊的家里还准备了哪些过生日的物品？它们的数量分别是几？（引导幼儿说出总数）。
（3）认读：出示数字“3”，引导幼儿认读数字“3”，观察、想象“3”像什么。
师：小朋友，这是数字几？数字3像什么？
3、让幼儿观看PPT课件，进一步感知3的数量。
（1）组织幼儿观察并讨论：图片上哪些东西可以用“3”来表示？
（2）教师小结：生活中有很多数量是3的物品，不管它们的大小，颜色或者形状，只要数量是3的，都可以用数字“3”来表示。
4、分组操作活动。
（1）以为喜羊羊庆祝生日为由引入操作的任务和要求
（2）教师简单介绍每组操作材料的玩法。
第一组：贴饼干。在蛋糕盘子上面贴上不超过3块饼干的图片送给喜羊羊。
第二组：串珠子。根据吸管上的数字，串珠子送给喜羊羊。
第三组：包糖果。根据糖果袋上贴的数字，装进相应的糖果个数送给喜羊羊。
（3）教师小结：生活中还有很多数量是3的物品，小朋友们可以继续寻找、发现，把你的发现和同伴们分享。
5、结束活动：今天是喜羊羊的生日，大家一起唱《生日歌》，送给喜羊羊，祝喜羊羊生日快乐。
小班数学教案7
活动目标
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
活动准备
1、课件：幻灯片两张，数字胸饰若干
2、每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套;
活动过程
一、导入
以请幼儿观看表演的'语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
(1)教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，
请小朋友给他们找出数字朋友。
提问："蓝花和黄花谁多谁少?蓝花比黄花少几朵?3比4少几?
通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?(因为3比4少1，4的一个好朋友是3)
(2)以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!
引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
(3)教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，
它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
(1)屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。
屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的好朋友是。
(2)出现数字3、4、5，把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗?是几和几?
幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
玩法：每个幼儿带一个数字(3、4、5)的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，
听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。
找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
三、结束
组织幼儿收起学具，自然下课。
小班数学教案8
活动目标：
1、愿意参与数学活动，体验比较大小活动的乐趣。
2、能区分两个大小明显的同类物体，发展初步的'比较能力。
活动准备：
教具：大小篮子、拱门个1、ppt课件。
学具：大小萝卜若干。
活动过程：
1、以开汽车看望兔宝宝的情节导入和贯穿活动。
2、感受大小
（1）、区分洞的大小，幼儿选择钻过山洞，说一说从哪个山洞钻过来的。
（3）、拔萝卜，比比说说萝卜的大小。
3、理解大小
4、结合ppt认识小兔大兔。
（1）、送萝卜给大兔小兔。
（2）、结合ppt参观兔宝宝家。
5、区分大小。
（1）、区分大小杯子，请兔宝宝喝水。
（2）、区分大小毛巾，跟兔宝宝一起洗脸。
（3）、区分大小床，请兔宝宝睡觉。
6、延伸活动：巩固认识大小。
（1）、告别兔宝宝，开汽车“回家”寻找生活中的大小。
（2）、在《幼儿用书》中寻找大小，并正确表达比较结果。
小班数学教案9
活动目标：
1、学习正确分辨里外。
2、巩固5以内的数量的认识。
3、能将操作材料收拾好。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
指导要点：
指导幼儿正确分辨里外。
环境资源：
幼儿经常生活的环境，如教室里、外。
活动准备：
桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。
第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。
活动过程：
一、 集体活动。
1、学习分辨里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么?小鸡在哪里?我们一起来数一数，(边数边将小鸡拿到桌上)，一共有几只小鸡?现在小鸡在哪里?小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了(把小鸡从桌上放回篮子)，两只小鸡……现在小鸡在哪里?
2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里?做早操时我们在哪里?吃饭是我们在哪里?
二、 小组活动。
第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么?再把汽车外面的东西圈起来。
第四、五、六组交替排序。请小朋友们看看盘子里是什么?应该怎样给小动物排队?一个xx，一个xx，小动物排完后，在给他们送吃的，最后说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的'?
请完成一组游戏的小朋友换另外一组游戏。
三、评价活动：
展示幼儿的作业。
活动反思：
在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料收拾得整齐的幼儿。
小班数学教案10
活动目标：
1、幼儿能用重叠法比较两组物体的多少。
2、能找出一组物体多出的部分，并从左至右摆放物体。
3、幼儿喜欢参与数学活动，并能从中得到快乐。
活动准备：
1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。
2、图片：小熊4个，饼干3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。
活动过程：
1、问题倒入：出示图片小熊和饼干，师：我们给小熊分饼干吃，1只小熊只能分1个饼干，小朋友看看，是小熊多，还是饼干多？
师：“你是怎么知道的？”
教师在黑板上示范：将小熊卡片逐个放在黑板上，让幼儿注意老师是怎样摆放小熊卡片的，（手的动作从左至右）然后将饼干逐个放在小熊上面，每放—个，说一声：“给你一个饼干。”并让幼儿注意教师手动作的方向，师：小熊和饼干哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。
2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，（注意手的`摆放方向）说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。
注：教师再提问问题的时候，要鼓励幼儿参与回答，并及时表扬表现积极的幼儿。
3、游戏：猫抓老鼠。
给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。
注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。
4、活动总结。
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行操作的同时，感受到数学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对数学活动的兴趣。
小班数学教案11
活动目标：
1、能够按照不同形状和颜色，给6以内的数量进行一个隔一个的排序。
2、对数学操作活动感兴趣，能有序地进行操作活动。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
重点难点：
按不同形状颜色，给6以内的数量进行一隔一的排序。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能够按数字的顺序口头数数。
2、物质准备：《熊出没》中的人物图片和场景图。人手一份操作材料（圆形的小树3棵，三角形的小树3棵）。幼儿每人一张排序板。
活动过程：
一、故事情境导入
1、出示被砍伐的森林的图片。
师：小朋友，你们看，光头强把森林里的树木都砍伐掉了。
2、情景创设，导入活动
师：熊大和熊二决定要把砍掉的树木重新种树，看他们已经挖好了树坑。
（分析：幼儿容易被故事情境所吸引，这样的导入可以让他更感兴趣）
二、观察排序板，引导幼儿发现排序的规律。
出示树坑的排序图，请幼儿观察。
师：你们看看，熊大和熊二都挖了一些树坑，重点引导幼儿观察树坑的颜色有什么不一样。（熊大是黑色，熊二是黄色的，而且是一个隔一个的）
师：老师这里还有一些树坑，哪个小朋友愿意来帮忙接着刚刚的树坑排一下。
请幼儿根据排序图上的顺序接着排下去。
（分析：在幼儿自己操作之前，老师先带领他一起排列。可以让不明白的幼儿加深理解）
三、取树苗（按要求取出相应数量的树苗）
师：熊大和熊二还挖了一些红色的树坑，现在要去运树苗了，看看他们运了什么样的树苗。（出示两种树苗，让幼儿认识三角形树苗和圆形的树苗）
告诉幼儿每人都有一份树苗，分别是三角形树和圆形树。
（分析：介绍好材料，巩固知识三角形和圆形）
四、排序活动《种树》
看排序板，了解排序要求。
“熊大和熊二邀请我们小朋友来当爱心志愿者，帮忙种树
老师交代排序的要求：
1、要种在红色的树坑上，种得整齐。
2、看排序板上的顺序，是一个隔一个的。
3、把准备好的3棵三角形树苗和3棵圆形树苗要种完。
幼儿排序（种树），老师进行指导。
检查幼儿种的树，找两个幼儿的排序板来演示（一个正确，一个不正确）进行比较，对照，对错的`地方进行改正。
（分析：一人一个排序板，可以清楚的知道每个幼儿的学习情况，更有利于老师进行个别指导。）
五、结束部分，庆祝活动。
师：“谢谢小朋友，把树种好了。现在我们和熊大、熊二一起开着火车去参观新的树林吧。我的火车要一个男孩隔一个女孩才可以上车哦。我们出发喽！”（播放音乐开火车出发）老师一边开火车，一边提醒幼儿要男女一个隔一个上车。
（分析：整个活动的延伸部分，也是再次学习的过程。让幼儿在游戏中学习）
活动反思：
整个活动的设计是以熊出没来贯穿的，激起了幼儿参与活动的积极性。活动的第一个环节我首先出示了熊大、熊二挖的树坑，让孩子们自己观察这些树坑有什么不同，很多孩子都高高举起了小手，说出了颜色不同，但始终没有说到排序的规律，后经我的提醒，才说出来。课后我在想：是否应该先带领幼儿一起去熟悉这种规律，在多讲解几次。这样幼儿就能很明显观察到排序的规律了。也有利于接下来的幼儿自己操作环节。
小百科：《熊出没》用夸张的卡通手法讲述森林保护者熊兄弟与破坏森林、采伐原木、并占领土地开发创业实验田的光头强之间上演的一幕幕搞笑对决；整部动画片从头至尾充满喜感，轻松搞笑，幽默诙谐。
小班数学教案12
活动目标：
1、能排除颜色大小的干扰将图形分类。2、能用语言表述自己的分类结果。
活动准备：
1、大圆形、大三角形、大正方形各一个。
2、有图形标记的房子大图。
3、颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干
活动过程：
一、谈话引趣
1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）
2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是XX图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。
二、送图形宝宝回家
1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家
2、出示带有图形标记的房子大图。提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记
3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范，学说句式：我送XX回家）4、在教室里找找图形宝宝。引导语：小朋友，我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里？
5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价
三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》
1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。
2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。
课后反思：
数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活动，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：
一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图形卡片，幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展
了。小班的.孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为顺利。
二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察，发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性，一个小朋友这样回答后，再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在(出自:WwW.HNNscy.Com:小班数学教案图形)家，所以要请小朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方形的标志，我想这应该是正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。
三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前部分的铺垫，幼儿都能很准确地把图形送回家。
小班数学教案13
目标：
1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：
认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：
概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：
教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)
过程：
重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动
1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示
3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：
(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的.方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)
4、结束活动
(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;
(2)肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：
本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。
小班数学教案14
活动目标：
1、引导幼儿找出红蝴蝶和蓝蝴蝶排序规律进行排列。
2、能够按照两个两个交替排队。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：小朋友已经有排序的经验了。
2、物质准备：幼儿人手一套排序的红蝴蝶蓝蝴蝶操作材料、教师操作材料、大树。
3、环境创设：数学角上张贴排序图。
活动过程：
一、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
1、铺垫春天的氛围。
师：“小朋友们看，春天到了，谁来了呀？”
师：“原来是红蝴蝶还有蓝蝴蝶一起来春游了，你们猜猜看是谁先飞来了呀？”
2、师：“第一个来的是谁呀？”（出示红蝴蝶宝宝）咦，又来了个谁呀？原来是蓝蝴蝶宝宝，那接下来你们猜猜看是谁来呀？”
师：“有人说红蝴蝶宝宝来，有人说是蓝蝴蝶宝宝来，那我们来看一看到底是谁好不好呀？”
师：“飞呀飞呀，原来是红蝴蝶宝宝来了。”
师：“那接下来会是谁呀？哦，是蓝蝴蝶宝宝呀。”
师：“蓝蝴蝶宝宝排好队了那接下来轮到谁排队了？”
师：“我们来看一看红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，哎呀，还有两个宝宝掉队了，我们赶紧把他们找回来。”
师：“这两个调皮的宝宝，躲到了大树的后面去了，谁能帮助他们两个像前面这些宝宝一样一个跟着一个交替的排队呀？”
师：“咦这两个宝宝有没有排好呀？”
提问：“那红蝴蝶宝宝与蓝蝴蝶宝宝是怎么排队的呢？”
小结：“他们是一个跟着一个交替排队的，一个红蝴蝶宝宝，一个蓝蝴蝶宝宝，一个红蝴蝶宝宝，一个蓝蝴蝶宝宝。”
二、在排队的基础上增加难度
1、师：“我们把我们的小眼睛闭起来，不许偷看呀。”
师：“哎呀，哪个调皮的宝宝把自己藏起来了？”
师：“你们看一看，谁藏起来了？”
师：“谁来指给我看看哪里的'蓝蝴蝶宝宝藏起来了。”
师：“我们一起来看一看，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，蓝蝴蝶宝宝，红蝴蝶宝宝，哎呀，原来是这里的蓝蝴蝶宝宝不见了，我们快点喊一下它好不好？”
师：“你们喊得太小声了听不见。”
师：“哦，蓝蝴蝶宝宝回来咯。”
师：“小眼睛再闭起来，哎呀，这次哪个调皮的宝宝不见了呀？我们快把他喊回来。”
师：“红蝴蝶宝宝不见了，红蝴蝶宝宝你快回来，有没有回来呀？哦回来了。”
交换红蝴蝶和蓝蝴蝶的顺序。师：“他们在外面玩了一会，蓝蝴蝶宝宝说红蝴蝶宝宝，我也想排在前面，我也想当小排头。”
师：“红蝴蝶宝宝说好的，那就让你排在最前面吧。”
师：“小朋友们我们一起来给小蝴蝶们把队伍排排好吧，一只蓝蝴蝶一只红蝴蝶，一只蓝蝴蝶，接下去是什么，小朋友们来帮帮忙吧。”
师：“呀好了，蝴蝶宝宝们排好了，他们高高兴兴的去玩咯！”
三、幼儿操作“宝宝来排队”
1、蝴蝶宝宝们一起飞呀飞飞过了小河，飞过了草地，来到了公园，他们玩的可开心了，咦，有一只小蝴蝶说我们也来排排队吧。
师：“他们成了两只红蝴蝶，两只蓝蝴蝶，接下来要怎么排呢？聪明的小朋友你们能帮他们把队伍排一排吗？
2、人手一份操作材料进行操作。
师：“小朋友们老师也为你们准备了好多的小蝴蝶，请你们帮他们排排队好吗，接着上面的小蝴蝶排下去，看要从小旗子的后面开始排排队哦。”
师：“动脑筋想一想，两只红蝴蝶，两只蓝蝴蝶，接下去应该排的是谁。”
四、点评活动
1、师：“我来看看你们有没有帮蝴蝶们把队伍排好，排好了我们一起来看看你们排的对不对好不好？”
师：“红蝴蝶，红蝴蝶，蓝蝴蝶，蓝蝴蝶又是红蝴蝶红蝴蝶，后面跟上蓝蝴蝶蓝蝴蝶。
师：“哎呀，你们看看你们有没有排队呀，如果有错误就赶快自己改一下吧”
小结：“小朋友帮蝴蝶宝宝排好了队，蝴蝶宝宝们让我夸夸聪明的小朋友们。”
小班数学教案15
活动目标
1、初步感知物体的重量,知道物体有轻重之分。
2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备
1、ppt课件:天平的介绍
2、一筐实物(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等)。
活动过程
一、感知轻重
1、出示两个沙袋
大小相同,一个轻(棉花),一个重(豆子)
引导幼儿观察并猜一猜,哪个重?哪个轻?
2、请个别幼儿上来掂一掂,再说说,哪个沙袋重?哪个沙袋轻?
让幼儿摸一摸,掂一掂,正确感知棉花和豆子的轻重。
二、初步认识天平
1.课件演示
告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。
2.引导幼儿观察画面,说说:图上有什么?想一想:哪个重?哪个轻?你是怎么知道的?
三、观察天平的变化
1、让幼儿观察天平的变化,并说说:天平有什么变化?
天平翘起的一边表示什么?天平沉下的一边双表示什么?
帮助幼儿正确地认识物体的轻重。
2、看图分辨轻重
引导幼儿观察画面,说说:图上有什么?想一想:哪个重?哪个轻?
你是怎么知道的?
四、比较体轻重
请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩,掂一掂,感知两物体的`重量,说一说:××轻,××重。
五、评价
鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西,哪个重?哪个轻?
提高幼儿对操作活动的兴趣。
教学反思：
幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题.使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣.体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感.
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