数的组成教案

数的组成教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的数的组成教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数的组成教案1

　　【教学课题】

　　5以内数的组成。

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19～20页的内容。

　　【课型】

　　新授课。

　　【教学目标】

　　1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。

　　2. 培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

　　【教学重、难点】

　　掌握5以内数的组成。

　　【教学方法】

　　操作发现法。

　　【教具、学具】

　　1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　1. 数数练习：顺数1～5，再倒数。

　　2. 手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。

　　二、探究新知

　　1. 动手操作，激发学习兴趣。

　　师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。

　　2. 交流展示。

　　师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？（教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。（让这位同学上台展示）展示如下：

　　3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。

　　4. 引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书：

　　5. 指导读4的组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

　　6. 小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？

　　7. 小组探究5的组成，教师巡视指导。

　　8. 检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：

　　9. 自学3和2的组成。

　　10. 小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

　　三、巩固练习

　　1. 玩猜一猜的游戏。

　　（1）教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么？（要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。

　　（2）师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。

　　（3）师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。

　　2. 举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的`数字卡片。

　　3. 连线练习（先连组成5的，再连组成4的）

　　4. 在方框里填数

　　5. 同位互相说说5以内数的组成。

　　四、课堂小结

　　先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。

　　五、作业

　　把5以内数的组成说给家长听。

　　六、课堂效果

　　学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。

数的组成教案2

　　教学目标：

　　1.通过计数器认识个位、十位、百位。

　　2.了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。

　　3.在积极参与数学游戏的过程中，体验学习的乐趣。

　　教学重点：

　　认识个位、十位、百位；了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。

　　教学难点：

　　了解个位、十位上的数字的意义，会读写两位数

　　教具准备：

　　计数器

　　学具准备：

　　组成计数器的学具、数位表、数字卡片

　　教学过程：

　　一、引入

　　小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，我们动手把它们组装起来，好吗？（学生动手组装学具，增强学生对学习的兴趣）你知道它叫什么名字吗？它的'名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。

　　二、新课讲解

　　1.认识计数器

　　我们这位新朋友它长的什么样呢。我们一起来看一看吧（出示计数器，学生观察，结合计数器使学生知道从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三们是百位，学生分小组在自己组装的计数器上指出个位、十位、百位，每个小组成员都指一启遍。

　　2.写数、读数

　　小朋友们，现在，计数器发生了一个小变化，你要仔细看呀（都是在计数器上拔珠，边拔边主学生观察计数器发生了什么变化，学生观察后说出老师在个位上拔了4个珠，在十位上拔了2个珠）

　　我们大家一起来看，我在十位、上拔了2个珠，就在十位上写2，（板书）那么个位上拔了4个珠，就在个位上定几呢？（学生说出写4，师板书），现在十位上的2和个位上的4就组成了一个新的数，你认识它吗？（指导学生读出24，师板书读作：二十四。矸前面学习了100以内数的组成的基础上，引导学生讨论24的组成：由2个十和4个一组成，再结合计数器使学生明白十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一）

　　三、巩固练习

　　1.采取比赛的形式，学生独立完成教科书上试一试，然后教师任意拔珠，学生以抢答的形式读数。

　　2.同桌之间比赛，写出1题计数器上表示的数，第2题师生一起进行，读出各数。学生独立完成后全班交流。第4题，教师先引导学生明白题意后独立完成，全班交流。

　　四、采取数学游戏巩固知识，提高兴趣

　　同桌之间得用数位表和数字卡片进行数学游戏，一个学生放卡片，另一个学生计数。

数的组成教案3

　　教学目标

　　1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2.数的组成讲课教案 ：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

　　3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　教具准备

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片

　　数的组成讲课教案

　　教学过程

　　一、复习。

　　1.回答问题：

　　1个十和2个一组成( )

　　20是( )个十组成的

　　5个一和1个十组成( )

　　( )个十和( )个一组成17

　　2.投影出示第31页图。

　　提出问题：

　　(1)画面上有几个小朋友?(4个)

　　(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

　　(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)

　　教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

　　二、新授。

　　1.教学例1。

　　(1)教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.

　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆) X|k | B | 1 . c|O |m

　　(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

　　(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)

　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)

　　2.教学例2。

　　(1)数小棒从三十五数到四十二。

　　教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)

　　四十二根是几捆又几根?

　　(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百.

　　(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

　　让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

　　教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的'?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

　　三、巩固练习。

　　1.做课本第35页 例2下面的“做一做”。

　　首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的.独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学.

　　2.再投影出示第33页图。

　　提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

　　3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

　　四、布置作业

数的组成教案4

　　教学内容

　　教科书第1~3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。

　　教学目标

　　1笔数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。

　　2敝惫哿私100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。

　　3背醪教逖槭与生活的密切联系，培养学生的主动探究。

　　教学重点

　　数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。

　　教学准备

　　教具：课件。

　　学具：学生准备小棒。

　　教学过程

　　一、教学单元主题图

　　教师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方到了20以内的数吗？

　　教师：对，20以内的数在我们的生活中运得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。

　　出示单元主题图。

　　教师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上的信息自由地说。教师：这些信息里面的数是20以内的数吗？

　　教师：看来在这里20以内的数不够了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。

　　板书课题。

　　二、探索新知

　　1．教学例1

　　教师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。

　　学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。

　　要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……

　　教师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点这两种方法来研究怎样数比20更大的数。

　　教师：这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。

　　教师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题，20以后怎么数呢？

　　引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22……

　　教师：你是怎么知道20后面是21呢？

　　引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。

　　教师继续追问：10根10根地数呢？

　　要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。

　　教师：你又是怎么知道的？

　　要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。

　　教师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？

　　学生数后，抽学生回答。（一共有40根）

　　教师：刚才同学们你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？

　　要求学生回答：29后面是30，39后面是40。

　　教师继续追问：你是怎么知道的？

　　引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。

　　教师：49后面是多少呢？59呢？69呢？

　　教师：现在请同学们四人一组把你们四个

　　人的.小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。

　　学生数后，抽学生回答。（一共有80根）

　　教师：现在请同学们再加20根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。

　　学生小组合作数小棒。

　　教师：一共有多少根小棒呢？

　　教师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。开始！

　　学生分组数小棒。

　　教师：发现了什么？

　　让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。

　　教师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？

　　让学生意识到是不行的。

　　教师：那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？

　　学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使，先一十一十地数数出几个十，再一根一根地数数出几个一。

　　教师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们最快的方法数出47根小棒。

　　学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。

　　教师：说明47里面有几个十和几个一呀？让学生说出47里面有4个十和7个一。再让学生这种方法数出28，36，并分别说出28和36里面有几个十和几个一。

　　2．教学例2

　　教师：同学们已经会10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们同学们数数的方法来解决一个简单的问题。

　　课件显示例2图片。

　　教师：你看，这些小动物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？

　　学生数后抽学生回答，并说一说自己是怎样数的。

　　要求学生说出一排有10只，10只10只地数，有2个十只；剩下的一只一只地数，数出有8个一只，一共就有28只小灰兔。

　　教师：你看我们数数的时候也到了前面的数数的方法。那么这个28是由几个十和几个一组成的？

　　要求学生回答：数了2个10只和8个一只，所以28由2个十和8个一组成。教师：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

　　教师：那么55又是由几个十和几个一组成呢？

　　要求学生回答：55是由5个十和5个一组成的。

　　教师：再请同学们数一数一共有多少只小动物。

　　学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。

　　要求学生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地数，一共有10个十只，就是100只。

　　教师板书：10个十是一百。

　　三、巩固深化

　　（1）课堂活动第1，2题。

　　（2）练习一第2，3题。

　　四、实践活动

　　数一数自己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学……

　　五、

　　教师：通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

数的组成教案5

　　一、教学内容

　　教材33，34页和35页。

　　二、教学目标

　　1、正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解到100以内数的顺序。

　　2、能估计数量在100以内物体的个数。

　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　三、教学重难点

　　会数100以内的各数，弄清数的组成。

　　四、教学方法

　　演示法，动手操作法。

　　五、教学重难点

　　会数100以内的各数，弄清数的组成。

　　六、教学过程

　　（一）情景引入

　　师：同学们，数一数这里有几只羊？（10只）那你们告诉老师，你们是怎么数出来的？（一个一个的数，五个五个的数）

　　师：那这里又有多少只羊呢？（20）请同学们举手告诉老师，你们是怎么数的？（一个一个的数，五个五个的数，十个十个的数）

　　师：在我们数学王国中，数数通常可以一个一个的数，五个五个的数还可以十个十个的数。

　　师：现在同学们数出书本33页当中有多少只羊，并圈出来，之后呢请同桌之间相互讨论，告诉对方自己是怎么数的。

　　（二）探究新知

　　1.数100以内的数（跟着教学PPT）

　　师：同学们，之前我们在茫茫的大草原上看到有100只羊，现在请大家跟着老师一起从0开数到100。

　　（师生互动：0，1，2，3......98，99，100）

　　师：我们将10根小棒捆在一起就代表一个10，两捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）

　　师：所以说100里面有10个十。

　　板书：10个十是100。

　　师：同学都很棒，大家一起跟着老师举起大拇指对着自己说：棒棒棒，我很棒！

　　2.练习巩固

　　书本35页做一做1、2题。

　　3.两位数的组成（教学例2）

　　师：我们刚刚说过了，一捆代表1个10，那么七捆呢？（7个十，70）四捆呢？（40）

　　师：那么同学们，你们告诉老师，两幅图片分别表示的数字是多少？（70，46）

　　4.练习巩固

　　书本35页做一做

　　七、教学反思

　　在教学《100以内数的认识》这一课时，我很注意加强数学与生活的联系。为了使学生能正确数出数量是100的物品，培养好的.数数品质，我为每位学生准备了数量在100以上的各种物品（有花生、幸运星、豆子、小棒、橡皮筋等）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是希望能充分发挥每个学生的主观能动性，因为不同的人数物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，这些丰富的学具本身就刺激了学生，激起了他们求知的欲望。三是进行交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法，交流才能落到实处。尤其是在检查别人数的过程中，学生们显得更为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。

数的组成教案6

　　活动目标：

　　1．使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。

　　2．能分别列出算式，并迅速、准确地算出得数。

　　活动准备：

　　准备得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿在练习纸的空格内填数，复习5的组成。

　　2．请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再观察右图的分法，比较分出来的'两部分数有什么关系。

　　3．教师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次减少1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。

　　4．教师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。

　　5．游戏：抢答比赛。

　　（1）教师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。

　　（2）分组进行比赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。

　　6．指导幼儿完成第35页练习。

数的组成教案7

　　第2课时 100以内数的组成

　　设计说明

　　直观、形象的思维是一年级学生理解新知识的主要方式。怎样使抽象的知识变得更直观、更容易理解，是本节课要处理好的问题。因此，本节课在教学设计上注重以下两点：

　　1．突出教学的直观性。

　　数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终究收效不大。在教学过程中，充分发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的教学安排无需过多的讲解，学生已经了然于心。

　　2．突出练习的趣味性。

　　为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了课堂气氛，又达到了巩固新知的目的。

　　课前准备

　　教师准备

　　PPT课件 小棒

　　学生准备 题卡

　　教学过程

　　⊙复习数数，导入新课

　　1．数数：你能很快地数出图中有多少张笑脸吗？说说你的想法。

　　学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法。

　　预设

　　生：我先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50张笑脸。

　　2．师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。

　　⊙操作实践，学习新知

　　1．学习整十数的组成。

　　(1)师拿来70根小棒，杂乱地放在一起。

　　问：谁能估一估这些小棒有多少根？

　　生回答后继续追问：如果想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？

　　引导学生说出要请“十”来帮忙。

　　(2)师将70根小棒整理成7捆：现在你能一眼看出有多少根小棒了吗？70是由几个十组成的`？

　　(3)请学生说一说40、50、60、80的组成。

　　(4)小结：几十就是由几个十组成的。

　　2．学习一般数的组成。

　　(1)师摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。提问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？

　　生回答出四十六之后师提问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？

　　预设

　　生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。

　　(2)说出35、58、63、72各数的组成。

　　3．小结：几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。

　　设计意图：让学生经历将杂乱的小棒变成整捆的小棒的过程，亲眼看到整十数的组成，不仅加深了学生对数的理解，而且能让学生进一步体会到计数单位“十”的作用。

数的组成教案8

　　活动目的

　　1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

　　2、尝试探索数的组成。

　　活动准备

　　贴绒图片、花片各若干。

　　活动过程

　　1、游戏“碰球”

　　2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

　　“图上6组图片，请你分一分，有几种分法?”

　　3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

　　4、师幼共同朗读6的五种分法。

　　5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。

　　6、花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

　　活动反思

　　幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的`组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。

数的组成教案9

　　一、教学目的：

　　1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。

　　2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　二、教学内容、重点、难点：

　　书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。

　　三、教具准备：

　　数字卡片、5根小棒、每生每根小棒

　　四、教学过程：

　　（一）、复习旧知：

　　1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？

　　2、复习比较大小。

　　（二）、新知：

　　1、创设游戏情景，小组学习5的组成

　　（1）、创设游戏情景，激发兴趣：

　　把5根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡视指导）

　　（2）、交流展示：

　　让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。

　　（3）、归纳小结：

　　按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.4 5以内数的.组成|人教课标版》。

　　（4）、引导观察，发现规律：

　　2、做一做：

　　同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。

　　3、课间活动：

　　手指操。

　　4、自学4、3、2的组成

　　（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。

　　（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。

　　（3）、玩猜数游戏。（同桌间玩）

　　5、做一做：

　　书第20页：用5的组成连线。

　　学生做，互相检查、汇报、订正。

　　（三）、小结：

　　这节课你学了什么？

　　（四）、巩固练习：

　　1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。

　　2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。

　　教学反思

　　我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。

数的组成教案10

　　活动内容：数学《复习5以内数的组成》

　　活动目的：

　　1．复习5以内数的分解和组合，进一步了解分合式中的互换性和互补性。

　　2．懂得分工合作，具有团队精神。

　　活动准备：

　　（一） 教具：

　　1．多媒体背景图4幅，音乐磁带一盒。

　　2．问题卡，磁性数字卡片、奖状、礼物、“货台”、“房子” 若干

　　（二）学具：

　　1．铃鼓、背心、线轴、笑脸若干；。

　　2．记录板、勾线笔、文具盒、油画棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。

　　（三）知识经验准备：

　　1．活动前幼儿已按意愿分成了5组。

　　2．活动前请幼儿观看超市大赢家节目。

　　活动过程：

　　（一） 以参加超市大赢家为题引入活动。

　　（二）幼儿随音乐拍手进入场，并亮出口号“超市大赢家，快乐你、我、他”。

　　（三）通过大比拼活动复习5以内数的组成。

　　1．超市理货大比拼。

　　（1）介绍游戏玩法。

　　（2）理货大比拼活动：引导幼儿在实物操作中复习5以内数的组成。

　　（3）小结：

　　①幼儿讲述操作结果，主持人评分。

　　②引导幼儿进一步了解分合式的互换性和互补性。

　　2．超市送货大比拼。

　　（1）介绍游戏玩法。

　　（2）送货大比拼活动：引导幼儿在游戏中借助数字符号巩固5以内数的组成。

　　（3）小结：主持人检查送货情况并评分。

　　3．超市答题大比拼

　　（1）介绍游戏玩法。

　　（2）答题大比拼活动：以指定答题和抢答的形式开展活动，引导幼儿脱离实物、标记的'辅助，熟练掌握5以内数的组成。

　　（四）公布比赛名次，进行颁奖。

数的组成教案11

　　一、教学内容： 100以内数的认识——数数、数的组成、读数、写数练习

　　二、教学目标：1、使学生能熟练地数、读、写100以内的数。

　　2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。

　　3、培养学生数感。

　　三、教学过程：

　　（一）数数：

　　1、全班从38数到61

　　2、全班10个10个数，从10数到100

　　3、全班20个20个数，从20数到100

　　4、指名数数，注意过九的数。如：59下一个数是多少？或前一个数是多少？

　　5、教师摆小棒，问：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直让学生数下去。

　　（二）相同的数在不同数位所表示不同的意思：

　　师拿出计数器

　　问：“24怎么表示？为什么这样表示？”（因为24里有2个十和4个一）

　　“那42又怎么表示？为什么这样表示？”（因为42里有4个十和2个一）

　　“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的.2表示2个十，而42里的2表示2个一）

　　“对！同样的一个数字，在不同的数位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2个百）

　　“恩！在个位上表示有几个一，在十位上表示有几个十，在百位上表示有几个百。”

　　（三）会概数，培养学生数感：

　　体会100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以烁烁我们身边存在的数吗？（让学生体验数学就在我们身边，无处不在）

　　如：100粒大米有多少？

　　100颗黄豆呢？

　　自己体会100张纸大概有多厚？50呢？

　　100个人大概有多少？

　　估计年龄等等。

　　（四）小结：

　　身边的数有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们身边无处不在）

数的组成教案12

　　教学目标：

　　幼儿可以对圆圈找出规律排序的规律。

　　有助于培养幼儿数学思维的“立体性”和对数学方法的综合运用。

　　教学准备：

　　各种颜色的实物卡或集合图形实物卡，数字卡。

　　教学过程：

　　1，教师在磁性黑板上利用实物卡或集合图形实物卡按照一定规律进行排序。

　　2，请一名幼儿到前面来利用实物卡排序连接下来。

　　3，在请两名幼儿按照布题图上的实物卡提示，数出各种实物卡的数量，并选择相应的数字卡贴在对应的实物卡下面。

　　4，在请另外一名幼儿对两种实物卡的数量进行组成，并把正确的数字卡贴在下面的位置。

　　5。教师根据幼儿的能力水平和熟悉程度增加规律排序的难度和合成的难度，请幼儿进行回答。

　　幼儿探索操作

　　1。教师引导幼儿认真观察画面上的序列，请幼儿说一说有什么规律。

　　2，请幼儿根据自己观察的画面的结果，说出每个序列后面的空白圆圈应该是什么样的颜色排列。

　　3，请幼儿按照自己找到的规律给后面的'空白圆圈图上正确的颜色。

　　4。指导幼儿按照题目中的颜色提示，对每种颜色的圆圈进行计数，并把数字写在颜色符号下面的括号里。

　　5。请幼儿根据自己添画的圆圈序列和点数出的每种颜色圆圈的数量，对几种颜色圆圈的总数进行数量组成。

数的组成教案13

　　目标：

　　1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

　　2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：

　　教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

　　过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

　　1、重点讨论

　　目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

　　指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

　　2、幼儿迁移运用

　　目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

　　指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、集体交流：

　　（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

　　（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）

　　4、结束活动

　　（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；

　　（2）肯定活动中有进步的幼儿。

　　课后反思：

　　本课的.新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

　　这一点也体现了“授人以渔”的思想，培养学生的学习能力，实现知识的正迁移。而教学5的组成，也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的，体现了建构知识的一般过程，从现象到本质展开的，渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

数的组成教案14

　　教学目标：

　　帮助幼儿复习前面已经学过的计数和合成。

　　使幼儿对于集合中子集合补集的概念又初步的认识，这也有助于幼儿今后的数理逻辑的发展。

　　教学准备：

　　红黄蓝三种颜色的花朵实物卡或其他实物卡，数字卡，红黄蓝三种颜色的颜色特性卡个两张。

　　教学过程：

　　教师先请幼儿认识三种颜色的特性卡，请幼儿思考用什么方法表示“不是红色”“不是黄色”和“不是蓝色”

　　2，把幼儿想出的方法向全班进行展示，并请大家认可。

　　3，教师请三名幼儿幼儿按自己的喜好把三种颜色的花朵实物卡随机贴在磁性黑板上。

　　4，请幼儿对红色花朵的.数量进行计数，把正确的数字卡贴在红色指示卡下面的表格里。

　　5，再请一名幼儿对除了红色花朵以外的花朵进行计数，把正确的数字卡贴在幼儿表示“不是红色”的磁铁下面。

　　6.再请其他幼儿根据表格中的数字和磁性黑板上的实物卡进行计数，把正确的数字贴在表格的最下方。

　　7，请大家对最后的结果进行检验。

　　8，其他颜色的花朵分类和计数同上面方法。

　　9，教师交流小结，回顾所学，结束课堂。

数的组成教案15

　　教学目标：

　　1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

　　2、能根据提供的'素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

　　3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　认识100以内的数，建立100以内数的数感。

　　教学难点：

　　100以内数的“拐弯数”。

　　教具准备：

　　小棒、方块、回形针、珠子

　　教学过程：

　　一、故事导入--骄傲的青蛙

　　1、老师讲故事

　　2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？

　　二、数数活动

　　1、这节课我们继续来学习数数。老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）

　　2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”

　　3、汇报，交流数数的方法。

　　引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”

　　4、帮小猪数泡泡。

　　5、动手摆一摆

　　同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？

　　三、巩固练习

　　1、说明游戏玩法。

　　教师：下面我们做个游戏。（教师抓一把糖，放在实物投影下。）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。

　　2、学生同桌做游戏。

　　3、发展游戏。

　　四、总结：“这节课你学到了什么？”

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