《春天的秘密》教案15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《春天的秘密》教案，希望能够帮助到大家。
《春天的秘密》教案1
活动目标：
1、理解诗歌内容，知道诗歌中都说了哪些春天的秘密，丰富词汇：淅沥淅沥、使劲钻等。（重点）
2、能有感情的朗诵诗歌，并融入自己的想象表达对诗歌的理解。（难点）
3、感受诗歌中优美的意境，喜欢春天的美丽景色。
活动准备：
1、经验准备：教师和家长带领幼儿在幼儿园操场、小区周围寻找春天，发现春天的变化，并与幼儿说一说
2、物质准备：春姑娘的连环画、《春天的秘密》课件，朗诵音乐及穿插音乐
活动过程：
一、出示春天姑娘的连环画，引导幼儿发现、感受春天的秘密。
1、提问：现在是什么季节？春天来了，发生了有哪些变化？（鼓励幼儿结合已有经验大胆表达）
2、出示春天美景的连环画，引导幼儿交流画中的春天。提问：春姑娘的画上有哪些景色？
3、教师和幼儿一同观察并交流画中的内容，河水，垂柳，桃花，燕子，
麦苗，农民伯伯。（鼓励幼儿大胆表达对画面的观察和理解，教师运用恰当的语言总结幼儿的回答）
二、学习理解诗歌，感受诗歌的内容和表达的意境美1．配乐朗诵引出诗歌，初步感受诗歌中的意境美。
1、提问：你们喜欢这首诗歌吗？诗歌中都说了哪些春天的秘密？（根据幼儿所说出示相应的景物）
2、利用课件再次欣赏诗歌，进一步感受诗歌的意境美
1、完整欣赏，鼓励幼儿结合画面专心倾听
2、分段欣赏，挖掘诗中的词语，进一步体会诗中的语言美。
你喜欢这首诗歌吗？喜欢哪一段？它们分别有哪些变化？它们是怎样做的、又是怎样说的？）
（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师根据幼儿所说依次展示不同的段落内容，并自然进行词汇学习）
（1）出示幼儿收集的观察各种植物嫩绿的照片，进一步理解词汇“嫩绿”，感受春天植物的`变化，珍惜小幼苗。
（2）鼓励幼儿运用不同的动作通过集体、个别的形式表现麦苗“使劲钻”的情境，体会植物破土而出，顽强的生命力，感受小小的植物强大的力量。
（3）利用视听音效感受河水淅沥淅沥，小燕子叽哩叽哩和拖拉机轰隆轰隆发出的不同声音。
（4）利用花海的视频，引导幼儿感受春天的五彩缤纷的花海的美，感受春天的气息。
三、视频配诵引导幼儿学习有感情的朗诵诗歌。
1、完整诵读诗歌，提问：诗歌中哪几句重复了好多遍？（春天来了。）春天来了，小植物，小动物心情怎么样？这么好的心情，我们应该怎样表现？一起呼唤春天吧。春天在这，春天在这，诗歌里是怎样说的？（小声的说，一起来学一学）
2、运用多种方式引导幼儿去表达自己对诗歌的理解，完整的表现诗歌内容。
（1）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的意境美。
（2）加动作朗诵诗歌，“诗歌中的春天这么美，”让我们一起用动作展现诗歌中的春天吧。”
四、通过给春姑娘回信引发幼儿自主创编春天的秘密。
1、春姑娘给我们大家带来这么多春天的秘密，小朋友们还发现春天什么不一样的小秘密？
2、引导幼儿运用诗歌中句式创编，相互交流。
活动延伸：让我们把这些春天的秘密画成信，寄给我们美丽的春姑娘吧。
《春天的秘密》教案2
活动目标
1、通过分享春天的秘密，让幼儿感知春天的季节特征
2、了解自然界的动植物的生长规律，感受美的季节带来的快乐。环境创设春天景色的录像、每组一盒（白玉兰花、种子、蝌蚪、蚕宝宝生长过程的卡片）、白玉兰录像重点与难点了解自然界的动植物的生长规律
活动过程：
一、寻找春天的`秘密
春天到了，我们周围都在发生变化，春天有些什么变化？你们发现什么小秘密吗？（小草绿了，花儿开了，柳树发芽，青蛙妈妈生宝宝了，鸡妈妈孵小鸡了）
二、欣赏录像：美丽的春天
春天到底有哪些小秘密呢？我们来看看录像
小结：春天真美，春天的大自然会发生那么多的变化。
三、给春天的小秘密排序
1、今天，老师将春天的小秘密放在盒子里，请小朋友们给这些秘密来排个队。
2、每组给你们一个小盒子，请你们小组合作来完成这个任务。
3、请小朋友按提示卡的数字或箭头，并按动植物生长规律，将这些卡片进行排序。
四、集体讨论
1、小蝌蚪生长的顺序排得对不对？是先张前腿还是后腿？
2、蚕宝宝最后变成了什么？
3、白玉兰是先长叶子还是先开花？
4、白玉兰的生长过程很特殊，想不想看看录像？
5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗？
小结：桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样，它先开花后长叶。
6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗？
7、还有许多城市也有各自的市花，小朋友回去可以了解一下，然后来告诉大家。
《春天的秘密》教案3
活动目标：
1.激发幼儿热爱春天的情感。
2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝
活动准备：
1.带幼儿到户外观察。
2.录音机 录音带
3.课件：诗配乐《春天的秘密》
4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
1.律动《春天的`秘密》
2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。
3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？
4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。
5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。
6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？
(1) 小河怎样说？
(2) 桃花怎样说？
(3) 垂柳怎样说？
(4) 燕子怎样说？
(5) 禾苗怎样说？
(6) 农民伯伯怎样说？
7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。
8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。
9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
10.展示作品结束。
《春天的秘密》教案4
活动目标：
要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的.环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
1、理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
2、了解诗歌的结构特点，感受诗歌循环反复的句式及语言美。
3、激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点：
理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。活动难点：感受诗歌循环反复的句式及语言美。活动准备：
1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。活动过程：
一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。
二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。
1、出示图，片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。
（1）、春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流着的？河水是怎么说的？说了什么？（小声……）
（2）、春天来了，春天来了，垂柳换上了什么样的新装？垂柳在微风中会怎么样呢？听完这句你有什么感觉？
（3）、桃花红着脸，后面半句是什么？哪个小朋友来补充一下？抿着嘴是什么样的呢？谁来做一做这个动作？
三、诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢？请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。
（4）、燕子怎么了？（飞在天空里），燕子飞在怎么样的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你们听了段后心里觉得开心吗？刚才有小朋友说道麦苗了，
（5）、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的？你们听完这句话有什么感觉？（6）、春天来了，农民伯伯忙着干什么呢？拖拉机是发出什么样的声音？拖拉机也是小声说吗？散文诗你用了一个什么词来说的？
四、完整欣赏：播放视频，引导幼儿跟读。
五、结合图片请幼儿说说自己喜欢哪一段并说出喜欢的原因。（播放PPT4）
六、扩展延伸。
师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢？他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢？我们一起去找找吧！
附诗歌：《春天的秘密》
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的飘扬，
小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空里，啁啾啁啾的叫着小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆的嚷：“春天在这儿！”
哈哈！春天真的来了，春天真的来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。
《春天的秘密》教案5
活动由来：
春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。
教育目标：
1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。
2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。
3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。
4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。
幼儿：
1、天气变了，什么动物醒来了？
2、为什么有的树先长叶？有的先开花？
3、为什么说小燕子能报春？
4、鸟为什么能飞呀？
5、谁污染了环境？
6、生活中的白色污染。
7、地球我们可爱的家。
主题墙：
我爱春天
内容：老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的`情景。（其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。）
认识墙：
小蝌蚪找妈妈。
内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。
图书区：
《十万个为什么？》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春天》。
科学区：
1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。
2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。
美工区：
增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。
建筑区：
添加“春天的公园”辅助材料。
1、家长和孩子一起种植。
2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。
3、远足春游。
4、家长帮助丰富自然角。
5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。
6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。
栽种区：
1、幼儿园种植的多种树木、花草。
2、有栽培经验的家长参与活动。
3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。
《春天的秘密》教案6
主题的产生：
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的'活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
主题目标：
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
环境设置，家园联系：
1、师生共同布置主题墙饰《春游》。
2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。
3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。
4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。
5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。
6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。
主题网络图：
打击乐：春天
歌曲：春雨
我们去春游
科学：种植丝瓜
桃树下的小白兔
诗歌：春天
音乐：柳树姑娘
绘画：美丽的春天
体育：植树去
春天的秘密
活动内容安排：
活动一、诗歌《春天》
活动目标：
1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。
活动准备：
带幼儿到草地上上课
活动过程：
一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。
教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。
二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。
教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。
三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师：第一本是怎样的书？书里有什么？
第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？
第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？
四、学习朗诵诗歌。
1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；
2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。
小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。
《春天的秘密》教案7
活动目标：
1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。
2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。
3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？......春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。
2.视频诗歌《春天的秘密》。
3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。
4.儿童歌曲《春天在哪里》。
5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！
活动过程：
1.现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？
2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》
3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》
4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。
5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。
6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。
7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的`诗歌带到幼儿园和大家一起分享。
8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。
另附诗歌《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥的流着，
小声的说：“春天在这！
春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻的飘扬，
小声的说：“春天在这！
春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：“春天在这！
春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
燕子飞翔在蔚蓝的天空，
叽哩哩的叫着，
小声的说：“春天在这！
春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声的说：“春天在这！
春天在这！”
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
农民伯伯忙着播种，
拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这！
春天在这！”
哈哈！春天真的来了，
春天真的来了！
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
《春天的秘密》教案8
活动目标：
1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。
3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的感受。活动准备：
1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。
3、多媒体课件：诗配乐《春天的秘密》。
4、每人一张大的图画纸，绘画用的`彩笔若干。活动过程：
一、创设情景激趣引入
1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？
3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？
4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）
二、欣赏散文感受理解
1、教师有感情的朗诵散文。
师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听散文。
2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述）
3 、演示课件，再次完整欣赏散文。
师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？
4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。
师：是谁告诉我们春天在这里的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？
师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。
5、教师带领幼儿分段欣赏散文，提问：
师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？生：“春天在这儿！”
师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？生：小声说。
师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……
师：有谁微笑的说？生：桃花。
师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？
生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）
6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。
7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。
三、再次欣赏课件和散文。
师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画）活动延伸：
1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。
2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。
《春天的秘密》教案9
目标：
1、培养幼儿细致的观察力。
2、提高有的表达能力。
3、能大胆的表述。
准备：
春天的图片；到户外观察春天等。
过程：
1、出示图片引起幼儿兴趣，请幼儿认真观察，说说图片上有什么？
2、引导幼儿找春天的秘密，
1）先在室内找；
2）再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。
3、开阔幼儿思路，引导幼儿和别人说的不一样。
4、带幼儿到户外观察。
5、记录：尤尤：“毛毛虫”掉下来，就要长出新叶子了。
逗豆：杨树上的`毛毛虫掉下来了！
超超：我姥姥家那边的桃花开了。
祉君：草娃娃长出“头发”啦！
怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。
宣宣：春天的天气好，到外面玩高兴。
妞妞：我种的小种子发芽了。
可可：燕子从南方飞回来了。
新宇：春天天上有小鸟在飞。
洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了。
格格：外面的小草绿了。
6、把幼儿说的话贴到墙面上，也让幼儿参与到墙面环境的布置中来，有种成就感。
7、回家后，把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。
反思：
通过这个活动，孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
《春天的秘密》教案10
活动目标：
1.欣赏诗歌，尝试用泥塑的方式表现春天的景象。
2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。
3.愿意与同伴一起协商、制作。
活动准备：
1.熟悉诗歌《春天的秘密》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1.复习诗歌《春天的'秘密》，引导幼儿想象春天的景象。
(l)教师：请你们先闭上眼睛想一想，诗歌中都说到了哪些春天的秘密?
(2)启发幼儿想一想：还有哪些是春天的秘密?
●通过对诗歌的回忆，使幼儿对春天的特征有了更深入的认识，为幼儿创作做好铺垫。
2.分组讨论：创作内容，分工事项。
(1)分组讨论。
教师：今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么?和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。
(2)请小组代表介绍设计思路。
3.幼儿合作创作，教师巡回指导。
(1)教师在指导过程中，注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点，为避免重复，教师可以提出一些有效的建议。
(2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。
4.作品展示、评价。
活动建议：
☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌，进行故事表演。
☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息，帮助幼儿积累更多的生活经验。
《春天的秘密》教案11
目标：
1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。
2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。
3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。
重点：
知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。
难点：
能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。
准备：
挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图
过程：
一：谈话引入主题：
师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？
2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？
二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。
2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？
三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。
1、欣赏第一、二段诗歌。
提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？
（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿、轻轻地）
2、欣赏第三、四段诗歌。
提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？
（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝、唧哩唧哩）
3、欣赏第五、六段诗歌提问：（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油、使劲）(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）
4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。
师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？
（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。
1、师：请你将开始说的`春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。
如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。
2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。
五、总结谈话：
"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）
《春天的秘密》教案12
活动目标：
1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。
2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。
3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。
活动准备：
春天的FLASH课件作品
活动过程：
1、用提问引起幼儿兴趣
（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？
（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？
2、教师富有表情地朗诵诗歌。
刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。
3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？
幼儿讲述。
4、演示课件，再次完整欣赏散文。
春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？
5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。
提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？
那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？
让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。
6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。
小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”
因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）
有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”
小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……
有谁微笑的.说
谁在轰隆轰隆地嚷嚷？
拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）
7、再次欣赏课件和诗歌。
我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？
你对春天有什么样的感觉？
现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！
《春天的秘密》教案13
活动目标：
1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。
活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3：诗配乐《春天的秘密》。
4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：
一、创设情景激趣引入
1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？
3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？
4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识）
二、欣赏诗歌感受理解
（一）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏；
欣赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告诉你的？
（二）播放录音，幼儿第二次完整欣赏；
欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的？
（三）分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。
（1）欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰融化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（因为是秘密）我们一起来学学。
（2）欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）
（3）欣赏第三段，春天来了，桃花开放。
桃花是怎样告诉我们春天的秘密的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。
（4）欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。
春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞翔在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。
（5）欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的`？（使劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。
（6）欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。
春天农民伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫"嚷"（幼儿学念）
三、分组操作表现表达
1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。
（1）听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。
（2）模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。
（3）仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。（4）绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。
（5）表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。
四、展示分享参与评价
1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。
2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。
五、扩展延伸
1、春天还有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。
2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。
教学反思：
春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。
活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。
活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。
《春天的秘密》教案14
活动目标：
1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1、ppt课件：春天的秘密
2、音乐：春天
活动过程：
一、谈话导入
教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?
谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽
1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。
3、提问：春天来了，我们周围有什么变化?
它们为什么说“春天在这儿”?
4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。
三、跟朗诵并尝试仿编诗歌
1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2、请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?
3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
活动反思：
春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。
梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。
老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。
散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的.幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。
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灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。
通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。
小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。
《春天的秘密》教案15
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受春天十大自然的变化。
2、学说诗歌中的优美语句。
3、尝试仿编儿歌。
活动准备：
事先幼儿观察春天的自然变化。
活动过程：
一、结合生活经验讨论
现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？
二、欣赏诗歌：春天的秘密
1、幼儿欣赏一遍配乐录音。
2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告诉我们春天在哪里？
3、分段欣赏，学说诗歌中优美的'语句。
4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。（教师朗诵）
三、尝试仿编儿歌。
如：春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
青蛙从泥洞里站出来，
小声地说：春天在这里，春天在这里。
（附）诗歌：春天的秘密
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻地飘扬，小声地说：春天在这里，春天在这里。
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
桃花红着脸，
抿着小嘴，微笑地说：春天在这里，春天在这里。
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
燕子飞向在蔚蓝的天空里，，
喃啾喃啾地叫着，小声地说：春天在这里，春天在这里。
哈哈！春天真的来了，
春天真的来了，
我发现了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里！
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