【热门】大班语言活动教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案，希望能够帮助到大家。
大班语言活动教案1
目标
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
准备
1、图片。
2、区角中设置若干果树生长、动物生长的图片。
3、幼儿收集有关动植物变化过程的资料。
过程
1、发现小火车的.神奇。
――出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
――教师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”。
――原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
――完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？
――接着谁又上车了？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
――小青虫们上了车，它们又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）
――小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
――原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？
――这真且涣旧衿娴男』鸪担
大班语言活动教案2
活动设计背景
本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。
活动目标
1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。
2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。
3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
教学重点难点
在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。
活动准备
1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。
2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片
活动过程：
一、谈话导入：
教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：
（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）
（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的.）
（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。
二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：
1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。
2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。
3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在笑话小熊）
4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看。
三、欣赏儿歌第二段：
出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）鲤鱼这样做对不对？为什么？（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗？学习（一二三，走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。
四、完整欣赏儿歌：
1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》
2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。
五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？
六、教师总结：
小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。
教学反思
在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。
大班语言活动教案3
活动设计
《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。
活动目标:
1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2、初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的.想象力。
3、能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。
活动准备：
课件：《小兔逃跑》
兔妈妈和小兔的头饰
活动过程：
一：谈话讨论引出故事。
1、教师谈话导入活动
2、播放妈妈和小兔的对话
提问：小兔说什么？妈妈为什么要追他？（让幼儿感受母子间的爱）
3、播放变小鱼
提问：小兔变成了什么？那妈妈呢？为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢？
4、情境互动：
教师：现在老师来做兔妈妈，（戴头饰），请一个小朋友们来做小兔（戴头饰），其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：
5、想象部分
师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走？大家讨论一下。（幼儿自由想象）
二、分段欣赏故事
1、播放变岩石
创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢？
继续播放妈妈变成什么？
表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。
2、播放花朵
师：小兔这下该变成什么呢？完整播放花朵
提问：小兔子变成什么啦？那妈妈呢？（花匠）
表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝？
完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了？妈妈就变成？
3、播放小鸟
师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢？”播放小鸟停顿
想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢？幼儿想象
继续播放妈妈变成什么？
表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。
师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----（师幼互动）
三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩
完整将故事欣赏到结束
1、提问：故事听完了它还想便变什么呢？
2、点击播放——我就变成小船逃走！
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”
3、点击播放——秋千
小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
表演：荡秋千和踩着钢丝走。
4、点击播放——小孩（完整欣赏）
师：那小兔还打算逃跑吗？
它是怎么说的？妈妈怎么说的？
四、情感教育
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗？为什么？
教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。
大班语言活动教案4
活动目标：
1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。
2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。
活动准备：
收集幼儿的创意作品曾获过奖的.奖杯。
活动过程：
一、开始部分。
引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。
1、画面上都有谁？他们都在干什么？
2、他们都做了什么？是怎么做的？
二、基本部分。
1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇："剪、揉"
（1）教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。
（2）教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？
2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。
（1）教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。
3、进一步引导幼儿讲述。介绍自己的作品。
4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。
（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。
（2）小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。
5、集体交流，评选班级创意点子王。
（1）请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述。介绍自己的创意作品。
（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的好词佳句。
（3）所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的"创意点子王"
三、结束部分。
1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。
2、分析教材。
本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。
3、分析教法。
运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。
4、分析幼儿。
幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对"创意"的理解还显得不够。
大班语言活动教案5
活动目标：
通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：
故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）
活动过程：
一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）
1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？
2、它为什么想要飞？
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？
4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？
提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的'力量是不够的，怎么办？
2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦，还要坚持念书？
大班语言活动教案6
活动目标：
1、用语言和动作大胆表达对别人的爱。
2、理解故事内容，感受亲子间的亲情暖意。
3、发展幼儿的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
活动准备：
1、《猜猜我有多爱你》电子课件，配乐，黑板，电视机。
2、图片若干：房子、大海、围巾、靖江等。
活动过程：
一、认识书名，引出爱。
1、师：今天老师给你们带来了一个故事，看看这个故事的名字是什么？（播放ppt1，引导幼儿说出认识的`字）
2、（指出“爱”字）这是什么字？（爱）。一看就知道这是关于“爱”的故事，这个故事讲的是谁和谁爱的故事呢？（大兔子、小兔子）
二、阅读图书，理解爱。
1、第一次阅读
（1）《猜猜我有多爱你》说的是一件什么事呢？我们一起来看。（ppt2—4）
（2）a、提问：小兔子用了一个什么动作表示对爱？（幼儿学做张开动作并说“我爱你有这么多”）
b、老师做妈妈，谁来和妈妈比，谁的爱多？
2、第二次阅读
（1）小兔子接下来又会用什么方法来表示对爱的？
（2）讲故事，播放ppt5—7。
（3）a、提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？（用了跳的方法）说了什么？
b、幼儿学做跳的动作表示对爱。
c、请两名幼儿上来跳一跳，比一比，谁的爱多。
d、除了跳，小兔子还做了什么动作？（举手提示）说了什么？大家一起来学一学。
3、第三次阅读
（1）小兔子用各种各样的方法说着心里的爱，说着说着，他们来到了山脚下，出示（ppt8）他们看到了什么？
（2）你听，小兔子说了什么？妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你猜猜，小兔子还可能用什么东西来表达对爱的？
小结：小兔子看到这些景色，就象你们一样用它们表示了对爱。
三：谈话活动，感受爱。
（1）（出示图片）你们看看，这里还有什么？：房子、围巾、靖江、大海。
（2）请你选一样东西说说对爱。
（3）启发引导幼儿说出比房子高，比围巾长，比靖江大，比大海大的东西，用他们来表示对爱。
小结：其实生活中有好多东西可以拿过来表示对别人的爱的，小兔子说着说着就累了，（出示ppt9）它抬起头，望着朦朦胧胧的月亮说：“妈妈，我爱你从这里到月亮那里，”说完，就躺在草丛里睡着了。（出示ppt10）妈妈说：“傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里”。说完，它吻了吻小兔子，抱着它一起睡着了。
四、结束部分，说出爱。
（1）关于这个爱的故事，好听吗？
（2）你有没有最爱的家里人？你最爱谁？
（3）今天来的家里人你们爱他们吗？现在就去告诉你们的爸爸妈妈，对他们说：猜猜我有多爱你！
大班语言活动教案7
活动目标：
1、能仔细阅读画面并解读书面语言的含义。
2、理解故事的关键内容，知道适当的运动对身体有好处。
活动准备：
大图书一本、每人一本图书、词卡、运动计划表
活动过程:
（一）、师生一起阅读大图书前半部分。
1、封面阅读：上面画着谁，他怎么了？
2、首页阅读：图上画着什么？
3、第二页：国王生病了，他病得怎么样了，你是从哪里看出来的？
4、第三页：国王病了，该怎么办？医生看完病后在对国王说什么呢？
5、第四页：国王在对大臣们说什么？
6、第六、七页引导幼儿观察星期一、二画面上国王是怎么做运动的？
（二）、幼儿阅读小图书第八页至十七页，教师要求幼儿要仔细观察星期三至星期日画面上的.国王和大臣们是怎么做运动的？
（三）、师生一起大图书后半部分。
1、第八页至十五页：引导幼儿说说国王和大臣们是怎么做运动的？
2、第十六页：国王的病到底好了吗，其他的人怎么了，为什么会这样？
3、第十八页：引导幼儿观察、思考真正运动的人是谁？
4、第二十页：让幼儿猜测国王的病会好吗，他的病是怎么好的。
5、教师小结：每个人都要适当的运动，身体才会健康。
（四）、师生一起做运动。
大班语言活动教案8
设计意图：
随着年龄的增长，幼儿语言发展能力又进入了一个新阶段，从中班句与句的表达到现在大班段与段的讲述，幼儿想表达的欲望也越来越强烈，生活经验积累也逐渐丰富。根据我班幼儿爱看，爱说的特点，特设计一堂看图讲述活动，让幼儿学会主动观察图画中人物的表情，动作，环境的变化。并能通过老师的引导明白如何去关心，了解好朋友，学会从好朋友的角度思考问题。
活动目标：
1、愿意关心，了解好朋友，学习从朋友的角度思考问题。
2、能根据画面内容讲述，学习根据画面内容推测和描绘人物的心理活动。
活动准备：
1、桌面教具：幼儿人手一份图画。
2、四张不同场景的教学挂图。
3、一个小兔娃娃。
活动过程：
一、开始部分：
1、出示小兔娃娃，引出讲述内容。
师：（教师手拿小兔娃娃，以小兔的口吻说）今天是我的生日，有好多的小动物来为我庆祝生日，我也为他们准备了好多好吃的东西。可是不知道为什么，朋友们吃饭的时候都不太高兴，我也不知道为什么，小朋友你能帮帮我吗？
师：请小朋友们猜猜小兔的朋友们不高兴的原因是什么？（幼儿通过自己的理解回答问题）
二、基本部分：
1、引导幼儿观察教学挂图，通过提问帮助幼儿理解画面内容和人物的心理活动。
（1）观察图一：
师：这是谁的家呀？那谁是这个家的主人，谁又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小猫给小兔带来了什么？它们为什么要带这些东西？它们是怎么想的，你知道吗？引导幼儿理解，小猫给小猴带来的礼物是小兔最喜欢吃的。
（幼儿通过看第一张教学挂图，通过人物的表情回答问题）
师总结：这是小兔家过生日的喜庆场面，小兔热情地接待客人，小猫带来了白菜，小猴带来了青草。
（2）观察图二：
师：小兔为朋友们拿来了什么好吃的呀？朋友们高兴吗？为什么呢？引导幼儿通过人物的动作，表情推测出画面表达的意思：小兔给朋友拿出了自己最喜欢的东西，但是小兔的朋友们却好像不太喜欢这些东西。
师总结：小兔高高兴兴地端着盘子从厨房出来，盘子里放着它最喜欢吃的胡萝卜，请朋友们吃，但是小猴和小猫却显出很为难的样子。
（3观察图三：
师：小兔怎么了？它在想什么？鼓励幼儿猜测小兔的.心理活动，知道小兔是很关心好朋友的。
师总结：小兔满脸疑惑的表情（小兔心想：刚刚还很高兴的好朋友，现在为什么一脸的不愿意了？
（4）观察图四：
师：小兔又端来了什么？小猫和小猴为什么又高兴了呀？
师总结：小兔又高高兴兴地端着盘子从厨房出来，盘子里放着水蜜桃和鲜鱼。这时小猴和小猫高兴地笑了。
2、引导幼儿完整连贯地讲述画面。
（1）请几名幼儿完整讲述画面，引导幼儿描述人物的心理活动和不同情绪反应。
（2）教师对幼儿的讲述进行小结，肯定幼儿讲述的创造性，鼓励他们对人物心理活动的推测和描述。
3、结合幼儿的生活，讨论如何关心，了解朋友。
（1）师：如果你的朋友到你家来做客，你会为他们准备什么呢？为什么要这样准备？
（师幼共同讲述，以小主人的身份来招待你的好朋友，鼓励幼儿大胆想象，大胆地表达。）
（2）师：如果你到朋友家做客，会给朋友们带什么礼物？为什么带这些礼物？（说说你的想法）
三、结束部分：
1、幼儿自由看图讲述故事内容。
（1）师：小朋友看看你们手中，每人都有一份教学读卡（配教老师发放材料）图画中的内容你能完整地讲出来吗？请你们小声地讲出来。
（2）教师倾听幼儿讲述，并进行个别指导。
大班语言活动教案9
教学目标：
1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。
教学重点：
理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：
懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。
教学准备：
信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们——？（唱歌）
3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们——？（送信）
5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）
1、图片上的人们都怎样啦？（都在笑）
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2、教师小结
这天小朋友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的.微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会十分快乐的，好吗？
大班语言活动教案10
活动目标：
1、学习用比较连贯的语言谈论“有了翅膀……”以后的想法。
2、通过提问，尝试比较快的掌握别人的谈话内容。
3、愿意积极、主动参与集体谈话和个别自由交谈。
活动准备：
小鸟的图片一张
活动过程：
一、通过出示小鸟图片，引出翅膀的主题
出示小鸟的.图片问这是什么?你知道小鸟的翅膀有什么作用?
小结：小鸟的翅膀能飞上天空。
二、尝试围绕话题自由交谈
我们都知道小鸟有一对翅膀，它的翅膀能让它飞上天空。你们假如有了翅膀你们想做什么呢?
鼓励幼儿和旁边的小朋友谈一谈，说说自己的想法。
三、在集体面前进行讲述交流
教师鼓励幼儿在集体面前大胆地说说：如果自己有了翅膀，想做什么呢?启发幼儿根据生活经验讲述一些什么平时不容易做到的，比较特殊的事情?教师注意可以鼓励胆小的幼儿讲述，用等待的方法让大家连贯的讲述。
四、引导幼儿拓展话题进行讲述。
你们还希望谁谁有翅膀，为什么呢?想想他们有了翅膀可以做哪些事情?
幼儿根据教师的问题进行自由交谈。
并在集体面前进行讲述。
大班语言活动教案11
活动目标：
1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。
活动准备：
1、背景图片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个
2、大树、池塘、草地的场景
3、课件、录音机、磁带
活动过程：
1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！
2、音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他们是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）他们在什么地方唱歌？（草丛中、大树上、池塘里、天空中）你能用一个好听的词来形容一下吗？（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4、他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧！（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍）小朋友们的歌声真是太动听了！
5、创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编？
6、夏季音乐会的`小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7、让我们给这首歌起个好听的名字吧！
8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里！
大班语言活动教案12
进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的欲望越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。
活动目标
1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）
2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
活动准备
课件；蔬菜及儿歌的图片。
活动过程
一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：
这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？
：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：
这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？
：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：
（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的'蔬菜吗？
（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？
：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！
1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？
：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）
第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
（1）两人一组。
（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。
（3）编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）
大班语言活动教案13
【活动目标】
1、学习诗歌资料，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道个性香”的寓意，感受作品中其乐融融的.亲情。
2、有感情地朗诵诗歌，懂得自己长大了，应帮家人做些力所能及的事。
3、认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
【活动准备】
1、幼儿用书。
2、教师自制字词卡：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
【活动过程】
一、教师唱生日歌，引入主题。
提问：小朋友，我们什么时候会唱这首歌呢？你喜欢过生日吗？为什么？
二、教师请幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。
提问：
1、小朋友，看一看，图中有哪些人？他们在干什么？
2、这天是谁过生日呢？你是怎样看出来的呢？
三、教师朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
讨论：
1、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢？丹丹在做什么？
2、如果你的奶奶过生日，你会帮忙做什么呢？
四、幼儿看图，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。
讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话？为什么会这样说？
五、朗诵诗歌。
1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。
2、采用群众、分组、个别等形式朗诵诗歌。
六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。
游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。
七、讨论：
儿歌中的“我”已经长大了，会关心大人，还会帮忙大人做事，你们会帮家人做些什么事呢？
活动结束。
大班语言活动教案14
活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
活动过程：
一、观察、感知
1、小朋友，今天，老师和你们一起来看幻灯
2、谁在快乐的飞翔？大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么？
（小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。
3、鼓励幼儿大胆清楚地表达。
4、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢？
2、大河马会很高兴的。（因为它帮助小动物飞上了天）大河马不高兴。
（它很孤单）大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。
（它看到小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。）
3、大河马会对小动物说什么？
4、小结：小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。
可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀！
5、教师提问：小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀？
6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法，谁先来告诉大河马？
（乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等）
8、教师验证：小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢？我们来试试！
老师运用动物图片。
大河马乘热气球飞上天。用跷跷板把大河马送上天。大河马装上两个翅膀飞上天。
老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的'办法，小动物想的是什么好办法呢？
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。
小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。
2、小结：一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。
多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊！它要谢谢小朋友。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言活动教案15
层次一
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。
学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。
2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。
活动准备
一幅与诗歌内容相关的图画。
活动过程
1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。
2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？
3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？
4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。
5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。
层次二
活动目标
1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。
2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。
活动准备
小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。
活动过程
1.小实验：风是怎样产生的。
①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。
②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。
③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。
④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？
2.户外观察。
①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”
②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。
层次三
活动目标
1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。
2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。
活动准备
抒情的音乐磁带。
活动过程
1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。
2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。
3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。
4.指导幼儿进行仿编活动。
①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。
（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）
评析：
活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。
教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的.活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。
前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。
纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。
附诗歌：风在哪里
风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。
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