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《把掌声分给她一半》教案

时间:2024-09-13 00:05:40 教案 我要投稿
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《把掌声分给她一半》教案

  作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《把掌声分给她一半》教案,希望能够帮助到大家。

《把掌声分给她一半》教案

《把掌声分给她一半》教案1

  教学目的:

  ⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  ⒉掌握多角度塑造人物的方法。

  ⒊揣摩文中议论和抒情的作用。

  ⒋培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。

  教学重点:

  理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  教学难点:

  培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。

  教学过程:

  第一课时

  一导语

  奥运会上,女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起,我们激动兴奋,我们为中国而骄傲,我们为自己是中国人而自豪,但同学可知道1981年11月,中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠;1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军;1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的`女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩,离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她,看看她究竟有什么法宝,让女排成为中国人心中的长城。

  二学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并扫除字词障碍。(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语)

  一锤cuí定音从容不迫p 化险为夷yí

  眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟

  亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì

  一锤定音:比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。

  从容不迫:做事得心应手,不紧张,不忙乱。

  化险为夷:

  眼花缭乱:看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花,感到迷乱。

  梦寐以求:睡梦中还在寻找追求,形容愿望十分迫切。

  袅袅青烟:回旋上升的青色烟气

  璀璨:(珠玉等)光亮鲜明。

  默契:形容彼此无需用语言表达,即可心灵相通。

  饶恕:宽恕;该处罚而不给予处罚。

  暗礁:比喻潜在的障碍或危险。

  三学生再读课文,从整体感受:

  ㈠本文主要写了什么内容?(用一句话概括):

  本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹,赞美了她刻苦训练,勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

  ㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例?(训练学生的概括能力)

  ⒈雍容大将,技艺高超。

  ⒉苦练球技,挥洒自如。

  ⒊误会郎平,开阔心胸。

  ⒋了解队友,配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?文中哪些语句可以体现出来?

  (同学交流、总结)

  团结:与郎平消除误会;

  拼搏奋进:走廊练球的场景

  四学生小节本课学习内容。

  (培养学生自己总结的能力)

  五作业:在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。

  教后记:

  第二课时

  一听写字词:

  二指名朗读课文,品读文章。

  ㈠本文文词精美而富有哲理,精选出你感受最深或最喜欢的地方,有感情的读给大家,并说明理由。

  ⒈原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

  (生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,顽强拼搏的精神。)

  ⒉廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。

  (通过抒情感慨空间得变化,赞扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺高超。)

  ⒊更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。

  (用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺高超。)

  ⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。

  (暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)

  ⒌透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

  (外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱,可见抒情十记叙的文字更加感人,容易与读者产生共鸣。)

  ⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。

  (形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用,她是比赛场上的灵魂。)

  三、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的?

  作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线,这个比喻打的很好,形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用,类似的比喻你也能打两个吗?

  如果把女排比作一部精彩的戏,那么孙晋芳

  如果把女排比作一曲优美的乐章,那么孙晋芳

  四、每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗?

  (是她组织全队的进攻,为得每一分创造了必要得条件,如果没有她,女排便没有了灵魂,也就不会取得辉煌得成绩。)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。

  六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神,在我们的日常生活中,是否也需要这种精神,谈谈你的经历。

  七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道的有哪些,讲给大家听听。

  八、本课小结

  九、作业:请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

  板书:

  把掌声分给她一半

《把掌声分给她一半》教案2

  教学目标:

  1.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  ⒉掌握多角度塑造人物的方法。

  ⒊揣摩文中议论和抒情的作用。

  ⒋培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。

  教学重、难点:

  理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  奥运会上,女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起,我们激动兴奋,我们为中国而骄傲,我们为自己是中国人而自豪,但同学可知道1981年11月,中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠;1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军;1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩,离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她,看看她究竟有什么法宝,让女排成为中国人心中的长城。

  二、合作交流

  1、学生自由朗读课文,理解字词。

  2、学生再读课文,从整体感受:

  ㈠读了课文,孙晋芳给你流下了怎样的印象?(用一句话概括):

  ㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例?(训练学生的概括能力)

  ⒈雍容大将,技艺高超。

  ⒉苦练球技,挥洒自如。

  ⒊误会郎平,开阔心胸。

  ⒋了解队友,配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?文中哪些语句可以体现出来?

  (同学交流、总结)

  团结:与郎平消除误会;

  拼搏奋进:走廊练球的场景

  三、品读领悟

  ㈠本文文词精美而富有哲理,精选出你感受最深或最喜欢的地方,有感情的读给大家,并说明理由。

  (通过读课文,你读出了一个怎样的孙晋芳?)

  ⒈原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

  (生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,顽强拼搏的精神。)

  ⒉廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。

  (通过抒情感慨空间得变化,赞扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺高超。)

  ⒊更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的'白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。

  (用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺高超。)

  ⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。

  (暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)

  ⒌透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

  (外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱,可见抒情十记叙的文字更加感人,容易与读者产生共鸣。)

  ⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。

  (形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用,她是比赛场上的灵魂。)

  (二)作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的?

  作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线,这个比喻打的很好,形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用,类似的比喻你也能打两个吗?

  如果把女排比作一部精彩的戏,那么孙晋芳

  如果把女排比作一曲优美的乐章,那么孙晋芳

  (三)回归课题

  每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗?

  (是她组织全队的进攻,为得每一分创造了必要得条件,如果没有她,女排便没有了灵魂,也就不会取得辉煌得成绩。)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。

  四、拓展延伸

  1、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神,在我们的日常生活中,是否也需要这种精神,谈谈你的经历。

  2、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道的有哪些,讲给大家听听。

  3、作业:请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

  板书:

  把掌声分给她一半

  孙

  晋——顽强——拼搏——团结——协作

  芳

  祖国的荣誉高于一切

《把掌声分给她一半》教案3

  一、教学目标

  1、熟读课文,掌握生字词,理解比喻句的意思。

  2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法,理解报告文学中议论、抒情的作用。

  3、理解文中孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神。

  二、教学重点:

  体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。

  三、教学难点:

  理解报告文学中议论、抒情性结合的作用。

  四、教学准备:

  课件

  五、教法设计:

  以读为主,讨论中理解

  六、课时划分:

  2课时

  七、教学过程

  第一课时

  一、谈话导入:

  1.同学们对排球比赛了解多少?

  2.今天我们要学习一篇与排球有关的课文,出示课题:把掌声分给她一半。齐读课题。

  3.题目中的“她“指的是谁?(板书:孙晋芳)

  4.师生交流有关孙晋芳的资料。

  5.从“一半”这个词你又能知道什么?

  (引导:排球是一个集体项目,最后得胜利是全体队员共同拼搏的结果,掌声应该分给每一个队员,教练员甚至是陪练。但文中说要把掌声分给她一半,可见他在团队中所起的作用是至关重要的。)

  二、初读课文

  1.了解报告文学。(出示:报告文学是一种文学方法,及时反映现实生活,它总是在真人真事的基础上,选择出典型事例来塑造人物形象的。)

  2.默读课文,思考:这篇课文主要选取了哪几件事来写孙晋芳的?(刻苦训练,和郎平闹矛盾两件事)

  3.从文中能感受到这是一个怎样的孙晋芳?(师相机板书)

  4.看来,同学们对他已经有了最基本的了解,现在就让我们走进课文,再来深刻认识她。

  三、研读课文

  1.出示孙晋芳照片,看,就是这样一位其貌不扬的人,却成为球场上的灵魂,带领中国女排获得了一个有一个的冠军,她究竟有怎样高超的球技呢?

  2.请默读课文,画出描写她高超球技的段落及句子。

  3.小组交流学习。

  4.反馈:出示课文第三自然段。

  (1)、思考:这段话围绕哪句来写?哪些句子能看出“她的'传球技艺,高超的惊人”?

  (2)、联系上下文理解“化险为夷”的意思。

  (3)、理解比喻句“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火,那么,从她手中飞走的球已经变成一缕袅袅炊烟……”

  (4)带着自己的理解有感情的朗读第三自然段。

  5.过渡:课文中哪些句子还写出了她球技的高超?

  6、小组交流汇报,师出示第5自然段。

  (1)、找出本段的中心句。

  (2)、联系上下文,理解“朝夕苦练”的意思。

  (3)、在本段中找出一个印象最深刻的词语,谈谈自己的理解与体会。

  (4)、同学们,这样的练习时一天两天吗?(朝夕苦练,天天如此)

  (5)、找出本段的比喻句并谈理解。

  (6)、带着自己的理解有感情的朗读课文第五自然段。

  四、积累运用

  仿照课文中的句子,用上“如果……那么……”写一句话,夸夸孙晋芳的高超球技。

  (1)、小组交流写话。

  (2)、全班汇报

  五、小结:

  谈谈自己对孙晋芳的认识。

  六、作业:

  有感情朗读课文。

  附:板书设计:

  把掌声分给她一半

  孙晋芳

  训练刻苦世界优秀的二传手

  球技高超

  心胸宽广三连冠

  第二课时

  一、谈话导入:

  1、上节课的学习,我们已经知道孙晋芳由于刻苦训练,练就了高超的球技,但仅仅凭这点就能成为世界优秀的二传手,带领中国女排获得一个有一个世界冠军吗?除了这个,还需要什么?(宽大的心胸)

  2、你从哪里知道?(引导学生抓住重点词语、句子谈体会)

  二、研读课文

  1、出示:有一双挥洒自如的手固然是至关重要的,作为一名二传手,还必须具有宽大的胸怀。

  2、去掉“必须”行不行?为什么?

  3.孙晋芳通过什么事认识到自己必须具有宽大的胸怀?(出示:孙晋芳恨自己心胸不宽阔……要把心中的暗礁一块块的炸平。)

  4、“心中的暗礁”指的是什么?默读课文第6——10自然段,找出答案。

  5、文中的“悔恨”一词能换成“认为”吗?为什么?

  (引导:通常在什么情况下人们会“悔恨”?孙晋芳犯的错误是不可饶恕的吗?联系课文的7、8自然段,可以看出这次输球她有责任,但并不是她一人的错,但他还主动冰释前嫌。)

  6、即使在这样一种情况下,她还是“悔恨自己心胸不宽阔”,从“悔恨”一词中,你又能读懂什么?

  7、她为什么能做到这点?

  8、师生合作有感情朗读第十自然段:(师读)船呀,终于撑进了她的心海。(生接)她熟知每一个同伴的性格、脾气、和技术,……

  9、用赞美的语气配乐感情朗读课文第十一自然段。

  10、再次出示孙晋芳的照片,这就是世界优秀的二传手,带领中国女排获得了“三连冠”,创造了中国体育的辉煌,如果把中国女排姑娘们比为——(生接)……,那么,孙晋芳就是——(生接)。让我们把掌声献给她!

  三、理解感悟

  1、写写“我的视角”。

  2、小组交流。

  3、全班交流。

  四、课堂总结

  五、作业:

  1、积累本课的好词佳句,

  2、搜集有关孙晋芳的材料再读读。

  附:板书设计:

  把掌声分给她一半

  孙晋芳

  训练刻苦世界优秀的二传手

  球技高超以祖国荣誉为重

  心胸宽广三连冠

  教学反思:本篇课文篇幅较长,抓住重点段落进行学习,第一课时,直接将课文内容归纳为两大部分:孙晋芳的球技高超以及她与郎平闹矛盾。顺着这条线索进行教学思路较为清晰。围绕球技高超让学生找出重点的句子和段落在读中理解感悟,理解在报告文学中比喻修辞运用的作用,感情朗读让学生在读中理解,在理解中认识孙晋芳的优秀品质,以祖国利益为重是她的闪光点,感情朗读让学生对她产生由衷的敬佩之情,另外,在课堂上训练了写作能力,仿照原文中的话夸夸孙晋芳,让学生对他有了更深刻的认识。

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