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《5以内的加减》教案

时间:2024-10-25 06:37:38 教案 我要投稿

《5以内的加减》教案

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《5以内的加减》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《5以内的加减》教案

《5以内的加减》教案1

  活动目标

  1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

  2. 让幼儿掌握5的加减法。

  3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4. 能积极思考,提高理解与运算能力。

  5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力.

  活动过程

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  二、复习5的组成

  三、出示直观教具

  四、引导幼儿口述5的加减法应用题

  五、玩“谁最快”游戏

  六、书写算式

  七、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的`学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

《5以内的加减》教案2

  活动目标

  1、讲述自己的购物过程,学习用数字和符号记录。

  2、学习用类推的方法,解答一些简单的数学问题。

  活动准备

  1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

  2、幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币若干。

  3、超市货架图一张(如图5-8)。

  活动过程

  1、开展购物活动,学习5以内的加减。

  (1)教师提出购物要求:每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。

  (2)鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。(如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。用一道算式记录。)并和同伴交流算式表示的意思。

  (3)请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。(如:5-2=3,我用5元钱,买了2元钱的**,还剩3元钱。)

  2、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

  引导幼儿观察货架图,知道实物图上数字的含义,教师提出问题,引发幼儿猜测:

  “我用5元钱,买了货架图上的两样食品,你们猜猜我买的是哪样食品?”

  (1)当幼儿说出两样食品后,教师可请大家判断对错并说出理由,再肯定其中的一样食品,让幼儿重新猜另一样食品。(如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样,即:4元钱的'可乐猜对了,而1元钱的糖不对,幼儿则需重新猜另一样,他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。)

  (2)当幼儿说出两样食品后,教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样,让幼儿通过类推的方法去猜测。如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,教师可表示有一样猜对了,一样猜错了,请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒,教师表示还不对,幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖,老师表示:这次你猜对了。

  3、老师总结,布置作业

《5以内的加减》教案3

  活动目标:

  1.学习看图列式,感知加法算式所表达的数量关系

  2.练习听清题意按规则操作,思维敏捷灵活

  活动准备:

  1.蓝猫角色贴绒玩具,磁带一盒(蓝猫主题歌)

  2.每人一张习题纸和可粘贴的七色花

  活动过程:

  一、集体活动,复习5以内数的组成

  1.出示蓝猫,激发幼儿兴趣

  2.集体开展“碰球”游戏,复习5以内数的组成

  二、情境感知,学习看图列式

  1.可将幼儿帮助蓝猫勇敢闯关,解答电脑提问

  提问:

  ①屏幕上有谁?它们有什么不同?

  ②想知道小鸭合起来有多少,可以用什么方法?

  ③怎样用加法算式来表示呢?

  2.启发幼儿根据图式,列出算式,按照上述方法依次出示下面三张,学习看图列式

  3.鼓励幼儿讲述加法算式所表达的数量关系

  三、个别操作,训练听题意,按规则操作

  请幼儿每人抽取一张卡片,按卡片上的图式对应填写数字,并算出得数

  四、游戏巩固

  1.通过“找朋友”游戏,让幼儿根据对应的'得数找到朋友,并获取礼物

  2、解答花盘上的加法题,把对应的花瓣贴上,进一步学习5 以内数的加法

  3.体验成功的快乐,与父母分享数学游戏的乐趣

《5以内的加减》教案4

  活动目标:

  1、知道2加2等于4,4减2等于2、

  2、观察4的分合式可以列出有关的算式。

  3、在活动中,注意用清楚的语言表达算式的`含义。

  活动准备:

  幼儿用书、有关4的第二组加减的图片。

  活动过程:

  1、复习4的第一组加减。

  ①看图列算式(4的第一组加减的图片)

  ②观察4的第一组分合式尝试写算式

  ③口算比赛

  1+3=3+1=4—1=4—3=

  2、学习4的第二组加减

  ①教师依次出示图片,幼儿一一讲出其中的含义,并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍,以巩固记忆。

  ②教师出示4的第二组分合式,请幼儿观察并读一读,启发幼儿列出加减算式。

  3、幼儿操作活动

  ①引导幼儿观察图片,看图说说:图上有什么?它们有什么不一样?启发幼儿按图中的标记列算式。

  ②做幼儿用书练习题,老师巡回指导。

  活动评价

  幼儿讲述操作内容,老师对幼儿的操作情况进行评价。

《5以内的加减》教案5

  活动目标:

  1、复习5以内的加减法,感知三幅图的含义,继续学习加减法算式。

  2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

  3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作纸,图片若干

  活动过程:

  一、小老鼠买面包圈。

  1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。

  二、大老虎吃点心。

  1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

  三、小组操作活动。

  1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

  2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

  3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。

  四、活动评价

  教师鼓励幼儿展示自己的.操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

  活动反思:

  老师要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

《5以内的加减》教案6

  活动目标

  1、讲述自己的购物过程,学习用数字和符号记录。

  2、学习用类推的方法,解答一些简单的数学问题。

  活动准备

  1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

  2、幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币若干。

  活动过程

  一、购物活动,学习5以内的加减。

  1、教师提出购物要求:每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,再说说你的5元钱是怎么用的。

  2、用一道算式记录下来。

  你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。

  3、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

  如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。

  (用一道算式记录,并和同伴交流算式表示的意思。)

  4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

  (如:5—2=3,我用5元钱,买了2元钱的食品,还剩3元钱。)

  二、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

  1、引导幼儿观察图片

  知道实物图上数字的含义,教师提出问题,引发幼儿猜测:

  教师:我用5元钱,买了货架图上的`两样食品,你们猜猜我买的是哪样食品?

  2、当幼儿说出两样食品后,教师可请大家判断对错并说出理由,再肯定其中的一样食品,

  让幼儿重新猜另一样食品。

  (如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,因为这两样食品合起来是5元钱。)

《5以内的加减》教案7

  活动目标:

  复习5以内数的组成、加减。

  根据物体的某种特征分类计数,并运用特征标记的数字进行记录。

  注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

  活动准备:

  教具若干

  活动过程:

  集体活动。

  复习5以内数的`组成我们来玩一个碰球游戏,你们的球和我的球和起来要是5。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

  复习5以内数的加减。

  引导幼儿观察。图上有什么?他们有什么不一样?谁会用不同的标记表示他们不一样的地方?现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢?

  游戏:看谁说的快。

  活动反思:

  这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋,并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

《5以内的加减》教案8

  活动目标:

  1.能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。

  2.发展表象思维。

  3.让幼儿学习简单的数学题目。

  4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动重难点:

  1.重点:理解加减法的意义。

  2.难点:用语言表达运算过程。

  活动准备:

  1.材料:塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

  2.环境创设:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复习巩固活动。

  活动过程:

  操作体验―>讨论理解―>复习巩固

  1.操作。

  (1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。"出自:屈;老.师"如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

  (2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意,然后再计算结果。

  注意:提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法,有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩,又走来了几个,……。

  2.讨论。

  (1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

  (2)教师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。

  (3)幼儿口头编应用题。

  3.复习。

  幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。

  活动反思:

  依据《纲要》的精神,创设数学情境,提供直观形象可操作的`材料,采用形式多样的教学手段,引发幼儿观察、思考、探索、操作,有效地训练了幼儿的多向思维,调动了幼儿学习的积极性和主动性。

《5以内的加减》教案9

  活动目标:

  1、复习10的加减,能准确、迅速地进行加减运算。

  2、能认真观察画面的内容列出算式。

  3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。

  活动准备:

  已学过10以内的加减法、电脑两人一台

  活动过程:

  一、集体活动,复习10以内的加减法。

  1、开火车复习,教师说算式,幼儿轮流回答。

  2、报得数复习,教师出示数卡,幼儿抢答。

  二、两人合作电脑答题列算式。

  1、教师提要求:注意观察画面的`运动,先出现几个,在出现几个,最后列出算式。

  2、幼儿两两合作共同来完成作业。(两人要商量,分配谁操作)

  3、教师巡回指导,帮助个别能力弱的小组。

《5以内的加减》教案10

  【活动目标】

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  【活动准备】

  1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;

  2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

  【活动过程】

  1、开始部分

  碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分

  挑战游戏:完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分

  游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  教师小结:“今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

  【教学反思】

  要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的`数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

《5以内的加减》教案11

  活动设计背景

  5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。

  活动目标

  1、让幼儿来理解加法减法的含义。

  2、让幼儿掌握5的加减法。

  3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  活动过程

  1、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  2、复习5的组成

  3、出示直观教具

  4、引导幼儿口述5的加减法应用题

  5、玩“谁最快”游戏

  6、书写算式

  7、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的`身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

《5以内的加减》教案12

  活动目标:

  1、复习5以内的加减法,继续学习加减法算式。

  2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

  3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作纸,图片若干

  活动过程:

  一、小老鼠买面包圈。

  1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。

  二、大老虎吃点心。

  1、老师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、老师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

  三、小组操作活动。

  1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

  2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

  3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。

  活动反思:

  要使幼儿正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为幼儿提供了数学交流的.机会,目的是促进幼儿的数学思维活动,提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的幼儿有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

《5以内的加减》教案13

  设计意图:

  会根据直观图计算5以内的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容,也是幼儿必须掌握的知识点,更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师努力观察逻辑思维训练的原则。并在贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题,必须对题的数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。

  教学目标:

  1、复习5以内的加减,尝试编加、减法应用题并进行计算。

  2、学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

  教学准备:

  课件、幼儿操作材料。教学重、难点:

  学会看图自编应用题,知道算是中每个数字、符号所表达的含义;能正确验算5以内的加减。

  教学方法与手段:

  讲解演示法、探索操作法;多媒体辅助教学。

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、集体活动。

  1、复习5以内数的组成。

  游戏:“碰球”

  师:我们一起来做一个“碰球的游戏”,你的球和我的球和起来是5。嘿嘿!我的1球碰几球?

  幼:嘿嘿!你的1球碰4球。

  ……(先集体再个别)

  2、看算式报得数,复习5以内的加减。

  逐一出示手中的算式卡,师:我们大家一起来读算式,每题读两遍。

  1+1=……(先集体再个别)

  1、幼儿做碰球游戏。

  2、根据老师出示的算式题报出相应的答案。

  通过做碰球游戏,帮助幼儿复习5以内数的组成。看算式报答案,帮助幼儿更好地掌握5以内的.加减。

  二、出示课件,看图自编应用题,理解数字与符号在算式中所表达的含义。

  1、播放课件:出示三幅图,引导幼儿看图自编加法应用题。

  (1)师:看这三幅图,谁能把每幅图用一句话讲清楚,三句话把这件事情说清楚,他说的对吗?我们大家一起来把这件事情说一遍。

  (2)师小结:像这样讲述一件事情叫应用题,应用题都是讲述一件事情,告诉大家两个数,提出一个问题,用加法来计算的叫加法应用题。

  (3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。(请个别幼儿上来在白板上操作。)

  (4)理解数字与符号所表达的含义。

  在算式中数字“3”表示什么?拿掉加号行吗?为什么?加号表示什么?数字“2”又表示什么?拿掉等号行吗?为什么?数字“5”表示什么?大家一起把算式读两遍。

  2、出示课件三幅图,引导看图自编减法应用题。

  (1)师:看这三幅图,谁能把每幅图用一句话讲清楚,三句话把这件事情说清楚,他说的对吗?我们大家一起来把这件事情说一遍。

  (2)师小结:告诉大家两个数,提出一个问题,用减法来计算的叫减法应用题。

  (3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。(请个别幼儿上来在白板上操作。)

  (4)理解数字与符号所表达的含义。

  在算式中数字“5”表示什么?减号表示什么?数字“2”表示什么?等号表示什么?数字“3”表示什么?大家一起把算式读两遍。

  1、看图自编应用题,讲述图意。

  2、个别幼儿操作写算式。

  3、回答算式中数字与符号的含义。

  通过播放课件,让幼儿学会看图自编应用题;学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

  三、小组活动。

  第一、二、组看图列算式。

  第三、四、组填写分合式。

  第五、六、七组看算式计算。

  师:请你们看清楚自己要做的是什么?

  教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。

  幼儿操作做作业。

  通过练习,引导幼儿进一步掌握5以内的加减,激发幼儿对数学活的兴趣。

  四、作业讲评。

  1、在实物投影仪上展示个别幼儿的作业,请幼儿说说自己的操作过程,师生一起检验。

  2、请爸爸妈妈帮忙检查作业。

  幼儿讲述操作过程。

  把作业给爸爸妈妈检查。

  在老师的提问和引导下交流,能大胆、正确地表述自己的操作过程。

《5以内的加减》教案14

  活动目的:

  1.让幼儿来理解加法减法的含义

  2.让幼儿掌握5的加减法

  3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析 问题的'能力.

  活动准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  活动过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

  ②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?

  ③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

  二、复习5的组成

  ①让幼儿回忆5可以分成几和几

  ②幼儿边说教师边往黑板上写

  三、出示直观教具

  1.:狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)

  问①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5

  ③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5-2=3?写算式5-2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)

  四、引导幼儿口述5的加减法应用题

  1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求

  2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

  3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助

  五、玩“谁最快”游戏

  1.每组做一道必答题(5的加减法)

  2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利

  六、书写算式

  1.让幼儿书写加减法算式

  2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助

  七、教师进行小结

《5以内的加减》教案15

  【活动目标】

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  【活动准备】

  1、教具准备:

  加法、减法板。盒子一个。

  2、学具准备:

  加法、减法板。写有5以内加法、减法的算式题信封若干个。写有算式题的动物头饰若干个。

  【活动过程】

  1、开始部分

  碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2—5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分

  挑战游戏:完成信封的.算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分

  游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  教师小结:

  “今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

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