小班声音教案
作为一名教职工,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小班声音教案,希望对大家有所帮助。
小班声音教案1
活动目标:
1、认真听辨并模仿声音。
2、体验声音给自己带来的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备:
不透明的瓶子四个,并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸,自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台,录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音
活动过程:
一、倾听瓶子里发生的声音,尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶,幼儿听一听、猜一猜,教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起,教师晃动,幼儿猜
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸:
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐,请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论:你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声……)
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西,然而正是它的存在,使我们的生活更加得丰富多彩,为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音,我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动,整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力,让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高,成为活动的真正的主人,让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开,由浅入深、衔接自然、紧凑,环环相扣,教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音,非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动,教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料,通过分组实验,集体交流、谈话引导,再动手操作探索发现等灵活多样的.教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中,教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。
在这五个环节中,我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化,去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中,让幼儿去寻找身边各种不同的声音,并用肢体动作加以表现出来,这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱,能收能放,使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中,我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了,部分幼儿对实验所达到的目的还不明确,作为一节科学活动,教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善,相信教学活动的效果会更加好。
小班声音教案2
活动目标:
1、感受用常见物品制造声音的乐趣。
2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。
3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。
4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。
活动准备:
故事《熊宝宝的宝盒》,勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。
活动过程:
一、听故事
1、教师讲述故事《熊宝宝的.宝盒》,引发幼儿好奇与探索的愿望。
2、提问:"你们喜欢熊宝宝的宝盒吗?为什么";"熊宝宝的宝盒都有什么?为什么会发出声音?";"你们想不想也有这样一个宝盒呢?"
二、制造声音
1、观察材料,提问幼儿材料的名称。
"老师也有宝盒,看看一看里面都有什么东西?"
2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音?"
3、幼儿动手操作,教师观察、指导"用两件物品怎样才能发出好听的声音?""你是用什么方法让它发出声音的?""试一试其他东西看看能不能发出好听的声音?"
三、分享与交流
1、教师请小朋友演示他们的发现。
"你们真能干,制造出了那么多好听的声音,哪个小朋友给大家表现一下,你是怎样制造出好听的声音的?"
2、引导幼儿归纳:用敲一敲、摇一摇的方法,可以制造出好听的声音。 听的声音一二一
小班声音教案3
活动目标
1、在弹弹、敲敲、玩玩中感受民族乐器好听的声音。
2、初步了解几种民族乐器的名称和简单的弹奏方法。
活动准备
古筝、扬琴、二胡、琵琶等民乐若干。
活动过程
一、激发幼儿的探索兴趣
1、教师:小朋友你们看,这儿有很多乐器,它们能发出好听的声音,你们想听吗?
2、请幼儿自由弹弹、敲敲感受民乐所发出的声音。
二、说说喜欢听那种乐器发出的声音。
1、幼儿分别介绍自己刚才玩的乐器情况。
2、请学过民乐的幼儿介绍乐器的名称并演示简单的弹奏方法,感受那种弹法声音最好听。
重点:介绍扬琴的弹奏方法,并演奏乐曲。
三、游戏:小小乐器手
1、教师:刚才我们已经认识了这些乐器,现在请大家一起做个游戏:小小乐器手。
2、方法:老师指出一乐器,幼儿说出名称并说说怎样让它发出好听的声音。并一起模仿演奏的动作。
3、边念儿歌边做动作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好听的声音。
4、分别请幼儿创编其它乐器的.儿歌及动作。
三、再次体验摆弄民乐的乐趣。
1、请学过民乐的朋友做小老师。(挂标示)
2、幼儿运用学会的简单动作再次摆弄乐器并可以向小老师请教。
3、进一步感受弹奏民乐的乐趣。
小班声音教案4
设计意图:
本次活动选自《上海市学前教育课程指南(试行)》之《学习活动》的主题“好听的声音”中的“家里的声音”这一素材。我根据“好听的声音”的主题目标(喜欢听辨周围的各种声音,区别不同的声音以及所表示的意义)和“家里的声音”的参考点(看看说说这些是家里的什么东西,它在发出什么声音,告诉我们什么),经过反复思考和分析,结合幼儿的已有经验,将本次活动的目标设定为:听辨家里熟悉的声音(技能目标),大胆猜猜谁在干什么(认知目标),感受早晨家庭成员的忙碌(情感目标)。
原教材“家里的声音”提供的参考点是家里电器所发出的声音。这些声音相对凌乱、不连贯,有些声音离幼儿的生活经验比较远,难以引起幼儿的兴趣。为了引起幼儿的兴趣,我选择了更贴近幼儿生活的声音,将这些声音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中,以符合幼儿的学习方式和特点,体现《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的这一理念。
本次活动分三个环节,每个环节都紧紧围绕目标展开,并由易到难,层层推进。
第一环节,以“闹钟”声音导人,既符合活动主题,又符合小班幼儿的生活经验,能很快让幼儿进入情景。这一环节的重点是引起幼儿对听辨声音的兴趣。
第二环节,以声音串联,盥洗的声音、厨房里的声音、电器的声音都来源于幼儿的生活。在这一环节中通过引导幼儿感知、辨识声音并尝试表达声音的来源,了解声音带来的信息和其表达的意义,从而进一步激发幼儿听辨声音的兴趣,让幼儿联想起自己家人的生活,感受家庭的温馨,感悟生活的美好。
第三环节,引导幼儿从关注家里的声音到关注周围生活的其他声音,并思考周围声音所表示的意义,促使幼儿从无意注意逐渐向有意注意发展,同时激发幼儿持续探究各种声音的兴趣。
目标:
1.能听辨家里熟悉的声音,并尝试表达声音的来源。
2.能根据声音大胆猜测谁在干什么,感受早晨家庭成员忙碌的情景。
3.对周围的声音感兴趣,提高对声音的敏感度。
准备:
1.PPT,各种声音(闹钟的声音,盥洗的声音,做早餐的声音,洗衣机和吸尘器工作的声音,马路上各类车子的声音和刹车的声音),小班早操音乐。
2.了解家庭成员早晨经常做的事情,并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。
过程:
一、进入情境,倾听早晨起床时的声音
师:早上太阳公公出来了,天亮了。
师:(播放闹钟声音“叮铃铃”)这是什么声音?它告诉我们该干什么了? 师:对,闹钟响了,它告诉我们该起床了。瞧,宝宝起床了!
二、听辨家里熟悉的声音
(一)幼儿逐一听辨熟悉的声音。
1.听辨声音。
师:宝宝来到卫生间门口,听到了一些声音。
(1)如厕时的声音。
师:这是什么声音? 师:对,这是马桶冲水的声音,大小便后要记得冲马桶哦。
(2)洗手时的声音。
师:听到了什么声音呢?(引导幼儿模仿动作。) 师:便后洗手,细菌不见了。
(3)刷牙时的声音。
师:这又是什么声音啊?(引导幼儿模仿动作。)
师:这是刷牙的声音,每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。
(4)洗脸时的声音。
师:你还听到了什么声音?(引导幼儿模仿动作。)
师:这是洗脸时拧毛巾的声音。
师(小结):啊,这么多种声音,有冲马桶、洗手的声音,有刷牙、洗脸的声音。
2.初步感受早晨的家庭生活。
师(出示全家人在盥洗的图片):瞧,谁在做这些事情啊?家里有几个人?
师(小结):爸爸妈妈爷爷奶奶起得早,他们在小便、洗手、刷牙、洗脸,爱干净才最最棒哦!
(二)幼儿听辨组合的.声音。
1.听辨声音。
师:咦,厨房里也传来了忙碌的声音。(播放厨房里忙碌的声音)你们听到了什么声音?
(1)切菜。
师:菜刀切菜“笃笃笃”,它把小菜切得细细的。
(2)炒菜。
师:铲子炒菜“刷刷刷”,小菜烧熟了,味道真正好。
(3)洗碗。
师:饭碗碰撞“叮叮叮”,小碗洗干净,准备开饭了!
师(小结):原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢1 2.模仿动作。
师:我们也给娃娃做饭了,一起来试试吧!注意安全哦! (引导幼儿模仿动作:按住小菜切切切,握住小铲炒炒炒,拿起小碗洗洗洗。)
师(小结):早上,妈妈和奶奶在为家人做早饭,吃了早饭身体才棒棒的哦。
(三)幼儿听辨相似的声音。
1.听辨声音。
师(出示洗衣机和吸尘器图片):瞧,这是什么呢?
(1)播放洗衣机工作的声音。
师:听听,这是洗衣机还是吸尘器发出的声音?洗衣机什么时候会发出这种声音呢? 师:洗衣机“隆隆”转,它能把衣服洗得干干净净。
(2)播放吸尘器工作的声音。
师:这又是谁发出的声音呢?它与洗衣机发出的声音有什么不同?吸尘器“呼——呼——呼——”开来开去在干什么呀? 师:吸尘器“呼呼”开,把灰尘都吃进肚子里,家里就怎么样了?
2.小结。
师:妈妈在用洗衣机洗衣服,爸爸在用吸尘器打扫卫生。
师:早上,家里的声音可真多,忙碌的一天开始了!
三、拓展想象周围的声音
1.感受马路上各种交通工具的声音。
师:爸爸要送宝宝去幼儿园了。(播放马路上各种交通工具的声音)宝宝们听到了什么声音?(汽车、电瓶车喇叭声“滴滴滴”,自行车铃声“铃铃铃”,摩托车开动“突突突”,大卡车开过“隆隆隆”,救护车鸣笛“滴嘟滴嘟”,警车鸣笛“唔——唔一”。)
2.感受幼儿园的声音。
师(播放刹车的声音,出示图5):宝宝到哪儿了?(幼儿园。)听,这是什么声音?(播放小班早操音乐,幼儿跟随音乐活动身体。)
小班声音教案5
来源:
听觉是人的主要感官,人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点,对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点,让他们充满探究欲望,能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。于是,我选择了两种不同的形式,区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活动内容,让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
活动目标:
1、通过玩玩说说,初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达,有进一步探索声音的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
各种瓶罐、各种物品(包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花)。
一、辨别声音:
1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢,现在请你们用小耳朵听一听,猜猜是什么声音?
(幻灯片:听声音并以图片验证是否正确)2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音,施老师带来的.好多瓶宝宝,他们有的能发出声音有的不能发出声音,你们能不能找到呢?你能把有声音的瓶宝宝找出来吗?
2、幼儿操作3、找到了吗?请把有声音的瓶子举起来,摇一摇。你们听见了什么?
4、为什么会有声音?
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的?为什么不找后面的那些瓶子呢?
6、让我们再来听一听,来轻轻地摇3下,摇得快,摇得慢。
7、师小结:原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音
1、(请把有声音的瓶宝宝放在椅子下)有声音的瓶宝宝被我们找到了,还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来?想请你们帮忙。
幼儿操作交流:
1)我们来猜猜他的瓶子里放了什么?它发出什么声音?
2)摇一摇,听一听,验证3)你们的瓶宝宝发出的声音一样吗?怎么不一样?
(幼儿集体演示)
2、小结:原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的;东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里,你们猜瓶子会发出声音来吗?(幼儿猜测并摇一摇)
4、打开验证并追问:明明里面是放东西的,怎么会没有声音的呢?"
5、总结:不是所有的东西放在瓶子里都有声音的,有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音,所以我们听不见。
四、延伸活动:
老师把瓶宝宝和材料放在区角里,宝宝在游戏的时候去玩,看看你还会发现什么秘密。
教学反思:
活动一开始,采用多媒体教具,把幼儿带入了奇妙的声音世界,让幼儿听一听,猜一猜,一下子把幼儿各种感官调动了起来,激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节,孩子们摇一摇、听一听,寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样,幼儿非常积极主动,孩子在自主探索和游戏中也得出了结论,瓶子里有东西才会有声音;没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节,幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后,把原先的瓶子也拿出来摇一摇,因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候,比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话,在交流过程中,幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了,就能更加理解"不同的东西放在瓶子中,会发出不同的声音"。在提升的环节中,猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已,达到了活动的效果。
整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现并得出结论。
小班声音教案6
活动目的:
1、感知声音,尝试分辨一些不同的声音。
2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
活动准备:
幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作
重点:
感知声音
难点:
分辨不同的声音
活动流程:
(一)听音游戏,感知声音
1、多媒体演示:
猜猜这是谁发出的声音?用什么听到的?
2、你们的小耳朵真灵。
3、过渡:
前两天小朋友带来了许多会发声音的玩具,今天,老师先要请你们动动小脑筋,有什么办法可以让这些玩具发出声音来呢?
再用你的小耳朵听一听,它们发出的声音是怎么样的?
(二)操作练习,分辨声音
1、幼儿按自己意愿选择玩具,摆弄玩具,分辨声音。
2、交流讨论:
(1)你玩的是什么玩具?
(2)试一试:你是用什办法让玩具发出声音来的?
(3)它们发出的声音是怎么样的?
3、仔细分辨:这两个罐子是一样的啊,为什么发出的声音不一样呢?
4、小结:
原来啊,里面放的东西不一样,发出的声音也不一样哦。
(三)经验交流,保护耳朵
1、播放噪音:什么声音啊?快来快来,看看发生什么事情了?
2、你们为什么都捂住自己的`小耳朵?(幼儿讲述)
3、小结:
保护自己的小耳朵,所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。
4、除了轻声说话,我们小朋友还有什么好办法,也可以保护我们的小耳朵?(平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的?联系幼儿生活经验)
5、小结:
我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法,以后要好好保护好耳朵,让我们的小耳朵变得灵灵的,能听得更清楚。
小班声音教案7
罐子里的声音的小班教案
活动目标:
1、让幼儿在听听玩玩的过程中,辨别不同物体发出的不同声音。
2、引导幼儿根据指示牌要求行动,并能随音乐较有节奏的表演。
3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。
活动准备:
1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌红豆、米、核桃
3、音乐
活动过程:
一、谈话导入
1、教师出示空罐子,摇一摇
师:看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?
师:罐子里面有东西吗?(幼:没有!)
师:你怎么知道没有?(幼:没有声音)
师:没有声音可能罐子里没有东西,打开罐子看看到底有没有东西哦!
2、老师转身在罐子里放进一个核桃,摇一摇
师:顾老师要来变魔术了,你再来听听里没有声音?
师:现在里面有东西吗?
师:你是怎么知道的?(幼:有声音所以有东西)
3、师小结:有声音了,有声音就是里面有东西了对吗?
二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中,辨别不同物体发出的不同声音。
1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
师:我这儿呀有这么多的罐子,考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!
师:谁的罐子里有东西的?
师:大家都有的啊!
师:罐子宝宝保护好,罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!
2、听辨声音,为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师:罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听,你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。
①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注:先请一个罐子里是核桃的宝宝上前,因为核桃的声音最容易辨认。
师:我们先来请一个朋友,给你罐子里的东西找一个好朋友,找不到好朋友很孤单的哦,仔细听哦!
师:先听听他的,他来给你找了,谁是他的`朋友?是他好朋友赶快站上来。
②教师拿大米罐子找朋友,因为大米与核桃声音差别大。
师:顾老师来和你们找朋友了,谁和我是好朋友站上来!
③剩余的就是红豆宝宝,教师请剩余的孩子一起摇一摇。
④请声音一样的孩子坐在一起,然后声音一样的罐子放在一起。
3、让幼儿了解每一个罐子中的材料,并认识红豆、核桃、米。
①师:你们知道吗,今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西!
②出示指示牌,依次认识红豆、核桃、米
A:出示米指示牌 师:这是什么?
B:出示红豆指示牌 师:这是什么呀?(红豆宝宝)
C:出示核桃宝宝指示牌 师:还有一种是……?
4、感知不用物体发出的不同声音,鼓励幼儿将物体与声音对上号
师:看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝?(教师一一摇一摇请幼儿辨别)
师:你刚才是拿了什么宝宝的?核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊?你们呢?
三、游戏——“警察叔叔 红 绿 灯”
活动重难点: 自主寻找周围坏境中的`声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西,发出的声音是不同的。 活动准备: 小勺若干, 活动过程: 一、设计情景 引导幼儿说出生活当中的各种声音 师:我们家里有个小懒虫,每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床,你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所,洗脸 刷牙 吃饭 喝水。) 吃饱饭了,这个小朋友要去幼儿园,一路上他会听到什么声音(各种车声,小摊小贩的吆喝声。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候) 小结:在我们的周围你只要细细的聆听,就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。 二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子,大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。 三、活动结束 师:今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来,而且有些声音还非常的好听,而且我们也能自己创造很多不同的声音,下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。 活动目标: 1、熟悉故事中角色的关系,了解故事的情节发展。 2、在看看、猜猜、议议、讲讲的过程中,鼓励幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。 3、通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。 4、欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。 5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 活动重难点: 通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。 幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。 活动准备: 1.大本图画故事书,幼儿用书人手一本 2.DVD:《没有声音的运动会》 3.老鼠爷爷手偶一个,小图片若干。 活动过程: 一、观察图片,初步了解故事主人--老鼠爷爷。 教师:这是谁?爷爷。你从哪里看出来是爷爷的?胡子、烟斗、眼镜等。 讨论:爷爷在干什么?看什么书? (引导幼儿用一边……一边……来讲述)你从哪里看出来是爷爷? 二、观察画面,理解故事内容。 1.教师引导幼儿观察书的----,认识老鼠一家。 讨论:看看老鼠爷爷家里有谁呢?爸爸、妈妈。他们有几个孩子?我们来数一数。看看姐姐妹妹系着什么颜色的围裙?谁是哥哥弟弟?大一点的是哥哥,小一点的是弟弟。 2.教师引导幼儿阅读书,观察老鼠做蛋糕的动态。 讨论:做蛋糕是件很复杂的事情,老鼠妈妈正在指挥大家分工合作制作蛋糕呢。追问:老鼠妈妈在干什么? 3.教师引导幼儿阅读书的----,动作模仿,理解动词:打、倒、和、搬、舀。 讨论:做蛋糕真有趣,你们想做蛋糕吗?我们一起来学一学他们做蛋糕吧。 4.看图连贯讲述老鼠们做蛋糕的动作。 5.教师引导幼儿观看DVD,在看看、猜猜、议议、讲讲中了解故事情节发展。 讨论: 做蛋糕的时候发生了什么事情呢?怎么办呢?回来时, 被谁看见了?老鼠爷爷问什么呢? 老鼠爸爸(妈妈、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢? 教师:做蛋糕真是一件辛苦的`事情呀,爸爸说:哎呀,这比参加运动会还要累嘛!老鼠妈妈说:嗯,这不就像一个没有声音的运动会吗? 三、延伸活动,共同祝福老鼠爷爷过生日。 讨论:蛋糕怎么样了?大家把老鼠爷爷请出来,爷爷看到大大的蛋糕,心里怎么样呀?它会怎么说? 教师:看到爷爷这么开心,小老鼠们心里怎么样呀?他们会对爷爷说什么?还会说什么祝福的话?我们一起来给老鼠爷爷唱生日歌吧。 四、完整播放DVD,鼓励幼儿做个有爱心的孩子。 讨论:给爷爷做生日蛋糕很辛苦、很累,为什么小老鼠们还是很开心呢?老鼠的一家是怎样的一家人? 活动反思: 活动时从认识老鼠爷爷入手,进而引出老鼠全家为老鼠爷爷做蛋糕过生日的故事,将其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去买东西的画面提取出来,让孩子们观察一下它们在干什么?与做蛋糕这件事有什么关系?进而学习"急急忙忙"这个词及动作。最后才来讲故事,让孩子从故事中找出刚才问题的答案,并在讲故事时强调老鼠哈哈哈话:"要悄悄地做蛋糕,不要让老鼠爷爷知道。"从而让孩子能比较顺利地回答老鼠也要最后的疑问:"他们不是都在忙运动吗,哪里来的时间做蛋糕呢?"这样层层铺垫,很适合小班年龄段的孩子,所有的问题都能解答,孩子们显得很高兴,感觉很自信。最后完整讲述故事的时候,孩子们也能够被完整的故事情节以及寻找问题答案的心情吸引,听得很认真,效果也比原先边讲故事边提问要好。今后遇到这样的绘本教学,可以找出这次活动要重点解决的一个问题,然后从这个问题入手,在听故事之前先解决这个问题或提出疑问,将绘本中的一些相关画面先提取出来帮助孩子理解、寻找答案,最后再来完整讲述故事,这样的学习效果明显,目标也能在轻松愉快的氛围中轻易达成。 【小班声音教案】相关文章: 小班声音教案04-15 《奇妙的声音》小班教案01-10 奇妙的声音小班教案02-23 奇妙声音小班教案01-15 小班有趣的声音教案01-22 有趣的声音小班教案09-09 有趣声音小班教案07-24 小班教案《奇妙的声音》11-01 小班语言声音教案04-01小班声音教案15