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信箱里的花束教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的信箱里的花束教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
信箱里的花束教案1
教学目标：
1、通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、认识本课1个生字。
教学重、难点：
通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。
教学准备：
课件。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?
可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢?这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧!
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。(教师巡视)
2、指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么?
三、研读课文
1、自学课文，明确结构。课件出示问题
(1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?
(2)娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里?
(引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。)
2、品读课文第一部分。
(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文中相关的语句，用笔画出来。
(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的?
(引导学生理解对话部分的内容)
(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
(4)分角色朗读。
①指导分角色朗读。
②同桌之间练读，然后汇报。
3、品读课文第二部分。
课件出示问题：
(1)默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的`野花，表情是怎样的，心情又会怎样?用笔画出课文中的有关句子。
(2)娜塔娅为什么要送花给女教师?
(学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢!”……)
教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。
(3)娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?
(引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。)
(4)课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的?
学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。
(这句话哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)
四、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、想一想：你喜欢娜塔娅吗?为什么?
3、学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。
五、识字
1、自由认读。
2、指名认读。
六、拓展阅读
1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。
(1)读读文前提示，明确要求。
(2)自由读。
(3)同桌交流一下自己读后的感受。
(4)全班集中汇报，归纳总结。
2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。
信箱里的花束教案2
教学目标：
1、了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟贝贝的行为和语言，欣赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。
2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。
3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。
教学重点：
1.深刻领悟贝贝美好心灵，有感情朗读部分重点句子。
教学难点：
引导学生通过朗读、想象领会故事中贝贝“送”的内涵及花所蕴含的象征意义。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
课前谈话(随机)
一、 自由畅谈，揭示课题
1、板书：花(这个字给你什么感觉?如果请你用一个词说说你会用什么词?)
2、板书：信箱(当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题?)
3、这节课我们就来学习新的课文，题目是——(生读)信箱里的花束
二、初读课文，整体感知
1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。(翻开书147页)
读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么?
A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧!(简短的评价及正音。)
B、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么?(随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事，板书：送邮件，送花。)
三、感悟课文，品味语言：
1、刚才很多同学把自己知道的'毫无保留地和大家分享，这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美，她就是——贝贝(生说)。出示：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?(默读课文，请做上自己喜欢的记号。)
2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?
重点指导：
(一)句子：“我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。”“我不怕累”
A、为什么这儿让你感到佩服?(请生说理由)
B、阿姨和贝贝熟悉吗?是呀，她们只不过是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁观了，而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时，贝贝就不帮忙了吗?听了阿姨的话，贝贝怎么想的呢?
C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家，一起来——(读句子)谁再来告诉大家这样的贝贝——(指名读并评价，例：说的多坚决、说的多果断……)
(二)“女教师每天都微笑着迎接贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。”
A、为什么这儿让你感到佩服?
B、随机：哪个词令你感到贝贝的极不简单?
C、想象：
(1)当 时，贝贝依然送去快乐和希望。
当 时，贝贝依然送去快乐和希望。
(2)星期一 贫困山区孩子 寄来的 感谢信 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。
星期二 寄来的 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。
星期三 寄来的 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。
……
(三)“贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊!”
A、为什么这样的贝贝让你佩服?
B、朗读训练：急人所急，想人所想，如果我就是贝贝，我会这样想——(师范读)，如果你就是贝贝，你会怎样想——(指名读)，把贝贝的心里话一起告诉阿姨，告诉大家——(齐读)
(四)“贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。”
A、为什么这样的贝贝让你佩服?
B、读着读着你的眼前似乎看到了什么?
C、谁能读出这样急切、充满爱心的贝贝，请你来，再找个同伴一起好吗?(找同伴读——齐读)
(五) “这天，女教师发现自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。”
A、为什么这让你佩服贝贝?
B、当女教师意外地发现自己信箱里插着一束美丽的野花的时候，她会怎么想?
C、她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上时，心里又是怎么想?
D、您能读出老奶奶的惊喜、珍惜与感动吗?轻轻地读读(自由练，再指名读,然后推荐读。)
3、贝贝给邮递员、老教师送来的仅仅是花吗?还送来了什么?(学生板书：帮助、轻松、好心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受……)
四、提升主题，拓展内涵
再读句子：“贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。”(个别读，齐读。)
看着这多姿多彩、美丽芬芳的野花，再想想让我们敬佩着的有爱心、善良、乐于助人的贝贝，你能有什么联系?(出示课件：鲜花)
五、眷注文本，升华情感
1、学期即将结束，贝贝被推荐为“阳光女孩”评比的候选人，我们都是贝贝的亲友团，我们都支持贝贝。现在已经到了最紧张的时刻了，如果你是邮递员阿姨或者是年老的女教师，你将会用什么样的话语感动评委呢?
邮递员阿姨激动地说： 。
年老的女教师深情地说： 。
2、结课：推荐留在刘老师心中印象最深的两句话，与大家共勉——
帮助别人，快乐自己。
让人们因我的存在而感到幸福。
信箱里的花束教案3
教学目标：
1、理解并有感情的朗读课文重点句子和重点段落。
2、了解贝贝给女教师送花的故事，初步培养学生僧助人为乐和关爱他人的品质，体会人与人之间那种美好的情感。
教学过程：
一、引入
上节课，我们认识了一个可爱的女孩，从那天起，贝贝成了义务小邮递员。她天天帮邮递员阿姨送信。
有位年老的女教师，住在一条偏僻的小巷里，她的家最远。星期日这天，女教师发现自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束美丽的野花。
（课件出示信箱和一束野花，并逐渐放大）稍停
她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。（课件出示课文最后一段音乐渐强）
师：此时此刻，你们说女教师的心情是怎样的？
师：“惊喜”，说得好，那女教师“惊”的是什么？“喜”又是为何呢？
“幸福”你也感受到了，你怎么样把女教师的心情读出来呢？
“高兴、快乐”是什么让她感到这么快乐？
“感动”原来女教师内心是这样被感动着，难怪她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。
小结：这个以外的惊喜让女教师在这没有信，也没有报纸的早晨这样被感动着，被幸福包围着，让我们也一起来用心灵来感受一次。（轻轻地起）：
二、这份惊喜，这份感动是谁给女教师送来的，女教师知道吗？为什么？
导出：女教师每天都微笑着迎接贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
师：贝贝天天给女教师送去快乐和希望，那女教师呢？
师：她每天都微笑着迎接贝贝，从贝贝的手中接过 信、报纸和杂志。你看，女教师读着这些报纸，她都了解了那些信息呢？
学生交流
师：是谁在远方给她写信呢？
学生交流
小结：这么多温情的信儿，有儿女的孝心，有学生的关心，亲戚朋友的问候，而那些报纸和杂志给她带来了外面那个精彩的世界。要是没有这些信和报纸，她就感受不到那份快乐，难怪女教师每天都 ，因为贝贝 。
三、当邮递员阿姨告诉贝贝这天女教师没有信，也没有报纸，让她女教师家不用去了的时候，贝贝听了，心想：
1、课件出示：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
指名读这句话听着听着听出了贝贝的什么？
“担心”“关心”“爱心”……
带着感受再读句子。
2、贝贝担心着老师会在门口等着，担心她会感到失望，于是：
课件出示：贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花，还有蓝花。
学生自由朗读这段话。
师：请同学们再用心得读读这段话，找一找，这段话中有没有最让你感动的地方，用线划下来，读一读，想一想，是什么让你感动了？
1）穿过、跑过、郊外（跑过的路远，但是她脚步轻快。）
2）一大把最好看（花多花美要把最美丽的`花送给女教师）
师：你们看这一大束花儿美不美？但是更美的是什么呢？
请你们一起来读读这段话。
四、总结
1、师：现在你明白女教师心里是不是知道这束花是谁送的了？所以她小心地取下这束美丽的野花，大家想想她取下的还是什么呢？轻轻地贴在脸上的那些五彩缤纷的花儿此时化成了什么？她贴着的还是什么呢？
2、师：同学们，就是这样一个普通的星期日，就是这样一束美丽的野花，贝贝把它悄悄地插在了女教师的信箱里，使女教师的心里充满了 。（板书：快乐和希望）
即使没有信，没有报纸，女教师仍然收到了 ，也收到了贝贝那颗 （板画一颗心）
师：她怎能不感动、怎能不感到幸福呢？让我们再来读读这段话，用你的心灵去体会，去感受那份美好的情感！
生朗读课文最后一段。
信箱里的花束教案4
一、教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。第1部分（课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”），记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。
这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。
二、教学目标
1．读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。
2．理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
3．理解并感情朗读4个重点句子。
4．默读课文，回答课后问题。
5．初步学习分角色朗读。
6．了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
三、教学难点
1．理解并感情朗读4个重点句子。
2．默读课文，回答课后问题。
四、课时安排
共2课时
第一课时
教学过程
（1）启发谈话，揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
（2）自学课文（出示小黑板），思考：
A.读课文，自学生字词。
B.课文主要写什么？
C.贝贝为什么要帮助阿姨送信？
D.贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
E.按CD两问题，给课文分成两部分。
（3）检查预习。
A.检查词语读音（用卡片）。
B.课文主要写什么？按CD两问题，课文可分哪两部分？
（4）讲读课文第1部分。
A.默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
B.指名读“阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景？（引导学生用课文中的词语说，教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”）
C.贝贝看到这情景，心里是怎么想的？
D.用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。
E.贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。
F.指导学生分角色朗读。
G.练习分角色朗读。
（5）课堂练习。
A.抄写生字词。
B.同桌分角色朗读。
第二课时
教学过程：
（1）复习提问。
①指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信？
②指名分角色朗读。
（2）讲读课文第2部分。
①默读课文第2部分，思考：贝贝要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。
②贝贝为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
③贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（贝贝的到来，信件杂志、报纸）
④贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）
⑤课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。
（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
⑥今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是贝贝就跑到郊外的.田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。
女教师的心情怎样？（喜悦）
（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）
⑦读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师？
教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
（3）总结全文。
轻声读全文，你喜欢贝贝吗？为什么？◆
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