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识字教案

时间:2024-06-18 04:35:43 教案 我要投稿

关于识字教案模板锦集八篇

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的识字教案8篇,希望对大家有所帮助。

关于识字教案模板锦集八篇

识字教案 篇1

  活动目标

  学习新字虫,培养幼儿学习汉字的兴趣。

  体验游戏的快乐。

  材料准备

  大字卡一张、小字卡若干

  活动过程

  1、导入

  小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗?《小鸡》,咱们来背一遍儿歌吧!那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗?(小虫,米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫,小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧!hello“虫”字宝宝。

  2、拍字卡游戏

  请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

  3、变色龙游戏

  写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。

  4、游戏捉虫

  小朋友们,今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏,你们是小鸡,我是鸡妈妈,咱们去捉虫好不好?教室里有很多的.“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫,然后请幼儿自己去捉虫)

  活动延伸

  通过“虫”字的学习,引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫

识字教案 篇2

  经过对幼儿识字的教学,发现人的识字能力是学习能力的基础,我注意到学前班的孩子思维特点是以兴趣为主,识字教学是学前班教学的一个重点,也是难点。为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识我对学前班孩子识字教学进行了探索。

  一、利用游戏的形式,调动孩子学习抽象文字的兴趣

  兴趣是激发孩子从事学习的动力。游戏是孩子喜闻乐见的形式,孩子喜欢模仿,喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣,不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、…将这些游戏引入课堂,使课堂成为孩子学习的`乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

  二、教师有意识地引导孩子无意识字

  学前班年龄是5-6岁,他们特别爱听故事、还爱讲故事,在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点,鼓励孩子根据自己的能力学习掌握一些词语,并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些孩子比较熟悉,字型又不怎么复杂的词语写在黑板上,对一些同音字,形近字还适时适度地作一些比较。在孩子看书的时候,老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字,它在故事中组成了什么新词,看到后把它告诉同伴或老师,这种看似无意,实为有意的做法,收到了非常好的效果:一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字,二是在新的语言环境中学会使用这些生字,取得了温故而知新的效果。

  三、比赛中激发孩子的识字兴趣

  学前班的孩子好胜心强,一提起比赛,他们就来劲了,所以在识字时,穿插一些比赛,能提高教学效果。如开火车比赛,教了生字后,开两列火车比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛,教了生字,让孩子口头组词,看谁组得多;又如说话比赛,()让孩子用当堂学的词语说话,看谁用的词多。这些比赛,既能激起孩子的学习兴趣,又能培养孩子的口头表达能力,相得益彰。

  四、识字教学需要课本,这是学习识字的凭借。

  然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的,是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。因此,必须引导孩子把教材向课外延伸,把孩子学习生字与现实生活结合起来,孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物,地名,还有各种报刊杂志,这些都可以成为儿童识字的最好材料,引导他们收集起来,剪剪、画画、贴贴,就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中,孩子动手,动脑,收集,整理,编排,还是一个创造的过程。

  总之,小小汉字,奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用,结合孩子的思维特点,调动孩子的多种感官,使孩子积极地参与识字教学,处处从孩子主体的实际出发,鼓励孩子想象,实践,孩子就能获得成功的喜悦。随文识字教学反思二年级识字教学反思低年级识字教学反思

识字教案 篇3

  第一课时

  教学要求:学会7个生字和由这些生字组成的词,认识3种笔画。

  教学重点:学会7个生字和由这些生字组成的词。

  教具:生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?L

  二、指导看图,学习韵文

  1.(出示插图)公园里的景色可真美呀。你们看到了什么?

  (相机出示字卡:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)

  2.你们觉得公园美吗?美在哪儿呢?

  3.借助拼音读韵文。

  4.检查读音,正音。

  “水、树”是翘舌音,“红、公”是后鼻音。

  5.男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。

  6.有感情地朗读韵文,;这读边想像。

  三、学习生字,指导写字

  1.出示;红花水

  2.认认笔画,借助范字指导写法。

  撇折提横撇

  3.说出笔画数。

  4.记忆字形。

  红:左右结构的字,指导笔顺。

  水:

  火:

  5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。

  6.学生描红,教师行间巡视指导。

  第二课时

  教学要求:认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教学重点:能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

  教具:生字卡片录音机

  教学过程:

  一、检查复习,巩固旧知。

  1.指导看图。

  公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?

  (相机出示:转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

  2.谁能说说它们的.玩法?小朋友们玩得怎样?

  3.认读词语并正音,强调“山“是翘舌音。

  4.小组练读。

  二、诵读韵文。

  1.齐读韵文。

  2.背诵韵文,边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

  三、指导书写。

  1.教学生字;火、山、木、马。

  2.用词语开花(口头组词)。

  3.指名说笔顺,其余人跟着书空。

  4.指导在田字格中书写。

  四、作业

  学生在《习字册》中描红,临字。

  板书:火、山、木、马

识字教案 篇4

  活动目标:

  1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。

  2、掌握四个汉字:奴、劝、圣、反。

  3、会使用四个汉字正确组词。

  教学重点:

  背诵本节儿歌。

  教学难点:

  会认读四个汉字并正确组词。

  主要教法:集体活动

  课型:新授课

  教学过程:

  一、板书设计:

  齐天大圣孙悟空,

  不听劝告闹天宫,

  不给玉帝做奴才,

  反到人间做猴王。

  二、幼儿基本情况分析:

  一定的教学环境决定幼儿兴趣与否,所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境,必能激发其兴趣,达到事半功倍的效果。

  三、活动准备:

  1、字卡

  2、苍蝇拍

  四、活动过程:

  1、 欢迎大家进入“萌萌识字王国”,我们的口号是?(萌萌识字王国,识字真快乐!)复习上节课内容,让幼儿积极回答问题拿到通向王国的`四把钥匙(即上节课的四个汉字)

  2、 请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。

  3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。

  a.故事的主人公是谁?他被称为什么?

  b.他不听劝告,做了一件什么大事?

  c.他不给玉帝做奴才,反到人间做什么了?

  4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”,让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。

  5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”,我们一块做游戏认识字宝宝。

  拍“苍蝇”游戏

  游戏规则:把四个字宝宝放在地上,让一个小朋友在老师发号施令后,用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度,让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝,看谁打的又快又准。

  活动结束:

  集体背诵儿歌。

识字教案 篇5

  活动目标:

  1、会运用图配文线索图的形式,表现对文学作品的理解,认读文学作品中相关的汉字。

  2、能用指读文字的方法进行阅读活动,对阅读活动有兴趣。

  3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:大字卡若干,标记图《婴儿画报》30本,小字卡若干,白纸,浆糊,抹布,水彩笔。

  活动过程:

  出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃",幼儿认读。

  教师清讲故事。

  帮助幼儿回忆故事内容,学认汉字。

  ——故事里有谁?(出示相应字卡、认读)——小猪到哪儿去?干什么?小白兔请小猪吃什么?小猪吃的怎么样,发出什么声音?(教师提问,幼儿回答,教师同时出示相应的字卡)——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去,干什么?(出示相应的字卡)——熊奶奶请了谁?招待大家吃什么?(出示字卡认读)

  教师按线索图再次讲述故事。

  幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

  幼儿阅读图书。

  ——集体认读故事名字。

  ——请幼儿阅读图书的第一页,指出不认识的汉字,幼儿之间相互学认。

  ——集体阅读第一页内容。

  ——幼儿自由完整阅读。

  幼儿操作,发散阅读。

  ——请幼儿选择动物字卡,自制图书"谁到谁家做客,请谁吃什么?"——个别幼儿讲述自己的图书内容。

  活动反思:

  在这个活动中,采用课件的`形式导入"爱"字,调动起了幼儿的积极性。在活动过程中,幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚,很快能够掌握诗歌内容。这个活动中,重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的,那么在创编的过程中,幼儿一开始说的很多,越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一,也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编,没有给他们思考的空间,进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编,给他们讨论过后,再完整创编诗歌。活动效果应该会更好

识字教案 篇6

  “夏天的晚上,一家人其乐融融地坐在自家的小院里乘凉。”——课文给我们描绘的场景是多么的令人向往啊!在萤火虫的带领下,我们来到了小丁丁的家,在那儿我们认识了12个新词语。还听到了爷爷讲的《牛郎和织女的故事》,孩子们知道了牛郎和织女星在天空中的位置,显得很兴奋!

  本课是识字课,生字教学不可忽视。像“女”、“斗”这两个字,虽然笔画很少,但是出错较多:“女”的一横要写得长,第二笔撇要出一点头;“斗”中的两点是上下摆的,注意与“应该”的“应”、“高兴”的“兴”中两点区别开来。

  《识字六》分为四排词语,仔细一瞧,原来每一横行的词语之间都有联系。比如说:夜晚的繁星亮晶晶。爷爷奶奶和小丁丁在院子里乘凉等等。所以基本上我都是一排一排出示词语的。让学生在读词以后再来选择词语说说句子。

  对于“牵牛、织女、北斗星”这三个词,我是通过讲讲《牛郎织女》的故事,画画北斗星的样子,来让学生了解的。顺便还补充了北极星,有北极星、北斗星的方向就是北方这样的`科学常识。总之,在课上学生都掌握了这些词语,读的也很不错。只是在书写时有些学生发生了小小错误,如“牵、女”字,要加强指导。

  识字六 教后反思

  课文围绕夏天的乡村夜晚,把十二个词语串了起来。与前面识字课文不同的是每一行最后一个都是三个字,读起来富有七言诗的韵味,引起了孩子们极大的兴趣。

  教学前我了解了一下,问孩子们他们夏天的夜晚是怎么过的。大多数孩子都是躲在房间里扇电扇、吹空调,像插图中的这种纳凉晚会已经离他们很远了。因此我思考的第一个问题就是怎样激起孩子的共鸣。我借助插图,让学生说说你看到了什么?它们围绕插图说了很多精彩的句子,在他们回答的时候我相机出示了文中的词串,这样他们对乘凉有了一定的认识,诵读词语也就不难了,因为他们头脑中已经有了整幅的画面。

  文中有牵牛、织女、北斗星这一组词,对一年级的小朋友来说很难理解。我就补充了《牛郎织女》的故事,再出示一幅星空图,让学生找出这些星星,取得了较好的效果。

识字教案 篇7

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

  教学重、难点:

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、利用视频,激发学生学习的兴趣,导入新课。

  老师展示蚂蚁搬豆的故事

  总结:团结起来__________,一个人的力量__________,集体的.力量__________。 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的,今天这节课我们就学习《识字5》。

  二、朗读谚语,随文识字。

  1、自读谚语,读准字音。

  2、巩固生字。

  (1)展示生字表中的生字。指名巩固生字读音。

  (2)开火车组词语,巩固生字。

  3、选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并且说说自己喜欢所读谚语的原因。

  4、教师相机指导学生理解“人心齐,泰山移”。

  (1)怎样记住“移”这个字?[借助生活识字:移动电话(移),移动公司牌匾(移)。]

  (2)“移”通过做动作来理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一

  块大石头,你能很轻松地移一移吗?如果是一座大山呢?凭借你自己的力量,你能很轻松地移一移吗?

  5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春,百花齐放春满园”。

  (1)展示一朵花和一个花园的画面:你喜欢哪幅图?为什么?引导学生借助画面说一说“一花独放不是春,百花齐放春满园”的意思。

  (2)“一字开花”游戏:你能给“独”字多找几个朋友吗?

  (3)过渡:“独”字有这么多的朋友和它在一起,它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量,它会感到很快乐、很满足!

  (4)指导学生观察“我会写”中的“满”字,在写这个字的时候,我们应该注意什么?把你的好建议分享给大家。

  (5)学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写,师生点评。

  (6)指导朗读这句谚语:激情引出谚语——当百花盛开,万紫千红的春天来临,迎春花也开了,还有哪些花开了?当看到满园春色时,你的心情怎样?

  四、作业。

  1.背诵课文

  2、课外延伸:关于“团结”的谚语还有很多,请你在课下找一找,读一读,和家人说一说,并且在积累本上写一写。

识字教案 篇8

  单元教学目标:

  1.认识54个生字,会写44个字。

  2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.有积累谚语的兴趣。

  4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

  教学要求:

  1.学会8个生字,会认10个生字。

  2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。

  教学重难点:

  1.生字词的掌握。

  2.明白俗语中蕴含的哲理。

  教学方法: 集中识字、表演朗读

  课前准备:生字词卡片。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、导入新课。

  别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。

  二、交待学习内容。

  我们先一起来学习前3节。

  三、初读课文。

  1.轻声读课文,把生字作上记号。

  2.读准字音,看清字形。

  3.指名读,正音。

  4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。

  5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?

  6.师范读词语,领读词语。

  7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。

  四、学习诗句内容。

  1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。

  2.教师讲解第1节的意思。

  3.指名说第2节的意思。

  4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。

  5.齐读l~3节,体味含义。

  6.熟练,练习背诵。

  五、指导写字。

  1.完成“我会写”的部分内容。观察生字在田字格中的位置。

  2.师范写。

  3.学生练习,写规范美观。

  第二课时

  一、复习。

  1.指名读生字卡片。

  2.齐读l~3节。

  3.指名说意思。

  4.指名背诵。

  二、导入新课。

  我们来继续学习4、5节,看看它要说明的是什么意思?

  三、学习4、5节。

  1.读4.5节,找出生字生词。

  2.自己弄清生字生词。

  3.指名读,正音。

  4.重点指导:

  搓:平舌音 绳:翘舌 后鼻音 斤:前鼻韵母 独(dú)

  5.同桌讨论,识记字形。

  6.师范读词语,领读词语。

  7.生熟练朗读词语,可采用多种形式。

  四、学习内容。

  1.指名读。

  2.指名说说告诉我们什么道理吗?

  3.教师讲解,并范读。

  4.学生朗读,并体会其含义。

  5.小组竞赛朗读。

  6.熟读,练习背诵。

  、指导写字。

  1.完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。

  2.学生练习。

  六、总结全文。

  教学板书:

  识字5

  难,容易

  (团结力量大)

  课后反思:

  这节课中,在新课程理念的引导下,着眼于合作、引导,让教师真正成为学生学习的伙伴;着眼于让学生乐,会学,使学生真正成为学习的主人。引进激励、竟争等新的课堂教学机制,采用现代教学手段,充分激发学生的主动意识和自主进取的精神,实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式,生成课堂教学的增值效应,实现“教我学”为“我会学”转变。让学生在成功的`时刻增强了学习的自信心,形成了正确的价值观,实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯,打下了扎实的学习功底。

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