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狼教案

时间:2024-07-31 19:01:54 教案 我要投稿

实用的狼教案范文汇总八篇

  作为一名老师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的狼教案8篇,希望对大家有所帮助。

实用的狼教案范文汇总八篇

狼教案 篇1

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,复述课文。

  2、通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

  教学过程:

  一、导入。

  1、今天,我们继续学习30课《狼和鹿》。

  2、指名四生分读课文。

  二、学文。

  1、自由轻声朗读课文一、三自然段,用一句话概括这两自然段分别写了什么?

  2、交流。

  3、出示插图。

  1)第一幅:请你仔细观察画面,然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

  2)第二幅:课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

  3)同样的`森林却出现了两种截然不同的景象,请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

  交流:森林、鹿、狼。

  4、啊,一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,小鹿嬉戏,一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延,美丽可爱的鹿在一只只死去。

  如此鲜明的变化,你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话,练习有感情朗读。

  1)自由练读。

  2)指名读。

  3)男女生分读。

  5、那么,到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段,想一想这第二幅插图该怎么画?

  交流

  6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

  填空:在森林中,狼是鹿的天敌,于是人们狼,了鹿,使得鹿群,造成了森林的和鹿群自身的。

  7、明白整件事的来龙去脉,老师这儿现在有三顶“帽子”要你戴“功臣”、“大坏蛋”、“自由王国”。

  读一读课文第四自然段,然后同桌讨论一下这些“帽子”该戴在哪儿?为什么?

  三、延伸明理。

  1、课上到这儿,老师一直在思考一个问题,我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来,目的是什么呢?

  2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?

  3、质疑。

狼教案 篇2

  教学目标:

  1.认识6个字,会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解故事内容,知道兔子在狼的威胁下,勤练功夫,最后越来越强壮;狼为贪欲蒙蔽,最后只有死路一条。

  4.鼓励学生敢于发表自己的见解。

  教学重点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解故事情节,感悟文中所蕴涵的道理。

  教学难点:

  引导学生感悟文中所蕴涵的道理。

  教学准备:

  生字卡片、录音机、磁带。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题。

  1.师述:我们平时读过不少寓言故事,你能把你读过的寓言故事的题目告诉大家吗?在大家的印象中,兔子和狼是两种怎样的动物?

  2.今天我们一起学习《兔子和狼》。板书课题。

  3.读了课题,你产生了哪些疑问?(兔子和狼之间发生了什么事?它们之间是什么关系?……)

  二、初读课文,整体感知。

  1.带着自己的`问题自由朗读课文。

  要求:第一要读正确,不丢字,不加字。第二要读通顺,读连贯,不破词句,初步感知课文内容。

  2.读书汇报。

  (1)读完课文后,说说哪些问题自己已经得到了解答。

  (2)说说课文讲了一个什么故事?(北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防备老狼,天天练功,最后练得结结实实,又高又壮。狼不但没吃到兔子,还被摔死了。)

  3.将自己最喜欢的段落读给同桌听。

  三、学习生字新词。

  1.找出会认字,自由识记。

  2.认读,交流识记方法。

  3.指导学习会写字:狼 拳 威 拼 饿 实

  (1)采用加部首的方法记忆:良—狼 并—拼 我—饿

  (2)重点指导识记、书写“拳、威”。

  4.你从本课中积累了哪些新词?将它们添加到“我的词语库”中。

  四、再读课文。

  要求:

  教案《语文A版三年级语文上册《兔子和狼》教案》,来自网!

  读正确、流利、有感情。

  五、作业。

  1.朗读课文。

  2.抄写生字词。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.检查生字的掌握情况。

  2.回忆课文主要讲了什么内容。

  二、细读课文,感悟道理。

  1.指名分自然段朗读。

  2.讨论以下问题。

  (1)当兔子听到狼要吃它后,它是怎样做的?

  (2)狼见到兔子练功后,说了些什么?

  (3)相机理解以下词语。

  大汗淋漓:形容汗流满面,汗珠往下滴。淋漓:形容湿淋淋往下滴。

  气喘吁吁:形容大声喘气。吁吁:形容出气的声音。

  绞尽脑汁:形容处心积虑,费尽脑筋。绞:扭转,挤压。

  动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”。

  3.故事的结局怎样?(兔子长得结结实实,又高又壮。狼瘦得皮包骨头,被老鹰丢到南山摔死了。)

  讨论:(1)为什么兔子后来会越来越强壮,而狼却死了?

  (2)如果你遇到同样的问题,你会怎样做?

  4.小结:通过学习这个故事,我们知道了,北山的狼一心想吃掉南山的兔子,但是它只想不做,最终不但没吃到兔子,反而被摔死了,兔子面对狼的威胁,为了防备老狼,天天练功,最后练得结结实实,又高又壮。

  5.分角色朗读课文。

  三、拓展延伸,发散思维。

  1.想象:

  (1)当兔子看到狼死后会想些什么?说些什么?

  (2)如果狼改变了想法,又会发生怎样的事情呢?

  2.续编故事。

  四、有感情地朗读课文。

  五、作业。

  1.把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

  2.鼓励学生续写《兔子和狼》。

狼教案 篇3

  教学目的:

  1.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

  2.理解刻画人物形象的方法

  教学重点:目标2

  教学难点:目标1

  教学过程

  一、三分钟演讲

  二、导入

  老师讲述另一则狼的故事,(见课后)让学生对比,创设情境。

  教师过度:这则故事与我们上节课学习的狼具有相似处,狼到底具有什么样的本性,这一节课我们将进行详细分析

  三、分析课文

  1.独立思考:按开端、发展、高潮、结局的故事情节,归纳第一至四段的意思。

  提问后交流评价归纳:

  (l)开端:遇狼。 (2)发展:俱狼、御狼。 (3)高潮和结局:杀狼。

  2.独立思考:课文中哪些语句写出狼的什么本性?

  提问后归纳:

  (1)贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狠止而前狼又

  至;而两狼之并驱如故。

  (2)狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将遂入

  以攻其后也。

  3.讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析

  交流后归纳:

  (l)心理描写

  惧——投骨避狼。/大窘——骨尽狼仍从。/恐——前后受其敌。/悟——刀劈两狼。

  一开始,屠户采用“投骨”之法,试图摆脱狼的跟从,说明他对狼的`贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,一再妥协退让,结果失败。他有刀不敢斗,因狼有两只,而自己孤身一人,“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后,急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”,抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚”他抓住时机,当机立断,奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高,又转视积薪后,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼,这才悟出狼的狡诈阴险。

  (2)动作描写

  “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。

狼教案 篇4

  教学内容:欣赏交响童话《彼得与狼》。

  教学目标:

  1、 鼓励学生积极参与,体验各项音乐活动。

  2、 通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式,牢固地运用已学过的乐器知识。

  3、 通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。

  教学过程:

  一、 谈话导入:

  1、西洋乐器可以分为哪几大类?每一分类各举两种乐器。

  弓弦乐器:大提琴、中提琴、小提琴。

  木管乐器:长笛、双簧管、大管、单簧管。

  铜管乐器:小号、长号、圆号

  打击乐:定音鼓、大鼓、小军鼓

  2、揭示课题。

  3、故事梗概。问:有谁知道这个故事的内容?

  4、人物介绍。

  二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的?

  1、片段一,彼得出场。 5、老爷爷出场

  2、片段二,小鸟出场6、狼出场

  3、片段三,鸭子出场7、动物们的反映

  4、片段四,猫出场 8、智斗

  9、放绳 10、捉狼、 11、猎人出场

  三、总结人物的'个性与音乐的关系

  彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定

  小鸟——长笛——灵巧活泼

  鸭子——双簧管——笨拙

  猫——单簧管——狡猾的

  狼——、圆号——穷凶极恶的

  老爷爷——大管——絮叨

  猎人——定音鼓和大鼓——枪声、

  四、分角色进行表演

  五、根据每个小组的表演情况进行评奖。

狼教案 篇5

  一、教学目标:

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。

  2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字,理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。

  3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。

  二、教学重点、难点:

  1、培养自学能力。

  2、理解词语意思,寓言的寓意。

  三、教学准备:课件。

  四、教学时间:二课时。

  五、教学过程:

  第一课时

  (一)谈话导入,揭示课题。

  师:我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣,令人深思的寓言故事。今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。)

  东郭是人的姓,他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。

  问:读了课题,你们想了解哪些内容?

  (二)自学课文,了解内容。

  1.自由读文,学习生字。

  (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

  (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

  2.检查读书,交流成果。

  (1)学生先汇报自己找出的字音重点;读书时要求:读准字音,不丢字,不加字。最后,学生把自己找出的字形、字义难点,进行全班交流。

  (2)交流课文主要内容。

  3.默读思考:剧本中的事情经过是怎样的?

  (三)小组讨论,检查自学。

  [意图:培养学生合作能力,注意倾听的`能力,思辩能力。]

  1.轮流读文,读准字音。[要求:画出读错的字词句,读完订正,再练读。]

  2.提出疑问,交流大意。

  (1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。同学说出答案后还要谈理由。

  (2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。

  (四)全班讨论,检查自学。

  1.指名读书,了解全文。

  (1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。

  (2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。

  (3)全班交流,并评议。

  2.讨论问题,解决疑问。

  师:通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?

  生提问,其他生帮助解答。

  (五)细读课文,感悟理解。

   师出示课件

  [自学提示:默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。个人自学,小组讨论,集体交流。]

  [意图:学会自主、探究、合作学习,培养学生独立思考能力,主动积极的参与精神和合作精神。发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。]

  1.生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。师打相应的语句。

  2.生体会朗读。

  (六)巩固练习。

  1.认读生字,说自己的记字方法。

  2.把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。

  (七)作业。

  朗读课文,并练习复述。

  第二课时

  (一)复习巩固,检查朗读。

  1.复习巩固。出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。

  2.检查朗读。指名一人一段。

  (二)角色朗读,理解寓意。

  1.角色朗读。

  (1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。

  (2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。

  (3)指名分角色朗读,全班评议。

  2.理解寓意。

  师:我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?

  生思考后,自由发言。

  (三)表演课本剧。

  1.自愿组合,练习表演。要求:分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。

  2.指名表演,同学评议。

  [意图:加深学生对课文内容的理解,对寓意的感悟,把所学语言文字字更加深入地记在头脑中,并学习如何恰当应用。]

  (四)总结升华。

  问:学习了课文,大家懂得了什么道理?

  师:是的`,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!

  (五)作业。

  回家为家长表演。

狼教案 篇6

  活动目的:

  1、通过自身活动,感受里外的位置关系。

  2、培养幼儿参与活动的兴趣。

  活动准备:

  在场地上分散画几个直径为一米的`圆圈作为兔子的家。

  活动过程:

  一、开始部分:

  请一位幼儿扮成大灰狼,其余幼儿当兔子。

  游戏开始前向幼儿说明游戏规则。

  二、基本部分:

  1、当兔子的幼儿,蹲在家里面,一个家只能蹲三只兔子。

  2、教师问:“小兔子,你们在哪里呀?”(在家里)老师又说:“小兔小兔快出来,外面青草真正多,青草青草鲜又嫩,吃饱肚子好干活。”于是,小兔们离开家。

  3、教师问:“小兔子们,现在你们在哪里?”(在家的外面)小兔们在草地上做吃草的动作。当老师喊:“大灰狼来了,小兔们快回到家里面去吧。”场外的大灰狼冲进场内捉兔子,小兔叙述跳进家里,每个家不能超过三只兔子。

  4、教师问:“小兔子,现在你们躲在哪里呀?”(家里)老师说:“大灰狼回到山洞里了,小兔子们到外面来玩吧。”兔子们又跳到圆圈外面来。

  三、结束部分

  游戏可以进行2-3遍,在游戏结束后,老师和幼儿共同对游戏情况进行讲评。

狼教案 篇7

  友情提示

  由于一节课幼儿要学的内容太多,所以把第一段音乐这个环节给弱化,让幼儿事先学会集体舞。

  动作建议

  集体舞动作

  每一小节内容:站在原点上,自拍2下,和同伴拍2下,右手做招手动作2下,和同伴交换位置(重复5次,交换5个舞伴)

  听到“蹦蹦蹦”的重音,做握拳的.动作2下。

  游戏玩法

  第一段音乐:集体舞

  第二段音乐:全体幼儿听到“蹦蹦蹦蹦”重音后问“谁是灰太狼?”脚下两个黑点的幼儿开始追跑,谁先跑到自己的位置谁就是灰太狼。

  第三段音乐:扮演灰太狼的幼儿走四步回头一次,其余幼儿静止不动或者做静止不动的造型。听到灰太狼说“发怒了”,幼儿跑回自己的位置。

狼教案 篇8

  一、教学目标

  1、知识与能力

  (1)了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

  (2)积累文言词汇:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等

  (3)理清情节结构,体会其中蕴含的道理。

  (4)揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表议论的写法。

  2、过程与方法

  (1)让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

  (2)通过讨论探究,自己解决生难字词,自己感悟课文,教师适时点拨。

  (3)通过学生表演表达自己对课文的理解。

  3、情感态度与价值观

  (1)体会屠户内心世界的变化过程。

  (2)学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

  二、教学重难点

  重点:积累词汇,理解文意,体会道理。

  难点:怎样理解文章的主旨。

  三、课型及课时:

  阅读探究型一课时。

  四、教学准备

  布置学生做好充分预习:读准字音,读顺句读,发现疑难问题,回忆巩固作者及作品。

  五、教学过程

  (一)设置情境,导入新课。

  由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。

  (二)回忆巩固作者。

  蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士。山东淄川(今山东省淄博市)人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。

  (三)检查预习

  1、检查朗读情况:学生齐读课文。(读准字音,读准句读)

  2、检查字词句疏通情况:(以考查的形式进行)

  3、让学生口译进一步发现疑难问题。(小组解决或向老师提出)

  (四)自由朗读,整体感知:

  1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事,并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。(准备抢答)

  2、理清情节

  (屠户)遇狼——惧狼——御狼——毙狼

  (五)变换角度,读评故事。

  1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。

  屠夫天晚回家,从遇狼到最后把狼杀掉,他当时心理是如何变化的,而狼当时的心态又是如何?请同学们展开丰富想象,用生动的'语言加以描述,然后自选角色(四人小组,其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动)作形象表演。

  要扣住几个主要情节:

  屠夫:遇狼——惧狼——御狼——毙狼

  狼:缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌,挖掘出狼的性格。

  (教师点评,师生共同分析屠夫和狼的形象)

  屠夫:机智、勇敢、警觉、善于斗争。

  狼:贪婪、凶狠、狡诈。

  2、悟读:明主旨,谈感受。

  你读了这个故事有什么感悟?(引导学生从不同角度、不同侧面去谈。学生畅谈之后,教师点评、小结。)

  请结合图片适当想像,将此文改写成一篇白话故事。注意环境、神态、动作、心理描写。

  狼

  情节:遇狼、惧狼、御狼、杀狼

  屠夫:机智、勇敢

  恶狼:贪婪、凶狠、狡诈

  寓意:对恶势力要敢于斗争、善于斗争

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