有关手指教案锦集5篇
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的手指教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
手指教案 篇1
小鸡出壳--认识数字7
一、导入初中生物教案，可以或许选择手指操等导入课程，初中生物教案长儿手指逛戏教案！长儿园看图进修7的加法的教案。
二、出示布景图。(草地上无6只小鸡，另无一个鸡蛋--把鸡蛋做成可以或许分隔的，里面藏一只小鸡)，请小朋朋先数一数草地上无几只小鸡。(6只)出示6的点卡贴正在一侧。
三、又无一只小鸡从鸡蛋出壳了，请问小朋朋，此刻无几只小鸡。数一数。(7只)。呀，如何变成7只了，和小儿童一路分结：本来无6只小鸡，又出来一只，变成7了。6添一个就是7个。出示6的点卡。教员和小朋朋一路数一数。
四、出示7的不合点卡，陈列的形式不要一样，可所以一行7个，一列7个，也可所以三行232陈列的，等等，实正在就是让孩女感应感染陈列行式的'不合，可是它们暗示的都是7。
五、认识数字7。
六、出示实物图卡。请小儿童分袂数一数，他们都是几个的?都是7个的，都可以或许用数字7暗示。
七、玩《老狼老狼几点了》的逛戏来结束。把法则初中生物教案长儿手指逛戏教案！
长儿园看图进修7的加法的教案改为：到7的时辰，老狼就要回头吃小羊啦。(用数字7或7的点卡来暗示7点)小儿童正在逛戏傍边巩固对数字7的认识。
手指教案 篇2
活动目标：
1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲安静优美的情绪。
2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。
3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。
活动准备：
手指娃娃和摇篮图片。
活动过程：
一、复习律动《捏拢放开》。
1、 边唱歌曲边做动作。
2.变化音乐速度，用相应的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。
1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”
2、教师随音乐摆动手指，朗读歌词。
3、幼儿随音乐边摆动手指，边朗读歌词。
三、分析不同手指的`高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。
“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)
2 .教师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。
四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。
1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。
2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表达音乐情绪。
1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢快活泼的音乐情绪。
“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”
2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。
手指教案 篇3
手指印画教案设计一：
活动目标：
1.欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。
2.尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。
活动准备：
动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布
活动过程：
一、出示预先动物图片。
师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”
师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!
(幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)
二、师用手指印画，引起幼儿兴趣。
师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的.边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)
(幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)
三、启发幼儿想象。
师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
四、请一幼儿尝试来印画。
对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。
五、请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。
(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。
螃蟹的脚画得太长。)
六、活动延伸。
展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么?”
活动反思：
1.结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。
手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。
2.把握细节扎实开展活动。
细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。
不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。
手指印画教案设计二：
活动目标
1.复习手指各部位名称。
2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。
3.在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。
重点难点
复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。
活动准备
1. 螃蟹图片一张、螃蟹各部位手印画分解图、小鱼图片、《神奇的手指》《小鱼游》音乐，池塘背景图
2.绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸;每个幼儿人手一块抹布。
活动过程
一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣
1.教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。
师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊?(毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎)那么我们一起学一学。
2.简单复习手指各部位名称
师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么?(手掌)，连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指)
3.师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物?让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。
小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。
4.创设情境，引起幼儿学印画的意愿
师：听，谁在哭啊?(出示小鱼图片)我们来问一问小鱼为什么哭?原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊?(要)
二、教师讲解示范手印画螃蟹过程
1.师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢?今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。
2.了解螃蟹的特征
师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子(出示图片)。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊(8条)，左边有4条，右边也有4条。再看他的'眼睛，圆碌碌的，真可爱。
3.教师讲解示范印画过程
(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。
(2)教师示范
师：刚才我们观察了螃蟹的各个部位了，待会儿我们将螃蟹的各个部位组合在一起，看看是不是螃蟹的画像了呢?
(3)教师提出作画要求
师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的位置安静地坐下。
三、幼儿尝试作画，教师巡回指导
四、交流分享
1. 展示幼儿的作品
师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。
2.欣赏幼儿的作品
教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。
五、结束部分
师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。(伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室)
教学反思
手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。
在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。
在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。
整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。
手指教案 篇4
教学要求
1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点
1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容。
重点难点
掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备
本课生字词语卡片。
教学过程
一、读课题质疑，导入新课（7）
1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？
2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？
二、初读课文，感知整体（10）
1.自由读文，要求读正确、流利。
2.指名分他读课文。
3.全班齐读。
三、自主识字，交流评议（13）
1.抽读生词，同桌互查。
2.抽个别读。
3.开火车读。
4.交流识字方法。
四、默读课文，了解内容（10）
1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。
2.说给同桌听。
五、布置作业
1.书写本课生字新词。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1.复习上节课学习的内容。
2.理解课文内容，体会老园丁的`美好情怀。
重点难点
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教具准备
课文朗读CD。
教学过程
一、查检复习（10）
1.复习认读生字、词语。
2.默写生字词语。
3.指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文（20）
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。
⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论（5）
黑色金盏花还能开放吗？
四、布置作业（5）
黑色金盏花还能开放吗？写一写。
板书设计
培育出纯白金盏花将获重金——起因
二十年如一日培育金盏花——经过充满理想
绿手指满怀信心
培育出了纯白金盏花——结果的老园丁
还能种出黑色的金盏花
教后感
手指教案 篇5
1、鸭子
鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）
走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下）
一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）
脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）
下雨了，真开心，（笑）
潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）
2、一家人
大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）
个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）
3、我的小手变、变、变
我的小手变、变、变、(边说边拍手，)
变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)
变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)
变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)
变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)
变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)
4、关门
大门关上了，(双手大拇指碰在一起)
二门关上了，(双手食指碰在一起)
三门关上了，(双手中指碰在一起)
四门关上了，(双手无名指碰在一起)
五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、 用手做敲门状)
大门打开了，(双手大拇指打开)
二门打开了，( 双手食指打开)
三门打开了，(双手中指打开)
四门打开了，(双手无名指打开)
五门打开了，( 双手小指打)
哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”)
5、这里就是我的家
这里就是我的`家，（双手成倒三角）
你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）
爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）
妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）
爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）
奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）
我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）
恩、恩、恩~~~~ （十指相插手心朝下按三下）
6、一根棍
一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）
二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）
四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）
五小手，抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）
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