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大班语言活动教案

时间:2024-07-22 09:03:50 教案 我要投稿

【必备】大班语言活动教案三篇

  作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的大班语言活动教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言活动教案三篇

大班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.观察画面的前后变化,尝试较完整地讲述故事。

  2.丰富阅读图画书的策略、经验。

  3.学会关心体贴亲人。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  1.教师设置具有挑战性的情境,引导幼儿阅读故事前半部分。

  (1)教师:"你们想不想自己看书?能不能看懂画面的意思?"

  (2)教师:"这里有一个特别的故事,先请小朋友看画面,再试着说说故事的前半部分讲了什么。"

  (3)老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问:"故事里有(那)哪些人?她们都是做什么工作的?为什么存钱买把椅子呢?原来他们家发生了一件什么事?你是怎么知道的?这件事情使她们家怎么样了?"

  2.幼儿自主阅读故事的前半部分。

  (1)人手一册幼儿用书,幼儿自主阅读故事的前半部分。

  (2)教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

  3.引进阅读策略:根据前后画面的变化,用想象填补空白。

  (1)教师:"你们有没有什么地方看不明白的?"

  (2)鼓励幼儿提出问题,大家共同商讨:"火灾发生后,她们家有了什么变化?是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的?"

  (3)分享各自阅读的方法。

  (4)教师重点引导幼儿根据前后画面的变化,合理猜测故事内容,并比较完整地讲出故事的内容,对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。

  4.教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

  (1)教师:"我们一起来说说故事的`前半部分吧。"

  (2)教师边说边观察幼儿的反应,幼儿能够自己说的地方,教师放轻声音或不出声音,让幼儿自己叙述。

  5.迁移阅读策略,幼儿自主阅读故事的后半部分。

  (1)教师:故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢?我们继续看看故事后面是怎么说的?对于我们看不懂的地方,可以试着把前后的画面连起来看。

  (2)幼儿自主阅读故事的后半部分。

  6.教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

  (1)引导幼儿以小组的形式,在集体面前讲述故事的后半部分。

  (2)对于有争议的地方,如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样?"和我说的"婆婆怎么样?""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗?"教师可以引导幼儿共同讨论,强化阅读策略。

  (3)教师:"当家里遭遇大火的时候,妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全?"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。

  7. 幼儿完整地讲述故事。

  将全班幼儿分成两队,轮流作为讲述者和听众。

  8 . 幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

大班语言活动教案 篇2

  设计意图:

  猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜,小小的游戏隐藏着大大的教育智慧,而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语,这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此,根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》,从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语,层层深入,让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。

  活动目标:

  1、在猜谜游戏中,感受谜语的'特点,并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。。

  2、通过观察,能发现并表现人事物的基本特征,体验设计谜语和猜谜的乐趣。

  活动准备:

  空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

  活动过程:

  一、玩猜谜游戏

  1、教师讲述谜面,引导幼儿猜测是什么?

  2、出示谜语板,边讲述边进行简笔绘画,引导幼儿猜测谜底。

  二、探索谜语里的秘密

  1、观察谜语板,引导幼儿回忆讲述:刚才的谜语中谜面有几句话?你还记得是什么吗?

  2、师幼探索谜语的特点

  2、出示动物图片,请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语

  2、提供多种动物图片,幼儿小组合作,选择一种动物,尝试根据谜语板,仿编谜语,其他幼儿猜测。

  三、互动游戏:猜猜这是谁

  1、教师现场创编谜面,请幼儿猜测是班级里的谁?

  2、巩固谜语创编的规律。

  3、幼儿小组合作,选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。

  4、集体交流,四组依次展示创编的谜面,集体猜测。

  四:尾声

  1、探索谜语板上最后两格的秘密。

  2、展示幼儿创编的谜语,编成一首谜语歌。

  3、教师小结

大班语言活动教案 篇3

  活动目的:

  1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

  3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5、学习有序、仔细的`观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动准备:

  1、图谱一幅。

  2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

  3、音乐磁带。

  活动过程:

  1、导入活动

  你们喜欢下雨吗?为什么?

  2、欣赏散文

  ①教师边操作蝴蝶指偶,边有感情地朗诵散文。

  ②提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

  ③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时,小雨在干什么呢?

  ④结合图谱理解散文内容。提问:为什么小花蝴蝶听到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那会儿小雨又在干什么呢?

  ⑤教师手持小雨点指偶,模仿不同的雨声,要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

  3、学习仿编

  ①窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨在干什么?

  ②与幼儿一起到窗前听雨。

  ③与幼儿仿编。如:“咚,咚,咚,那时小雨在马路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

  ④教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容。

  4、游戏:小雨和××

  在音乐声中,幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小百科:雨是一种自然现象,是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气,水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云,它们在云里互相碰撞,合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候,就从云中落了下来,形成了雨。雨的成因多种多样,它的表现形态也各具特色,有毛毛细雨,有连绵不断的阴雨,还有倾盆而下的暴雨。

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