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中班语言活动教案

时间:2024-06-24 11:26:00 教案 我要投稿

中班语言活动教案模板合集五篇

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言活动教案模板合集五篇

中班语言活动教案 篇1

  教案目标:

  1、通过看看、认认、读读,培养幼儿正确的解音能力,学会正确的发音。

  2、复习字“迪西”,学习新字“丁”、“波”、“拉”。

  3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。

  教案准备:

  天线宝宝胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天线宝宝玩具。

  教案过程:

  1、打电话引出课题。

  师:今天,天线宝宝要和我们一起做,我们一起看看谁来了?

  2、看认认读读

  ㈠、放幻灯片1,问:“谁来了?”(幼儿回答)

  ㈡、放幻灯片2,一起认读汉字“迪西”。

  ㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

  3、“捉迷藏”

  你们知道天线宝宝想和我们做什么吗?(捉迷藏)天线宝宝藏在字宝宝后面,小朋友念对了,天线宝宝就会出来了。

  出示字卡,幼儿集体认读,念对了,出示相应的天线宝宝。

  4、“找朋友”

  ①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡,先看看是谁。然后听好老师的口令,老师说:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起来,看谁站得快。

  ②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

  ③、帮天线宝宝找到相应的'字宝宝,把它贴在字宝宝的下面。

  ④、大家一起看看有谁找错了。

  5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

中班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容,尝试讲清简单的事情。

  2、知道排队的好处,理解、认同并能遵守排队规则。

  3、理解内容,大胆讲述简单的事情。

  4、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  活动准备:ppt课件

  活动流程:

  活动过程:

  一、导入"郊游"的话题。

  师:小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么?

  小结:有一群小动物听说郊游是件开心的事情,也很想去。所以,星期天,它们的爸爸也带着它们去游乐场郊游了,我们一起来看一看它们究竟是谁?

  二、观察画面,理解画面的主要内容。

  1、(出示画面)猴爸爸带了几只小猴去郊游?

  2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦!小猴们却出现了很多的问题,究竟发生了什么事情呢?我们一起来看看!

  3、情景一:过独木桥提问:小猴们来到了什么地方?在这里会发生什么事情?为什么会这样的'?

  那怎样才能避免发生危险呢?

  小结:不排队就会发生危险。请小猴们排好队,一个接着一个就会避免发生危险。

  4、情景二:进游乐场(1)就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队?

  (2)为什么小猴们这次又没有排队?这样行吗?为什么?

  小结:原来,排队不仅可以避免发生危险,还可以节约时间。

  5、情景三:插队(1)小猴们又高高兴兴地走呀走,来到了一个滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢?为什么?

  (2)这回小猴们有没有排队?

  (3)小猴又发生了什么事?

  (4)那它们排队的时候应该注意什么呢?

  小结:排队的时候要注意不争抢、不插队,做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

  三、拓展经验。

  排队真有用,在我们幼儿园里,有哪些地方也需要我们小朋友排队的?

  小结:排队真的很有用,不仅可以避免发生危险,还能节省时间,可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。

中班语言活动教案 篇3

  一、 活动目标:

  1. 体验手部动作与影子之间的关系。

  2. 萌发对手影游戏的兴趣。

  二、 活动准备:

  1. 已有做手影游戏的经验。

  2. 台灯若干。

  三、 活动过程:

  1. 它们是谁。

  ——挂图或幼儿活动材料。

  ——幼儿观察挂图,自由交流。

  ——根据幼儿的热点话题设疑:你看到了什么?新房子中为什么总会出现黑影?它们到底是谁?

  2. 谁是新邻居。

  ——幼儿带着问题,边看挂图,边完整欣赏故事。

  ——哪些小动物成了新邻居?

  ——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

  ——新房子里住的究竟是谁?

  3. 手影像什么。

  ——打开台灯,教师表演手影游戏供幼儿欣赏,说说手影像什么。

  ——幼儿自由结伴玩手影游戏,感受手部动作与影子之间的关系。

  四、 活动建议:

  1. 鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏。

  2. 注意安全使用台灯,如有条件,可采用户外的自然光线。

  [附] 故事

  新 邻 居

  小动物们搬进新盖的'房子,成了新邻居。

  晚上,新邻居们一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一个大大的黑影。

  喔,那个黑影是小羊。原来,新邻居是小山羊。

  嘿,好奇怪,窗户里的黑影变成了小兔。原来,小兔也是新邻居。

  哇!不好了,窗户里的黑影变成了大狼。小动物们一边跑过去,一边喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你们屋里有大狼!”

  那屋子的门忽然开了,小猴笑嘻嘻地出来了,他开心地说:“哪有大狼啊,那是我在做手影游戏。”

  小动物们都学起了手影游戏,一会儿变小狗,一会儿变头牛,真有趣!新邻居们天天表演手影游戏。

中班语言活动教案 篇4

  【设计思路】

  每个人都有朋友,我们的生活、学习离不开朋友,朋友之间要相互帮助、互相珍惜,而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解:什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性,离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事,随着亲切、淡淡的思念情愫,帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性,懂得珍惜友情。

  【活动目标】

  1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。

  【活动重点】能根据物体特征进行联想。

  【活动难点】幼儿能从故事情境中感受思念的情感。

  【活动准备】

  物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。

  经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。

  【活动过程】

  一、出示风铃,导入话题。

  师:听,猜猜这是什么?(风铃)对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”(语气必须舒缓,轻柔,如淡淡的风,代表着淡淡的思念)

  二、观察画面,大胆想象。

  1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?(引导幼儿仔细观察画面)

  小结:城市里的一切都那么新鲜,小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西,却总让她想起老朋友。她想起了那些小动物呢?

  2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。

  (1)师:这是什么?(手指高高的大楼),小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

  (2)师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?(大象)

  (3)师:看到马路上整齐的白色条纹的人行道,小兔子会想起谁?(斑马)

  (4)师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的`?

  小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。

  三、讨论与遥远的朋友联系的方式。

  讲述故事:一天傍晚,小兔子看着黑压压的乌云,他想起了朋友黑熊。小兔子说:“我总是在想念朋友们,他们是不是也在想我?”小兔子把风铃从箱子里拿出来,挂到窗边。挂好以后,她就搬了椅子,坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来,雨从小变大,又从大变小,风铃都安安静静,一声不出。

  提问:小朋友,你有朋友吗?当你想你的朋友的时候,你会怎么做?

  小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。

  四、情景表演:《打电话》

  师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。

  小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。

  小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标

  1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

  2.理解故事内容,体会故事中人物形象的特点,感受故事情节的有趣。

  3.丰富词汇:砸、砍、扛、插、吸。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

  活动过程

  1.设置悬念,激发幼儿兴趣。

  师:今天我们班来了一个新朋友(出示懒蛤蟆教具)他有一片果园。咦,果园里会种着什么呢?我们一起去看看吧! 出示一片西瓜地图片。

  师:你们看到什么了?小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀?(又大又圆,都熟了)眼看着西瓜越长越大,可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法,心里呀可着急了。那怎么办呀?我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》,看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

  2.教师完整讲述故事,帮助幼儿整体感知故事内容。

  提问:故事的名字叫什么?故事里有谁呀?故事里讲了一件什么有趣的事情呀?(师幼互动)

  过渡:

  师:让我们再来听一听这个好听的故事。

  3.结合教学挂图,分部分理解故事。

  (1)教师讲述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可着急呀”)。

  提问:癞蛤蟆的西瓜长得怎么样?(学习用动作表示又大又圆)可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜,心里真急啊!请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧!(调动幼儿已有经验进行讲述。)

  师:小朋友想到了很多办法,那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。

  (2)讲述故事第二部分。(从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢?”)。

  提问:有谁来帮癞蛤蟆想办法了?

  青蛙想了那些办法,这些办法行不行,为什么?(教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化,丰富词汇:砸、砍、扛。)

  (3)读讲故事至最后,提问:

  后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?

  它是怎么吃的?谁来学学?(请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词:插、吸。)

  4、最后一次完整欣赏故事:播放故事视频,通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

  提问:癞蛤蟆动脑筋想出了好办法,吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊?那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的?

  你们喜欢故事里的.谁?为什么?(利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人)

  小结:只要肯动脑筋,任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。

  活动延伸

  区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

  活动反思

  《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公,发挥丰富的想象力,讲故事演绎的生动、有趣,牢牢吸引幼儿的目光。

  在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。

  在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

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