《小柳树和小枣树》优秀教案

精选《小柳树和小枣树》优秀教案四篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《小柳树和小枣树》优秀教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇1

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？

　　生回答

　　上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。

　　男生读，女生读，一条龙读。

　　同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。

　　指名读，组词，造句。

　　看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。

　　三、精读课文，感悟体验。

　　1、结合课文插图用心默读课文，找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句，以及描写他们的语言的语句。遇上不明白的地方作上记号。

　　2、生自由汇报，师相机引导。

　　你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢？

　　（1）外形方面： ①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

　　学生发言：

　　生1：小柳树的腰细细的.，树枝绿绿的，真好看。

　　生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

　　春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。

　　指导读出小柳树的美。

　　②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗？

　　生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　生2：小枣树还是光秃秃的。

　　指导读出春天里的小柳树的美丽。

　　（1）老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。

　　（2）这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”

　　（3）谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。

　　学生评议后再读。

　　③小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗？

　　从哪个词最能看出此时小柳树的心情？（得意）进行换词练习。

　　指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态和得意的心情。

　　（2）语言方面

　　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

　　生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”

　　从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）

　　读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲

　　谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。

　　②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

　　这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？

　　小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。

　　③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。

　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”

　　更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。

　　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文。（板书：结果实）指导读有关句子。

　　⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

　　（1）、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？

　　（2）想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，

　　（3）小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？

　　生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。

　　（4）从小枣树的话中你看出了什么？

　　师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。

　　指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。

　　(5)读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢?

　　（6）师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。

　　师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。

　　生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。

　　（7）让我们齐读小枣树的话，细细地体会枣树的为人。

　　四、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

　　五、自由畅谈，升华主题：

　　（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？

　　小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。

　　（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。

　　（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。

　　六、板书设计；

　　15 小柳树 和 小枣树

　　绿绿的 弯弯曲曲

　　又细又长 光秃秃

　　跳舞 结果

　　既要看到自己的长处，又要看到自己的短处

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇2

　　一、说教材

　　《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“尺有所短，寸有所长”这一深刻的道理。

　　二、说学情

　　刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的'鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

　　三、说教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。

　　教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。

　　四、说教法：

　　根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、、图片对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

　　五、说学法：

　　1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

　　2、能力培养：培养学生学会欣赏别人，懂得做人的道理，尊重学生的独特感受，培养发散思维，创新意识和独特个性。

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇3

　　一、设计意图：

　　《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。

　　二、教学目标：

　　1、认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。

　　3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

　　三、课前准备：生字卡片、课件、头饰

　　四、教学流程：

　　（一）故事激趣：

　　1、教师简述《骆驼和羊》的故事。

　　2、引题。师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争论不休，最后去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假如你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。——板书课题：小柳树和小枣树（柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写）

　　师：小柳树和小枣树可喜欢小朋友们了。让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。（教学“枣”）这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。

　　3、质疑：老师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？

　　（二）初读感知：

　　1、自由朗读课文，边读边划出生字，思考：小柳树和小枣树有什么不一样呢？

　　2、认读生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。（出示生字卡片）给“浅”找反义词，积累“深浅”。

　　3、逐段试读课文。（1）正音；（2）注意长句子的朗读。

　　4、反馈：小柳树和小枣树有什么不一样呢？（学生自由发言）

　　5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。

　　（三）、品读感悟（1~4）自然段：

　　1、再读课文（1~4）自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。

　　2、全班交流。（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。）

　　3、质疑：读读这两组句子，你发现了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（板书）（生答）

　　4、品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽。

　　（1）同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最美丽？

　　（2）随读看图了解“浅绿色”，引导学生从图中找出更多的颜色，用“浅”扩词。

　　5、过渡：小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的.长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人，给人们带来了美的享受。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了，你听：（课件出示句子，录音同步播放句子的朗读）

　　（1）“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”

　　（2）“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”

　　（3）她在微风里得意地跳起舞来。

　　6、有表情地朗读上述三句话。（指名读，配上动作全班读）

　　7、如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树呢？（生答）

　　（四）、演读感悟（5~8）自然段：

　　1、师讲述：转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？（课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话）

　　2、朗读对话，感悟小枣树的宽宏大量。

　　（1）同桌练读；（2）指名同桌读，师生评价；（3）男女生分读。

　　3、小结：读到这里，你又发现这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。（生答）

　　4、提问：这几组句子里藏着个小秘密。（课件将对话句末的语气词“呗”变色。）“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。再在对话里找找，还有哪些语气词？

　　（1）交流（课件出示：口——呀哪呗啊）

　　（2）提问：你发现了什么？

　　（3）小结：通过小朋友的发现，我们知道了这些字的偏旁都和字的意思有关，另外一部分和字的读音相同或相近。我们把这样的字叫做——“形声字”！

　　（4）小朋友，你能根据这个发现，来猜一猜其他语气词的读音吗？（课件：吗吧呢哩）

　　（五）表演深化

　　1、学生先自读全文，然后自由选择一个角色与前后桌同学表演课文内容。可以是小柳树，或是小枣树，也可以是图中的小草、房子或者小石头。

　　2、指名一组戴上头饰上台表演。

　　3、其他学生评价或发问，表演者予以回答。

　　（六）拓展运用

　　1、小朋友们，读了小柳树和小枣树的故事，听了小枣树的话。如果你是老牛，你会对那两个为了高好还是矮好而争论不休的好朋友骆驼和羊说什么呢？（课件出示：《骆驼和羊》的前半部分，老牛的话为空白处理。）请你把想说的话写下来。

　　2、生自由写话。

　　3、全班交流，教师引导提炼，相机板书。

　　尺有所短寸有所长

　　取长补短相得益彰

　　五、板书设计：

　　15小柳树和小枣树

　　（）的小柳树（）的小枣树

　　尺有所长寸有所短

　　取长补短相得益彰

《小柳树和小枣树》优秀教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学重点】

　　1、规范书写生字，有感情地朗读课文。

　　2、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

　　【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图、小黑板。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　课前预习：

　　1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。

　　2、读熟读读抄抄中的词语。

　　3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的`一些常识。

　　4、用 ?标出不懂的词语。

　　第一课时

　　一、启发质疑，揭题导入

　　1、(板书课题)，读课题。

　　2、读了课题，你想知道什么?

　　过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。

　　2、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：

　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：思在意思一词中读轻声。

　　看清韵母读：忍。

　　3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：

　　你最喜欢和哪个生字交朋友?(让学生在组词说话中识记生字，理解字义。)

　　开火车认读生字。

　　4、小黑板出示课后读读抄抄中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置，理解部分简单的词语。

　　5、提问：课文有几个自然段?指名分段读课文，纠正字音。

　　三、合作学习，朗读感悟

　　1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的词句。

　　2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。

　　3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

　　读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

　　小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

　　5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。

　　6、各组派代表在全班汇报交流。

　　7、分角色朗读全文：

　　自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。

　　四、引导小结，体会含义

　　1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么?

　　2、回忆识字4中的成语，哪些适合这课 ?(如 尺有所短，寸有所长)

　　3、实践活动。

　　4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。

　　5、为自己的伙伴制作优点卡。

　　第二课时

　　一、复习旧知，引入新课

　　1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事?

　　2、分角色朗读课文。(全班参与。)

　　二、巩固生字，指导书写

　　1、回忆已经认识的生字，看谁说得多：

　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)

　　游戏2：组字。

　　禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

　　2、指导书写：

　　⑴ 出示我会写中的8个生字，认读。

　　⑵ 观察字形，书空笔顺。

　　⑶ 观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：

　　怎、思：重点指导心字底的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成竖弯钩。

　　穿：上宽下窄，上短下长。

　　弯：上宽下窄，下面比上面略长一些。

　　⑷ 在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：

　　教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

　　三、随堂练习，巩固生字

　　1、抄写课后读读抄抄中的词语，同桌互相检查、订正。

　　2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。

　　3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

　　4、在作业本上书写生字，并组词。

　　四、课外阅读积累指导

　　你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。

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