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我多想去看看教案

时间:2024-09-19 08:22:45 教案 我要投稿
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关于我多想去看看教案4篇

  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的我多想去看看教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于我多想去看看教案4篇

我多想去看看教案 篇1

  一、教学要求

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  二、教材说明

  本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。

  教学重点是指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  天安门图片和升旗仪式录像片。

  (二)认字、写字

  1、认字

  教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时,要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了,教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

  教师要启发学生用多种方法认字。“想”,在学生认识新偏旁“心”以后,把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字,认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

  2、写字

  “广”的横不要太长,左低右略高。“升”第一笔是短撇,第三笔是竖撇。

  (三)词句

  1、本课有的词语,如“想、告诉、小路、北京、天安门”,学生见过或听过,比较容易理解。有的词语,教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词,可以告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的时间,路途非常远,因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式,让学生看天安门广场升旗仪式录像片,学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

  2、“我多想去看看,我多想去看看”,用反复的修辞手法,抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较,再通过朗读,学生就能有所体会。

  (四)朗读、背诵

  这首诗押an韵,朗读时要读出韵脚。通过指导朗读,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子,学生容易把它读破,教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看,我多想去看看”,朗读时语气要坚定,“多想”读重音,表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。

  (五)实践活动

  1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。

  2、请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。

  3、布置学生收集有关北京风光的'图片,如,天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园,出一期《美丽的首都北京》的壁报,请去北京旅游过的学生当小导游,介绍北京美丽的风光。

  (六)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  (一)揭示课题

  提问:看了课题,你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)

  (二)初读课文

  学生带着问题轻声读课文,要求读准字音,读通句子。

  (三)检查交流

  1、指名朗读,要求读得正确、流利。读后评议。

  2、说说课文主要讲了什么。

  (四)指导朗读、背诵

  结合看图和升旗仪式录像片,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情,指导学生有感情地朗读和背诵课文。

  (五)复习巩固生字词

  (六)练习读“我会读”中的句子

  (七)指导学生写字

  (八)齐唱《我爱北京天安门》。

我多想去看看教案 篇2

  教材分析:

  本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的'思想感情。

  教学目标:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  认识13个生字,会写“广、升、足、走“4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学课时:二课时

  第一课时

  一、看图导入,说话训练

  1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了”……

  2、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看

  初读诗歌

  出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  同找对读。

  朗读比赛。

  识字

  3、认读词语

  这首诗歌中有不少词用的可好了!下面我们比一比,谁认得最快,读得最准,记得最牢。

  出示词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。

  自由练读词语。

  比一比。(多种形式比。)

  4、认读生字

  出示生字。

  用笔在课文中圈出后,大声朗读。

  5、教师检查。

  说话练习:

  北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

  个人练读后,检查。

  说话练习:我国的首都是我国的国旗是

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡片

  复习词语

  2、朗读、背诵诗歌

  谈谈观看升旗仪式的场景

  3、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说的一句话?

  指导有感情的朗读诗歌。(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)

  4、背诵课文。

  二、扩展练习

  1、出示北京的风景图片,当地的风景图片

  说话练习:我多想

  三、写字

  1、观察字在田字格中的位置。

  2、比较字形,识记汉字

  3、教师范写。

  学生练习,教师巡视。

我多想去看看教案 篇3

  教学目标:

  1、认识本课12个生字,认识足字旁、巾字底、丬字边,会写本课6个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的感叹句。

  2、积累文中“……的……”类型的短语,丰富语言资料,了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

  3、借助文本句式,结合生活实际,以“我想……”开头,表达自己的愿望。

  教学重点:

  朗读课文,积累词句,练习表达。

  教学难点:

  以“我想……”开头,借助文本句式,选择恰当短语,描述生活实际和愿望。

  教法:示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

  学法:生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

  教师准备:教学课件

  课时安排:两课时

  学习过程:

  一、直入课题,指导朗读:

  1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章,题目是《我多想去看看》。(教师板书课题)

  2、谁愿意来读读课题?(结合学生朗读点评,突出“多想”,体会愿望强烈,引导质疑,“看”的人物和对象。)

  3、结合课题质疑:想看哪里?看什么?

  (问题导向课文内容,为后面的整体感知做好铺垫。)

  二、阅读课文,识字学词:

  1、自己出声朗读课文,注意尽量读准字音,读通句子,做到正确、流利。

  2、师生赛读,全体听辨,注意读音,感受节奏和韵味。

  3、师生对读,在示范引领中提升,同时感受文章的内容和句式的对比联系。

  4、同学练习后,分组分段展示,提升朗读的质量。

  5、学习短语:

  (1)在大家读的时候,我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。(课件出示)

  这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲,其实,我们还有许多其他的小路,你能换个词说说吗?(学生自主表达,预设:狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。)

  (2)你能从文中找出这样的短语吗?请在下面划横线,看谁找得又对又快。

  (学生自主勾画)

  (3)和同桌比一比,看看有没遗漏的,赶紧补充。

  (4)班级交流考验:

  课件出示:弯弯的小路遥远的北京城雄伟的*宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

  (出示:广场上的升旗仪式非常壮观,引导提炼“壮观的'升旗仪式”,积累“非常”和近义词“特别”“十分”。)

  你能记住他们吗?(前后变空练习,增强记忆)

  仔细观察这些短语,你有没有发现什么?

  预设:结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累,指导“路”的书写,观察“足”作为偏旁的变化,拓展巩固“足”字旁的汉字。

  结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。

  结合学生的自主发现,尊重个性化发言,拓展短语积累的量。

  (5)看图猜短语,将图文结合,巩固短语积累。

  (6)回文朗读,抓住特色短语提升朗读水平。

  6、了解课文:

  (1)“我多想去看看”,这句话是谁说的?你能从书中找出答案吗?

  结合学生发言,引导完整表述,新疆的小朋友说:“我多想去北京看看!”北京的小朋友说:“我多想去天山看看!”

  (2)可是这两个地方太远了(结合地理位置说明),他们怎么去看呢?

  (听爸爸、妈妈讲)

  爸爸、妈妈一边说,孩子们就一边想象,那我们在读的时候应该这样――(教师范读)

  你能来试试吗?(学生尝试朗读)

  大家的朗读读出了这两位小朋友的心情,他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去?

  (引导学生关注段尾的重复句式,体现出强烈渴望之情。)

  (3)新疆孩子们的眼中,北京有“雄伟的*”“壮观的升旗仪式”,其实,北京可不止这些!(出示图片,引导学生完成填空练习。)

  爸爸告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有()的(),()。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!

  北京的孩子们又会怎么说呢?

  爷爷告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有()的(),()的()。我对爷爷说,我多想去看看,我多想去看看!

  (4)咱们的祖国特别辽阔,每一个地方的风情都不一样,你想去哪里?

  (出示特色地域风景,引导学生去表达。)

  (5)“我想去看看”,是一个美好的愿望,其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景,应该还有其他的。

  (出示句式:我想,因为。)同桌交流,看谁说得清楚。

  组织全班交流,听听大家的愿望。

  (6)其实,每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望,今天我们虽然没有办法真的去北京,但是我们可以写下这两个漂亮的字,表达我们的愿望。

  指导“北京”的书写,注意“北”第三笔的提,第四笔的撇;注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。

  三、课堂小结:

  全国美景都想看,人人爱国在心间。千里万里不遥远,只要敢想就能见。

  四、板书设计:

  我多想去看看

  新 疆北 京

  天 山天 安 门

  雪 莲升 旗 仪 式

  (美景)(生活)

我多想去看看教案 篇4

  第一课时

  教学内容:

  人教版《语文》第一册102页

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

  2、认识2个偏旁“心、方”。

  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

  4、正确、流利地朗读课文。

  教学准备:

  教学课件、田字格。

  教学重难点:

  读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

  教学理念:

  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

  教学设计:

  一、激趣导入:

  小朋友,你们最想去什么地方呢?

  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

  你们知道这是什么地方吗?

  看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)

  板书课题。

  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

  你有什么好办法记住“想”?

  (引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)

  二、初读课文:

  1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?

  老师范读课文,学生认真听。

  2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。

  三、学习生字词语

  1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。

  2、出示生字,学生自己练读。(课件)

  同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)

  读得好的`当小老师带领大家一起读。

  3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?

  学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)

  4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

  四、再读课文

  看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

  指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

  五、生字书写

  1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

  2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

  3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

  他们的区别是什么呢?

  4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。

  比一比,看谁写得漂亮。(投影)

  六、作业

  收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

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