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识字教案

时间:2024-06-19 05:59:59 教案 我要投稿

【热门】识字教案范文锦集6篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的识字教案6篇,欢迎大家分享。

【热门】识字教案范文锦集6篇

识字教案 篇1

  识字是低年级教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉字的兴趣,是教师教学的重要使命。针对一年级孩子刚开始识字的特点,我采用了以下办法。一年级的识字教学点滴-小学语文教学论文

  一、教给学生识字的方法。

  中国有句古话“授人以鱼,不若授人以渔”。在教学中除了帮助学生识字外,更重要的'是教给学生识字的方法。在教学《认一认2》时,先出示要识的字的图画,想一想它们是谁?然后出示生字,教师示范读、领读。从而小结出一种认字方法:根据图我们可以认识与图相关的字。在认识的过程中,课文的“狗”以“犬”表示,因此出现了偏差。我便相机出示了拼音,再读。又小结出一种方法:根据字上面的拼音认识相对应的字。好奇心与求知欲被激发,学生有了学习的积极性。

  二、识字与生活相联系

  语文来源于生活,又服务于生活。语文作为母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,“生活即课堂,课堂即生活”。

  针对低年级学生认知的直观性的特点,加强书本知识与生活实际的整合,让识字教学生活化,学生会倍感亲切、有趣。/soft/学生们能用自己所学的知识解决生活中的问题,同时也会倍感自豪。教材中许多生字孩子们在生活中都比较熟悉,我们在学习时不必逐个讲解,而是可以先问学生,这一课的生字你已经掌握了哪些?你是怎么学会的?在教学《识字2》时,我把学生领到了操场的一角,那里是幼儿园的活动场所,有“木马、滑梯、荡船、转椅、绿树、红花”与要学的课文相接近。我拿了准备好的生字卡片,请学生说说你都看到了什么?然后一一对应地贴在上面。“想玩一玩吗?”学生一下子就来劲了。“你得说出它的名字。”于是孩子便想了各种办法来记住这些词语。让孩子摆脱正襟危坐的束缚,活动在自由、开阔的时空,在游戏中自我发现,自主学习。是一种快乐。

  生活中蕴含着丰富的教育资源,学生的校内外生活是他们的识字重要领域。学校是知识的殿堂,识字资源极为丰富,办公室、告示牌、宣传标语、植物名称等,都是孩子的学习资源。在思品课中有《认识我们的校园》一课,我与任课一起带领他们参观校园,一边参观一边识字。在有意与无意中,很快孩子认识了许多汉字。

  引导学生在课外阅读中识字也是一种有效的识字方法。一年级的孩子都有强烈的好奇和求知欲,特别喜欢有趣的故事、儿歌以及自然知识。我常鼓励孩子课外阅读注音读本,借助拼音认识书中的生字,巩固生字。增长知识,学会思考。同时,通过课外阅读,引导学生自主学习汉字,感受阅读、识字的乐趣。

  新课标加大了一二年级的识字量,加快了识字的步伐,让孩子有自己的识字方法,自主的识字比较重要。

识字教案 篇2

  一、教学目标:

  1、理解课文内容,懂得要维护动物。

  2、认识本课生字,能准确认读。

  3、准确、熟练地朗读拍手歌。

  二、重点难点:

  1、掌握本课生字、新词,能正确读写。

  2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有维护动物的意思。

  三、教学准备:

  生字卡片、动物图片

  四、教学过程:

  (一)导入新课:

  小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)

  (二)初读课文:

  1、自由读,读准字音。

  2、将生字圈出来并大声读一读。

  3、游戏:你指我读,你说我猜。

  4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)

  护牢孔雀锦丛鹂灵

  指名读,开火车读,齐读。

  5、再读课文,巩固字音。

  (三)学习课文:

  1、自由读课文,说说你读懂了什么?

  2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。

  3、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自身好吗?

  (1)在组内介绍资料,交流。

  (2)各小组推荐展示。

  4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?

  5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)

  6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)

  7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

  课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

  8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

  (四)总结:

  地球是人类与动物一起的`家园,动物与人类互相依存,维护动物是我们的责任。

  (五)实践活动:

  根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

  (六)板书设计:

  识字七

  维护动物要牢记 大小动物都有家

  人和动物是朋友 维护动物是大事

识字教案 篇3

  学目标:

  1.看懂图画内容,能通过观察画面,加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

  2.学会生字新词,了解有关形声字的知识。

  3.能正确、流利地朗读句子。

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课

  出示投影(新农村景象)

  l.请同学们仔细观察,这是什么地方,图上都有什么?(按一定顺序)

  2.请学生描述图景,谈谈自己的感受。(农村的变化真大呀)

  师:图中的小朋友就生活在新农村里,你们想知道他们家里都有谁?他们是怎样生活的吗?让我们一起来读读本课的句子。

  二、学习生字新词,读句子

  1.复习已学生字(投影出示生字卡片):“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。

  2.认读新生字:“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字,指导书写。了解字义。

  重点指导:“女”共3笔,笔顺是:()

  过渡语:今天我们来学习一种新的识字方法,那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少,书写较简单的熟字组合成一个新字。

  3.大家仔细观察,老师把“女”和“马”放在一起,稍作改动,就变成了“妈”(出示音节及生字卡片),齐读,这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁(),一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的?你怎么记住“妈”?“妈”还可以和谁组词?你能用“妈妈”说一句话吗?读书上的句子,说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺:“”;指导书写“妈”边写边小结:“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”,左窄右宽,是“妈妈”的.“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁?(“妈妈”是女性,所以是女字旁),了解部首与字的联系。

  4.用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

  (1)读准字音,认清字形,了解字的组成,认识新部首,学会识记生字的方法。

  (2)读熟生字所组成的新词及句子。

  (3)了解偏旁与字的关系。

  5.小组讨论自学成果。

  第二课时

  一、复习导入

  交流自学成果,教师予以指导

  1.指名领读,逐个分析生字的组成,并认识新部首,说出识记生字的方法并读词、读句,练习用生字扩句扩词。

  2.齐读句子并说说每句话的意思,着重理解“宽阔”、“整洁”。

  3.帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

  4.指导学生书写。

  重点指导

  “北”的笔顺是:()

  “村”是平舌音,“城”是翘舌音。

  “村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

  二、齐读全课字、词、句

  三、小结:这两节课你学到了什么?(今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字)。

  四、布置作业

  完成课后2、3题。

识字教案 篇4

  第一课时

  一、导入新课

  二、看图学词语

  1、出示插图,图上有什么?

  2、你在哪儿见过的?是什么样的?向大家介绍一下。

  三、借助拼音,读准字音

  1、学生自地课文。要求:看清音节,读准字音。

  2、指名读,正音。

  车:翘舌音。

  林:声母是l,不是n。

  3、齐读。

  四、图文结合,巩固词义

  1、做“找朋友”的游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

  2、自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

  五、诵读韵文

  3、齐读韵文,想象现代化城市的新面貌。

  4、教师指图引导背诵。

  5、学生看图自由练习背诵。

  6、指名背诵。

  6、小组背诵。

  六、巩固练习

  做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游,介绍城市的新风貌,再带大家读读词语,评选出“小导游”。

  七、学习生字,指导书写

  1、学习生字:泉 厅 林 阴。

  2、提示重点字的`写法:林、厅。

  3、学生按笔顺提示在课本上描红。

  4、学生在《习字册》上描红、仿影,临写。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、读生字词。

  2、指名书空笔顺:泉。

  3、朗读课文。

  二、学习新笔画,指导写字

  1、认识新笔画横折折撇。

  2、学习生字:道 车 交。

  3、学生按照课本提示说笔顺。

  4、教师范写。

  道:先写走之儿,再写“首”。

  交:最后两笔是先写撇,再写捺。

  1、学生描红。

  一、指导书写田字格

  1、学生观察生字在田字格里的位置。

  2、学生完成《习字册》上的生字书写。

  二、课堂巩固,检测

  1、看火车认读生字。

  词语开花。

识字教案 篇5

  教学目的

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的.特点,感受春天景色的美好

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  重点

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  难点

  诵读中体会春色美景。

  教具

  生词卡、多媒体课件

  教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

  (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

  春雨(1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

  出示春风一吹,柳树。指名读。

  嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)嫩芽是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

识字教案 篇6

  这个单元是继学习拼音之后,第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。这是学生刚刚接触古诗,也是孩子第一次接触课文。课前经过了解,有很多同学其实都已经会读课文了,因为之前我就布置了预习,要求孩子回家后熟读这一首古诗。上课的时候大多数孩子读得都很熟练,但是有拖音现象,停顿也不够准确。我刚让孩子翻到相应的页数,就有孩子朗读起这首简单的.童谣了。我干脆放手先让会读的小朋友和同桌相互读一读,然后,抽查了几位后进的同学,进行指导,孩子提高很快。

  学生始终是学习的主人,教师在一旁起着鼓励、促进的作用,这样的合作教学较以往事半功倍。课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本。教师要把学习的主动权交给学生,让学生在参与中学会知识。在开放性的阅读教学中营造开放性的教学氛围,培养学生的创新能力。

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