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美术教案

时间:2023-04-20 11:01:10 教案 我要投稿

【精华】美术教案范文汇编八篇

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的美术教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】美术教案范文汇编八篇

美术教案 篇1

  活动目标

  培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

  提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  活动准备

  PPT 、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔

  活动过程

  (一)以课件导入课题,引导幼儿细致观察。

  师:嘘,告诉你们一个秘密,今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花,这些太阳花啊,红红黄黄的可漂亮了,风姑娘一吹过,这些太阳花就不停的跳着舞,有的小朋友还在那里画花呢。老师偷偷去拍来了一些照片你们看。(放PPT)漂亮吗?

  提问:太阳花的中间花心是什么形状的?花瓣是什么样子的?(请幼儿讨论回答。)

  老师小结:太阳花花心是圆圆的,花瓣是长长尖尖的,花秆是长长的,还有椭圆的叶子。

  师:今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花,我们来看看是怎样画的呢?(现场教画)

  我们在来回忆一下太阳花怎么画的,(PPT)再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。

  (二)幼儿自由想象并表现,大胆作画。

  1.老师:“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔,请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的'太阳花先画出来,然后这些材料都利用起来,变出漂亮的太阳花。现在请小朋友把眼睛闭上,把你们听见的太阳花画出来。”在听过老师的讲解后,请幼儿作画。这时讲解一段情景(请幼儿闭上眼睛),为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境,同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

  2.在幼儿自由探索之后,开始作画。

  3.老师巡回观察,适时的加以指导。

  (三)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  老师请画得好的幼儿上来画一画,说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。

  附:情景:在一片绿油油的草地上,张着很多美丽的花朵,这些花是太阳花,一大早太阳公公就出来了,风婆婆也来了,风婆婆轻轻的抚摸着太阳花,太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞,有的弯下腰,有的拍着手,有的插着腰站得直直的,还有的转着头。太阳公公开心的看这些开心太阳花,有圆圆的花心,尖尖长长的花瓣,还真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小朋友们也能画出这么漂亮的太阳花。

美术教案 篇2

  [教学目标 ]:过制作小钟表培养学生的观察能,体验创造设计的乐趣。

  [教学重点]:现出钟表的特点。漂亮的小钟表

  [教学难点]:地取材根据材料制作不同的小钟表。

  [教学时间]:课时漂亮的小钟表

  [教具准备]:刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

  [教学过程]:

  第 一 课 时

  一、实物导入,揭示课题。漂亮的小钟表

  1、出示一些漂亮的小钟表,并让学生说说时间。

  2、揭示课题:漂亮的小钟表

  二、重点、难点的解决:

  1、选材。

  引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形,并且找出做表针的材料,以及固定表心的图钉。

  2、观察钟表的特征。

  (1) 表的外形:各式各样。

  (2) 表盘的形状:圆、方、三角、多角等。

  (3) 表符的种类:数字、几何形、装饰形等。

  (4) 表针的特点:时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

  (5) 表的装饰:剪、贴、画各种形象。

  三、实践指导:

  1、根据材料做出外形和表盘。

  2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度,并将他们以不同的形式表现在表盘上。

  3、制作表针。表针可以是各种各样的,万变不离其宗,三根针的.长短不变。

  4、添加小装饰。

  四、评价:

  1、学生展示作品并自评。

  2、评选出最漂亮的小钟表。 第 二 课 时

  一、总结上节课学生作业情况。

  二、拿出自制小钟表,认识钟表时间。

  1、说说日常作息时间,并在钟表上拨一拨。

  2、小组合作互相说时间,拨时间。

  3、试想将小钟表的附件进行变化。

  4、互相对对方的表针进行变换。

  三、创设情景,体现小钟表的使用价值。

  小组进行活动:同学们每到作息时刻就表演应做的事。

  四、小结:

  请同学们说说制作小钟表的感受

美术教案 篇3

  小土粒

  一、设计思路:

  本课是以美术切入的艺术课,溶音乐、表演、语言表达、绘画、剪贴为一体,以故事相联系,将孩子们带入一个美丽的童话世界,引导他们去感受去体验去表现,在愉快的学习中激发他们心中的真善美,让孩子们在活动中得到美的熏陶,懂得环保知识。教学目的: 一、 了解小土粒的作用,学会珍惜泥土,感受拟人化的小土粒的情感,学会用简单的表情表达情绪,传递情感。 二、 引导学生扮演不同的角色,培养学生的表演能力,让他们在愉快的活动中主动学习。三、 让学生通过绘画、剪贴等形式表达自己的思想感情,激发学生对大自然的热爱之情。教学重点:感受小土粒的不同心情,绘制出相应的表情。教学难点:激发学生热爱大自然的情感,培养保护美化家园的'意识。教具准备:录音机、教学磁带、表情面具、电风扇、小纸片、范画(一片树林)、双面胶。学具准备:图画纸、彩色笔、剪刀教学过程:一、 导入新课: 1. 给大家介绍一位“陌生”的“老朋友”,说它是老朋友是因为我们天天都见到,说它陌生是因为我们很少注意到它。(出示一杯土)它是谁? 2.土有什么作用呢?引导学生了解人们的生活离不开土。 3.引出新课:今天我们就来听一听小土粒的故事。(板书课题)

  二、讲授新课:

  1.音乐故事《小土粒的烦恼》,讲述过程中配合不同的故事情节戴上不同的表情面具,播放不同情感的音乐,让学生更好地体会小土粒的感受。 故事梗概:在一片美丽的树林里,小土粒在大地妈妈的怀抱里自由快乐地生活,每天看着花草跳舞,听着昆虫歌唱。可是,自从伐木工人来了以后,小土粒失去了安静美好的生活,每天听着嘈杂的电锯声,看到树公公痛苦地倒下,动物朋友们都走了,美丽的树林变成了一片荒漠,小土粒再也没法在大地妈妈的怀抱里玩耍休息了,它们被狂风吹得到处流浪,成了没有家的孩子,它多烦恼啊! 2.孩子们,听了这个故事,你有什么想法?引导同学们思考能为小土粒做什么?(建个新家) 3.你希望小土粒把家安在哪里呢?(树林、田野、河边等)让我们每个孩子都来当一棵小树,组成一片树林,把小土粒留下来。起立,表演树的姿态。 4.小游戏,给小土粒画表情: ① 出示一盘小纸片代替小土粒,让每个同学都接住它们。 ② 播放风声:听,大风又来了。教师利用风扇将纸片吹向学生,比一比谁先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法?教师根据回答引导学生看表情面具,了解不同表情的画法。 ④ 请你在小纸片上画出两种不同的表情。 ⑤ 请学生上台展示讲解自己的作品(利用实物投影仪)。 ⑥ 出示范画(一片树林),将有表情的小土粒贴在上面。 5.表演、绘制可爱的小动物: ① 小土粒在小树林安家后,小草更多了,小树长高了,变成了一片大树林(在范画上贴上大树),许多动物朋友都来了,你知道有哪些吗? ② 你能表演你喜欢的小动物吗?老师要通过你的表演猜出你扮的是什么。放音乐《小松树》,学生表演。 ③ 小动物真可爱,你们想不想画一只动物,让它参加在树林里举办的动物狂欢节呢? ④ 学生创作,教师巡视辅导,鼓励学生。 ⑤ 请学生将画好的动物剪下来,贴在范画上。

  三、 课堂小结:

  1. 简评学生作业,表扬学生的大胆创作。 2. 你用什么方法来保护小土粒,保护大地妈妈? 3. 总结:今天,我们认识了小土粒,了解了小土粒,小土粒不再是陌生的朋友,而是熟悉的好朋友了,让我们一起爱护它、保护它、珍惜它,让小土粒有更多更好的家。

  四、 教学思路拓展:

  可组织学生参加学校、社区的植树绿化活动,用实际行动保护地球妈妈,观看环保方面的电影、电视和绘画作品。

美术教案 篇4

  教学重点:根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰。

  教学难点:寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。

  教具准备彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。

  教学过程:

  一、组织教学

  教师:稳定学生情绪小挂饰

  学生:摆放好工具材料

  设计意图:做好上课准备

  二、视频欣赏导入小挂饰

  教师:播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片,请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

  学生:欣赏影片,观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点,初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。

  设计意图:以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学生思路打开,同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

  三、认识材料

  1、 教师:原始部落的人们虽然生活条件不佳,但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品,那么同学们都收集到了哪些材料呢?组织学生交流、观察各种材料。

  学生:了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料,和同学互相交流收集的成果,拓宽对材料的认识。

  设计意图:在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料,开始在脑海中初步想象如何对自己的'材料进行制作。

  2、 教师:引导学生看自己身上的项链,并放置在投影仪上,请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论:为什么要把这些材料用在一起?这些材料分别让人感觉到什么样的感受?穿在一起又怎么样?

  学生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

  设计意图:实例分析,让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。

  四、尝试、摆放

  教师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。

  组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。

  学生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

  展示作品,介绍自己的经验感受,对学生的作品欣赏、评述,提出建议,集体总结:

  1、 将有联系的物品串在一起会更好看。

  2、 有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。

  设计意图:初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

  五、欣赏、拓展

  教师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

  学生:欣赏各种挂饰,了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格,帮助学生了解挂饰,形成自己独特的审美风格。

  设计意图:通过欣赏拓展视野和思路,逐步培养具有自己个性的审美风格。

  六、实践、制作

  1、 教师:组织学生讨论:

  A:打算制作什么挂饰

  B:需要用上哪些材料

  C:组内分工

  学生:讨论如何制作挂饰,建立设计思路,为制作挂饰做好准备。

  设计意图:初步构思,培养做事前先计划的习惯。

  2、 教师:实践、制作

  组织学生合作完成1—2件作品,并在做作过程中发现问题,一起解决问题。

  学生:组内合作制作作品,在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

  设计意图:培养学生的实践探索能力和学习能力。

  七、展示

  教师:组织各组代表展示介绍作品,并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

  学生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。

  设计意图:通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。

  八、小结

  教师:请学生谈学习感想,提示学生生活中每一件事物都有它的价值,无论是一片落叶还是一粒石子,我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美,用我们的双手去创造美的生活。

  学生:说一说今天学习的感受,觉得以后应怎样运用今天学到的知识,应怎样去认识我们生活中的点滴。

  设计意图:通过交流感想总结本课的学习,让学生建立学以致用的意识,引导学生发现美,创造美,激发学生热爱生活,积极向上的情感。

美术教案 篇5

  教学目的:

  1、引导学生用多种感官认识与感受泥土;

  2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力;

  3、在自由造型中探索塑形的方法;

  教学重点难点:

  尝试用泥表现生活,塑造形象

  掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

  教学准备:器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥(橡皮泥)

  教学过程:

  一、导入: 老师带来几只瓶子,请小朋友闻一闻是什么味道?你认为这是什么东西?

  (泥土)-----------揭题

  二、辨别:

  出示几杯不同质地、不同颜色的土:沙土、营养土、黏土、山泥等,请小

  朋友辨别一下这些泥的区别:

  让小朋友出示自己找到的`泥土,你的泥土是从什么地方找到的?在找土的过程中看到了什么?想到了什么?

  闻一闻:为什么有不同的气味?(有水,有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁)

  看一看:是什么颜色的?(黑、棕、土黄、红等,用视觉感受色彩是美术欣赏的要素)

  捻一捻:有什么感觉?(软、硬、松散、黏湿,触觉感受培养敏锐的艺术感受能力)

  三、交流:

  泥土有什么用途呢?引导学生从自己的生活感受中交流:种花、种粮食

  做瓷器(china的来历),做工艺品等,从中了解泥土对我们人类的重要性。

  四、尝试:

  泥与土有没有区别?(土较硬,泥较软。)用什么样的土可以制成可以造

  型的泥?(自由发表意见)请几位同学做实验,引导学生区别土质。

  实验证明用黏土较好。

  五、玩泥:

  每位小朋友准备好一块黏土,设法做出自己想要表现的东西,体验塑形的 各种方法:捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

美术教案 篇6

  目标:

  1欣赏美丽的果园感受色彩美,尝试用涂染的方法表现圆形的果子。

  2在游戏的情境中,大胆创作,体验活动的快乐。准备:电教设备,果园幻灯图片(苹果、桃、樱桃、桔子),果树枝干作画纸,笔和颜料。

  过程:1.参观果园(欣赏果树)

  提问主线:①我们现在在什么果园里?(苹果)

  ②你看到的水果是什么样子的?

  ③你看到的水果是什么颜色的?他还有什么颜色?

  ④这些红红的苹果在密密的绿叶中感觉怎么样?

  小结:①我们刚才看到果园里的果子都是什么形状的?你还见过哪些圆形的水果?

  ②不同的水果它们的大小相同吗?颜色相同吗?

  2.创作白果树

  引导讨论: 圆圆的子果应该怎么画?你画过什圆圆的东西?你们是怎么画的?(空手练一练)

  果子的颜色怎么上去?可以画一圈图上颜色。也可以从中间绕出来,越绕越大,颜色也直接画满了。

  幼儿作画,教师指导。

  3.欣赏自己的作品

  你画了什么水果?你喜欢哪棵百果树?我们画了这么好看的果树心里感觉怎样?

  反思:本课题是幼儿园教研与班级主题项目活动相结合的一个设计。主要研讨:欣赏如何为幼儿的创作服务。所以在欣赏内容的选择上突出了幼儿的创作能力与经验。选择了苹果、桃、桔子、樱桃四种圆形的水果。在作画技能上提出了涂染圆果的目标。为了抓住每一次机会让幼儿体验和感受艺术的美,教师设计作画纸张,底纹,背景;颜料色彩的搭配和提供;作画工具和用笔的选择于提供,让材料和工具为隐性的`教育目标服务;观念非常正确,有价值。但是本活动中,以绿色系果子;土黄、棕色为主的直树干;黑底纸的设计。实际效果为白底会更好。绘画技能的讲解示范环节,如果改变为幼儿先尝试创作,教师在讲评过程中再进行互动式的讲解和提升,应该更能符合幼儿听讲时间效果的利用,更符合幼儿自主学习、探索学习的理念。欣赏为创作服务,教师要把握幼儿创作的重点要素,不必具体全面,控制欣赏环节的时间量,突出幼儿的创作。因此果树与绿叶之间的关系美,可以忽略(两维的事物对小班幼儿来说也不适宜)。

美术教案 篇7

  教学目标

  观察平行和弯曲的线条,使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

  过程与方法

  运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动的感觉。

  情感态度价值观

  引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条

  教学重点:

  感受线条的动与静。

  教学难点:

  用不同的线条表达流动和静止的感觉。

  教学具准备

  课件、作画工具。

  教学过程

  一、组织教学:

  二、导入新课:

  1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

  师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。

  2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题(板书)——线条的动与静。

  三、讲授新课:

  1、欣赏课件(流动的河流、静止的公路、地平线等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?

  师小结:流动的河流展现的是曲线,有动感,而公路和地平线是静止的直线。

  2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子。

  师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

  以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

  3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条的动与静。

  想一想,线条在绘画中的作用。

  4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的'运用。

  (1)暖色和曲、直线的配合,产生的视觉反映。

  暖 + 直 =温暖、平和

  暖 + 曲 =热烈、欢快

  (2)冷色和曲、直线配合

  冷 + 曲 = 宁静、幽远(如蜿蜒的河流)

  冷 + 直 = 单调、呆板

  通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好的应用线条。

  四、作业布置:用平行或弯曲的线条,表达静止或流动的感觉并上色。

  五、学生作画,教师指导。

  倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。

  六、作业展评:

  1、个人分析画的内容,画面好在哪里?

  2、同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点?

  3、教师简评。

  七、拓展

  教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

  八、课堂小结

  这节课你有什么收获。

美术教案 篇8

  画汽车

  教学课时:1课时

  教材分析:汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,儿童对汽车有浓厚的兴趣,本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察,从而大胆想象,细心设计,使学生体会思考、设计的乐趣。

  教学目标:

  显性目标:通过对汽车的观察分析学习,学习表现不同种类的汽车外形特点。

  隐性目标:培养学生的.创新精神,提高学生的学习兴趣,发展个性。

  教学重、难点: 不同种类汽车的外形特点及表现。

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