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中班小刺猬的项链教案

时间:2024-10-18 09:48:50 教案 我要投稿

有关中班小刺猬的项链教案四篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的中班小刺猬的项链教案4篇,欢迎阅读与收藏。

有关中班小刺猬的项链教案四篇

中班小刺猬的项链教案 篇1

  活动目标:

  1、巩固间隔排序的经验。

  2、尝试自编规律,学习按规律排序。

  3、感受助人为乐是一件快乐的事情。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读《小刺猬的项链》的兴趣。

  活动准备:

  绘本PPT 小动物图片若干 穿项链材料若干

  活动过程:

  一、故事导入,巩固间隔排序

  1、观看PPT第一段,了解故事的大体意思

  今天我要向大家介绍一位新朋友——小刺猬拉亚

  2、巩固间隔排序

  拉亚想出了一个什么好办法?他是用什么方法把项链串起来的?

  小结:原来拉亚用一颗红豆,一颗绿豆这样有规律的方法把项链穿起来的,穿成了一条漂亮的'项链。

  二、大胆尝试,学习按规律排序

  1、观看PPT第二段,学习按规律接着往下排

  (1)拉亚戴着漂亮的项链,小动物们不再害怕他了,而且还希望拥有一条向拉亚一样漂亮的项链

  (2)交代操作要求,先让幼儿观察他们排序的秘密(颜色,大小不一样)

  小动物们齐动手捡来了红豆,黄豆,绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成他们各自的项链。

  (3)幼儿操作,并讲述操作过程

  你帮助谁?穿了一条怎样的项链?

  小结:通过小朋友的帮助,小动物们都戴上了漂亮的项链,可高兴了

  三、展示

  讲述操作结果(让幼儿讲述自己排序的秘密),放音乐,和小动物们一起跳舞,结束活动。

  活动反思:

  《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。

  小百科:刺猬是一种体长不过25厘米的小型哺乳动物,成年刺猬体重可达2.5公斤。体背和体侧满布棘刺,头、尾和腹面被毛;嘴尖而长、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少数种类前足四趾;蜷缩成团时头和四足均不可见。

中班小刺猬的项链教案 篇2

  作品分析:

  本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

  活动目标:

  1、 利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。

  2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。

  3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

  活动准备:

  1、《小刺猬的项链》PPT,

  2、彩色珠珠,绳子。

  活动过程:

  一、故事导入,学习间接排序的规律

  教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

  1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

  2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!

  提问: 猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

  3、听故事:我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的秘密?你觉得项链美在哪里?

  (幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

  4、第二天,拉亚戴着这条美丽的`项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?瞧,小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)

  教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。于是拉亚说:“走,我带你们去捡豆子,它们可以做成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。)

中班小刺猬的项链教案 篇3

  活动目标:

  1.让幼儿喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。

  2.学习简单而有规律的排序方法。

  活动准备:

  电子白板课件 莲藕、萝卜、向日葵图片 印有链子图案的纸人手一张

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿兴趣

  今天,一位小动物要来做客,快来认识一下吧,它是谁?它有一好听的名字叫拉亚,和拉亚打个招呼吧。

  二、分段欣赏,理解故事内容

  1、出示课件,讲述故事第一段。

  最近,小刺猬拉亚遇到了一件烦心事,小刺猬怎么了?(小刺猬哭了)你们猜小刺猬为什么这么伤心呢?(小刺猬没有朋友)

  小朋友,你们觉得这些豆子除了可以吃以外,还可以用它来做什么?

  2、欣赏课件第二部分,了解简单的排序方法。

  来看看聪明的小刺猬把它们变成了什么?这条项链是有几种颜色组成的?这些豆子是怎么排队的?

  3、请幼儿排队。

  4、欣赏故事第三部分。

  小刺猬拉亚给小兔和小鸭都做了一条项链。

  “你们看他们捡到了什么颜色的豆子?”。“这些豆子是怎样排队的?”

  幼儿一起为小猴做项链。

  5、欣赏故事第四部分。

  现在小动物喜欢这只小刺猬吗?为什么?

  三、介绍图书,完整欣赏

  1、其实,发生在小刺猬和小动物之间的这件有趣事情是一个好听的故事,名字叫:“小刺猬的项链”你们还想不想再来听听这个的故事?故事好听吗?

  2、欣赏故事最后一部分。

  大象看到大家都有好看的'项链,非常羡慕。拉亚想了个好办法,他发动了全部的小动物来帮忙,想请小朋友为大象做一条漂亮的项链,你们愿意吗?

  四、幼儿操作,教师进行巡回指导

  跟着老师认识操作材料,教师讲解操作要求要求。

  活动结束:

  介绍自己做的项链

  师:“你做了条什么样的项链呀?”

  师:“小朋友的项链真漂亮,走送给大象去”

中班小刺猬的项链教案 篇4

  活动目标:

  1、在欣赏与讲述中理解绘本故事内容,巩固间隔排序的经验

  2、学习按规律排序,并大胆尝试自编规律

  3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情

  活动准备:

  1、物质材料的准备:做项链的材料,绘本PPT,

  2、幼儿经验准备:有规律排序的经验:;知道孤单等词语的概念

  活动过程:

  一、理解绘本故事内容,巩固间隔排序

  1、谜语导入,引出故事主人公

  2、分段播放PPT

  课件一:教:最近,小刺猬拉亚遇到了一件烦心事,小刺猬哭,小刺猬为什么这么伤心呢?小刺猬没有朋友。秋天到了,小刺猬出去摘豆子,看见小鸭想和它打招呼,小鸭怎逃走了

  课件二:教:小刺猬又去重新找朋友,看见小兔和小猴,想和它们打招呼,小兔和小猴也逃走了,小动物害怕小刺猬身上有刺、

  课件三:教:晚上,小刺猬没有朋友,独自一个人吃着晚餐,一点味道都没有,今天的晚餐是红豆和绿豆,小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。

  课件四:教:这条项链是有几种颜色组成的?(红和绿两种)这些豆子是怎么排队的?(一颗红豆一颗绿豆……)。

  课件五:教:第二天,小刺猬要出门了,瞧,小刺猬今天是抬头、挺胸的走路,它今天(它为了露出脖子上的项链。小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗?为什么喜欢呢?

  课件六、教:小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们,你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子(红绿黄)还发现了什么呢(大小不一样)

  课件七、教:小动物们戴上了小刺猬给的小豆子,然后自己做成了漂亮的项链,来看看小兔的项链是怎么样的.,豆子是怎么排序的。

  课件八、教:可是啊,小猴遇到了点困难,他好像不知道接下来的豆子该怎么排了,你瞧,一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。

  课件九、教:旁边的小猪,小猫和其他的小动物们都看到了这个漂亮的项链,小刺猬把豆子给了他们,可是这些小动物豆子是有了,可是不会把豆子变成漂亮的项链,我们小朋友帮帮他们好吗?

  二、出示操作材料

  幼儿操作,教师巡回指导(我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧,如果你有更好的想法也可以哦`)

  三、幼儿作品展示

  1、展示作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。(红黄蓝-大大小小)

  四、教师展示有规律的排序,新的规律模式出现

  红黄蓝(abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……)

  看看,老师帮小动物们也做了项链,瞧瞧,款式多不多,每条项链中你找到了什么规律了吗

  五、幼儿自由排序

  小朋友们开动小脑筋,想想如果是你帮助小动物制作项链,你会怎么做,记得要有规律哦~

  六、幼儿作品展示

  1、展示作品

  2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。

  七、活动延伸歌曲:大家游戏真快乐33

  小结:小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课,中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础,在老师的故事引导下,幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来,并动手按照自己想的颜色规律排列,能用自己的语言准确表达出来。

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