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识字教案

时间:2023-04-23 11:32:08 教案 我要投稿
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关于识字教案模板合集十篇

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的识字教案10篇,欢迎大家分享。

关于识字教案模板合集十篇

识字教案 篇1

  教学内容:

  11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗

  教学目标:

  1、学会11个生字。

  2、初步了解课文内容。

  教学重点:

  学会11个生字。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  同学们,你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。

  二、新课

  1、听录音感受课文,并画出生字。

  2、出示挂图了解课文。

  三、出示生字卡片识字。

  1、借助拼音认字。

  2、全班认读生字。

  四、板书生字。

  1、齐读。

  2、写形近字。

  3、组词。

  五、写字。

  1、小组讨论难写的字。

  2、重点字指导书写。

  3、自由书空。

  六、写字比赛。

  七、练习。

  八、小结。

识字教案 篇2

  活动目标:

  1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。

  2、以三只小猪的故事来复述故事,提高幼儿的讲述能力。

  活动准备:

  CO CO俱乐部背景图一张;故事范例;小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。

  活动过程:

  一、音乐入场。

  师:Hi,小朋友们好,我是焦老师,焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了,想邀请小朋友们一起去,你们想去吗?走,我们出发啦!(音乐入场)

  师;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友们瞧,这个好玩的`地方到了。是什么地方呀?(CO Co俱乐部)今天呀!CO Co俱乐部可热闹了,哦!原来呀,今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧!师:小朋友看,这是COCo俱乐部的宣传弹,让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗?(好)“1、2、3、翻,”师:“喔,原来是朗诵古寺?不知道是什么古寺呢?让我们一起来瞧瞧吧。(黑板挂古寺)哗,这里面有这么多的字,你们认识吗?(认识)那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听,让我们一起来表扬表扬自己吧!

  焦老师呀还告诉你们一个好消息,今天我们来到CO Co俱乐部,刚好是它开张大吉的好日子,所以呀,今天不光有许多的礼物派送,而且还有精彩的节目,小朋友们想参加吗?(想)好,那我们赶紧找个位置坐好吧。

  二、故事表演

  师:“小朋友们都坐好了吗?(坐好了)那我们现在来看看下一个节目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是话剧表演,那小朋友想看表演吗?(想)那我们一吧!(故事表演)

  师:咦,刚才我们看了这么精彩的表演,那你们知道他们发生了什么事吗?(不知道0好,让我们一起来瞧瞧吧。(出示故事范例)

  师:哎,小朋友们的声音真好听,让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人,同伴之间要和睦相处,知道吗?(知道)

  师;那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗?(想)好,让我们赶紧来看看吧!(1、2、3、翻)

  三、诗歌表演

  师:咦,是什么呀?(诗歌比赛)原来呀,Co Co俱乐部想看看小朋友的认字能力,那你们有信心吗?(有)

  师:好,我们来看看是什么诗歌,《给未来留下什么》

  师:那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛,听听谁的声音最好听,。哇,小朋友们的声音真好听,让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧!那你们来告诉焦老师,诗歌里给未来留下什么呢?(根据诗歌)

  师:小朋友们真棒,这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗?(记住了)

  师:哎,刚才小朋友们的表现太棒了,好,现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目?(1、2、3、翻)

  四、快来猜猜

  师:是快来猜猜,哦原来呀,俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗?(想)好,那我们一起来猜猜看吧!

  五、故事会

  师哇。小朋友收到这么多礼物,你们高兴吗?(高兴)不知道今天Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢?好,让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。

  师:哦,原来是故事会,今天呀,焦老师也为你们准备了一个精彩的故事!(三只小猪)你们想不想听啊?(想)刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳,在遇到困难时,要团结。因为团结就是力量,知道吗?(知道)

  六:结束语

  师:哎,焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事,所以呢,Co Co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们,你们想要吗?(想)那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧!

识字教案 篇3

  活动目标:

  1、通过收集、交流、制作酒盒,认读相应的汉字。

  2、能积极参与认读活动,发展创造想象力及语言表达能力。

  3、产生热爱家乡彩印的情感。

  活动准备:

  1、活动前带孩子参观彩印厂,并收集好酒盒。

  2、相关酒盒名字的汉字卡,展板一块。

  3、汉字若干,盒样若干,胶水,剪刀,图片,水彩笔

  活动过程:

  一、活动导入

  小朋友,你们知道我们荡口什么厂最多呀?噢,我们荡口是个彩印之乡(出示彩印之乡的汉字卡)。前几天我们一起去参观了彩印厂,收集了许多漂亮的酒盒(出示酒盒的汉字卡贴在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢?

  二、幼儿交流收集的酒盒,认读相应的汉字。

  1、幼儿相互介绍,指认相应的汉字。

  2、请幼儿在集体面前大胆交流。

  谁愿意上来介绍一下,让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢?

  老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡,并通过相关知识扩展,引导幼儿积极参与交流。

  三、游戏“识字开花”,进一步扩展汉字的感知。

  1、酒盒上有这么多的汉字宝宝,那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”(出示识字开花的汉字卡)的游戏,怎么玩呢?我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字,可以用它组一个词,说一个东西,说一句话,讲一个成语,唱一首歌,念一首古诗,但是这其中必须有这个字,看谁开的花最多。

  2、示范玩一次:我喜欢“小酒仙”的酒字,我来说一句古诗“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”。

  3、你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。

  四、游戏“制作酒盒”

  1、彩印厂的叔叔阿姨真能干,设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友,你们想不想来做一个彩印小工人,设计好看的酒盒呢?那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒,然后在箩筐里找出相应的.汉字剪下来帖在盒样上,再在上面设计漂亮的图案,可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听,酒盒最漂亮,好吗?好,彩印小工人,快去动手做吧!

  2、幼儿操作

  3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒:“我设计的是什么酒”

  五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感,鼓励幼儿长大后设计更好的包装。

  你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒,真能干,长大以后,希望你们做出更多更好的包装来,把我们荡口建设得更加漂亮,更加美丽。

识字教案 篇4

  适用范围:

  这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的.反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。

  游戏准备:

  教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。

  操作过程:

  以第二种游戏形式为例

  师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。──暖,暖和的暖。

  生齐:我来摘个大果子。

  师:XX(教师点名,该生上台摘果子。)

  生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。

识字教案 篇5

  【课前透视】

  是对非,长对短这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字提供了语境,还蕴含着对对子的启蒙教育,真可谓一举两得。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。

  通过学习识字3,学生对对子已经很熟悉了,他们可以随口说出几句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上,教师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,锻炼他们遣词造句的能力,陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。

  【教学目标】

  1、认识虚、骄等9个生字。会写短、对等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

  4、有主动积累对子的愿望。

  5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

  【教学重点】

  识字、写字和朗读。

  【信息资料】

  1、图片、生字卡、小黑板、课件。

  2、学生搜集的对子。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、切入举偶

  1、对对子:

  今天,我们一起做个有趣的游戏──对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。

  (如:师:我说云对雾,生接:我说花对草。)

  爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的`学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。

  2、谈话:

  你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!

  (学生畅所欲言,揭示本单元主题──我们都有好品质)

  导语引入:

  你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。

  利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子,体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。

  二、自学

  1、借助拼音自由读:

  把字音读准,把对子读流畅。

  2、同桌互相读:

  评一评读得怎么样?

  3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

  三、识字

  1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子:

  是──非 长──短 赞──嫌

  热情──冷淡 诚实──虚伪 虚心──骄傲

  2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?

  (互相提醒注意诚、实、招读翘舌音,赞读平舌音。)

  3、同学交流识字方法。

  4、巩固识字:

  ⑴ 对对子:

  学生用手中的字卡,一生举起是,手拿非字的同学立刻举起字卡,以此类推。

  ⑵ 看图贴词语:

  图一:

  两支铅笔,一长一短。

  图二:

  两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。

  词卡:

  长、短、热情、冷淡。

  学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。

  四、写字

  1、课件出示田字格中6个字:

  引导学生观察你觉得哪个字难写。

  2、引导学生将字归类:

  本节课写好冷、淡、情3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

  3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。

  4、学生描红、临写,并展示写字成果。

  根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

  第二课时

  一、导入

  老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?

  小黑板出示句子:

  1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

  2、王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。

  3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。

  课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。

  二、朗读背诵

  1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。

  2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。

  3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

  4、背诵课文。

  三、感悟

  1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。

  2、说说为什么喜欢这些词语。

  3、选择你喜欢的词语练习说话。

  四、练习

  1、我会读。

  2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?

  3、把你课外收集的好对子展示给大家看。

识字教案 篇6

  目的:1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋上的字。

  2.培养幼儿初步的空间感知力。

  准备:32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的字,用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

  玩法:1.将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上,露出有字一面。

  2.将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子上的`字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。

  3.孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。

  4.孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。

识字教案 篇7

  一、激趣导入,引入新课

  1、夏天就要到了,在这美丽的季节里,小动物发生了那些有趣的事情呢?我们一起去看看吧,一年级下册 识字4 教案。

  2、看图说话,请你仔细观察,小动物们在做什么?你还在什么地方见过它们。(课件演示,指名回答)

  二、读儿歌,识生字

  1、小动物们多可爱啊,有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动,这就是我们语文课本上的识字4,你愿不愿意自己读读?在读的过程中要是遇到了困难,你怎么办?(可以借助拼音读准字音,或者是向老师同学请教。)

  2、学生快速读课文。

  3、这些字你们认识吗?出示卡片:展、运、网

  指名读字,组词,

  展:谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作?

  运:你用什么办法记住它?

  网:谁能到黑板上为我们简单的画一张网?你还知道什么网?

  4、我们一起合作来读儿歌,小组里一人读一行,听的'同学要注意听字音是否读准

  5、指名读。

  6、男女生比赛读。

  7、在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。

  学生画出小动物的名字,不认识的同桌互相学习。

  你都画了那些词?谁画的和他一样?

  8、现在小动物们从儿歌中跑出来了,你还能叫出他们的名字吗?

  (出示课件)比赛读词。

  小动物们又跑回去了,还能认出来吗?

  没有拼音能读吗?

  排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。

  还有谁不认识?快问问你的同桌。

  谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。

  9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

  三、合作探究,发现规律

  1、观察这些字,你发现什么了?(都是虫字旁)

  2、还发现什么?读一读想一想,看看你又有什么新发现。

  引导学生发现形声字规律:“蚂”这个字读什么,遮住虫字旁又读什么?

  像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

  四、指导书写

  我们今天不仅学了形声字,还要来写形声字呢,指导书写“蚂、蚁”

  五、朗读韵文,积累语言

  刚才学习的真好,现在看看课文读的怎么样了?

  把课文读的正确流利,个人自由读,指名朗读。

  指导表演读:读你喜欢的句子,全班表演读

  引读:什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏……

识字教案 篇8

  教学内容

  本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册。

  教学设想

  本识字课共有14个生字,其中11个为虫字旁的生字,并配有生动而有情趣的儿歌,体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性,他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解,这易于对儿歌内容的理解。因此,我在设计教学流程时,根据学生已有的生活经验和认知水平,以电脑课件辅助教学,采用多种识字方法,如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等,主要以学生想办法,教师伺机点拨,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

  学习目标

  1.认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2.正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。

  3.正确、流利朗读儿歌。

  4.认识并了解夏天一些小 物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

  课前准备

  教师准备:课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。

  学生准备:小字卡。教学流程(第一课时)

  一、引趣导入

  1.你知道这是什么季节的景色?讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图(即复合图)

  2.一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中,给夏天增添了更多的快乐,快找找吧!说说你在哪儿找到的。

  二、学习字词

  1.自由读儿歌,用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。

  要求:读准字音。

  自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。

  重点指导:蜻(qTng)、蜓(ting)。

  2.(课讲出示生词:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它们又从儿歌里跑出

  来了,还认识它们吗?

  (1)借助拼音认读词语。

  (2)去掉拼音再认一认。

  3.观察特点,认记生字。

  (1)观察生字,找出生字共同的秘密。

  (2)开动脑筋,想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考,也可与周围同学讨论。

  (3)检查识记结果。(出示6个无拼音词卡)看图贴词,记住哪个词就贴哪个,并讲讲识记办法。

  (4)指名领读词卡──齐读──抽读。

  4.巩固11个虫字旁的生字。

  (1)师生互动,给图找朋友。(教师手持动物图,学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词,以图片作为奖励。)

  (2)学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。

  师小结:你们真聪明,11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天,忙碌些什么?

  三、学习儿歌,继续识字

  1.(播放6种动物在夏季活动的录像)观看录像,注意这些动物在做什么?

  2.把看到的说一说、学一学。

  3.指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。

  4.继续识记“网、运、展”。

  (1)(课件出示3个生字所在的.句子)指名朗读。(将生字变成红色)指名读字。

  (2)学习生字。方法:小游戏猜一猜。(出示3个无拼音字卡。)

  ①猜“网”字。(教师读字,学生找卡)说说你是怎么猜出这张卡是“网”字?(课件辅助。)

  读句子。蜘蛛为什么忙着结网?你还知道什么网?练习组词。

  ②猜“运”字。说说你是怎么猜到的?(课件辅助,出示“云”与“之”组合的动画)还可以运什么?用什么运?练习说话。

  ③猜“展”字。(最后一张即是)做展翅动作。了解伸展的意思。

  同桌一起想办法识记,看谁记得快。

  四、巩固生字

  游戏:小小邮递员。

  方法:

  (1)(出示有6种动物图案的小信箱,给每小组发一封信)小组阅读信的内容,并选派代表准确投递到小动物的信箱。

  (2)检查信箱。

  (3)阅读信件。

  (注:信的内容均为含生字词的儿歌。)

  五、小结

  小动物收到信件,知道你们记生字真快,特别高兴,不过还有许许多多的小虫子,也过着快乐的夏天,夏天到了,你们赶快到大自然里去认识它们,观察它们,它们的生活可有趣呢!

  六、板书:

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁

  附(没学过的生字要注音):

  (1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飞,

  挠痒痒,用网捕上一大堆。

  挠得土地软绵绵,不要!不要!

  挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。

  (2)花蝴蝶,展翅飞。(5)纺织娘,光嚷嚷,

  常在园中歌。一寸纱也没有纺。

  它能传花粉,小蜘蛛,埋头干,

  不会酿花蜜。一夜织了一张网。

  (3)一只蚂蚁运米来,(6)小蝌蚪,长尾巴,

  搬呀搬呀搬不起。跟着鱼,跟着虾,

  两只蚂蚁来运米,东游西游找妈妈,

  一齐用力进洞里。哎呀呀,不好啦!

  我的尾巴不见啦。

识字教案 篇9

  教学主题:

  义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)

  建议学时数:

  2学时

  教学设计:

  一、教学目标

  1、指导学生读流利课文。

  2、认识13个生字,会写9个字。

  二、内容分析

  本篇课文是一个有趣的小故事。这个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县,却因为识字少,把“枇杷”写成了“琵琶”,闹了笑话的事。重点难点:认识13个生字,会写9个生字。

  三、学生分析

  区分同音字对二年级学生来说,也是识字的一大难点。如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣提不上来。课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。

  四、设计思路

  喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识,发展他们的语言,也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主,让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激,帮助记忆生字,又可训练朗读,还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字,书写生字,巩固生字。

  五、教学过程

  第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

  1、同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事:《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想:题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?

  2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。

  二、读故事,认生字

  1、学生一边读故事,一边圈出生字词语,遇到不会读的字借助拼音多拼几次。

  2、同桌互读课文,互相做小老师,帮同学纠正读得不准确的读音。

  3、认读生字。

  (1)小组内交流:你自己认识了课文中的.哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字?

  (2)汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。)

  (3)你还教同学认识了哪些生字?

  (4)开火车认读生字。

  (5)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。

  三、读课文,熟悉故事内容

  1、读课文,要求不添字,不丢字。

  2、指名读故事,学生互评。

  四、讲故事,内化语言

  1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲,再互相评一评。

  2、推选代表讲这个故事。

  3、说说这个故事的主要内容。

  第二课时

  一、游戏复习认字

  1、“找朋友”认字:让学生把带有本课生字部件的卡片拿出来,自由找伙伴组合认字。

  2、把字卡拿出来,老师读一个,学生摆一个在桌面上。(学生跟着边读边摆)

  3、给生字找“家”;黑板上贴上写有“左右结构”、“上下结构”、“半包围结构”的“小房子”卡片,让学生按结构将字归类。

  二、组词说句

  1、挑选自己最喜欢的生字,用它来组几个词,看谁说得又多又好。

  2、小组内交流组词情况。

  3、全班交流组词情况。

  4、用“枇杷”、“琵琶”、“特别”这三个词语分别练习说话。

  三、指导写字

  1、观察要写的字,找出共同点,说说还有什么发现。

  2、半扶半放指导写字,特别是写好“候”、“县”这两个字。

  3、学生描红,并练写一个。

  4、展示学生写的字,师生共同评议。

  5、评议后继续练写。

  四、完成课后练习2、3题

  1、练习课后第2题。

  2、让学生读一读,然后比一比“人身”、“人参”以及“珍惜”、“珍稀”这两组词语的异同。

  3、举例说说还知道哪些词语是读音一样但意义完全不同的词。

  4、全班交流。

  5、练习课后第3题。

  教学反思:

  1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式,激发了孩子们的学习兴趣。

  2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点,步步深入地引导孩子自主学习。

  3、在让孩子感兴趣的前提下,较好落实了教学目标,提高了他们识字的兴趣。

识字教案 篇10

  教学目标

  1、查字典读词语。

  2、辨析形近字的声旁,选字填空。

  3、认读本课生字新词,学会正确书写。

  重点

  1、掌握形声字的构字特点。

  2、正确认读并书写本课中的生字。

  难点

  掌握形声字的特点。

  教法:启发引导。

  学法:比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。

  教具:生字词卡片、小黑板

  教学过程

  一、复习旧课,谈话导入

  1、抽读以下两组形声字。

  (1)哨、梢、悄、削、俏、霄。

  (2)晴、睛、情、清、蜻、静。

  2、说说形声字有什么特点。

  3、导入:今天,我们再来学习几组形声字。

  二、出示《学习目标》

  三、观察发现,归类识字

  1、出示下列两组生词。

  第一组:姑娘朗读放牛郎

  第二组:跟从狠心仇恨

  (1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。

  (2)不会读的字,查查字典,标上读音。

  (3)分组指名读词语。

  (4)集体评议,纠错正音。

  (5)说说自己的发现。

  (6)反复读词,理解词义,识记字形。

  (7)交流识字方法,巩固形声字的`形旁表意、声旁表音的特点。

  2、出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读、识记。

  3、指名反馈,先读词,再说说自己的发现。

  4、小结:形旁表意、声旁表音的构字特点,生齐读词语。

  四、选字填空,积累运用

  1、明确题意,独立完成。

  2、分行指名反馈,集体评议。

  3、小结:选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。

  4、开火车抽读词语,巩固识记。

  五、认真观察,书写生字

  1、学生认真观察田字格中的五个生字,认识各字的结构特点以及书写位置。

  2、指名发言,说说写这些字时要注意些什么。

  3、师强调易错的笔画,对比识记、书空。

  4、学生独立仿写,师巡视,进行个别指导。

  六、课堂检测:做练习册1——2题

  七、布置作业

  1、抄写生字新词。

  2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。

  八、板书设计:归类识字

  狼狠恨

  很朗娘

  抢抡创

  疮轮论