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花儿为什么这样红教案

时间:2024-08-18 13:31:38 教案 我要投稿

花儿为什么这样红教案汇编五篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的花儿为什么这样红教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

花儿为什么这样红教案汇编五篇

花儿为什么这样红教案 篇1

  教学目标

  1.理清文章结构,了解写作手法。

  2.学会按恰当的顺序来写说明文。

  教学重点、难点

  理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

  教学准备

  课件、小黑板、卡片等。

  设计思路

  教学本文以学生自学为主,通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因,且按恰当的顺序来写,通过巧妙过渡,使文章严谨完美,教学本课要让学生整体地把握课文,领悟作者有条理地构结文章的写法。

  教学时数

  安排一课时。

  教学过程

  一、导入新课

  大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

  二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件1。)

  1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。

  2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?

  3.划分文章段落,理清结构。

  4.第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?

  5.本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?

  6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

  四、反馈交流

  1.解释下列词语。(出示课件或小黑板1。)

  三棱(léng)镜裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)

  (指名读和解释,有错误的让其他同学纠正。)

  2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?

  明确:(用了设问的修辞手法。有三方面的作用:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)

  3.划分文章部分,理清结构。

  明确:(按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分:

  第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样红。

  第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

  第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。)

  4.第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的'?

  明确:(所谓事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)

  (第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)

  (第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)

  5.本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?

  (只要学生能分析一点即可。)

  (如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。)

  6.研读赏析倒数第二段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

  ①本段采用的说明方法有哪几种?

  ②本段说明的中心是什么?

  ③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例,从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较,突出了选择的显著成就。

  ④本段的说明结构是怎样的?

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①举例子、作比较、分类别、列数字。

  ②人工选择在加速花色变化过程中的作用。

  ③时间长短、形状色泽、品种优劣。

  ④总——分的结构。)

  五、梳理巩固

  学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

  六、拓展训练

  (如果有时间可在课堂上进行,如没有时间可不必进行。)

  做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

  七、布置作业

  做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

  板书设计

  花儿为什么这样红

  贾祖璋

  设疑—————————————解释———————————总结

  花儿为什么这么红

  (1)内部原因(分)①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点

  (2)外部因素①自然选择②人工选择

  (总)大自然的杰作和人工培育的结果。

花儿为什么这样红教案 篇2

  [课型]新授

  [教材分析]

  本文是一篇说明花色及其变化规律的事理说明文,科学地解释了花“红”的原因,按恰当的顺序,过渡巧妙,文章严谨完美。

  [教学目标]

  知识与能力目标: 1、了解课文的主要内容及结构特点。

  2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

  过程与方法目标: 在学习本文的过程中,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。

  情感态度与价值观目标:激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

  [教学重难点]

  重点:1、明确本文主要的内容及结构层次。

  2、把握本文严谨自然的说明顺序。

  3、掌握文章的说明方法及作用。

  难点: 理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。

  [教学方法]自主、合作、探究

  [课前准备 ]

  教师准备:课件、小黑板、卡片等。

  学生准备:预习课文;收集各种颜色的花

  [课时安排]一课时。

  [教学过程]

  一、创设情境,激情导入

  (一)导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)

  (二)作者介绍

  贾祖璋,浙江省海宁县人,生于1901年,我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。

  ﹙三﹚出示学习目标

  (四)检查预习

  给生字注音:三棱(léng)镜裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

  二、初读课文,整体感知

  同学自由朗读课文,问题一:课文的结构有什么特点?总——分——总(说明原因)问题二:课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的?顺序可不可以调换?(同学板书,并且分类)

  内部原因:1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点 外部因素:1、自然选择2、人工选择(从主要到次要,由内部到外部)

  三、精读课文,研读赏析

  (1)以小组为单位,讨论研究下面的问题,把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)

  1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?

  2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?

  3、为什么有的花会反射热效应大的长光波,有的花却会吸收长光波?

  4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?

  5、昆虫在“花红”中有何作用?

  6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?

  (2)文体知识的掌握

  复习关于说明文的分类,说明顺序,说明方法,说明文语言的特点的文体知识。联系本文,掌握本文的有关说明文的知识。1、本篇说明文的类型是:事理说明文2、本篇说明文的说明顺序是:逻辑顺序(从主要到次要)3、说明方法学习:(1)全文总体上运用了哪一种说明方法? 分类别(2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。举例子、作比较、列数字4、说明文语言的.学习:课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?有些:限制了白花。少量:对花青素数量的限制。渐渐:程度上的限制。早晨、中午、下午:时间上的限制。

  四、质疑问难、合作探究

  课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题有什么好处吗?你还能举出类似的例子吗?

  明确:一是概括了文章的说明范围;二是易于吸引广大读者关注,激发阅读兴趣和求知欲;三是富有诗情画意,与全文格调一致。

  类似的例子:“我的未来不是梦”“真我风采”“让我们荡起双桨”“欢乐颂”等长被作为文章的题目,以此浓缩文章内容,增加诗情画意,激发读者的阅读兴趣。

  五、拓展延伸

  自然界有无数的“为什么”,根据你所掌握的知识或搜集的资料,把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

  六、课堂总结

  1、 学生谈收获

  2、 教师总结

  七、布置作业

  自然界有无数的“为什么”,把你最感兴趣、最觉新奇的一个“为什么”讲给同学听,并写在周记本上。

  八、板书设计

  内部原因: 1、物质基础2、物理原理

  花儿为什么这样红 3、生理需要4、进化观点 从主要到次要,

  外部因素: 1、自然选择2、人工选择 由内部到外部

花儿为什么这样红教案 篇3

  一、教学目标

  (一)知识目标

  1、了解本文所介绍的科学知识;

  2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

  (二)能力目标

  1、培养学生自主学习的习惯;

  2、激发学生探索自然科学的兴趣。

  (三)德育目标

  通过学习本文,引导学生关注自然,培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

  二、教学重点

  本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

  三、教学难点

  说明方法的.运用和说明的顺序。

  四、教学方法

  讨论探究式

  五、教具准备

  多媒体

  六、课时安排

  一课时

  教学过程

  一、导入(1分钟)

  展示图片,导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?今天,老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》,共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

  二、知识回顾(1分钟)

  提问:学习说明文应从哪些方面入手呢?

  明确:对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

  三、自主学习(20分钟)

  1、在自主学习开始之前,先检查同学的预习情况:

  读准字音(见大屏),方式:指名朗读

  2、问题引入:“花儿为什么这样红”本是一句歌词,在这里运用了什么修辞手法呢?(明确:设问)那么,“红”是什么意思呢?(明确:指花儿万紫千红的色彩)

  3、自主学习:请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文,思考:

  (1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)

  (2)本文是采用什么结构来进行说明的?

  4、分组学习,讨论并整理。

  5、小组汇报交流。

  6、教师总结归纳(见大屏)

  四、探究学习(10分钟)

  1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。

  明确:举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏)

  2、本文语言的运用上有何特点?试举例说明。

  明确:生动、准确、严密(见大屏)

  五、小结(2分钟)

  本文按照“总——分——总”的结构,运用逻辑顺序,通过生动而准确的语言,对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读,我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

  六、课堂练习(见大屏:有关“花”的古诗词名句积累)

  (3分钟)(如果时间不够,则作为课外训练)

  七、拓展训练(见大屏)(3分钟)

花儿为什么这样红教案 篇4

  内容预览:

  花儿为什么这样红

  教学目标

  1、学习文章严密而精巧的结构。

  2、了解有关花卉的知识,提高调查实践、动手实践能力。

  3、品味文章准确、严密的说明语言。

  教学重点

  1、掌握基础知识,了解花红的原因。

  2、学会按恰当的顺序来写说明文。

  3、分析文章的说明方法及作用

  教学难点

  课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。

  教学准备

  课件、小黑板、练习卷等。

  教学过程

  第一课时

  一、朗读全文

  学生朗读课文,进一步理解文章内容及结构的精巧。

  二、分析课文

  1.讨论:本文分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

  明确:

  (1)举例子、分类别:例如牡丹,又自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多(2)列数字、举例子:再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析:运用三种说明方法,说明了人工选择大大加快了花红的进程,在较短的时间内取得了显著成果。(3)作比较、分类别:在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙、红,短波一端是青、蓝、紫。我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一段发展,由黄而橙,由橙而红;向短波一端发展,是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的。分析:说明红花是进化过程中的佼佼者

  (第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红。)

  (第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。)

  2、小结:本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

  三、赏析语言

  本文语言准确、严密,你能从文中找出几例来说明吗?

  1、教师投影,出示自己赏析的例子和学生一起交流。

  2、学生仿照教师的赏析,从文中找出具体句子进行赏析,然后教师引导大家作全班交流。

  明确:只有强调了仅限于粉红这个品种,就字,强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词最字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。仅字极言时间之短,说明人工选择加快了花红的进程

  四、拓宽迁移

  1、按照第一节课后的分工,六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流,然后由小组代表在全班交流。

  2、学生根据自己在调查实践中形成的'新认识,以及同学的介绍,学习课文的结构方法,另设题目,写作相关的花卉知识短文。

  (教师可从中选择一些写得较好的文章,在班上举办一次花卉知识短文展览活动,进一步激发学生探索大自然的情趣。)

  第二课时

  一、导入新课

  (放课件)大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的红应该是什么意思呢?(不仅指红色,应该理解为万紫千红)

  二、复习说明文的相关知识(见附件1)

  三 整体感知,合作探究

  学生自由阅读课文(可默读,可小声读),边读边思考投影上的思考题:

  (显示投影):

  1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。

  2、花儿为什么这样红原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?

  四、合作学习

  1.先以小组为单位自学生字词.

  三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

  2.文章题目花儿为什么这样红原是一句歌词,用来做题目有哪些好处? 明确:(1、此处的红,应该理解为万紫千红;其作用:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用花儿为什么这样红开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)

  3.划分文章层次,理清结构。

  明确:(按设疑--解释--总结的方式安排材料。可分为三部分:

  第一部分(第l段):提出说明中心--花儿为什么这样红。

  第二部分(第2一10段):从不同角度说明花儿为什么这样红。

  第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。)

  五、自主质疑

  人们说:发现一个问题不如提出一个问题有价值,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?

  (学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑。)

  六、小结全课

  先让学生谈谈本节课的收获和体会,教师在学生回答的基础上作归纳小结。

  七作业设计:

  在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

花儿为什么这样红教案 篇5

  【教学设想】

  这是一篇事理说明文,内容上有一定深度,课堂上通过做小实验来激发学生兴趣,化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇,教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学,引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。

  【教学目标】

  了解花红成因,巩固说明文知识

  【知识与能力】

  掌握基础知识,了解花红的原因。

  【过程与方法】

  阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。

  【情感态度价值观】

  认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  1、掌握基础知识,了解花红的原因。

  2、学会按恰当的顺序来写说明文。

  3、分析文章的说明方法及作用 。

  【教学难点 】

  课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。

  【学法指导】

  采用自主学习和合作探究的方法,课文是一篇介绍花卉知识的说明文,可在学习课文的基础上,适当拓宽,让学生收集有关花卉知识,将本文的学习与调查实践结合起来,体现课程标准的新理念,提高学生的生活实践能力。

  【教学流程】

  一、导入新课

  大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢?(不仅指红色,应该理解为万紫千红)

  二、说明文的相关知识(见课件)

  三、自主学习

  (一)作者的相关知识(见课件)

  (二)课文内容的学习

  活动一:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件。)

  1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。

  2.文章题目原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?

  3.划分文章段落,理清结构。课文的`结构有什么特点?

  4.文章是按什么顺序来加以说明的?

  5.本文采用了哪些说明方法?试举例。

  四、合作学习

  1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

  五、反馈交流

  1.给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

  三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

  2.文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?

  明确:(1、此处的“红”,应该理解为“万紫千红”;其作用:一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)

  拓展:每个时期都有流行的歌曲,我们平时在写作或交际过程中,都可以用一些歌词,如:以“明天”为话题写一篇文章(可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等;以“面对困境”为话题写一篇文章,可以“勇气”等,)(指名让学生再举例。)

  3.划分文章层次,理清结构。

  明确:按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分:

  第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样红。

  第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

  第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。

  作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩

  4.分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

  明确: 第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

  第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

  5.本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

  6.结合所发“课堂练习”卷,研究本文的说明方法和说明顺序 。

  (1)自主完成,完成后小组交流。

  (2)小组代表交流发言。

  六、拓展训练

  根据你自己的积累,你能说出有关“花”的诗句吗?

  (分小组,看哪个小组说得多,说得好,)

  七、布置作业

  完成思考与练习一、二

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