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花儿为什么这样红教案

时间:2024-10-01 05:25:03 教案 我要投稿

实用的花儿为什么这样红教案3篇

  作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的花儿为什么这样红教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

实用的花儿为什么这样红教案3篇

花儿为什么这样红教案 篇1

  一、教学目标

  (一)知识目标

  1、了解本文所介绍的科学知识;

  2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

  (二)能力目标

  1、培养学生自主学习的习惯;

  2、激发学生探索自然科学的兴趣。

  (三)德育目标

  通过学习本文,引导学生关注自然,培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

  二、教学重点

  本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。

  三、教学难点

  说明方法的运用和说明的顺序。

  四、教学方法

  讨论探究式

  五、教具准备

  多媒体

  六、课时安排

  一课时

  教学过程

  一、导入(1分钟)

  展示图片,导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?今天,老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》,共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

  二、知识回顾(1分钟)

  提问:学习说明文应从哪些方面入手呢?

  明确:对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

  三、自主学习(20分钟)

  1、在自主学习开始之前,先检查同学的预习情况:

  读准字音(见大屏),方式:指名朗读

  2、问题引入:“花儿为什么这样红”本是一句歌词,在这里运用了什么修辞手法呢?(明确:设问)那么,“红”是什么意思呢?(明确:指花儿万紫千红的色彩)

  3、自主学习:请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文,思考:

  (1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)

  (2)本文是采用什么结构来进行说明的?

  4、分组学习,讨论并整理。

  5、小组汇报交流。

  6、教师总结归纳(见大屏)

  四、探究学习(10分钟)

  1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。

  明确:举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏)

  2、本文语言的'运用上有何特点?试举例说明。

  明确:生动、准确、严密(见大屏)

  五、小结(2分钟)

  本文按照“总——分——总”的结构,运用逻辑顺序,通过生动而准确的语言,对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读,我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

  六、课堂练习(见大屏:有关“花”的古诗词名句积累)

  (3分钟)(如果时间不够,则作为课外训练)

  七、拓展训练(见大屏)(3分钟)

花儿为什么这样红教案 篇2

  一、教学目标。

  1、知识与能力。

  掌握基础知识,了解花红的原因。

  2、过程与方法。

  阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。

  3、情感价值观。

  认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。

  二、教学重点。

  1、掌握基础知识,了解花红的原因。

  2、学会按恰当的顺序来写说明文。

  3、分析文章的说明方法及作用

  三、教学难点。

  课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。

  四、教具。

  1、小黑板、练习卷等。

  五、教法。

  阅读、探究、归纳。

  六、课时安排。

  一课时

  七、教学过程。

  (一)创设情境,导入课文。

  1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花,激发兴趣。

  2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

  3、展示本课教学目标。

  (二)整体感知,合作探究。

  学生自由阅读课文(可默读,可小声读),边读边思考思考题:

  1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。

  设计该题的目的,是为了训练学生的概括能力,让学生从整体把握文章的内容,体会文章结构的精巧。

  2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?

  设计该题的目的,是为了让学生体会文章标题的精妙,并进一步领会文章结构的严谨。

  学生先自主阅读、思考,画出结构图,然后把自己的思考结果在小组内交流。

  第一题在小组交流的基础上,请小组代表上黑板板演。

  图形可不拘一格,只要能概括文章主要内容,表示文章结构即可,然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。

  第二题指名交流,一位同学不可能回答完整,可集思广益,取长补短,不要拘泥答案,学生回答得有道理即要肯定。

  (三)自主质疑。

  人们说:“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?

  学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑。

  (四)小结全课。

  先让学生谈谈本节课的'收获和体会,教师在学生回答的基础上作归纳小结。

  (五)作业设计:

  在熟悉课文的基础上,按照课文主体部分的顺序,将学生分为六个小组,分头从六个方面承担任务,试着去探讨、拓宽课文涉及的内容,查阅资料,请教生物老师、物理老师、化学老师,请教有经验的花工师傅等皆可以,收集课文中未讲到的关于花卉的知识,为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

花儿为什么这样红教案 篇3

  【教学设想】

  这是一篇事理说明文,内容上有一定深度,课堂上通过做小实验来激发学生兴趣,化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇,教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学,引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。

  【教学目标】

  了解花红成因,巩固说明文知识

  【知识与能力】

  掌握基础知识,了解花红的原因。

  【过程与方法】

  阅读课文,理清文章结构,学习运用逻辑顺序说明事理,在此基础上,探究文章为什么要按照这样的顺序写,品味文章生动的语言,体会说明文语言准确的特点,掌握本文中常见的说明方法。

  【情感态度价值观】

  认识自然,热爱自然,激发探索科学奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  1、掌握基础知识,了解花红的原因。

  2、学会按恰当的顺序来写说明文。

  3、分析文章的说明方法及作用 。

  【教学难点 】

  课文涉及的知识面较广,包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度。

  【学法指导】

  采用自主学习和合作探究的方法,课文是一篇介绍花卉知识的说明文,可在学习课文的基础上,适当拓宽,让学生收集有关花卉知识,将本文的学习与调查实践结合起来,体现课程标准的新理念,提高学生的生活实践能力。

  【教学流程】

  一、导入新课

  大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢?(不仅指红色,应该理解为万紫千红)

  二、说明文的相关知识(见课件)

  三、自主学习

  (一)作者的相关知识(见课件)

  (二)课文内容的学习

  活动一:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件。)

  1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。

  2.文章题目原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?

  3.划分文章段落,理清结构。课文的结构有什么特点?

  4.文章是按什么顺序来加以说明的?

  5.本文采用了哪些说明方法?试举例。

  四、合作学习

  1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

  五、反馈交流

  1.给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)

  三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

  2.文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词,用来做题目有哪些好处?

  明确:(1、此处的“红”,应该理解为“万紫千红”;其作用:一是,抓住人们所熟知的花的'特征提出问题,有助于揭示文章的中心;二是,以设疑激趣,富有吸引力;三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。)

  拓展:每个时期都有流行的歌曲,我们平时在写作或交际过程中,都可以用一些歌词,如:以“明天”为话题写一篇文章(可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等;以“面对困境”为话题写一篇文章,可以“勇气”等,)(指名让学生再举例。)

  3.划分文章层次,理清结构。

  明确:按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分:

  第一部分(第l段):提出说明中心——花儿为什么这样红。

  第二部分(第2一10段):从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

  第三部分(第1l段):概括花红的原因,总结全文。

  作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩

  4.分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?

  明确: 第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。

  第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。

  5.本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。

  6.结合所发“课堂练习”卷,研究本文的说明方法和说明顺序 。

  (1)自主完成,完成后小组交流。

  (2)小组代表交流发言。

  六、拓展训练

  根据你自己的积累,你能说出有关“花”的诗句吗?

  (分小组,看哪个小组说得多,说得好,)

  七、布置作业

  完成思考与练习一、二

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