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少年闰土教案

时间:2024-05-26 22:29:55 教案 我要投稿

少年闰土教案范文集锦5篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的少年闰土教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

少年闰土教案范文集锦5篇

少年闰土教案 篇1

  一、教学目标:

  1、认知目标:

  学习生字新词,理解含义深刻的句子。

  2、能力目标:

  快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。

  3、情感目标:

  体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。

  二、重点分析:

  了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子。

  三、教学媒体:

  硬件媒体:

  计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。

  软件媒体:

  文字、图形、音乐。

  四、教学过程设计

  1、导入新课。

  (1)教学过程与教学内容。

  含苞欲放的早字。图1(略)

  教学策略设计:用“早”字引出作者,简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的对比中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。

  2、学习课文。

  (1)教学过程与内容:听录音。

  策略设计:

  纠正生字读音,感受语音变化;认读生字新词。

  (2)教学过程与内容:

  ①体会人物的性格特点。

  A:脸——紫色

  B:头——小毡帽健康

  C:颈——银项圈活泼

  D:怕见人怕羞

  策略设计:

  引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。

  ②讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人。

  学生自主学习课文,说说讲了哪些事?选一件你最喜欢的讲给同学们听。

  教学策略设计:体现自主学习,结合口语交际,力求读写合壁。

  ③理解含义深刻的`句子。

  “他们不知道一些事,闰土在海边时,他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”

  说说你对这句话的理解。(提问):

  和闰土相比,“我们”的知识太少了,目光太短浅了,写出了作者不满现实,追求自由生活的心态。

  ④惜别

  作者:大哭。

  闰土:躲在厨房不肯出门。

  策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊。

  3、课外延伸:(图书室或网站)

  向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》,交流读书体会。

少年闰土教案 篇2

  【教学目标】

  1、认知目标:

  理解课文内容,认真体会含义深刻的句子。

  2、能力目标:

  快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。

  3、情感目标:

  体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。

  【重点分析】

  了解人物的特点,理解含义深刻的句子。

  【教学媒体】

  1、硬件媒体:

  计算机、录音机。

  2、软件媒体:

  文字、图形、音乐。

  【教学过程】

  一、边导入新课边板书

  上节课我们学习了《少年闰土》的'第一、二段,了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。

  板书:

  少年闰土

  二、学习第三段

  1、小组学习:

  ⑴自由读第二段,“我”盼来的这位少年到底是什么样子,请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。

  ⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点?

  2、讨论交流。

  3、学习作者抓住人物外貌的写法。

  三、学习第四段

  1、“我”最盼望的就是见到闰土后,他能赶快为“我”捕鸟,可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落,并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?

  学习方法:

  ⑴勾动词,做动作。

  ⑵查阅资料。

  ⑶有感情朗读。

  ⑷想象画面。

  ⑸也可以采用其他方法或提出问题。

  2、小组学习:

  ⑴四件事中,你印象最深,最感兴趣的是哪一件,说出理由,再读一读。

  ⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子,可以读一读,说一说,也可以在书上画一画。

  ⑶你怎么理第14自然段。

少年闰土教案 篇3

  教学目标

  1.运用已掌握的识字方法自主识字,掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子,了解闰土这个人物的特点。

  4.理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

  5.用较快的'速度阅读课文。

  教学重点

  有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,了解闰土这个人物的特点。

  教学难点

  理解文中含义深刻的句子。

  教学准备

  1.旧宅院图、“看瓜刺猹图”、讲趣事情景图、离别图。

  2.本课相关字词、重点段落字幕。

  3.相关乐曲。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  一、导入新课,激发情感

  (出示插图,配上音乐)教师深情叙述:有这样一幅画面鲜明地印在“我”的脑海中——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

  1.初次见面,这位少年给你留下什么印象?(学生发表看法)

  2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。(板书课题)让我们一起来和他打个招呼吧!(齐读课题)

  二、快速读文,整体感知

  1.同学们想不想更加全面地了解他?我们前面已经预习了课文,现在请同学们用较快的速度默读课文,注意读准生字新词,看看课文先写什么,接着又写了什么,然后写什么,最后又写了什么。

  2.学生默读课文。

  3.检查生字新词。

  (1)读一读,并口头组词:

  闰rùn胯kuà匾biǎn獾huān俐lì汛xùn秕bǐ猬wèi

  (2)给下面的词语找正确的解释,连线:

  词语:其间无端素不知道如许希奇单知道

  词义:只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故

  4.理清课文内容。(板书:回忆→初识→相处→离别)

  三、再读课文,感悟形象

  1.在“回忆”“初识”“相处”“离别”这四部分内容中,你印象最深、最感兴趣的是什么?为什么?

  2.集体交流。

  3.这四部分中,哪部分写得最详细?(“相处”)

  4.我们先来学“相处”这一部分。朋友在一起,总有说不完的话,聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来,读一读,读准字音,读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。

  5.学生自由找、画,自读感兴趣的段落,然后与其他同学交流。

  6.集体交流。

  (1)学生读自己感兴趣的段落,并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事,教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报,适时引导、提问。

  (2)教师小结。

少年闰土教案 篇4

  第一课时

  教学目标:

  1、预习课文,学会本课13个生字,认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词语。

  2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

  3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思考·练习4。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、谈话

  有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?

  2、板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?

  3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)

  二、预习课文

  1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。

  2、默读课文,想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。

  三、检查预习情况

  1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音。

  2、利用课件检查学习情况

  (1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或儿);畜(亠)

  (2)正音

  (3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。

  3、质疑(可简单写副板书,便于在下面的学习中反馈)

  四、学习描写闰土外貌的内容

  1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)

  2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。

  3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句

  板书:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈

  4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?

  (1)学生不知从哪说起时,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,然后看看他是谁,与他相对照,少年闰土有什么样的特点。

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  对比之后,我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

  (2)再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点。

  如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。

  体会出闰土“健康”的特点,因为他的脸是“紫色的”,为什么是紫色的?(在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“,是穷苦人家的孩子,生活在农村。)

  5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

  板书:年少健康 天真活泼

  五、指导课后思考·练习4

  1、课件出示要求及插图。

  2、课件出示摘录的'内容。

  3、什么是人物的外貌,让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

  4、课件出示范例,让学生自己读、说、评、议。

  5、小组同学互相启发,练习说一说自己要描写的人物外貌。

  六、理清四件事的顺序

  1、提问:闰土和“我“在一起,给“我”讲了哪些事?

  2、四人小组学习,用简洁的语言概括

  3、学生按先后顺序说一说

  4、师生评论,调整板书:雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼

  七、布置作业

  1、抄写生字词语。

  2、朗读课文。

  3、用一段话描写一个人的外貌。

  附:板书设计

  第二课时

  教学目标:

  1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

  2、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

  3、背诵第一自然段。

  教学过程:

  一、教师简短谈话后,导入新课。

  二、教师引导学习“看瓜刺猹”

  1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作?

  (捕鸟,捡贝壳,看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作,所以这件事不算。)

  2、在这几件事里,哪件事给你印象最深?为什么?

  3、学生畅谈

  【(1)看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事,课文中先后出现了两次,写得最详细。

  (2)学生以前根本没听说过这样的事,听后感到很新鲜,所以印象最深。

  (3)作者写得生动,特别是你听“月亮地下,啦啦地响了,猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉,突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点,所以印象最深。

  (4)一读到这儿,眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面,所以印象深。

  (5)这一段不仅给我们的印象深,而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象,也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……】

  适时板书:聪明、能干 勇敢

  4、教师小结:好极了,这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点,给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面?

  5、引导同学们想象第一自然段描述的画面

  同学们,你们想一想:看瓜刺猹这件事发生在什么时间,(晚上);当时是什么样的天空,(深蓝的天空);什么样的圆月,(金黄的圆月);什么样的西瓜地,(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈,(明晃晃的银项圈)。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征,把我们带入了一个神奇般的美妙世界,给读者留下了深刻的印象。

  6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

  7、在这样一幅色彩鲜明的画面中,“

少年闰土教案 篇5

  教学目标 :

  1、 能正确、流利地朗读课文。

  2、 理解含义深刻的句子的意思。

  3、 能写一段我的外貌描写。

  4、 了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

  教学难点 :

  理解他们不知道四角的天空。

  教学重点:

  朗读说话训练;我的外貌描写。

  教学过程 :

  一、学生确定学习方向、内容

  师:上节课,我们学习了课文的1-5 自然段,同学们,看看课后习题,这节课我们该研究什么问题?

  生:

  师:这节课,我们重点来研究这些问题。

  二、学习6-10自然段

  1、自由读6-10自然段,想想我了解到什么?(从闰土身上体会到什么?)

  1、 学生回答。

  2、 随机出示:

  啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不

  知道的。

  ①稀奇的事是指什么事?

  (板书:雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿)

  师:这稀奇的事也就是少见的事,有吸引力的事。(板书:有吸引力)

  4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力。

  5、学生朗读,评价。

  6、师:同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读,都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下,能否从这两件事中选一件,像闰土一样说给别人听?等会儿,老师来当鲁迅。

  7、学生准备。

  8、说话练习。

  ①雪地捕鸟

  师:闰土啊,你能不能帮我捕鸟呀,鸟儿可好玩啦!

  生:

  师:那么你们是怎样捕鸟的?

  生:

  ②看瓜刺猹

  生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。

  师:管什么呢?

  生:要管的是獾猪,刺猬,猹。

  师:怎么管?

  生:月亮地下,轻轻地走去

  师:然后呢?

  生:走到了,反从胯下窜了。

  师:想不到西瓜有这样危险的经历,真新鲜,真稀奇!

  9、从这几件事中,你能体会闰土是位怎样的`农家少年?(见识丰富 见多识广 眼界广阔)

  10、朗读

  闰土地聪明、能干、见多识广,你们对他佩服吗?鲁迅也从心底

  里羡慕、佩服闰土,通过朗读表示出来。

  三、再读16小节,突破难点

  1、 闰土能干、见多识广,我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段,想想读懂了什么?

  2、 出示句子:

  他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

  ①句子中你有哪些地方不懂?

  ②他们和我指谁?四角的天空指什么?

  ③出示:闰土在海边时,我和我的朋友看不见____________;

  看不见______________;看不见_______________,只看见_____________,就像_____________的井底之蛙。

  四、展开想象,写写我的外貌

  1、我和闰土除了身份、经历不同,还有哪些方面不同?(外貌不同)

  2、我的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。

  3、 学生练写。

  4、 选择一位同学互相交流。

  5、 评讲,修改自己写的句子。

  五、课外延伸

  1、后来,闰土走了,那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面吗?会的,确实见面了,在三十年后,

  2、出示:

  一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸,他就是闰土。

  3、想不想知道闰土变化的原因,课外去读一读小说《故乡》。

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