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秋天的雨教案

时间:2023-04-30 16:18:28 教案 我要投稿

关于秋天的雨教案模板汇编十篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的秋天的雨教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于秋天的雨教案模板汇编十篇

秋天的雨教案 篇1

  主题目标:

  1.观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。

  2.感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。

  3.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4.培养幼儿的尝试精神。

  活动一:美丽的秋天

  教学准备:安排一处秋季特征明显的郊外。

  教学过程:(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。)师:秋天有哪些美丽的颜色?

  幼:红红的枫叶,黄黄的银杏叶。

  幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。

  幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。

  师:秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?

  幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

  幼:桂花、菊花的香味。

  幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

  师:秋天一过,冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

  幼:燕子飞往南方,青蛙、蛇、熊准备冬眠。

  幼:蚂蚁、松鼠储藏粮食。

  幼:喜鹊忙着搭房子。

  幼:有些树叶变红了,有些变黄了。

  幼:风一吹,树叶一片片飘落下来。

  活动二:凉爽的秋雨

  教学准备:在园内户外场地进行。

  教学过程:教师有意识地引导幼儿观察秋雨,感受秋雨中的景物及其变化。

  师:下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。

  幼:小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。

  师:秋雨落在身上有什么感觉?

  幼:很凉快,很舒服。

  师:一阵秋雨过后,你觉得周围有什么变化?

  幼:天气越来越凉。

  幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。

  活动三:欣赏《秋天的雨》

  师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。

  师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

  幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。

  师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?

  幼:下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。

  师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

  幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。

  幼:田野变成金黄色,柿子也红了。

  幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

  师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

  师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?

  幼:秋天有各种水果的香。

  幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

  幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。

  师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?

  幼:因为秋雨告诉大家,冬天快要来了。

  师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的'?

  师:请小朋友闭上眼睛,一边听录音,一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)活动四:秋景图师:除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

  幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

  幼:桂花发出阵阵诱人的清香,石榴咧开了红嘟嘟的小嘴,大雁往南方飞去,高梁红了,棉花白了……师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

  (幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。)

  附诗歌:秋天的雨

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。

  秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

  小百科:秋天,秋季,是“春夏秋冬”四季之一。

秋天的雨教案 篇2

  一、复习回顾 1.听写检查生字新词的掌握情况,秋天的雨 教案示例 2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。

  二、朗读课文,感知内容

  1.引导学生朗读,秋天的大门打开后,作者首先看到了的是什么? (1)指名学生朗读并回答。 (2)品读文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。

  2.学习、想象第三自然段。 (1)默读这一段,说一说:你从这一段里,看到秋天的雨里还藏着什么? (2)小组交流讨论,围绕“好多好香的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色,置身其中,通过进一步想象后讨论。 (3)指导学生带着这种美好的情感再读课文。

  3.学习品悟第四自然段,教案《秋天的雨 教案示例 二》。 (1)过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的,谁来读读第四自然段? (2)多人朗读课文,师生评议。 (3)引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的? (4)言语表达:让学生在熟读课文后,用自己的话复述这一段内容。

  三、总结课文

  指名朗读第五自然段。 2.回顾课文,思考:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的'歌?

  3.小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?

  四、自主选择,感情朗读,积累背诵。

  五、布置作业

  1.搜集描写秋天的语句。 2.和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

秋天的雨教案 篇3

  秋天的雨(第一课时)

  教学目标:

  1、学习本课生字、新词,理解重点词语的意思。

  2、初读课文,了解文章大意。

  教学过程:

  一、 赏秋色,激情导入:

  1、教师出示秋天的美景图,请学生欣赏。

  2、情感交流:你喜欢秋天吗?为什么?

  3、学生交流看法和感受。

  二、初读课文,感知内容。

  1、老师范读课文。

  2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

  3、你最喜欢哪几段内容?

  三、细读课文。

  1、学习第一自然段。

  (1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

  (2)指名多人次朗读课文。

  (3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里?

  (4)指名交流并读出神奇之处。

  (5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么?

  2、学习第二自然段。

  (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名朗读后并回答。

  (3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

  (4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗?

  秋天的雨(第二课时)

  教学目标:

  1、理解课文,体会作者对秋雨的.喜爱和赞美之情。

  2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  教学过程:

  一、 读课文,感知内容。

  1、教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽。

  2、学生自读,要求读准字音,读通句子。

  1、采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读。

  二、交流感悟,发挥想象。

  1、感悟、想象第三自然段的内容。

  (1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么?

  (2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏差点发些香味?

  (3)出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住。

  (4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受,假如当时你在果树下,花丛中,你最想做的事是什么?

  (5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好。

  2、悟、想象第四自然段

  (1)教师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!

  (2)指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

  (3)想象,交流,发言。

  三、总结感悟。

  1、指名读第五自然段。

  2、联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌?

  3、引导学生观察发现,美丽的秋天已经来到我们的身边,你最想做的事情是什么?

秋天的雨教案 篇4

  教学目标

  1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  教学过程

  一、导语 渲染,调动情感。

  1.教师谈话导入 新课。

  (播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》。

  2.齐读课题。(板书:秋天的雨)

  二、初读课文,整体感知。

  1.检查生字词。

  (1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

  (2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

  (3)谁愿意当小老师领着大家读一读?

  2.指名读课文,整体把握文章大意。

  (1)指名按自然段读课文。

  请一组同学开火车读一读。一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

  (2)读后交流,感知课文主要内容。

  谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

  小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)

  三、深入局部,品读课文。

  1.感悟“五彩缤纷”。

  (1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语。

  学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

  (2)美读句子,体会色彩之美。

  自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

  2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

  (1)学生读句子(课件出示句子)。

  (2)去词体会。

  如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

  (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

  (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

  (4)看录像,感悟“五彩缤纷”。

  小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

  (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

  (5)美读全段。

  3.体会“气味的香甜”。

  秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

  4.表演朗读。

  (1)熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。

  咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

  (2)师生互动演一演。

  (3)指导朗读。

  这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  四、拓展、积累,升华感情。

  1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)

  2.拓展。小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

  (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

  3.积累背诵。

  想不想把这么美的`景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

  五、布置作业 。

  1.抄写本课的生字新词。

  2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

  3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

  总评

  《秋天的雨》一课,是一节真实的课,一节朴实无华的课,一节抓语言文字、重诵读的课,主要体现了如下一些特点:

  一、重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”,教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。

  二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

  三、重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。

秋天的雨教案 篇5

  活动目标:

  1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

  2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

  3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

  活动准备:

  《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

  活动过程:

  一、通过提问引出课题:

  (1)一年有几个季节?

  (2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

  (3)你喜欢秋天吗?为什么?

  二、欣赏和理解散文的画面与内容。

  1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣赏

  (1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料",请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

  (3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?

  (4)秋天的.雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

  3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

  游戏:《小汽车》

  全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。

  教学反思:

  1、优美生动的多媒体运用,突破了幼儿学习的难点。

  《秋天的雨》篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此,我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩子们带入了秋的美妙意境,不仅激发了幼儿兴趣,而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

  2、形式多样的感官欣赏,激发了幼儿美的情感体验。

  为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式:色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品,并开展送颜色的游戏;味道美的段落,在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵,孩子们闭着眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性。

  3、富有感染力的教师语态,演绎了活动过程的精彩。

  优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。

秋天的雨教案 篇6

  一、欣赏秋色,育情导入

  1、导入语:同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢。(出示课件)

  2、美吗?喜欢吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?

  3、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

  4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。

  二、听读课文,感知神奇

  1、认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

  2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。

  三、交流感悟,深入理解

  1、学习第一自然段

  a、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

  b、指名交流并读出神奇之处。

  c、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

  2、学习第二自然段

  a、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?

  b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?

  (1 )、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的——凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊!,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?

  朗读

  (2 )、红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

  请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?

  枫叶为什么像邮票?

  红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢?

  想象说话:红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)(飘给谁),跟他说(什么)。

  朗读

  (3 )、金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋。

  请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话。

  你们都看到了什么?田野里长着什么?

  漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?

  听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋!

  齐读

  (4 )、橙红色是给果树的,橘子、柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢!

  谁愿意来读一读这句话。

  想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作。

  为什么要“争着”要人们去摘呢?

  是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗?

  (5 )、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

  请你们自己读一读,想象一下频频点头是怎么样的?

  让我们一边读一边做一下动作。

  菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的、淡黄的、雪白的,像这么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容。(五颜六色、色彩斑斓…… )

  c、小练笔

  课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?那你们想把这些颜色送给谁呢?请小朋友仿照课文里的句子写一句话。

  3、学习第三自然段

  a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?出示课件:水果

  b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听。

  c、你们还闻到秋天有哪些香味呢?

  d、哦!有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了。

  e、哎!为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?能说说你的想法吗?

  f、你们有没有到果树上去摘过水果呢?你们闻到水果的香味了吗?那你们的脚有没有被香味勾住呢?

  g、朗读

  4、学习第四自然段

  过渡语:是啊!小朋友的.脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它还吹起了金色的小喇叭,告诉大家——秋天来了。

  a、冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?出示课件

  b、请小朋友自由读第4 段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么?

  c、它对大家说些什么呢?秋天的雨可真会关心人啊!

  现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?要想演好这一段我们要怎么做?( 读熟课文) 如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备。学生再自由读。

  我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?小喜鹊,你在哪儿呢?你在干什么呢?冬天快来了,那你忙吧!再见!

  四、总结感受,配乐朗读

  1、出示:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  2、请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天?

  3、总结:秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?

  让我们一起把这一篇课文美美的读一读!(配乐朗读)

秋天的雨教案 篇7

  活动目标:

  1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

  2、初步了解散文中运用的比喻和拟人的手法。

  活动准备:

  1、通过观察知道秋天明显的季节特征。

  2、挂图:秋天的雨,配套磁带。

  活动过程:

  1、回忆美丽的秋景,引发幼儿对秋雨的情感。

  提问:

  (1)小朋友们现在是什么季节?你从哪些地方发现的?

  (2)你喜欢秋天里的`什么?为什么?

  2、欣赏《秋天的雨》全文,初步了解散文的内容。

  (1)倾听磁带散文朗诵。师:秋天是个美丽的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!

  (2)谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭

  3、分段欣赏散文,借助图片重点感受文中的意境。

  (1)秋雨带来的颜色提问:为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?我们来看看文章中是怎么形容的

  (2)秋雨带来的好闻的气味。提问:秋雨除了带来了色彩,还带来了什么?哦,是气味啊!那有哪些气味呢?我们来听听看。

  (3)秋雨带来的消息。提问:秋天的雨是一只小喇叭,给大家带来了哪些消息呢?

  (4)、秋雨带来的欢乐。提问:为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌?因为有五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭。小结:秋天的雨带来了这么多美好的事物,你们觉得美不美?原来秋天有这么多美好的东西,你们喜欢秋天么?

  4、了解散文中的比喻、拟人手法。

  (1)提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙?

  (2)播放磁带,共同欣赏散文,说说自己喜欢的句子。

  听完了秋天的雨,你是否也喜欢上秋天了呢?也许你喜欢的不止是文章里写的,也有你发现的不一样的秋天,那回家后让我们用五彩缤纷的画笔,描绘出你眼中的秋天!好不好?这堂课就上到这里,谢谢小朋友们!

秋天的雨教案 篇8

  【教学目标】

  知识与能力

  1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文,感受秋天的美好。

  3、积累好词佳句。

  过程与方法

  1、播放课件,感受景色的美。

  2、品读课文,感受语言美。

  3、动情朗读,体会秋雨的美。

  情感态度与价值观

  感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。

  【教学重点难点】

  重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。

  难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

  【教学准备】

  课件、小喇叭

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、孩子们,我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)

  2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)

  【设计意图:】

  简单回顾第一课时所学的重点,将一、二课时的教学贯穿起来,在学生头脑中形成一个整体的意识。

  二、品析第二自然段,感受秋色

  过渡:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,现在你最想看什么?(秋天的色彩)

  1、师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,你眼前仿佛看到哪些颜色?

  2、学生汇报。

  3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。

  4、你瞧,秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木,整个大地就像被施了魔法一样,全都变漂亮了。孩子们,请你自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。

  5、学生汇报喜欢的句字,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。

  (1)重点指导读好银杏叶的句子

  你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。

  ①师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的.扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了)

  师:你真厉害,会一边想象一边读,小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?

  生:让我感到很凉爽,很舒服。

  ②指名再读。

  ③师:(出示一片银杏叶)瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)。

  一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

  两片银杏叶就像两把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

  ④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

  ⑤自由朗读,再指名读,学生互评。

  ⑥全班齐读。

  小结:刚才我们通过想象银杏叶,把扇哪扇哪读好了,整个句子都读活了。

  (2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。

  【设计意图:这是朗读指导的一个示范过程。在教学中,让学生说说为什么喜欢这句话?其实,这是一个个性化的感悟过程,学生喜欢的理由,也就是自己对文本的独特见解,然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中,不仅理解了文本,而且学会了多种朗读方法。】

  6、句子对比(出示句子)

  如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么?

  【设计意图:抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”,引导学生通过比较读,体会其中的轻柔美与动感美,进而读出其中的韵味,同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。】

  7、学生继续汇报自己喜欢的句子,教师做适当指导。

  例如:(1)田野和果树

  ①感受田野丰收的景象。

  ②感受果子的丰收,体会果子的可爱。

  生:橙红色是给……人们去摘呢?

  师:果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)

  师:从“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?

  生:说明有好多水果、

  师:水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了,真有趣。

  【设计意图:让学生通过想象体会拟人的修辞手法,感受果子的可爱,进一步体会文章语言文字表达之美。】

  (2)菊花仙子

  ①指导了解省略号。

  菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)

  师:这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色?

  ②展开想象,用自己喜欢的方式读。

  8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

  【设计意图:抓住重点词教学,学生用自己的语言或用换词的方法理解,在理解词意的同时丰富了学生的词汇。】

  9、仿说句子。(出示)

  【设计意图:仿说练习的设计既拓展学生的思维,训练学生的语感,又丰富了学生的理解。】

  10、师:在你们的帮助下,秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在出发之前我们选一个读的最好的同学给我们配音,其他小朋友一边看画面一边用心去欣赏。咱们班谁读书最好?(课件出示秋景图,播放背景音乐)

  【设计意图:创设情景,变换方式,再现文中的美丽景色,营造一个富有诗情画意的快乐课堂,让学生在读中理解美,在读中感受美。】

秋天的雨教案 篇9

  设计思路:我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题,又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着:幼儿园的小草变黄了,树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着:不是所有的草都变黄了,还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象,对秋天的认识还较狭窄、片面的,他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化,同时更能感受雨景中的美。为此,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来,让幼儿在身临其境中主动参与活动,获取知识,同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌,是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,充满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗情画意,深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好,借此在看多媒体课件的兴趣调动下,使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中,提高孩子们学习的积极性,主动性和创造性。在活动中,我注重孩子们对诗歌的感受,让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法,在具体形象的画面中,把看、听、说统一起来,使孩子们进一步提高语言表达能力。

  活动目标:

  1通过欣赏散文诗,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

  2从不同角度感受秋天之美,并乐意用语言来表达。

  活动准备:

  多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干

  活动过程:

  1猜谜“雨”,对活动产生兴趣:

  (1) 我给大家猜个谜语,“千条线,万条线,落入水中看不见。”你们知道是什么吗?

  (2) 上次下雨你们看了吗?你们看到秋天的雨是什么样的?又有些什么变化?

  2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

  (1) 幼儿欣赏,完整感受这首散文诗。

  (2) 幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)

  (3) 教师提问:诗歌中说了些什么?看到些什么?有什么感觉?引导幼儿大胆说出自己的`感受,教师适时用散文中的语句予以引导。

  3幼儿再次欣赏,并尝试用散文诗中的句子来讲述。

  这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

  4出示图片,分段欣赏。

  (1) 欣赏第一张画面:着重引导幼儿注意倾听、感受。

  为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?并理解清洁、温柔。

  (2)欣赏第二张画面:在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?

  (3)欣赏第三张画面:进一步倾听,感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?

  (4)欣赏第四张画面:引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?

  (5)欣赏第五张画面:进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?

  5再次欣赏,进一步倾听、感知语言的美。

  你们觉得秋天美吗?我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的,好吗?

  6秋天美吗?什么地方美?诗中是怎么写秋天很美的?

  活动自评:

  1.和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好,能积极动脑。细细想了一下,除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平,再结合自己的一些想法设计之外,最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天,留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后,在这次活动中就更会有探索热情的投入,产生学习的愿望。

  2.运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度,但通过借助于多媒体,幼儿很快能够理解,这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的,而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的,是一种非常容易被孩子们接受的方式,可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中,这是一种非常行之有效的教学手段。

  3.抓住幼儿生成的问题,引发幼儿的探索。在活动结束时,有几个幼儿说:“秋天的雨不美。”那么这个时候,我就缺乏指导,应该随之引导下去,让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的,特别重要。

秋天的雨教案 篇10

  教学要求:

  1.自学生字新词,结合课文理解重点词句的含义。

  2.通过搜集资料,拓展延伸,培养学生搜集处理信息、交流合作能力。

  3.默读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

  4.有感情地朗读课文,积累背诵自己喜欢的部分。

  教学重点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

  教学时数:2课时

  一、资料汇报,交流共享,引入新课

  1.课前,老师请同学们搜集有关秋天的资料,下面分小组交流搜集到的资料。

  2.今天,我们也来学习一篇写秋天的文章,题目是:秋天的雨(板书课题)

  3.读题质疑。(如:秋天的雨是怎样的?秋天的雨会给大地带来什么变化?)

  二、品读课文,读中感悟,理解体验

  (一)初读,读准读通,巩固生字新词。

  (二)再读,读流利,可就词、句、段等内容质疑问难。(相机释疑)

  (三)悟读,抓住重点词句,品味秋雨的美。

  1.读了课文,感受到秋雨的.美吗?

  (1)引导找出描写秋天的雨的句子,带着对秋雨的赞美读句子。

  秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

  秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  (2)赏读了句子,和伙伴交流交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

  过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?

  2.自主选择学习内容,小组交流。(把自己读书的收获与组员交流)

  3.个别汇报,相机点拨,朗读体会。

  (1)喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。(把描写颜色的词语画下来,课后抄到词语积累本上)

  (2)课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)

  ()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花

  你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形

  式说一说。

  (3)小结:秋雨的颜色真多!有黄色、红色,秋雨的颜色真是──五彩缤纷(领悟词义)。

  (4)你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。

  (5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)

  (6)秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)

  (7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。

  (8)小结:小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看一(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。

  (9)同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

  (10)激情朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  (11)媒体播放秋天美景,感受秋天的美。

  (12)配乐朗读全文。

  三、自主选择,感情朗读,积累背诵

  选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵。

  四、拓展延伸,鼓励展示

  1.交流扩展:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完。和伙伴交流:你还知道秋天有哪些美景?

  2.自选作业:

  (1)收集描写秋天的词句。

  (2)把秋天的景物画下来。

  (3)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

  3.下节课展示自己的学习成果。

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