难忘的八个字教案汇总8篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的难忘的八个字教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
难忘的八个字教案 篇1
教学目标
★会认读10个生字,会写7个生字。
★正确流利地朗读课文,在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识
★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情,受到爱的启迪。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学重难点
★会认读10个生字,会写7个生字。
★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程
一、导入新课,随情入境
1、朗读词语,感悟真情。
今天我们要上一节难忘的课,心情也准备好了吗?我们满怀深情地读8个词语。
手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间
同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩
2、齐读课题,释题质疑。
今节课,我们学习让人感动的……难忘就是什么意思?有难忘的事吗?看着课题,你会问什么?
二、初读课文,认读生词
1、自由读文。
下面就带着问题读课文。注意:遇到生字你要读准,关键的词语、重点的句子要画一画,有疑问的地方作个记号。
2、认读生字。
这节课的生字难学吗?学习需要信心。这样吧!在小组里看着课后生字读一读,由小组长先读,然后轮流着读,要互相帮助。
交流:哪个字你是认识的?你是怎样记住它的?
3、认读词语,交流感知。
年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着
复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰
4、解疑设疑。
* 读关键句问:
难忘的是哪八个字?这八个字在课文哪一段里出现?学生读第7节。
教师板书:“我愿你是我的女儿!”
你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话,你会问什么?
* 抓关键问题:
引导:这句话是谁说的?对谁说的?(板书:伦纳德老师文中的“我”)
三、导读课文,感知全文(教学方法:抓重点语句,整体感知)
1、导读第一节。
* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿?
插语:同学们为什么嘲笑“我”呢?
* 这样的模样,的确丑陋呀,难怪我认为自己是令人厌恶的。(齐读第3句)
* 因为长相难看,所以“我”一跨进校门……我心里清楚……(导读)
因为受人嘲笑,所以“我”越来越敢肯定……(生4读第4句)
* 这一段主要写了什么?
2、导读第二节。
* 哪个自然段介绍了伦纳德老师?师读第1句。
* 伦纳德老师长相怎样?(生5读第2、3句)
* 喜欢她吗?(生6读第2、3句)
3、导读三至七节。
下面,我们一起走进那个不一般的故事,读到表现小女孩心情的地方,请跟着老师读。(配乐朗读)
看板书:对于长相难看,受人嘲笑的“我”来说,这八个字是多美好,多感人呀?要知道,我已经越来越肯定……她为什么这样想呢?
四、学习第一自然段(教学方法:抓重点词句,读说体会)
1、合作学习。
在你眼中,文中的“我”是个怎样的小女孩儿?读一读,想一想,画出描写小女孩外貌的语句,可以在旁边写写自己的`感受。
2、交流讨论。
相机引导:
如果你是这个小女孩,你会想些什么?
这样的长相给小女孩带来的是什么?
如果你是她的同学,你会怎样对待她?你想对他说什么?
五、学习第二自然段(教学方法:抓共同点,仿写训练)
1、小组学习。
伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中,伦纳德老师是一位怎样的老师?先听听你们的小组长是怎样说的,然后轮流说说。
2、交流讨论。(幻灯片14)
相机引导:每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。
“敬”是什么?“慕”是什么?一个“都”字写出了什么?
没有一个人比我更爱她,就是说……从这两句话中你体会到了什么?
3、伦纳德老师外貌描写。
为了突出伦纳德老师的美丽、可爱,对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写?
4、“我”的外貌描写。
为了突出“我”的模样难看的特点,主要抓住哪些部位去写?
5、学生练写。
指名学生读读自己写的,体会是抓住人物的哪些部位去写的。
六、课堂小结,情感升华
1、课堂小结
(复习生词)课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿,她才读二年级,年龄很小,但与众不同,长相难看,她觉得自己令人厌恶。事实上,也受人嘲笑,嘲笑她有难看的嘴唇,有弯曲的鼻子,有倾斜的牙齿,说话还结巴。
2、指导书写。(嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇)
3、拓展训练。
4、布置作业。
抄写前7个生字,并组词。
课后,再好好地观察,模仿课文写写老师或者同学,可以真名真姓地写,也可以不用真实姓名,让老师猜猜你写的是谁?
5、畅谈收获。
这节课,你弄明白了什么?
下节课,我们一起走进那个很不一般的故事,了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩,让她终生难忘。
难忘的八个字教案 篇2
教学目标:
1、有感情朗读课文。
2、体会老师对学生的爱,感受人与人之间的感情。
重、难点:体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。
教学准备:课件
教学时间:1课时
一、 激情导入。
1.在我们身边有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位身带残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。
板书:难忘的八个字
2.读了题目,你最想知道什么?这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。
二、细读课文,质疑交流。
1.把自己解决不了的.问题提出来。
(1)小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些?
(2)“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?
(3)怎样理解小女孩?用做假的办法对付耳语测试。
(4) 为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?
2.引导学生归纳,问题主要有两类。
(1)遇到伦纳德夫人之前,“我”痛苦且无奈的心情。
(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?
3.对哪个问题感兴趣,认为哪个问题重要,就请你带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。
4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。
5.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。
对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。
三、想想这篇文章最能打动你的是什么,并动笔写下来。
难忘的八个字教案 篇3
教学要求
1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字,引导学生理解课文内容,明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时:一课时
教学过程
一、激情导入
1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。
板书:《难忘的八个字》
2.读了题目,你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。
二、初读课文,感知内容
1.自由读文,读通句子,读准字音。
2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?
(1)思考后自由发言,概述课文内容。
(作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)
(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。
三、细读课文,质疑交流
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?
②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?
③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?
④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)
2.引导学生归纳,问题主要有两类:
(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的`心情。
(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?
3、你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。
4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。
5.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。
(对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)
四、想想这篇文章最能打动你的是什么?并动笔写下来
五、积累、运用
找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。(先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)
难忘的八个字教案 篇4
知识能力目标:
1、会认19个生字,学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、多读多想,读懂课文内容。
4、了解课文中人物的外貌有什么不同。
人文目标:
学会关爱他人,要有爱心。
重点、难点:体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
教学准备:观察身边有困难或需要帮助的人的生活。
课时安排:2课时
教学过程 :
第一课时
一、谈话,导入 新课
同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?
(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文,整体感知:
1、学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。
2、解决下列问题:
(1)“难忘的八个字”是哪八个字?
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
三、检查读书效果
(1)出示生字卡片,练读。
(2)分自然段读课文。
(3)再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流,互相释疑。
四、重点引导理解:
描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
(引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理)读一读,说说你感受到什么?能把这种感受读出来吗?
a) 指导书写个别生字如:
“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察,认真书写。
五、布置作业 :
1、感情朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
一、检查第一课时的学习情况:
1、学生朗读课文。
2、说说课文讲了一件什么事情。
二、精读课文,体会人与人之间的`美好情感。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1、讨论:你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时^做蔽?
可小组讨论。让学生各抒己见。(引导学生明白,我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊)
2、找出课文中体现“我”自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼,我…… 说起话来还结巴”
“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”
(练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑,体会“我”的心情)
3、讨论:试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时,你有什么感受?为什么“我”听到是反应这么强烈?这么难忘。
4、引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5、弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变“我”人生的看法。
引导学生有感情的朗读全文,从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。
三、拓展活动
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
四、布置作业 :
抄写本课的词语。
再读课文,写一写自己喜欢的句子。
板书设计
4、难忘的八个字
相貌丑自卑-——“我希望你是我女儿
改变我对人生的看法。
难忘的八个字教案 篇5
教学目标:
1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字,查字典,联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、多读多想,读懂课文内容,体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点:
1、了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备:多媒体课件。
教学时间:两课时
第一课时
教学过程:
一、激情导入
1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。板书:《难忘的八个字》
2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……)下面我们就带着这些问题,认认真真地读课文。
二、初读课文,感知内容。
1.自由读文,读通句子,读准字音。
2.默读,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂?
(1)思考后自由发言,概述课文内容。
(作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的看法。)
(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”,是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题,读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。
3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。
4.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。
(对这个问题的探究,要依据学生的实际,不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)
第二课时
一、导入:
上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。
二、理解、感悟文章内容。
1、指名分段读课文。(配背景音乐)
2、多媒体出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀?
要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。
(2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见在全班交流。
3、人学习思考的基础上,在小组中交流,最后全班交流。
要点:
a“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”
就是这样一个孩子,老师却对她说出了那温暖的八个字,这怎么能不让人感动呢?她又怎样会忘记呢?
b“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”
伦纳德老师不仅有着美丽的外表,更有一颗爱残疾学生的美好心灵,这样的老师怎不让人喜欢呢!
c“这八个字仿佛是……人生的看法”
那伦纳德老师轻轻的对“我”说:“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法,老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”,却给了“我”比一般孩子更多的关爱;他的爱让自卑的`“我“恢复了自信心,重新感受到生活的美好。
三、扩展:课前同学们搜集了很多有关的资料和故事,谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时,老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事,激发学生的情感。
四、总结并布置延展性作业:
黑夜里的一盏灯火,寒冷时的一件外衣,都会让我们感到无比温暖。同学们,伸出你的手,献出你的爱心,去关心你的朋友,不帮助那些需要有困难的人,你也会体验到一种快乐。
2、找出描写人物相貌的语句,先读读,后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
(先让学生多读,然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同,都是具体的形象的描写。)
难忘的八个字教案 篇6
教学目标:
1.学习本课的4个生字。
2.读通、读懂课文,把握课文的主要内容。
3.有感情地朗读课文,体会文中老师对学生的爱,感受人与人之间美好的感情。
教学步骤:
一、导入
同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由谈)教师总结后谈:今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,体会师生之间的美好的感情。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读,读准字音,结合上下文理解以下词语:气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
2.解决下列问题:
(1)难忘的八个字是哪八个字?
(2)为什么这八个字让我难忘?
三、检查读书效果
1.练读生字。
2.分自然段读课文。
四、重点引导理解
描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
五、精读课文,体会人与人之间的美好情感。
在初读的基础上,回答下面的问题:
1.讨论:你怎样看待我对同学撒谎和耳语测试时作弊?
明确:我撒谎并非品质问题,而是为了维护自尊。
2.找出课文中体现我自卑的语句,谈自己的理解,并通过感情朗读表达出我的感受。
我气恼,我 说起话来还结巴
我觉得这样说甚至没有人喜欢我
可我先天失聪同学们会更加嘲笑我
3.讨论:试想当有人对你说我希望你是我女儿时,你有什么感受?为什么我听到是反应这么强烈?这么难忘。
4.引导学生体会出我的感受强烈的原因:即老师的爱的强大力量。
5.弄懂为什么我觉得这八个字像一束温暖的阳光,改变我人生的看法。
六、总结
学了这篇课文。你有什么感受或收获。
七、布置作业
1.抄写本课的'词语。
2.再读课文,抄写自己喜欢的句子。
八、板书设计
32 难忘的八个字
相貌丑自卑-我希望你是我女儿
改变我对人生的看法
探究活动
同学们,你学了《难忘的八个字》以后,是否深深地被老师的爱所打动。是的,我们人活在世上无论老师,还是学生都应有一颗爱心,用我们真诚的爱去帮助有困难的人,去感化心灵有创伤的人,由于我们无私的爱,使他们生活得自信,使他们勇敢地面对现实,使他们热爱身边的人,热爱生活,热爱整个世界,从而实现自身价值。
你选好目标了吗?一位残疾人或在各方面有困难的人。
你做好计划了吗?在什么时间、什么地点,帮助他们做哪些事情。
老师现还有一个小小的建议,那就是你每次做完好事,把它记录在日记本上,并且在叙事的过程中,还可写写自己的心理感受。
难忘的八个字教案 篇7
教学目的:
1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中,受伤的心灵得到温暖的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培养学生朗读能力,理解能力,概括能力。
育人点:体会伦纳德老师对我母亲般的关怀,使学生得到爱的教育。
教学重点:了解我是一个怎样的孩子,在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程:
一、导入新课:
1、请听音乐《爱的奉献》同学们,这首歌曾经家喻户晓,被人们广为传唱,原因是他揭示了人间一个永恒的主题“爱”。
2、出示“爱”字,你们能用这个字组个词,用你组的词说一句话吗?
3、今天我们共同学一篇充满爱的文章《难忘的八个字》。
二、识字学词:
1、出示课题,你有什么疑问?你想了解什么?
(生:八个字指什么?为什么难忘?谁说的?)
2、借助拼音读课文,读后回答问题。
引出八个字——我希望你是我女儿。
3、出示:与众不同、裂唇、先天失聪、结巴。先读词,然后结合课文说一句话用上这几个词语。
4、出示:伦纳德老师、笑眯眯、耳语测验。先读词,然后
结合课文说一句话用上这几个词语。
三、学习课文:
1、有感情的朗读课文:想一想这是一个怎样的.小女孩?
填空回答:这是一个__________的小女孩。随即指导朗读。把你的感受读出来。
(天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、)
体会:从一个句子中体会不同的感受,同一个感受从不同的句子中体会。
2、如果你是这小女孩,现在你最希望别人怎样对你?
3、在一次耳语测验中,伦纳德夫人说出了八个字,你是怎样理解的?
(生齐读这句话)
4、如果你是伦纳德老师,你会说些什么?相比较为什么这句话写的好?为什么你觉得难忘?
5、从这句话中你能看出什么?填空回答:这又是一位_________的老师?
6、如果你是这个天生残疾、相貌难看的小女孩,当听到这亲切、温暖、胜似母亲的话语时,你会想什么?
7、你想对给了你温暖,给了你关爱的伦纳德夫人说什么?
8、现在我们来表演一下最后一个小节,我演小女孩,你们演伦纳德夫人,好吗?
(边表演边指导朗读。)
请问:伦纳德老师,我这么丑,为什么您希望我是您女儿?
四、延伸课文
1、同学们,你们知道吗?正是这难忘的八个字,改变了小女孩一生的看法。今天,这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人,用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
2、可见,爱能给人以力量,能激发人向上,能促人前进,在生活中有没有人对你说过使你难忘的话呢?
3、生活中还有很多有残疾的孩子,我们应该怎样对待他们呢?
4、通过这节课,你能说一下,你对爱的进一步理解吗?
五、再一次欣赏《爱的奉献》,在歌声中结束这节课。
难忘的八个字教案 篇8
教学目标:
1、学会14个生字及新词,认读8个字。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情地朗读课文。
4、学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。
5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中,受伤的心灵得到温暖的故事,体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀,加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点:了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点:联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教具准备:课件
课时安排: 两课时
教学过程:
第一课时:
一、导 入:
二、新授课:
(一)初读课文,学习生字
1、小声读课文,划出不认识的字,记一记。
2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。
(课件呈现)曾 天 米 术 塞 今
[环节意图] 抓住生字的特点进行识字,同时对学生的掌握情况进行反馈。
3、从课文中找出带有生字的词语,读一读,有没有不明白的?
[环节意图] 根据上下文理解词语,生生间讨论解决
4、多音字组词:
chóng ( ) fú ( )
重 佛
zhòng ( ) fó ( )
(二)阅读课文,感知内容。
1.自由读文,读通句子,读准字音。
[环节意图] 初读课文,提出部分易读错的词,作为学生做到正确朗读的辅助手段
2.默读,大体了解课文内容。
思考:你读懂了什么?哪里没读懂?
[环节意图] 整体感知课文,容许学生说出自己对文章的理解。
(1)思考后自由发言,概述课文内容。
作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎,她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使她改变了对人生的.看法。
(2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。
[环节意图] 培养学生发现问题的习惯,在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。
(三)积累运用。
1、找出描写人物相貌的语句
2、读一读相关句段。
3、分别说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
“我” 抓住五官特点描写
伦纳德夫人 先整体写,再抓住外貌的几个特点
[环节意图] 学习人物外貌的写法
三、读写结合:
1、观察老师,指导写作
请你说说老师的外貌。
[环节意图] 重点指出要既要抓住人物真实的特点,又要对别人的特点尊重。
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