【推荐】小班音乐教案模板集锦八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小班音乐教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班音乐教案 篇1
活动目标：
1、感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
3、体验小狗嬉戏的快乐。
重点：
感受A段与B段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
难点：
尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
活动准备：
物质准备：幼儿人手一条自制的"尾巴"；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的PPT
经验准备：和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。
活动过程：
一、音乐欣赏A段。
1、幼儿聆听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。
2、幼儿聆听A段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。
提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的'还是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼儿聆听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象
提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"
4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。
二、音乐欣赏B段。
1、播放B段音乐，感知音乐变化。
提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放B段音乐）
〇幼儿用动作表现。
提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）
"那这个音乐是变快了还是变慢了？"
2、随乐集体表演。
三、再次欣赏--A段。
再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。
四、欣赏《小狗圆舞曲》，并自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。
1、边完整欣赏音乐，边游戏。
2、介绍音乐名称及作者。
五、结束部分
完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。
延伸活动：自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。
小班音乐教案 篇2
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。
2、知道在做动作的时候注意避让，不与别人碰撞。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
熊和小鸟的图片音乐场地布置
活动过程：
1、首先观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。
提问：“小熊是怎样走的？”
“为什么小熊的动作这么慢？”（幼儿模仿）
“小鸟是怎样飞的？”（幼儿模仿）
2、用简单的故事情节引导幼儿欣赏乐曲。
“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得非常闷，它就走到这，走到那，真没意思。小鸟也是自己一人呆在家，没有伙伴，走到这，走到那，真没意思，小熊想，我还是出去走走吧，小鸟也想，我还是出去走走吧，于是两个好朋友碰到了一起，它们可高兴了，就一起跳起舞来了。”
“下面请小朋友来听一段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在跳舞。”提出要求后请幼儿完整的欣赏一遍乐曲，幼儿可根据自己对音乐的理解尝试表演。
3、分段欣赏。
（1）Aa段：重点练习熊走的.动作，教师反馈幼儿好的动作帮助幼儿掌握熊走时膝盖弯曲的要点
（2）Ab、Ac段：在教师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。
（3）跟随A段音乐分角色表演有关故事情节，进一步熟悉音乐及角色形象和动作，并掌握游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不动；小鸟运动时，小熊不动。
（4）B段：用故事情节引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质，释放幼儿情绪，学习结伴自由舞蹈。
4、完整的听音乐，分角色游戏，在游戏过程中教幼儿在自由结伴时要学会避让，不与别人碰撞。
师：小熊和小鸟玩的特别开心，想请小朋友和他们一起玩，你们愿意吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，但是在玩的同时要注意安全，不要碰到其他人，大家准备好，开始。
5、互换角色表演
6、活动结束
师：今天玩的开心吗？老师也很开心，那我们现在休息一下，改天再来玩这个游戏。
活动反思：
本次活动是一节小班上学期的音乐游戏，小班幼儿的年龄特点对游戏类的活动积极性还是很高的，大部分的幼儿都能够参与其中，并愉快的进行活动，比较适合小班的孩子。但是也有个别孩子在活动中表现的比较不是很积极，如：有几个平时就比较安静的小女孩，在活动中虽然也有想积极参与的欲望，但是缺少在集体面前表现的勇气，因此整个活动都是在老师的要求下进行的。也有几个孩子可能活动的设计过程没有足够的引起他们的兴趣，没有能够积极的参与其中，到后半段活动时注意力分散。因此在音乐游戏的设计方面我还要继续探索。
小班音乐教案 篇3
活动目标：
1、在游戏的情境中感受、学唱歌曲《蓬蓬头》。
2、迁移日常生活经验，替换不同角色进行唱游活动。
3、愿意和同伴一同唱歌、游戏。
活动准备：
洗澡背景图一幅，各种角色玩具，磁带、录音机。
活动过程：
1、律动《春天》进场。
2、观察洗澡图，熟悉、理解歌词。
（1）教师通过提问引导幼儿认识教具中的蓬蓬头、肥皂泡。
指导语：（指蓬蓬头）“这是什么？洗澡时它会象下雨一样有许多水，下雨时会有什么声音？”（学沙沙沙）“洗澡时蓬蓬头在哪儿？”（上面）（指浴缸）“这是什么？浴缸有许多什么？肥皂泡是什么颜色的？”（白色的）
（2）教师引导幼儿根据生活经验熟悉、理解歌词。
指导语：“身上脏了怎么办？可以往哪儿洗？”
3、熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）教师带领幼儿边做洗澡动作边念歌词。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲。
①教师范唱。
②幼儿学唱。
指导语：（藏起小娃娃问）“小娃娃在哪儿呢？我们来找一找”。
（3）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。
指导语：“请小朋友自己找找看，澡盆里还有谁在洗澡？”
（4）根据幼儿意愿替换角色演唱歌曲。
指导语：“你们还想帮谁洗澡呀？洗完后别忘记学这个小动物叫一叫或做做动作”。
4、玩游戏“洗澡”结束。
指导语：（指空地方）“这儿是一个大澡盆，我们小朋友一起来洗洗澡吧”。
活动反思：
小班音乐活动《蓬蓬头》，黄**老师从小班孩子的兴趣出发，特别是在歌曲的最后一句，替换了不同的小动物这个情节，改变了孩子们枯燥的，一遍一遍学习歌曲的模式，让孩子们在盼望、猜测、等待中，渐渐地不知不觉地学会了这首歌曲。
1、结合年龄，设计活动
此活动的设计是基于小班幼儿学习特点的基础之上。我们可以在不同的方面看出：
（1）歌词部分：小班阶段幼儿各方面发展处于初级阶段，教师在歌词设计中别有用心，如将“莲蓬头”改成了“蓬蓬头”等，基于幼儿不同的知识背景，这样的改编更适合于演唱和记忆。其余歌词在设计上也匹配幼儿的年龄和学习特点；
（2）教具部分：教具上选用的是幼儿喜欢的公仔玩具，一而再再而三的形式，在猜测的情境中，极好地满足了幼儿的学习需要；
（3）其他部分：教师亲切语言和问答的形式等方面都看出了活动设计以幼儿出发的考虑。
2、层层垒加，循序渐进
从猜“局部图”的设计开始活动，教师范唱的图示以简单的动作配合歌曲，幼儿在模仿教师动作时倾听歌曲。在最后一句：“洗出一个是谁呀？”引发幼儿好奇心，且给予再次歌唱的理由。因为有了猜谜，幼儿喜欢猜谜，所以唱歌变成了游戏的'“前奏”和“必须”，在一遍遍的重复下，幼儿渐渐学会了歌曲。在教师语言的引导下，幼儿尝试“洗”不同的部位，动作创编同样激发了幼儿的学习兴趣，增加快乐学习的元素。此外，在增加人际合作的挑战后，幼儿在和同伴在面对面和身体接触中，幼儿学习的积极性更加明显！
3、好奇好胜，激励学习
浴缸和莲蓬头的大图直接营造情境，在教学开始是幼儿和教师讨论并理解歌词的主要依据；不同的公仔玩具准备，目的是因为游戏中的不确定结果，直接引发好奇心和好胜心。这样的准备可以直接激发幼儿的学习积极性……
小班音乐教案 篇4
一、活动背景：
随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。
人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。
4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
（二）活动准备：
图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。
（三）活动过程：
1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B~F）
（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片（一），师：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。
幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼C：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。
幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。
幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。
（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）
4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。
（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？
幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。
（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？
幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
幼：在池塘边，柳树下。
边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。
（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了
幼儿在贴时要注意一些细节问题。）
5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。
（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？
幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。
（2）师；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。
（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？
幼：啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。
（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。
5、边指图谱，边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的.直觉行动思维。）
7、尝试用动作进行歌表演。
（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。
三、活动反思
新歌教学一直是幼儿园艺术
活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。
在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。
小班音乐教案 篇5
设计意图：
《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲，通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪，适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。
活动目标：
1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，能跟着老师一起仿编歌词。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备：
身体部位的'图片若干；幼儿已有认识身体部位的认知经验。
活动过程：
一、开始部分：
教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
1、师：我们一起来点点身体的部位。老师说什么，小朋友就点什么。准备好了吗？
2、师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来，听仔细了。
3、师：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?
幼：洗脸、刷牙、梳头、跳舞……
4、师：老师的小手不仅会做这些事情，还可以在身上爬。看，好玩吗？（教师示范）今天呀，小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。
二、基本部分：
（一）幼儿学做律动。
1、教师示范一边念儿歌一边做动作师：瞧，老师的手朋友爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的前半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上。 ）幼：头顶上。师：对了，请再继续看这会儿又爬到哪里去了？（教师一边念儿歌的后半段一边做动作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚上。）幼：小脚上。
2、教师带领一边念儿歌一边做动作师：现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好，一起来学学小手爬的游戏。
3、教师示范一边唱歌一边做动作师：好的，小朋友们真能干，都学会小手爬了。现在啊，小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听，他唱的什么歌 ？（教师一边唱一边做动作）好听吗？小手准备好，跟着老师慢慢的唱，一边做小手爬的游戏。
4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点，一边唱，一边做动作。小朋友们真棒，这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)
（二）幼儿仿编歌曲。
1、师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
2、师：嗯，那我们现在把这些部位都放到歌里面，我们一起来唱一唱，做一做吧。（教师出示图片，与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。）
3、师：现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。）
4、相互爬，集体练习。
师：小手爬得真开心，它还想到旁边小朋友身上去爬一下，请你快快找到自己旁边的小朋友！一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。
三、结束部分：
师：今天，小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩，现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏，好吗？让我们的小手爬到客人老师的身上去，一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。
小班音乐教案 篇6
游戏目标：
1、感受情景游戏带来的愉悦情绪。
2、一边演唱歌曲一边大胆做动作。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
游戏准备：
1、立体苹果树。
2、音乐磁带。
游戏规则：
1.制作立体苹果树，边唱"树上许多红苹果。一个一个摘下来"，边演示把"苹果"一一摘下。
2.边唱"我们喜欢吃苹果，身体健康多快活"，边把摘下的"苹果"送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种出苹果的样子。
3.轮流摘苹果，其他幼儿配唱。
活动反思：
此活动是我们教研活动中一个同课异构中的一个活动，原来是新教师做的，后来我又重新设计，在平行班来组织了这个活动。活动中我在开始引导孩子们能用一句话完整表达画面内容，其实是学习了歌词的同时，也发展了孩子的口语表达能力，第二步我又用儿歌的.形式让孩子们记住了歌词，接着巧妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的教育价值。激发了幼儿积极主动参与活动地热情，使大部分幼儿愉快学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材料充分互动，顺利解决了活动难点，较好地实现了本次活动的目标。在活动中有两名幼儿开始不太喜欢参与，但是在我热情的邀请和关注下，他们也很快参与到活动中！
我们在自己熟悉的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热情的投入到活动中来。我还根据当时情况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。
幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经验的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参与幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。通过多媒体图谱，更加激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了成功感。
小班音乐教案 篇7
活动目标
尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。
巩固对几种常见色的认识。
理解歌词，学唱歌曲。
活动准备
经验准备：已经认识几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。
课件准备：《颜色歌》歌曲视频；《颜色朋友在哪里》歌曲音频及伴奏；“颜色朋友在哪里”图片。
材料准备：各种常见色的绸带人手一条。（可用其他有颜色的玩具或气球替代）
活动过程
播放歌曲视频《颜色歌》，复习几种颜色的名字并让幼儿在班级中找一找这些颜色。
——你从视频中听到了哪些颜色？
——你能在班级中找到这些颜色吗？
播放歌曲音频、伴奏及图片《颜色朋友在哪里》，以及出示图谱，引导幼儿学唱歌曲。
——今天，就有其中一位颜色朋友想和大家一起玩游戏，我们一起来听一听，看看是哪位颜色朋友。
1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。
——歌曲中出现了哪几个数字？
——颜色朋友是谁？
2、播放歌曲音频及图片第二遍，熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。
播放歌曲伴奏《颜色朋友在哪里》，鼓励幼儿尝试替换歌词进行演唱。
1、尝试替换歌词。
——红色朋友可以替换成哪些颜色朋友？（黄色、蓝色、绿色等）
2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。
播放歌曲伴奏《颜色朋友在哪里》，发放材料“各色绸带”，组织幼儿玩游戏“找朋友”。巩固幼儿对歌曲以及几种常见色的掌握。
1、教师讲述玩法。
1）游戏前，幼儿自由选择一种颜色的绸带，握在手中。
2）教师跟随伴奏演唱歌曲，幼儿在班级自由走动。
3）当教师唱到“红色朋友在哪里”时，手持红色绸带的幼儿便围在一起同唱“在这里，在这里，红色朋友在这里”。唱完之后便四散开。
4）教师可以不断变化歌词中绸带的'颜色，当已有绸带的颜色都唱完时，可让幼儿互换绸带，继续游戏。
2、播放歌曲伴奏，幼儿愉快游戏。
活动延伸
在日常生活中，引导幼儿关注身边的颜色，如班级中有哪些颜色或者操场上有哪些颜色等，加强幼儿对颜色的认识。
小班音乐教案 篇8
活动目标:
1、 初步学唱歌曲，在理解歌词的基础上大胆尝试编动作
2、培养幼儿爱清洁讲卫生的好习惯，体验音乐活动的快乐。
3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备:
相关图片若干张
活动过程:
1、复习律动和歌曲《我爱我的小动物》，《小小蛋儿把门开》
2、介绍歌曲名称并示范弹唱：
师:小朋友，今天天气真好，太阳公公出来了，我们来学一首新歌《太阳咪咪笑》,你们要仔细听哦，等会老师要问你们听到了些什么?
(1)弹完第一遍问幼儿：谁听到老师都唱了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示相关图片)师:谁起的早呀?为什么要刷牙呀?会刷牙的请举手。
(2)再听老师弹一遍好不好?(老师弹第二遍)师:谁的小耳朵最厉害，又听到老师唱什么啦?(根据幼儿回答继续出示相关内容的图片)为什么吃饭前要洗手?为什么吃好饭后不可以乱跑?清洁又卫生是什么意思?
表扬幼儿：你们的.小耳朵真聪明，把这首歌都听清楚了!歌的名字叫什么?
3、第一次学唱歌曲：现在你们跟着老师看着图片来唱歌好不好?(唱1遍)
4、跟着钢琴来唱1遍，一边唱一边想动作哦。(让幼儿跟着老师琴声学唱)
5、师生共同创编动作：好，哪个小朋友已经想好动作啦?
启发幼儿第一句：太阳咪咪笑怎么做动作?(太阳，两手上举大拇指，食指做太阳状。咪咪笑呢?两个食指点在脸颊处)我们起的早(双手放在胸前，再握拳上举扮起床状)利用图片来启发诱导。
第二句：手脸洗干净，刷牙不忘掉。(做洗脸，刷牙动作)第三句：饭前洗洗手，饭后不乱跑(引导幼儿做洗手，散步走动作)利用图片。
第四句：清洁又卫生，身体长得好。(启发幼儿哪里干净呀，摸摸脸，伸出手，竖大拇指)表扬小朋友：哇!你们太棒啦，又会唱又会表演。
6、鼓励幼儿跟老师一起表演新动作。现在我们表演给客人老师看一看好不好?
7、激励幼儿自己表现：现在老师弹琴，你们自己的本领边唱边动作好不好?
结束语：今天小朋友学会了爱清洁讲卫生的歌，你们开心吗?让我们一起跟客人老师跳个舞吧。
(洋娃娃和小熊跳舞)老师弹琴，幼儿去邀请客人老师一起跳。
教学反思：
通过本次活动，让幼儿知道生活中要讲卫生，爱清洁，培养良好习惯。在活动过程中，孩子们都乐于参与活动，尤其是在操作活动，孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识，激发了孩子们的学习欲望。每个活动环节的设计循序渐进，过度语句做到了衔接，整个活动动静结合，符合中班孩子的年龄特点，使整个活动达到预定目标。在本次活动中，也有不足之处，今后我会改进，做得更好的。
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