当前位置：9136范文网>教育范文>教案>《品德与社会》教案

《品德与社会》教案

时间：2023-05-08 14:45:58 教案我要投稿

关于《品德与社会》教案集合十篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《品德与社会》教案10篇，欢迎大家分享。

关于《品德与社会》教案集合十篇

《品德与社会》教案篇1

　　教学目标

　　１．了解古埃及、古希腊、古代的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

　　２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。

　　教科书分析

　　参见第４６～４７页。

　　教学准备

　　１．收集世界古代农业文明的资料。

　　２．搜集有关我国农业文明的资料。

　　教学活动及过程

　　１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”

　　２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的'影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。

　　３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。

　　４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以资料。

　　“你知道的丝绸和茶叶吗？知道的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是古代品质最好、外销数量最多、最具特点的农产品。大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。

　　“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”

　　“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶

　　砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

　　５．教师，布置家庭作业。

　　给教师的建议

　　１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。

　　２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。

　　家庭作业

　　就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。

　　建议

　　对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单。

　　课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)

《品德与社会》教案篇2

　　教学目标:

　　1.结合本地实际认识交通标志规定和标线。

　　2.通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

　　3.通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、导入：

　　师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。

　　二、活动一交通问题——堵车

　　1、师：你说的问题是堵车。（板书）

　　（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？

　　2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

　　3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

　　三、本课小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、组织教学

　　三、活动二交通问题——车祸

　　1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的'同学你们还找到了什么交通问题呢？

　　2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？

　　3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？

　　4.师出示图片及相关数据。

　　5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

　　6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

　　四、活动三交通问题——汽车污染

　　1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？

　　2.学生汇报，师出示数据（出示课件）

　　3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？

　　4.全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

　　五、活动四：交通督察员

　　1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

　　2、小组合作交流

　　3、全班汇报。

　　4、师小结。

《品德与社会》教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

　　2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

　　3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

　　二、教学准备：

　　1、《少先队队章》

　　2、多媒体

　　3、直尺列表

　　三、教学时间：3课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　活动一我们心目中的班队干部

　　1、我喜欢的小干部

　　1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

　　2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

　　2、模拟活动：假如我当班干部

　　1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

　　2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

　　3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

　　4）全班评出最佳“竞选者”。

　　第二课时怎样选干部

　　一、谈话引入，激发情感

　　师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的`小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

　　二、探究学习

　　1、多媒体出示插图，指导观察。

　　2、学生自学交流。

　　3、师小结：选举的一般程序：

　　个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

　　4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

　　出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

　　5、我喜欢的小干部是怎样的人？

　　讨论：谈谈自己选干部的标准？

　　（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

　　选干部的标准

　　对的打√ ，错的打Х

　　（2）根据学生发言，全班交流。

　　讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

　　（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？

　　学生交流选举中可能遇到的现象。

　　如：投选票…… 不公平，不公正

　　凭关系…… 不公平，不公正

　　投自己…… 可以

　　这些同学是否正确行使自己的权利？

　　你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？

　　三、交流活动

　　同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。

　　“赞同轮流当干部”：

　　“赞同选举产生干部”：

　　“其他条件的”：

　　用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

　　四、总结。

　　第三课时当干部为了什么

　　一、谈话引入

　　师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

　　二、探究学习

　　1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。

　　当干部可以管同学……

　　当干部是帮老师做事的……

　　当干部是多为同学做满意的事………

　　当干部可以保送读书……

　　分析以上列表是否对集体，对大家有利。

　　2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

　　3、小结：

　　当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

　　4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

　　出示多媒体：文中的图文，讨论分析。

　　（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则

　　（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）

　　（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（）。

　　（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）

　　小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

　　三、拓展

　　１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。

　　２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

　　３、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。

　　四、模拟活动：假如我是班干部

　　（１）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”

　　（２）在组内交流。

　　（３）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。

　　（４）评出最优“竞选者“

　　五、总结：

　　“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。

《品德与社会》教案篇4

　　教学目标：

　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

　　能力：培养学生分析概括的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

　　教学重点：

　　古代通信的特点和方式

　　教学难点：

　　古代通信到近代以来的`通信变化即如何体现“发展”。

　　教学过程：

　　（一）引入新课：

　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

　　2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

　　3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

　　（二）新课传授：

　　讨论交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

　　学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

　　教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

　　提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

　　教师过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

　　出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

　　（三）探究活动：

　　1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

　　2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

　　3．师生共同：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

　　4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

《品德与社会》教案篇5

　　教学目标：

　　１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。

　　２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。

　　３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　１．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。”

　　２．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的`‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！”

　　教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。

　　３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。

　　４．教师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。

　　第二课时

　　１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。

　　２．全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。

　　３．教师进行有针对性的点评和。

《品德与社会》教案篇6

　　教学目标：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

　　教学重点：

　　1、了解伙伴之间友好相处的'行为和方式。

　　2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学过程:

　　（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

　　1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

　　2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

　　3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

　　（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

　　1、实话实说，直面矛盾

　　（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

　　（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

　　（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

　　（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

　　（5）、。

　　2、真情对对碰，化解矛盾

　　（1）、拯救友谊之树。

　　请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

　　（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

　　（三）、情感升华，互送友谊卡。

　　1、教师。

　　2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

《品德与社会》教案篇7

　　教学目标：

　　1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

　　2、学习比较对照的方法。

　　教学准备

　　教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

　　教学过程

　　1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。

　　2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“

　　3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

　　4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。

　　5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的.讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”

　　教师

　　既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

　　布置作业：

　　根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。

《品德与社会》教案篇8

　　〖教学目标

　　１．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

　　２．感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。

　　〖教科书分析

　　参见第３４～３５页。

　　〖教学准备

　　教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

　　〖教学活动及过程

　　１．导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”

　　２．阅读讨论。阅读教科书第１４页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。

　　３．探究活动一。观察和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的.成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。

　　４．探究活动二。观察和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。

　　５．教师。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。

　　〖给教师的建议

　　为便于学生理解，教师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。

　　〖建议

　　观察学生在探究过程中的参与和关注程度。

《品德与社会》教案篇9

　　〖教学目标

　　１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

　　２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。

　　３．初步了解科学与迷信的复杂关系。

　　４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。

　　〖教学准备

　　教师准备古代火箭图和现代火箭图。

　　〖教学活动及过程

　　１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。

　　２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”

　　３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

　　请学生阅读和欣赏关于万户的.文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。

　　４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

　　５．。教师对学生的辩论活动进行，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。

　　布置家庭作业。

　　〖家庭作业

　　１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。

　　２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。