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中班音乐教案

时间:2023-05-15 08:57:28 教案 我要投稿

【精品】中班音乐教案模板合集8篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的中班音乐教案8篇,欢迎大家分享。

【精品】中班音乐教案模板合集8篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1.学唱歌曲,能表现出歌曲幽默、诙谐的情绪。

  2.学习根据歌词内容自由编动作。

  3.感受歌曲与合作表演的快乐。

  活动准备:

  1.图谱。

  2.在自由活动,饭前等时间让幼儿熟悉童谣《小狗抬花轿》。

  活动过程:

  一、复习童谣。

  1.念童谣。

  师:小朋友还记得,我们上次念的小狗抬花轿吗?让我们一起来念一遍吧。

  二、学唱歌曲《小狗抬花轿》。

  师:其实它还是一首有趣的歌曲,让我们一起来听一听。

  1.范唱。

  师:我们第一次听到这首歌,你们的心里感觉怎么样?

  幼:有趣,开心等。

  2.出示图谱。

  师:这里面的歌词,你们听到了哪句特别有趣?可以用怎么样的动作来表示?

  3.齐唱。

  师:请小朋友,跟老师一起来唱一唱这首有趣的歌曲。

  4.表情。

  5.动作加表情。

  师:让我们用刚才自己编的'动作,和表情一起来唱一遍。

  三、歌曲表演。

  1.师幼共同表演。

  师:现在我们分开表演,老师来当小狗,再请一个小朋友来当老虎,记得刚才老虎是怎么样的动作和表情。

  2.幼儿找好朋友,合作表演。

  师:现在请每个小朋友找到一个好朋友,一起来表演一下。

  四、结束。

  师:今天,我们学了这首歌曲心里感觉怎么样?请小朋友回家的时候,也来教教爸爸妈妈,这首有趣的歌曲吧。

  活动反思与建议

  在活动的第一环节詹思思老师使用了形象鲜明、生动的教学图片,让幼儿了解了故事的大致内容,然后引导幼儿逐步仔细观察图片,鼓励幼儿用富有韵律的儿歌语言描述图片的内容。通过这一环节的反复讨论,孩子们对童谣的内容已经比较熟悉。但活动过程组织缺乏紧凑性,时间没有把握好。在教学活动中,太受教案的限制,前面理解故事内容用去的时间太长的关系,在最后表演环节,比较仓促,只是让少数几个孩子参与,没有关注到全体。

中班音乐教案 篇2

  课题生成:

  我们的生活中到处充满着节奏:声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时,仍出现形式单一,甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来,用生活中的动作表现这些节奏,可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为:知识在幼儿学习经验的状态存在的,是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论:幼儿在活动中发展,在与客观物体的相互作用中获经验。因此,我试图提供较为丰富的材料,创设一个适宜幼儿现在的环境,从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。

  活动目标:

  1、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索,尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。

  2、幼儿能在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

  3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

  活动准备:

  1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识,熟悉《杨柳青》

  2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

  3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。

  活动过程:

  1、由谈话导人音乐游戏。

  教师:“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了,自己的舞蹈来表现春天吧!”

  播放ABA段式音乐,师幼随着音乐做游戏,老师告诉幼儿:

  “一粒一粒的种子,静静地躺在泥土中。春风吹,慢慢地慢慢地发芽了,长出叶子了,长成小苗了,开出一朵一朵的小花。”(A段)

  “小花们你看看我,我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。”(B段)

  “月亮慢慢地升起来了,小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶,在温柔的月光中静静地休息了。”(A段)

  2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

  (1)师幼讨论:我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

  (2)引导幼儿回忆:我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

  教师:“其实我们的生活中到处都有节奏,谁能告诉:生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”

  3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的`直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班音乐教案 篇3

  设计意图:

  这首歌歌词有些复杂,但是歌曲欢快孩子们很感兴趣。孩子们也非常喜欢模仿小动物。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往,知道朋友多快乐多的道理。

  活动目标:

  1、体验歌曲轻松、愉快的情绪,会用动作展现出

  2、感受朋友多、快乐多的气氛、愿与大家交朋友。

  3、熟悉歌曲旋律,并乐意创编歌曲。

  活动准备:

  根据歌曲内容设置情景、录音机、磁带

  活动过程:

  一、导入:“老师知道小朋友们都有自己的好朋友,你的朋友都有谁?”幼儿说一说。

  “那朋友多了你的心情怎么样?”教师进行总结,朋友越多越快乐。“今天还来了一些动物朋友,它们是不是也认为朋友越多越快乐呢?

  二、欣赏第一段歌曲

  师提问“你听到小动物唱的什么歌?”“是哪只小动物?”“在哪唱歌?”教师清唱总结“小鸟怎样唱歌的'?”幼儿表演,教师整体范唱。

  幼儿学唱第一段

  除了这些动物朋友还有哪些动物朋友来了呢?

  三、出示教具,探索歌词,欣赏二段歌曲

  教师范唱,幼儿学唱,并用动作展现歌曲再次学唱。

  还有那些小动物来了呢?

  四、出示教具,并引导幼儿唱出歌曲。

  教师提问,“小羊会在哪玩?”“小羊怎样叫的?”探索歌词,“你们能把小羊唱到歌里吗?”教师引导幼儿自己尝试唱出第三段。

  五、幼儿加动作,跟钢琴完整演唱歌曲。

  六、创编歌曲

  除了这些小动物还会有那些动物朋友来呢?幼儿自由发挥,教师引导创编。

  七、情感教育

  找更多的朋友,和更多的朋友分享我们的快乐。带上这首歌去找更多的好朋友。

  活动反思:孩子们对这首歌非常的感兴趣,但是结束后整体感觉歌曲前半部分记忆的不是很熟悉,所以应加强前半部分学唱。对孩子们的回答好积极回应,给予肯定。孩子们对创编非常感兴趣,所以最后孩子们非常的兴奋,这时如果再放开些让孩子们尽兴创编或是及时转移孩子的注意力,课堂秩序会好一些。对歌曲的熟练度还要在加强,特别是音准及与钢琴的配合上。

中班音乐教案 篇4

  【教学目标】

  1、通过看看、猜猜、说说自己爷爷奶奶的本领,引发孩子对祖辈的敬意,感受家庭的温暖。

  2、引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。

  【教学准备】

  图画、PPT、礼物、音乐。

  【教学过程】

  一、回忆约瑟的爷爷。

  1、(出示图片)你还记得他们吗?

  2、你们喜欢他的爷爷吗?为什么?

  3、小结:原来约瑟有一个爱他的、能干的、了不起的爷爷。那你们的爷爷奶奶呢?我知道你们也想办法知道了许多他们的本领,对不对?那请你们来介绍一下自己的爷爷奶奶。

  二、交流、分享爷爷奶奶的本领。

  1、今天介绍时有要求的,说说爷爷奶奶的本领是什么,用一句好听的话来夸夸爷爷奶奶,让我们要听的又清楚又明白。

  2、幼儿交流。

  出示图片一、爷爷在烧饭

  出示图片二、奶奶织衣服,爷爷种菜

  听声音、爷爷做木匠

  看动作、奶奶踢毽子

  出示图片五、爷爷奶奶在捕鱼

  出示图画六、爷爷奶奶种水稻

  小结:你们的爷爷奶奶的本领真的很大,他们都很能干、很了不起、非常非常爱你们。我真为你们感到骄傲、自豪!

  三、为爷爷奶奶过节日。

  1、拆礼物。

  2、这是我送的礼物,你们会送什么呢?

  有的孩子送吃的,有的'孩子送用的,真是一群有孝心的孩子,也是爱爷爷奶奶的好孩子。

  3、今天我们一起来送一份特别的礼物,而且随时随地都可以送给爷爷奶奶的。那就是把我们的好听的歌声送给他们!

  (放音乐)

  师:你们平时也可以像歌里唱到的一样给爷爷奶奶捶捶腿、敲敲背。今天我们的宝宝也有点累了,先去喝喝水,我会把这首歌放在我们的小舞台,你们学会了可以去表演,好吗?

中班音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、学习轮唱的歌唱方法。

  2、学习看图谱演唱,演唱时力求和谐。

  3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点,能用不同的形式表现歌曲。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  歌曲图谱一幅,幼儿已学会看第一部分的图谱。

  活动过程:

  一、复习歌曲,处理重点部分

  师:小朋友,我要带你们到王老先生的地里去看一看,你们高兴吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

  师:王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。)

  师:你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦,我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。

  二、教师示范伴唱。

  师:小朋友唱的太好听了,老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?大,考吧.幼,师,网请小朋友坐下来,仔细听一听我是怎样唱的,我请××老师和我一起合作。

  师:我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

  师:刚才我是在给××老师伴唱,你们觉得这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。

  三、出示图谱(二)

  师:伴唱的图谱可有趣了,我们一起来看一看(附后)

  师:这就是我演唱的部分,请小朋友认真看图谱,听我和××老师再演唱一遍。

  师:小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

  师:这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候,请小朋友用好听的声音说出来:他在地里养小鸡,(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的声音?

  师:最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的'情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇6

  活动目标

  1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

  2、能用语言和动作表达自己的感受。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、生活经验准备:课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

  2、材料准备:《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

  活动过程

  (一)感受钢琴、大提琴的音色特点。

  师:今天有两位好朋友想和大家一起学本领,我们来看看,他们到底是谁呢?

  1、点击钢琴。

  提问:这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

  2、点击大提琴

  提问:这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。

  师:刚才钢琴的`声音和大提琴的声音我们都听到了,那么他们

  要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。

  (二)完整欣赏乐曲一遍,感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

  师:待会儿请你来说说,你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么?

  1、点击课件,提问:这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞?为什么?

  2、教师小结:刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》,这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅,就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

  (三)让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

  师:下面我们再来听一遍音乐,听的时候想一想,天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作?

  1、请个别幼儿来做动作,大家一起模仿。

  2、启发幼儿做一些互动的动作,增加幼儿之间的交往。

  (四)欣赏乐曲MTV,增进幼儿对乐曲特点的理解。

  活动反思

  《天鹅》是一节音乐欣赏课,在教学过程中,突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

中班音乐教案 篇7

  一、活动目标

  1.唱清歌词,唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。

  2.愿意在集体前大胆表演,体验活动乐趣。

  二、活动准备

  1.物质准备:布织布各类小菜、教学图谱等。

  2.经验准备:幼儿认识各类小菜。

  三、活动过程

  1、谈话导入

  师:老师带来了什么?(母鸡,青菜,萝卜等。)这么多的菜,为什么没有客人来买呢?(我们小朋友都愿意去买,可为什么客人不来买呢?)

  幼儿自由回答。

  过渡语:原来客人不知道我们的菜有多么好,那我们来夸夸菜宝宝,好不好?

  2.夸夸菜宝宝

  1.幼儿自由夸菜宝宝。

  过渡语:我也想来夸夸菜宝宝,你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗?

  教师夸菜宝宝:鸡蛋圆溜溜呀!母鸡咯咯叫呀!青菜绿油油呀,鱼儿蹦蹦跳呀。

  教师提问,老师是怎么夸菜宝宝的?

  幼儿回答,老师出示图谱。

  我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。

  谁来试试2。

  我们的.菜这么好。可是怎么还是没有客人呢?原来是我们没有叫卖啊!你会叫卖吗?

  幼儿叫卖。

  你的菜好吗?把你的菜有多好叫卖出来,好不好?

  你们的菜这么好啊,我们来买啦!谁来买菜了?你们看!

  2.幼儿学唱歌曲

  (1)播放多媒体,听音乐。

  (2)教师提问并随机根据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了?今天天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜,都买了些什么菜?(根据幼儿回答情况老师可再次清唱歌曲)我们也和奶奶去买菜。

  (3)幼儿看图谱模唱一。

  (4)指导幼儿开心地唱一。

  买了这么多菜真开心呀,我们开心地唱一唱。

  买了这么多菜,拿得了吗?哎呀呀哎呀呀,拿也拿不了。怎么办?哎!我们一起帮奶奶去买菜吧。

  (5)完整地唱一唱。

  (6)加反复记号完整演唱。

  教师提问:这首歌和我们平时唱的歌有什么不一样?

  (歌里有唱的地方,还有说的地方)真有趣,我请来唱唱的地方,小朋友来表演说的地方,好不好?

  (7)幼儿分形式表演说唱部分。

  3.表演唱

  (1)今天我们学了一首新歌,讲了小弟弟和奶奶去买菜,歌里有唱的地方有说的地方,有开心的地方也有不开心的地方,很有趣,这首歌还没有名字呢?买菜。

  (2)你想和谁去买菜,邀请你的XX一起来买菜吧。

  幼儿分角色表演。

中班音乐教案 篇8

  活动目标

  1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏,表达自己的情绪情感。

  2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏,体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:创设森林情境,音乐磁带,打击乐器:蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

  活动过程

  一、引入活动

  伴随优美的音乐,教师与幼儿一同进入活动室,激发幼儿愉悦的情感。

  二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作,引出节奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,

  并出示节奏图谱,引导幼儿练习。

  三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。

  1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。

  (1)“小朋友可以通过拍手来打节奏,我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”

  (2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。

  2、随音乐有节奏地敲击物品,进行伴奏。

  (1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击,听它们所发出的声音,体验其中的乐趣。

  (2)幼儿分组为乐曲伴奏。

  3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。

  (1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。

  (2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏,体验合作游戏的快乐。

  “小小演奏家”活动反思

  本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段,他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣,节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动,而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此,为了进一步培养幼儿的节奏感,为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来,于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况,设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是:1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏,表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏,体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面:

  一、自然引出节奏型,使活动更加顺畅。

  为了让活动看起来不生硬,我带着孩子学小鸟飞到大森林里,又在森林里做早操这两个环节联系在一起,并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌,随之转化为节奏图谱,又以给兔子命名的方式说出节奏型,引导他们感知四分音符与八分音符时值的`不同这一过程,使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点,有了初步的感知。

  二、活动游戏化。

  活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境,让孩子情绪高涨,积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此,整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景,为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时,会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动,来引发幼儿的积极情绪,使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操,边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

  三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

  幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐,并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏,调动了多个感官,通过不断变换幼儿手中的物品,增加难度,引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型,不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感,更让他们从中获得了艺术体验。

  三、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

  在用不同声势打节奏的环节中,设计活动时,我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏,如:一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等,一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好,分开打节奏更易受到别组的影响,同时音乐又很长,一种声势打下来孩子会很累,于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏,也达到了活动的目的。

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