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和我们一样享受春天教案范文锦集8篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的和我们一样享受春天教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
和我们一样享受春天教案 篇1
教学目标：
知识与能力：
1、认识4个新字：蔚 弋 频 茵。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗，理解诗句的含义。
过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感态度与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的一起心愿，从而受到热爱和平的教育。
教学重难点：
1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的.图片和文字资料。
课时：
一课时
教学过程：
一、播放课件，引入新课
(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)
1看到这些图片,你想说些什么?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、明确学习目标，提出自学要求
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思？
3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。
三、检查自学情况
1、请几位同学逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，一起享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原本是怎样的？现在是什么情景？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
4、默读二、三、四小节，同学读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句
五、学习第五小节
同学自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
六、总结课文
1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
六、拓展延伸，深化主题
1、组织同学读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。
2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。
七、拓展写作，回顾主题
1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和抚慰？请把它写下来。
2、对比战乱中的小朋友，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。
板书设计：
16﹡ 和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼 平稳的课桌
鲜花中读书
和我们一样享受春天教案 篇2
学习目标：
1认识4个生字。有感情地朗读课文。
2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
预习要求:
1有感情地朗读课文，能背诵一小节。
2这是一首以( )为主题的诗。
预习检查:
1抽查读。
2给加点字注音：
频 频( ) 巡 弋 ( )
绿茵茵 ( ) 蜥 蜴 ( )
祈( ) 盼
3听写词语：
4理解词语：
巡弋——
不速之客——
合作学习:
1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问( ?)这是对战争的( )和( )。
2作者希望( )和我们一样享受春天。
迁移练习:
在括号里填上恰当的词语
( )的沙滩 ( )的大海
( )的草地 ( )的.春天
拓展探究
仿写一小节诗：
( )的( )，
本来( )。
可是如今( )，
( )。
这究竟是为什么?
课后反思：
同学们可以写学到了什么，有哪些不懂得地方，还想知道写什么，你认为老师在上课的过程还有哪些需要注意或改进的地方等(教师利用此处写教学反思)。
和我们一样享受春天教案 篇3
教学目标
１.学习“蔚、弋、频、茵”等４个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。
２.能仿照课文１～４节，补写一节诗歌。
３.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。
教学难点
培养学生热爱和平的思想感情。
教学准备
１.教师准备：收集与诗歌内容相关的影视资料：一美丽的家园，二是残酷的战争画面，三是其它关于战残酷性的数据和资料。
２.学生准备：收集、阅读第二次世界大战、伊拉克争等战争的资料。
3.课件
教学过程
一、情境对比，铺垫激情
１. 课件播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？
２. 课件播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。
３. 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界！（板书课题）
４. 指导有感情地齐读课题。
二、初读感知，理解悟情
１. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语；想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。
２. 交流讨论：
（１）读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。
蔚蓝—— 你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝；填一填“蔚蓝的`（ ）”如大海、天空、海面等；
巡弋—— 你是用什么方法理解的？如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想；
不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；
频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么；
祈盼—— 用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
（２）指名朗读课文；同桌互读，点评。
（３）交流：读懂了什么？还有什么问题？
三、诵读感悟，体会入情
１. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园；金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下；蓝得发黑的夜空属于星星和月亮；绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。
２. 在每句中加上“本来（该）”，再读一读，说说加上“本来（该）”后感觉有什么不同？是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？
３. 出示1～4小节，指导读好“本来…… 可是”的转折语气。
４. 讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……）
５. “这究竟是为什么？”表达了作者怎么的感情？再一次有感情地朗读1～4小节。
四、拓展补写，升华抒情
１. 其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。
２. 以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。
1939～1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为２２００万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60～70％，直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失（据不完全统计）即达2600亿美元（按1938年价值）。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。
３. 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。
４. 面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最后小节。
（１）自由朗读。
（２）指名朗读。
五、阅读链接，丰富感情
出示：《儿童和平条约》
１. 介绍条约的背景：（出示）
这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
２. 自由朗读，交流体会。
六、作业选择
１. 有感情地朗读背诵诗歌。
２. 诗歌仿写；《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。
和我们一样享受春天教案 篇4
教学目标：
1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。
2.能仿照课文1～4节，补写一节诗歌。
3.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。
教学难点
培养学生热爱和平的思想感情。
一课时
一、情境对比，铺垫激情
1. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受?
2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。
3. 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)
4. 指导有感情地齐读课题。
二、初读感知，理解悟情
1. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。
2. 交流讨论：
(1)读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。
①蔚蓝—— 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的( )”如大海、天空、海面等;
②巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想;
③不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;
④频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;
⑤祈盼—— 用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。
(2)指名朗读课文;同桌互读，点评。
(3)交流：读懂了什么?还有什么问题?
三、诵读感悟，体会入情
1. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。
2. 在每句中加上“本来(该)”，再读一读，说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢?
3. 出示1～4小节，指导读好“本来…… 可是”的转折语气。
4. 讨论：这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)
5. “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读1～4小节。
四、拓展补写，升华抒情
1. 其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的'有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。
2. 以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。
1939～1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60～70%，直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。
3. 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。
4. 面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。
(1)自由朗读。
(2)指名朗读。
五、阅读链接，丰富感情
出示：《儿童和平条约》
1. 介绍条约的背景：(出示)
这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。
2. 自由朗读，交流体会。
六、作业选择
1. 有感情地朗读背诵诗歌。
2. 诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。
和我们一样享受春天教案 篇5
教学目标：
1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
教学内容：
（一）导入新课。
1.同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，
2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。
（二）整体感知。
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2.（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。
3.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）
4.展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。
5.让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？
小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）
6.师生交流下列问题，边读边想
①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）
7.再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：
①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的.呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）
②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）
三、升华情感，祈盼和平。
师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？
1.让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？
2.我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。
3.拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
4.回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”
四、拓展延伸，深化主题。
1.总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。
2.配乐朗诵
让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。
板书设计：
和我们一样享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼 平稳的课桌
鲜花中读书
…….
和我们一样享受春天教案 篇6
一直大力提倡素读这种流行于私塾时代的读书方法。是经典诵读的很好的、很有效的方法。新课标人教版四年级下现代诗《和我们一样享受春天》是《课标》实验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最后一篇课文。是一篇独立阅读课文。本单元的主题是战争与和平。在本篇课文的教学中，结合单元教学目标，和独立阅读课文的特点，我尝试运用了素读的导学方法，具体做法如下：
一、导学目标：
1、至少认识4个生字；
2、至少积累6个词语；
3、能通过重点词体会诗句的意思；
4、能从词语的链接中体会出诗歌表达的情感；
5、会有感情的朗读诗歌。
二、导学时间：一课时
三、导学重点：词语链接
四、导学过程：
（一）听（抄）写词语，激发兴趣
①蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；
②大海沙漠夜空草地
③乐园天下家园（天堂）
④海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子
[设计意图：语文教学归根结底就是通过字、词、句、段、篇的训练，培养学生听、说、读、写的能力。这一环节中，有听写、还可以抄写，同时还有一个（）需要学生自己去填，目的是为了通过适度训练梯度，灵活的训练形式，激发学生的学习兴趣。]
（二）读词读句，体会句意
读：竖着读→横着读→添词读成句子。
[设计意图：竖着读，体会词的分类，培养学生的`逻辑思维能力；横着读，让学生进行相关链接，产生意象，有所感悟；添词读句，一方面，培养学生遣词造句的能力，另一方面让对诗句产生初步的印象。教育要在不知不觉之中，当学生发觉我们在实施教育的时候，教育的功效就已经降低了。]
（三）反问提示，引出下文
①是这样的吗？
②那么是怎样的？
③这究竟是为什么？
④你从这句话中读明白了什么？
⑤你能找到答案吗？
（这是因为：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。）所以，我们：
[设计意图：这一环节，第一：突出本来、本该的意思，强化学生对该词语的理解，第二：通过是这样的吗？引出学生对下面诗句的理解，明白现实到底是怎样的，从而回答那么是怎样的？这一问题；第三：加深对这究竟是为什么？这一问题的理解；从而为诗的最后一节的朗读和理解奠定基础，为体会课文表达情感确立感情基调。]
（四）指导朗读，小结归纳
①读：诗的最后一节；
②你从最后一节中读明白了什么？
（板书：仇恨战争祈盼和平）
③小结：是呀！孩子们，世界上还有多少孩子祈盼着为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！让他们能和我们一样享受春天！
（板书课题：让我们一样享受春天）
[设计意图：通过字、词、句、段、篇的训练，通过学生长时间的阅读和体会，我想学生形成对战争的恨、对和平的祈盼应该是水到渠成。明白诗歌中为什么要反复问这究竟是为什么？的道理、知道课文为什么要以让我们一样享受春天为题是不会怎么过于困难的。]
（五）总结学法，拓展延伸
①词语归类：词是语言的基础，理解词语可以把话说好、把课文读懂，把习作写好，词语的学习很重要；
②词与词连接在一起就是句子，诗人们也是这么做的，相信同学们也会学着做，做得像诗人一样，能成为写出自己心声的伟大的诗人！
③读是我们理解词、句、文的最好的方法和手段，不是吗？古人就曾经说过：读书百遍，其义自见。这节课我们通过读词、读句、读课文体到了诗歌中表达的仇恨战争，祈盼和平的情感。
希望同学们能用这节课的学习方法自己去用心读阅读链接中的《儿童和平条约》，相信你们也能像这节课一样读出诗歌中表达的情感！
[设计意图：教是为了不教，学是为了会学。这是教学的出发点，也是教学的归宿。也是我们教育工作者一生的追求。]
附：板书设计让我们一样享受春天
↓
（本来本该）
↓
这究竟是为什么？
↓
仇恨战争渴望和平
蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；
大海沙漠夜空草地
乐园天下家园（天堂）
海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子
和我们一样享受春天教案 篇7
【教学目标】
1、能在读中理解诗的大意，体会诗表达的感情，激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。
2、品析诗，提高对语言文字的鉴赏力。
3、有感情的朗读，提高朗读能力和技巧。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激情
1、交流自己收集到的战争给人们带来的'灾难饿事例与图片，特别是儿童方面的了。
2、真情表达：
听了这些事例，看了这些画面，此时此刻，你想说些什么?
3、播放大海，沙漠，草地课件画面，教师配以情景描述：
大家看，蔚蓝色的大海，宽广的沙漠，绿莹莹的草地，快乐的学堂世界本来多么美好，充满着祥和。但是一声声的轰炸，使这美好的一切化为乌有，我们美丽的家园遭到破坏，多少儿童丧失生命停止战争，我们要和平这是每一个有血有肉的人的心愿，今天，我们学习的这首诗也正是一位和平爱好者的真情呼唤。
二、学文
1、初读，要求读准字音，读通顺。
2、反复读，读到有所感悟，比比看谁感悟多，提出要求：可感悟诗意，诗情，字、词、句的品析。
3、交流感悟：
⑴ 先在小组内感悟，然后全班交流。
⑵ 交流时根据学生汇报，随机点拨，引导其他学生也感悟同一方面内容。
4、感情朗读：
⑴ 自己根据感悟，品析内容，放开读一读。
⑵ 展示，在班上读一读。
⑶ 评，评那里读的好，好在哪里?不好的地方有什么建议。
⑷ 自由读，可同桌结合，可小组在一起读。
⑸ 齐读。
三、总结
可根据学生学习情况，肯定学习成果，激发读书热情，鼓励阅读。
《和我们一样享受春天》共5个小节，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，说出了世界人民共同的心愿──维护和平，制止战争。
和我们一样享受春天教案 篇8
教学要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：
一课时
教学过程：
一、联系已有知识，谈话导入
我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。
1、板书：和我们一样享受春天(齐读课题。)
2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?
3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、检查自学情况
1、出示导读提示：
(1)读准字音，读通句子。
(2)边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……
2、学生朗读，概括内容
请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?
三、学习一至四小节
1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?
2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?
4、默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。
四、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?
五、升华情感，祈盼和平
1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?
2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧!
出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么?
3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的`愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧—
我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
六、享受春天，深知责任
1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落
小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天，享受和平!
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