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和我们一样享受春天教案

时间:2024-07-25 11:52:53 教案 我要投稿
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和我们一样享受春天教案范文六篇

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的和我们一样享受春天教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

和我们一样享受春天教案范文六篇

和我们一样享受春天教案 篇1

  教学目标:

  1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思,会用“不速之客、祈盼”造句。

  2.能仿照课文1~4节,补写一节诗歌。

  3.有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容,培养学生热爱和平的思想感情。

  教学重点

  有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容。

  教学难点

  培养学生热爱和平的思想感情。

  一课时

  一、情境对比,铺垫激情

  1. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面,交流:看到了什么,有怎样的感受?

  2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”,交流:看到了怎样的画面,又有怎样的感受,看着这前后两组画面,你有什么话想说。

  3. 小结:是呀,战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,在我们这个美丽的地球家园里,有不少地方还笼罩着战争的阴影,他们正祈盼着和平,呼吁着和平,饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)

  4. 指导有感情地齐读课题。

  二、初读感知,理解悟情

  1. 自读课文,要求:读准字音,自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语,通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想,读懂了什么,还有什么不懂的问题。

  2. 交流讨论:

  (1)读准并理解下列词语:“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。

  ①蔚蓝—— 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的(  )”如大海、天空、海面等;

  ②巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思,或是联系上下文猜想;

  ③不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”,课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;

  ④频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思,想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;

  ⑤祈盼—— 用找近义词的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

  (2)指名朗读课文;同桌互读,点评。

  (3)交流:读懂了什么?还有什么问题?

  三、诵读感悟,体会入情

  1. 出示四幅画面及相关诗句,指导朗读:蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。

  2. 在每句中加上“本来(该)”,再读一读,说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀,本来是这样的宁静而美丽,那么现在怎么了呢?

  3. 出示1~4小节,指导读好“本来…… 可是”的转折语气。

  4. 讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)

  5. “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读1~4小节。

  四、拓展补写,升华抒情

  1. 其实,战争带来的.残酷远不止这些,课前大家了解了战争的有关情况,把你了解到的情况给同学们介绍一下。

  2. 以下是第二次世界大战的有关数据,从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。

  1939~1945年,德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战,这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争,先后有60多个国家和地区参战,波及20亿人口,战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作战区域面积为2200万平方公里,交战双方动员兵力达1.1亿人,因战争死亡的军人和平民超过5500万,各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60~70%,直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲,战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。

  3. 读了上面的数据,你又有什么新的体会,请根据你对战争的了解,选择其中一句,模仿补写。

  4. 面对如此残酷的战争,你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。

  (1)自由朗读。

  (2)指名朗读。

  五、阅读链接,丰富感情

  出示:《儿童和平条约》

  1. 介绍条约的背景:(出示)

  这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

  2. 自由朗读,交流体会。

  六、作业选择

  1. 有感情地朗读背诵诗歌。

  2. 诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。

和我们一样享受春天教案 篇2

  教学目标:

  1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

  2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。

  3、有感情的朗读诗歌。

  教学重难点:

  1理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  教学安排:

  一课时

  教学过程:

  一、读题设疑

  1、板书:和我们一样享受春天齐读课题。

  问:读了这个课题,你有什么疑问?

  生可能会说:谁和我们一样享受春天?和我们怎么样享受春天?如何享受春天?……

  2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

  二、预习探究合作交流

  1、出示导读提示:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?

  战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

  2、学生朗读,概括内容

  请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?(每小节的内容是重点)

  (每读一小节就评论)

  三、品读体验

  1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?

  出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园……”

  师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

  2、出示:本来

  师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?

  3、出现了什么样的变化?

  出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……

  这时候留给我们的'是什么?(痛苦、悲伤、憎恨,还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么?从哪些词语看出了作者对战争的厌恶?

  (解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。

  频频:屡次、连续几次。)

  4、面对这一切的转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?

  5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”

  一起来读读它们的语气一样吗?

  战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……

  战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……

  战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……

  战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……

  6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨?

  出示:最后一小节,生读最后一小节。

  7、提示:这里那句话让你有话想说?

  师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张

  平稳的课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

  8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。

  指名读、男女读

  9、这首诗歌在写作上有什么特点?(诗歌的写作特点很重要,所以此处修改)

  前四段是并列的,最后一段是祈盼。

  10、学到这里,你觉得享受春天就是享受什么?(板书:享受和平)

  四巩固延伸

  1、虽然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍旧战火连年,孩子们受到了很大的伤害,他们因为战争而导致残疾,他们因为战争失去了父母,他们也因此失去了美好的童年,这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。(出示图片,教师感情旁白)

  于是1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》,这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

  2、出示:《儿童和平条约》

  一起来读一读,分角色。

  五、小结。

  这就是我们想要的春天,这就是我们祈盼的春天,这就是我们呼唤的和平。

  希望全世界的人们都能和我们一样——齐读:享受春天

  和我们一样——齐读:享受和平

  板书设计

  16和我们一样享受春天

  有平稳的课桌有洁白的教室

  维护和平,还大自然以安宁

  世界和平的祈盼

  在鲜花中读书

  作业设计:一。有感情的朗读并且背诵这首诗歌。

  二自己试着写一首诗歌。

  教后反思:

  《和我们一样享受春天》是一首儿童诗,内容很简单,以一个孩子的视角,通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写,并在最后一节中发出祈盼,希望制止战争,维护和平,让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚,感情丰富。虽然,我们身处和平之中,没有经历硝烟和炮火,但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷,体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言,让更多的人来呼唤和平,让战争远离明天的世界!

  没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展,进一步让学生体会“和平”。

和我们一样享受春天教案 篇3

  教学目标

  1、学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

  2、了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

  3、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

  教学重难点

  1、理解诗句的含义。

  2、读出诗歌的.节奏和韵律。

  课前准备

  收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料,并把它们制成动画课件。

  教学时间

  1课时

  教学过程

  一、播放课件,引入新课

  (关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

  1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?

  2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

  二、自学诗歌,完成以下要求

  1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

  2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。

  3、想一想诗歌主要讲了什么意思?

  三、检查自学情况

  1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

  2、检查对部分词语的理解情况。

  3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

  四、学习一至四小节

  1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

  2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

  3、齐读第二小节,思考这一小节讲什么?

  4、默读三、四小节,学生读后交流:

  课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

  5、指导朗读一至四小节。

  五、学习第五小节

  学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

  六、总结课文

  1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

  2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

  3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点?

  七、拓展延伸,深化主题

  1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

  2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。

  板书设计:

  16和我们一起享受春天

  有洁白的教室

  世界和平的期盼 平稳的课桌

  鲜花中读书

和我们一样享受春天教案 篇4

  教学目标:

  知识与能力:

  1、认识4个新字:蔚 弋 频 茵。

  2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

  3、学习这首诗,理解诗句的含义。

  过程与方法:通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

  情感态度与价值观:在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的一起心愿,从而受到热爱和平的教育。

  教学重难点:

  1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。

  2、读出诗歌的节奏和韵律。

  课前准备:

  收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

  课时:

  一课时

  教学过程

  一、播放课件,引入新课

  (关于目前仍处于战火中的'儿童图片。)

  1看到这些图片,你想说些什么?

  2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

  二、明确学习目标,提出自学要求

  1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

  2、想一想诗歌主要讲了什么意思?

  3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。

  三、检查自学情况

  1、请几位同学逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

  2、诗歌主要讲了小朋友们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,一起享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

  四、学习一至四小节

  1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?想象大海原本是怎样的?现在是什么情景?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

  2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

  4、默读二、三、四小节,同学读后交流:

  课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

  5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

  五、学习第五小节

  同学自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

  六、总结课文

  1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

  2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

  六、拓展延伸,深化主题

  1、组织同学读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的一起心愿。

  2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。

  七、拓展写作,回顾主题

  1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和抚慰?请把它写下来。

  2、对比战乱中的小朋友,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。

  板书设计:

  16﹡ 和我们一起享受春天

  有洁白的教室

  世界和平的期盼 平稳的课桌

  鲜花中读书

和我们一样享受春天教案 篇5

  教学目标:

  1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

  2、能有感情地诵读《和我们一样享受春天》的第一部分。

  教学过程:

  一、导入,检查预习

  今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。

  诵读的要求分为:读准确、读流利,有节奏,有感情。

  检查课前预习的情况(预设可以做到准确、流利。)

  二、结构分析

  1、齐读全诗。

  2、这首诗歌结构上有什么特点?

  1-4小节内容相似,结构相似,写战争给大自然带来的灾难,第5小节呼唤和平。

  三、指导读出节奏

  1、出示第一部分诗歌,请学生试读。

  2、出示第一小节,请同学标出重音、停顿。

  3、教师预设:

  蔚蓝色的'/大海,

  本来/是海鸥的乐园,

  可是/巡弋的战舰和水雷

  成了/不速之客,

  这/究竟是为什么?

  4、学生根据标注练读,随机纠正朗读中出现的问题。

  预设:指导重音的读法是将音节读完整;停顿要求音断气不断,停顿处的字音拖长。

  5、同桌合作,标出2、3、4小节的重音、停顿。

  指名诵读,教师范读。

  四、指导有感情地诵读

  1、出示第一小节。

  引导学生认识到对比的写法,一前两句是和平环境下的大海,后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读,语速适当快一些,语调上扬一些;后半部分用悲伤的语调读,语速慢一些,语调低沉一些。

  学生练读,教师指导。

  2、渲染气氛,进一步激发情感。

  出示一些战争灾难的图片,配以感伤的音乐和教师的旁白,引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

  学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑,还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

  指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读,最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

  五、配乐诵读第一部分。

和我们一样享受春天教案 篇6

  教学目标:

  1、认识四个生字。

  2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  对战争的憎恨,对和平的热爱。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入:

  1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天,在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?

  2、谈话:是啊!春天代表着美好,代表着幸福,代表着希望,大家每天都在享受着春天。可是,有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了双手,失去了亲人,失去了原本属于自己的幸福,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天!

  3、板书课题:和我们一样享受春天。

  二、初读课文。

  1、范读课文,标上节号,纠正错音。

  2、字词质疑:巡弋、不速之客、频频、祈盼

  3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁?

  (1-4)

  最后一节说了什么?(发出祈盼)

  三、品读第一部分,了解战争。

  1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节,用圆圈圈出来。

  2、指名朗读1-4节

  3、自由读文,同桌讨论完成表格。

  4、简单描述,这些景物给大家什么感觉?

  5、是啊,原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句

  6、可是,现在这些景物已经不复存在了,我们能看到的是什么?生回答(大海是怎样的?……)

  7、原先的景物是那样美好与宁静,而现在却是这样凄惨与荒凉,把这前后决然不同的两种景物放在一起写,这种写法叫什么?(对比)

  8、从这些强烈的对比中,你意识到了什么?

  9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问:这究竟是为什么?同学们,你现在明白了这究竟是为什么?一切都是因为战争,一切都是战争惹的祸。同学们,此时此刻,我们的内心除了可惜之外,更多的是什么?你能带着这种感情读吗?个别读。谁能读得更愤怒些?齐读

  <<<12>>>

  10、(残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海,还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地,你们愤怒吗?带着这样的感情再请几个同学读这几句)

  11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。

  四、激情朗读第5节,体会感情。

  1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后,我们特别渴望、特别祈盼什么?让我们有感情朗读第5节

  2、读了这节,你有哪些感受呢?

  3、有感情朗读:(引读)是啊!我们希望,我们祈盼——

  (齐读)让战火中的.孩子

  有一张课桌,平稳的课桌,

  不被导弹的气浪掀翻!

  有一间教室,洁白的教室,

  免遭炸弹的弹片击穿!

  4、同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样有什么?请模仿以上句式写一两句。

  例如:有一个家庭,温馨的家庭,

  不被轰鸣的大炮拆散!

  5、(多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……)

  (齐读)和我们一样在鲜花中读书,

  和我们一样享受春天……

  还和我们一样干什么?你说:和我们一样(

  6、同学们,这里有个省略号,你觉得省略了什么呢?

  7、战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。

  五、总结全文,升华情感

  1、同学们,学了这首诗歌后,你有什么感受和体会呢?(板书:制止战争,维护和平)

  2、你想对战火中的孩子,说些什么呢?

  3、小结:因为战争的破坏,大自然不再安宁,因为战争的灾难,人们不再幸福,让我们一起祈盼,我们一起希望――制止战争,维护和平吧!

  六、拓展延伸

  1、自由读《儿童和平条约》。

  2、读了之后,你想说些什么呢?

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