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一个中国孩子的呼声教案

时间:2023-05-17 13:24:22 教案 我要投稿

一个中国孩子的呼声教案模板汇总九篇

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的一个中国孩子的呼声教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一个中国孩子的呼声教案模板汇总九篇

一个中国孩子的呼声教案 篇1

  设计理念:

  新课标提出:阅读是学生个性化行为,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。本文是一篇情感性很强的书信体文章,信中饱含着一个孩子真挚的情感,因此在教学中坚持以情互动,以读为本,让学生在读中悟,悟中读,通过感悟促进内化,从而真正实现学生与作者、编者之间的交流和思想感情的沟通。

  教学目标:

  1理解信的主要内容,体会作者的表达的真挚情感;

  2理解世界并不太平的确切含义,树立热爱和平,维护和平的信念。

  3以情互动,有感情朗读课文。

  教学重点:

  1理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念,对和平的无比渴望。

  2以情互动,提高阅读能力。

  教学难点:

  认识世界不太平,战争还威胁着娇嫩的和平之花的含义,树立维护和平的观念。

  拓展延伸:

  为了制止战争,保卫和平,我们能够做些什么?通过讨论,让学生明确制止战争我也有责任。

  教学流程:

  一、创设情境,以情激趣

  放课件(战争的苦难场面)

  1、学生谈感受:同学们,看了这些画面,此时此刻你最想说什么?

  2、导入,读题质疑

  请大家齐读课题,从课题中你特别想知道什么?

  学生质疑,引导梳理问题。

  二、整体感悟,移植情感

  (一)带着问题读课文,要求读正确、流利

  学生自由朗读课文,边读边思考下面的`问题:

  1、文章主要讲了什么内容?(试着用先讲什么再讲什么最后讲什么的句式表达)

  2、雷利发出的呼声是什么?为什么要发出这样的呼声?

  (二)交流汇报(鼓励个性化的表达)

  (文章先写问候和真诚的谢意,再写对在维和行动中牺牲的父亲的回忆和怀念,最后是对世界和平的呼吁)

  三、认知生发,积淀情感

  (一)设疑首先请大家快速阅读表达问候和谢意的部分,这部分除了表达问候和谢意,你还知道了什么?(父亲是一名维和战士,他已经在任务中牺牲).

  (二)是的,雷利失去了亲爱的父亲,心情是怎样的呢?他的父亲又是个怎样的人呢?你从文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?请用你喜欢的方式大声地自由地读文章第24自然段(你可以独自体会,也可以和同学们交流合作。)

  (三)学生进行探究性的个性化学习(教师相机指导)

  (四)学生汇报交流.(雷利的父亲是个怎样的人?)

  1、维和部队的战士

  2、爱妻子、爱儿子

  3、热爱和平

  4、知识广博

  师小结:这是一位多么优秀的父亲,雷利将为有这样一位父亲而自豪!可他却永远地走了,雷利沉痛的心情还体现在哪里呢?(父子约定、父亲归来、父亲的呼唤)

  四、感情朗读,升华情感

  1、范读感染

  2、激情朗读:亲爱的爸爸走了,永远地走了,永远地离开了雷利,请大家把雷利又悲又恨地感情表达出来吧!(指名读)

  3、读重点句子(课件出示)

  (指名读,齐读)

  是的,我们需要的是和平!

  板书:和平

  五、情境烘托,同情共鸣

  1、为什么雷利的父亲会呼唤和平呢?请大家齐读。(课件,齐读)

  2、感悟世界并不太平(课件),体会战争的残酷

  3、理解娇嫩的和平之花

  (和平之花指的是和平,娇嫩的和平之花指的是和平容易受破坏)

  六、以读感悟,以情悟意

  1、看着这些触目惊心的数据和这些令人心酸的图片,此时此刻,你想说什么?是的,战争是多么可怕,所以,雷利要大声呼吁:---板书:和平

  2、让我们和雷利一起呼吁吧:要和平不要战争!(齐读)

  3、这是发自肺腑的呼声,是浸满泪水的呼声,这是雷利的呼声,也是我们的呼声,更是全世界人民的呼声,我们要和平不要战争!

  板书:和平!(引读)

  让我们大声呼吁吧,让全世界的每一个角落都听到我们的呼吁(齐读)

  七、拓展延伸,深化认识

  同学们,学完课文,你有什么感受?你想说些什么做些什么?

  关于战争,你还知道些什么?

  八、导向实践,加深感悟

  同学们,我们相信总有一天,世界会真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园,和平会永驻人间.让我们再次大声呼吁:要和平不要战争!

  作业:(任选一题)

  1、给深受战争苦难的外国小朋友写封信,表达你的同情和爱心;

  (要注意书信的格式)

  2、以手抄报的形式表现你对和平的渴望对战争的憎恨;

  3、以诗歌、散文或记叙文的形式表达你的心声。

一个中国孩子的呼声教案 篇2

  教学目标

  1、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

  2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。

  3、培养学生自主探究的能力。

  教学重点

  理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

  教学难点:

  认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。

  教学准备:

  ①收集资料,了解当今世界战事。

  ②准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。

  教学流程:

  一、情境导入

  师:同学们,我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中,可是,你们知道吗?还有许多孩子无法有拥有这一切!你们看(课件)一张张凄苦的脸,一双双充满泪水绝望的眼睛,这些都是生活在战争中的儿童!孩子们,看了这些画面,你有什么感受?

  生:我觉得他们的生活太苦了。

  生:战争太可恶了。

  师:今天,就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子,感受他的内心世界![师板课题]请同学们齐读课题。

  生:齐读课题。

  二、学生质疑

  师:看了这个课题,你想知道什么?

  生:我想知道谁的呼声?

  生:他发出了什么呼声?

  生:作者为什么发出这样的呼声呢?

  三、自主探究,解决疑问

  师:是呀!老师和你们一样,也有同样的疑问(出示课件:谁的呼声?发出了什么呼声?为什么要发出这样的呼声)下面请同学们带着这些问题,用喜欢的方式自由读课文。

  师:孩子们,刚才的问题找到答案了吗?谁来汇报一下。

  生:是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父亲。

  (师相机板书和平)

  生齐:要和平不要战争!

  四、品读感悟痛失父亲。(学生自主探究)

  师:这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望,因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸,所以他呼吁:

  师:那么他的爸爸是一个怎样的人呢?(课件)下面请同学们默读课文25自然段,画出相关语句,一会儿我们交流。

  (生按要求完成,师巡视指导)

  师:下面我们交流读书体会,请汇报的同学先读出你勾画的语句,再结合重点词语跟大家交流一下,你认为雷利的爸爸是个怎样的人?

  (师相机课件出示有关语句,理解感悟,指导多种形式朗读。)

  生:我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。

  生:爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。

  师:是呀!爸爸能为祖国做更多的事,却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平!请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。

  (生自由练读)

  生:我从鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。

  师:是的.,爸爸是保卫和平的勇士!让我们带着崇敬的心情齐读这句话。

  (生齐读)

  生:一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。

  师:联合国秘书长都赞扬爸爸,可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话?

  (指一名读)

  生:我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说:孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫,爱孩子的好父亲。

  生:一定说明爸爸对维和任务充满信心。

  师:请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。

  (指名读,齐读)

  爸爸是一个怎样的人,用一句话连起来说一说。

  师:有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同学们闭上眼睛,想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸,爸爸回来时,我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音,)

  师:雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊!现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了,是什么夺取了爸爸的生命?(战争)用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。(出示课件)爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么?(出示课件师导读,生跟读)

  师:是啊!骨肉分离,这种痛产生的不仅仅是悲伤,还有力量,还有对和平的呼唤,让我们齐读这一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

  师:一位捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺取了宝贵的生命!孩子们,如果你就是雷利,此时此刻,面对爸爸的遗体,你会想些什么呢?

  生:爸爸,我很想你。

  生:我为有你这样的爸爸而骄傲!

  师:说的真好!下面就请同学们自由读这一部分,换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。

  (自由汇报)

  (生齐读)

  师:爸爸呼唤的是和平,这里连续用了三个和平,去掉两个行不行,为什么?

  生:不行,说明爸爸对和平有强烈的渴望。

  师:在牺牲前的刹那间,爸爸没有想自己的妻子和孩子,而是呼唤着:

  生齐:和平!和平!和平!

  (师指板,生齐:爸爸要和平不要战争。)

  师:可回望如今的世界,又是怎样的一番景象呢?世界和平了吗?

  生:没有。

  师:从哪儿看出来的?

  生:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

  师:(课件出示7自然段)你是怎样理解这段话的?

  生:只要有战争存在,就说明世界不和平。

  生:现在,除了我们国家,还有很多地方还在战争。

  师:对于战争,你又了解哪些情况呢?(学生交流资料)

  。

  师:是呀!(师导51年前永贮人间)

  师:请同学们看(出示课件)。孩子们,当大量的事实展现在我们面前时,你又作何感想呢?

  生:战争太可恶了!

  生:我讨厌战争!

  生:我希望战争永远消失!

  生:我要和平不要战争!

  无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁(师:救救孩子们。生齐:要和平,不要战争!)

  师:这是谁的呼声?

  生:雷利。

  师:仅仅是雷利的呼声吗?

  生:是所有孩子的呼声。

  师:仅仅是孩子们的呼声吗?

  生:是全世界的呼声。

  师:是的,这不仅仅是中国孩子的呼声,还是全世界人民的呼声啊!

  师:雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。

  让我们到课文当中找到雷利的呼声,自由地读一读,体会一下吧!加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁?

  师:你的呼声真正代表了全世界人民的呼声,我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声,这是浸满泪水的呐喊!让我们一同来呼吁吧!

  (有感情的朗读)

  五、拓展延伸,升华主题

  同学们为了维护21世纪的世界和平,我们做些什么呢?四人一小组讨论交流。

  师:孩子们,虽然我们还无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量,为了维护和平,世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽,高呼要和平不要战争,同学们让我们也加入他们的行列,放飞我们的和平鸽,将心中对和平的渴望化作我们共同的心声:向世界人民高呼:让和平永驻人间,让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空,传到世界各地,传到发动战争的人的耳朵里,让和平之花开遍人类的美好家园。(课件出示:让那21世纪最后)

一个中国孩子的呼声教案 篇3

  【教学目的】

  1、学习生字、新词;理解课文内容,知道信中都写了哪些

  内容;积累印象深刻的词句。

  2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。

  3、联系上下文。理解含义深刻的句子;能举出例子说明世界并不太平;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情;有感情的朗读课文。

  【教学重难点】

  理解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情。

  【教具准备】

  常规

  【课时安排】

  两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、掌握生字词;

  2、初步了解课文内容。

  3、学习第一自然段。

  教具准备:生字词卡片

  教学过程

  一、导入新课。

  1996年11月,一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信,你知道为什么吗?今天我们学习新课文《一个中国孩子的'呼声》,看看孩子在信中写了哪些内容?他为什么要给联合国秘书长加利先生写信?

  二、联合国简介。

  三、初读课文,了解大意。

  1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信?

  2、信中主要写了什么事?

  四、自学生字词。

  1、读准字音。

  2、记清字形。

  3、理解词义。

  五、学习课文。

  1、学习信的第一自然段,讨论:这段中向我们介绍了什么?

  2、读读这一段。

  六、课堂作业。

  第二课时

  教学目的:

  1、理解课文内容,知道信中都写了哪些内容。

  2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,

  要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。

  教学重难点:理解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国

  孩子和平的真挚感情。

  教学过程:

  一、继续学习课文。

  1、默读课文,找出信中哪些内容是作者回忆的?从他的回忆中你体会到了什么?

  2、小组讨论,全班讨论。

  3、点拨:爸爸的嘴张着,孩子想到了什么?

  4、读最后一个部分课文。

  ①五十一年前和五十一年后各指哪一年?

  ②五十一年后是什么情况?读读课文。

  ③举例说说你对这段的理解。

  ④老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。

  5、讨论对作者呼吁的理解。

  二、带感情读课文。

一个中国孩子的呼声教案 篇4

  设计理念

  1、阅读是学生的个性化行为,教师要善于引导学生走进文本,与文本对话,引导学生探究性创造性感受、理解。

  2、积极开发利用语文课程资源,开展语文实践活动,增强学生学语文、用语文的意识。

  学习目标

  1、理解信的主要内容,感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

  2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平,战争对人们生活的影响,激发学生呼唤和平,渴望和平的情感。

  3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的真挚情感。

  学习重点

  理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

  学习难点

  认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平,维护和平的信念。

  学习过程

  一、创设情景,导入新课

  1、复习导入

  (出示课件:灵柩归来)师激情旁白。

  2、师:雷利看到爸爸的灵柩时,他的心情是怎么样的?

  二、图文结合,把“画”变成“话”,直入重点,读中感悟

  1、读悟第三自然段。

  师:课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?

  生自由读第三自然段。

  指名读。评议。再试读,读出作者的感情。

  师范读。评议。

  重点体会下面的句子:

  (1)鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。

  (2)我听见了,妈妈听见了,在场的`叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”

  2、读悟第二自然段。

  师:从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。

  自由读第二自然段。评议。

  指名读,其他同学闭上眼睛想象画面。

  交流感受。

  3、读悟第四自然段。

  师:他失去了一个好爸爸,无比悲痛,然而,他又是自豪的,他为什么自豪?

  指导读第四自然段。

  生自由读,可以读给对子听,也可以自己读,读出作者的感情的变化。

  推荐同学读。评议。

  齐读。

  三、联系生活,把“话”变成“画”,深入探究,突破难点

  师:雷利的爸爸已经牺牲了,他为什么还要来呼唤和平?

  生读第五六自然段。

  (出示句子:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”)

  生在小组内展示课前搜集的资料,谈自己的理解。

  汇报。

  (出示课件)师展示搜集的资料,激情旁白。

  交流感受。

  四、激情朗读,升华情感

  师:雷利正是看到这些悲惨的画面,他才发出了和平的呼唤,让我们和雷利一起呼唤。

  有感情地齐读最后一个自然段。

  齐声呼吁。

  师:这是雷利一个人的呼声吗?

  再次呼吁。

  五、联系实际,自主实践

  师:为了呼唤和平,让战争远离人类,我们能够做点什么呢?

  (出示网址)

  师:我相信,在所有人的努力下,和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧!让和平永驻人间,让世界充满爱!

  (出示课件)

  师:同学们,我们行动起来吧,为维护和平献出我们自己的一份力量吧!

一个中国孩子的呼声教案 篇5

  学习目标:

  1、认识7个生字,会写18个字。正确读写本课词语。

  2、理解信的主要内容,有感情的朗读课文,理解含义深刻的句子,体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

  3、引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。

  重点难点:

  1、理解信中小作者的呼吁,体会小作者对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

  2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’,树立维护和平的观念。

  教学准备:

  1、学生:查字典了解多音字给血吁丧钉的读音;了解国内外大事,了解维和部队的使命及工作状况、查找蓝盔的资料。

  2、教师:搜集人们在战争生活中的图片,并准备多媒体课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、课前交流

  师:同学们,我们现在生活在和平年代,每天都在享受幸福安宁的生活,但是你有没有想到世界许多地方,人们却生活得并不幸福、安宁。今天武老师给你们带来了许多图片,下面就让我们仔细来地看一看这些图片。

  出示课件,教师介绍:你们看这张图片,当战争来临的时候,小女孩一脸手足无措、惊恐万分的表情;再来看看这一张,这个年轻人在慌忙逃跑的过程中,他的胳膊被炸弹残忍地炸断了;再看这一张,妇女儿童面对亲人的离去,它们只有哭泣、哭泣、无助的哭泣;还有这一张,受伤的小男孩被一个根本不认识的居官抱着,或许他还不知道他的爸爸妈妈已经永远的离开了人世。这是一个孩子受伤时候被救出的画面。这一张图片里,面对孩子已经冰冷的尸体,这位母亲只有悲伤、无助地哭泣。

  师:同学们,看到这一张有一张悲惨的画面,此刻你最想说些什么?谁来说一说?

  学生交流感受

  小结:通过刚才交流,我们的内心都会有同样的感受:战争给人们了无尽的伤痛,给人们带来的是一次又一次沉痛的灾难,我们是多么的希望世界上不再有战争,每一个人都能享受到幸福、安宁的生活啊!好了,课前我们就先交流到这里。从你的文具盒里拿出一支笔来, 做好准备,让我们开始上课吧!

  二、导入,揭示课题

  同学们,课前我们交流了有关战争的话题,有一个中国孩子,他原本幸福美满的家庭就曾遭受过战争的摧残,今天就让我们一起跟随课文走进他的内心世界,去聆听一个来自中国孩子的呼声吧!让我们一起学习第15课——《一个中国孩子的呼声》。

  教师板书课题 一个中国孩子的呼声

  学生齐读课题

  师:同学们,这个中国孩子是谁啊?(雷利)他发出了怎样的呼声呢?(指着一名学生说)为什么雷利会发出这样的呼声呢?就让我们带着这个问题一起来学习课文吧!

  三、检查预习,生字、句子的掌握情况

  同学们都预习了课文,下面老师想检查一下,你们能不能把下面的老师要出示的词语读正确。

  1、(1、2名学生读词语)卓越这个词语大家读得很正确,让我们一起来读。

  2、教师强调"卓越"的读音

  3、读得真棒!课文中有一些句子需要我们先来读一读,你们看一看这些变红的生字,说一说有什么发现?(多音字)这些多音字我们在读的时候可一定要特别注意啊!

  (第一句谁来读?)

  读的不对:这位同学读的对吗?(再找一名同学来读)看来这个字的`读音对于同学们来说挺难的,大家看,血:在书面语或者词语中一般读—xuè;在口语中或者作为单个字念的时候读—xiě

  钉:读对了的话:(你读的真棒!)这个字在这里就读钉,让我们一起来读钉在。

  读错:你同意这样读吗?(应该读什么读音啊?)是啊,读四声dìnɡ,让我们一起来读。 它还有一个读音,组词是气喘吁吁。

  丧:老师课前查了字典,请同学们对照字典中的解释,想一想在课文中它应该读什么读音? 课件出示字典中的解释,学生判断,然后再来读。

  四、整体感知课文内容

  词语和句子我们都掌握的不错了,相信大家课文会学得更好。下面我想找几名同学接读雷利写给联合国秘书长加利先生的这封信,(谁愿意来?)其他同学要一边读一边想,信中都写了哪些内容?

  学生接读课文

  这些同学都读得非常好,相信咱们学习完课文之后,你们会读的更好。同学们,这封信都写了哪些内容?

  预设:

  1、这个中国孩子叫雷利,他的爸爸牺牲了。

  教师:对于一个才12岁的孩子来说,失去自己最亲爱的父亲该是一件多么悲痛的事情啊!(板书:痛失父亲)

  其他同学呢?信中还写了哪些内容?

  2、雷利向世界发出呼吁,那就是——要和平不要战争。 (板书:呼吁和平)

  学生先自己说一下板书,然后教师小结:同学们,你们看,雷利在信中先写了他痛失了自己最亲爱的父亲,然后又写到了他在悲痛之余,向全世界发出呼吁:救救孩子们,要和平,不要战争。

  五、细读课文

  (一)爸爸在雷利心中到底是一个怎样的人。

  1、(指着板书说)失去爸爸之后,作为儿子的雷利,心中充满了无限的悲痛。在儿子雷利心目中,这位父亲到底是一个怎样的人呢?下面,就请同学们默读课文的1——5自然段,一边思考一边划出相关的语句。

  2、学生默读课文画句子

  3、同学们,在雷利的心目中他,的父亲到底是一个怎样的人呢?下面就请同学们读一读你们划出的语句。(学生说)

  4、同学们,这是我们找出的描写雷利父亲的句子,请你们把这几句话连起来看一看,想一想从这些文字中,你感受到爸爸是一个怎样的人?(是一个出色的人)教师:你真会读书,就像你说的那样:爸爸多么优秀啊!

  你为什么这样说啊?(学生说)你真会读书,你从课文的字里行间中读出了自己的感受,真棒! 还有吗?你说的非常好。(热爱和平的人)

  同学们说得真好,从这些字里行间中,我们读出爸爸不仅是一位才华横溢的人才,还是一位热爱和平的勇士呢!要是你有一个这样的爸爸你会感觉怎样啊?(骄傲)就让我们通过朗读,赞扬一下这位伟大的爸爸吧!

  1、联合国秘书长加利先生曾经对我的爸爸有如此至高的评价,他说爸爸是:——学生读

  2、我的爸爸特别优秀,还精通四国语言呢,读!——学生读

  3、让我更骄傲的是爸爸还是一位热爱和平的勇士呢——学生读

  同学们,像爸爸这么优秀的人才,如果能生活到今天,一定会为人类做出更大的贡献,可是却被战争夺去了宝贵的生命。

  (二)回忆临行之前的那份约定。

  1、在失去爸爸的日子里,雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永远无法忘记的是:爸爸临行前与他们家人深情告别的那一幕。请同学们一起来读一读第三自然段,想一想临行前,雷利一家人都相约了什么?

  2、学生说(1)带着鲜花迎接爸爸;(2)爸爸对来之后要送我一定蓝盔。

  3、同学们,那爸爸为什么要送蓝盔给自己最亲爱的儿子啊?

  介绍的基础上:教师介绍蓝盔:(出示蓝盔图片)大家看,这就是维和部队的帽子蓝盔,上有联合国英文缩写UN,地球与橄榄枝图案,蓝盔代表着和平,只要蓝盔回来,就代表着爸爸带着胜利的消息凯旋而归了!

  4、想象:同学们,你们希望爸爸带着蓝盔早点归来呀?(音乐响起)让我们和雷利一起想象一下,爸爸带着蓝盔,胜利归来的情景吧!飞机缓缓降落,舱门慢慢打开,爸爸从飞机机舱里面走出来,他手中高高挥舞着蓝盔,冲着雷利高喊: 。见到宝贝儿子,爸爸该是多么激动啊!来体会着爸爸的心情再来说一遍好吗?雷利看到爸爸高高挥舞的蓝盔,激动的说: 。(1名学生说)瞧,雷利笑的是多开心啊!

  下了飞机,爸爸亲手把那代表着和平的蓝盔戴在了雷利的头上,并抚摸着雷利的头说: .雷利一遍一遍的抚摸着那心爱的蓝盔,兴奋地对爸爸说: 。)(1名学生说)

  多么的美好一幕啊。让我们通过朗读来重温这美好的一刻吧。我永远都忘不了,爸爸临行前对我和妈妈那深情的目光,他说: ;(1名学生)

  教师范读:我一定送你一顶蓝盔。这句话让我们看到了爸爸出征之前的信心满满,对和平..

  无限期盼之情。一起来读。

  接读:是啊,我们和爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要捧着最美的鲜花迎接他。

  (三)爸爸牺牲归来的情景

  1、师:盼啊盼啊,雷利天天盼着爸爸这顶蓝盔能够早一点归来啊!

  (点课件)现在这顶蓝盔真的回来了,可是它却是......

  我们天天都盼着爸爸能早一点回来啊,可盼到的却是......

  2、面对眼前的一切,雷利会是怎样的心情,他会对爸爸说些什么啊?(2学生)

  随机语言:

  (1)我们似乎听到了雷利悲伤的哭泣!

  (2)(照应板书)我知道你和雷利一样的悲痛!

  (3)、此时透过那泪眼朦胧的双眼,雷利看到了那钉在灵柩上的蓝盔,还会对爸爸说:——!

  3、朗读

  同学们,相信我们在场的每一个人,都会为爸爸的牺牲而感到悲痛,为雷利痛失一位这么优秀的爸爸而感到悲痛!下面就让我们体会着雷利这悲痛的心情,来读一读这几句话吧!(自己先来读一读吧)

  谁能通过朗读表达此刻你那悲痛的心情?(1名学生)

  我看到了同学们眼中闪烁的泪花,相信你的朗读打动了我们在场的每一个人。

  谁能体会着雷利悲痛的心情再来读!(个别读)

  爸爸就这样永远的离我们而去了,让我们一起通过朗读缅怀这位伟大的爸爸吧!(齐读)

  4、爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么?爸爸呼唤的是——(指着课件说)

  (1)启发个性朗读:爸爸在生命的最后一刻,还不忘呼唤和平啊。那么我们应该怎样通过朗读才能替爸爸发出他在生命最后一刻,那对和平的无限企盼呢?你会怎样来读呢?来试一试吧!

  谁来替爸爸发出对和平的无限期盼之情呢?(学生读——)你为什么这样读啊?(爸爸的愿望特别强烈)是的,我们听出了爸爸对和平一次比一次强烈的呼唤。同学们,让我们一齐替爸爸呼唤,他呼唤的是:低——高——高

  我们还能怎样来读,也能读出爸爸对和平的企盼呢?

  (学生说出:请问你为什么要这样读?(学生答)是啊,爸爸是在奄奄一息的情况下用尽全力呼唤和平,让我们一起来读)

  学生说不出的时候:同学们,爸爸在奄奄一息的情况下来呼唤和平,又是怎样来呼唤呢?(学生来读)爸爸就这样呼唤着,直到生命的终结,他呼唤的是:高——低——

  这句话我们还可以怎样来读?(学生无语)

  老师也想来读一读,请大家仔细听,一会说一说你从老师的朗读中,感受到什么?(教师读:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。他呼唤的是低——高——低)

  同学们,从老师的朗读中,你感受到什么?(很坚定、和平太重要了)

  我们体会到了爸爸对和平的坚定信心!

  (2)体会之后,再朗读三次和平:

  师:让我们通过朗读替爸爸发出他内心的呼唤吧!

  此时雷利听见了,他听见了爸爸生命奄奄一息的最后一刻发出的呼唤,爸爸呼唤的是:高——低——低

  妈妈听见了,他听见了爸爸对和平的坚定的呼唤,他呼唤的是:低——高——低

  在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,爸爸向世界发出的一次比一次强烈的呼唤,那就是:低——高——高

  小结:虽然我们的朗读方式不同,但却表达了和爸爸共同的心声,那就是对和平的企盼之情!

  (五)通过资料理解世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

  1、那么,在我们和爸爸共同的期盼中,我们的世界因此而变得美好、和平了吗?(没有)你是从哪里知道的呢?下面就请同学们朗读课文的6.7自然段,找出相关的语句。

  2、质疑

  师:读了这句话,你有什么问题要问吗?

  预设问题:

  (1)和平之花为什么那么娇嫩啊?

  (2)罪恶的子弹是什么?

  (3)什么是和平之花啊?

  (4)在如今和平的年代,我们却遗憾的看到,不少地区还弥漫着战争的硝烟,我们痛恨战争,不要战争!

  3、教师:下面就请同学们读一则战争的资料,相信读完以后,你对这句话会有更深的体会。(朗读资料)

  4、交流感受:读完这则战争的资料,此时你还有什么最强烈的感受?

  学生:儿童、妇女死亡的太多了。

  教师:你们看,罪恶的战争竟然夺走了35亿人的生命啊!我们痛恨战争、我们永远要远离战争!(板书痛恨战争)

  教师:这则资料还有哪些地方触动了你的心灵?

  学生:世界各个地方都在发生战争。

  教师:我们遗憾的看到,不少地区还弥漫着战争的硝烟,可怕的是这些战争就发生这和平的年代,在我们的身边一次又一次的上演。

  教师:还有吗?

  学生:几乎每一年都发生战争或者其他。

  和平在我们每个人的心中就像盛开的花朵一样,美丽、圣洁,然而在罪恶的子弹面前,它却显得那么弱小与娇嫩。

  (六)呼吁和平

  1、看了这则资料,你最想说的一句话是什么?

  (学生1,学生2)

  2、大家也说出了雷利的心声,雷利向全世界发出了呼吁——他呼吁的是:救救孩子们,要和平不要战争!谁愿意做雷利向世界发出呼吁——救救孩子们,要和平不要战争!雷利1。你就是雷利,说出你的心声吧!2同学们让我们一起做雷利,共同向全世界发出的强烈的呼喊: 救救孩子们,要和平,不要战争。

  3、教师读:为了——为了——为了——

  学生接读:我们全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争。让那能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天真正成为阳光、鲜花的人类家园。

  4、合作朗读发出呼吁:同学们,最后让我们一同合作朗读,我读蓝色的部分、同学们读红色的部分,让我们一同向全世界发出我们心底最强烈的呼吁!

  六、教师总结

  同学们让我们共同期盼:明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

  板书设计:

  一个中国孩子的呼声

  痛失父亲

  痛恨战争

  呼吁和平


一个中国孩子的呼声教案 篇6

  【教学要求】

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情。

  3、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。

  【教学重难点】

  1、理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

  2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学课时】

  二课时。

  【设计理念】

  以读代讲。

  【教学流程】

  一、导入新课

  1、同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物。

  2、齐画和平鸽。

  3、同学们,你们爱它吗?

  (爱)

  因为它象征着和平!是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平。

  4、观看录像:(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)

  战争带给人们的是什么?

  5、小结:

  战争,使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁

  世界要和平!(板书)

  二、新授课文

  1、同学们,你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声。(板书课题)

  2、自由初读课文,注意读准确。

  3、我们一起来再读课文,把课文读流利。

  (读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)

  4、同学们,这篇课文感人之深,催人泪下。请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读。

  ⑴ 四人小组交流。

  ⑵ 集体交流。(学生读句子,谈感受)

  重点指导:

  (出示)句子一:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是和平!和平!和平!

  ⑴ 指名读:

  搭桥引路:谁听见了?还有谁,还有谁?

  ⑵ 你是怎么读和平!和平!和平!的?

  ⑶ 还有谁愿读?

  ⑷ 愿读的同学一起读。

  小结:雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人.

  (出示)句子二:我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重?

  ⑶ 还有谁读,男生读。

  ⑷ 看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面,有硝烟的图景)

  ⑸ 学生结合当前形势谈对句子的理解。(美伊战争、9·11事件,驻南斯拉夫大使馆被炸等等)

  ⑹ 教师激情(放战争灾难的图片,配悲乐)

  叙述:同学们,你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始。战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!战争,它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!

  ⑺ 此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)

  小结:战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)

  过渡:然而悲剧却无法避免地发生了。十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是──郁建兴。(齐说)

  (出示图片)(配乐师述)他,一位伟大的生化学家,他的'死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲。

  句子三:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  ⑴ 教师范读。

  ⑵ 指导学生读。(站立读,加上动作,表情)

  ⑶ 同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是──和平!和平!和平!(板书)

  5、孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?

  (学生谈)

  教师指导:我想写──请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。

  6、如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目。

  (四人小组作画,师生演板作画)

  三、总结全文

  我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

  【板书设计】

  和平鸽

  和平!!!和平!和平!!

一个中国孩子的呼声教案 篇7

  教学目的:

  1、学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。

  2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。

  3、学习课文的生字词。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。

  2、激发孩子们热爱和平的情感。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  课前预习:

  1、熟读课文,读准字音,自学生字,不理解的词做上记号,后做好解释。

  2、雷利是说给谁听的呼声?都说了些什么?

  一、导入

  1、同学们,我们的.生活很幸福,你们看:鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。(引导学生结合当前的形势发言。)

  2、看到这些情况你们想说些什么呢?

  3、有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的呼声吧。(板书课题)

  二、检查预习

  1、抽读生字卡片。

  2、辨字组词。

  3、解释词语的意思。

  4、请个别同学朗读课文。

  5、说说文章主要将了什么?

  (这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,信中呼出了自己的心声:要和平,不要战争。)

  三、再读课文,将课文分成两部分。

  1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

  2、通过加利先生向全世界呼吁。

  四、指导朗读。

  1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。

  2、读出孩子心中强烈的渴望。

  五、小结

  世界需要和平,让我们为世界的和平出一份力吧!

  第二课时

  一、复习旧知识

  1、听写词语

  2、请个别同学朗读课文。

  二、继续学习课文

  1、自由读课文、思考讨论:作者为什么要给联合国秘书长写这封信?

  因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗?这些战争是必须发生的吗?

  2、面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?

  讨论:为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么呢?

  3、了解写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

  想想你要对这些孩子说什么?

  鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。

  告诉他们有多少人关心他们,爱护他们。

  谈自己对他们的帮助。

  三、课堂练笔。

  给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

  四、作业

  1、感情地朗读课文。

  2、继续写信。

  板书设计:

  一个中国孩子的呼声

  “和平”

一个中国孩子的呼声教案 篇8

  【设计理念】

  1、阅读是学生的个性化行为,教师要善于引导学生走进文本,与文本对话,引导学生探究性创造性感受、理解。

  2、积极开发利用语文课程资源,开展语文实践活动,增强学生学语文、用语文的意识。

  【学习目标】

  1、理解信的主要内容,感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

  2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平,战争对人们生活的影响,激发学生呼唤和平,渴望和平的情感。

  3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的真挚情感。

  【学习重点】

  理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

  【学习难点】

  认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平,维护和平的信念。

  【学习过程】

  一、创设情景,导入新课

  1、复习导入:

  (出示课件:灵柩归来)师激情旁白。

  2、师:雷利看到爸爸的灵柩时,他的心情是怎么样的?

  二、图文结合,把“画”变成“话”,直入重点,读中感悟

  1、读悟第三自然段:

  师:课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?

  生自由读第三自然段。

  指名读。评议。再试读,读出作者的感情。

  师范读。评议。

  重点体会下面的.句子:

  ⑴ 鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。

  ⑵ 我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”

  2、读悟第二自然段:

  师:从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。

  自由读第二自然段,评议。

  指名读,其他同学闭上眼睛想象画面。

  交流感受。

  3、读悟第四自然段:

  师:他失去了一个好爸爸,无比悲痛,然而,他又是自豪的,他为什么自豪?

  指导读第四自然段。

  生自由读,可以读给对子听,也可以自己读,读出作者的感情的变化。

  推荐同学读,评议。

  齐读。

  三、联系生活,把“话”变成“画”,深入探究,突破难点

  师:雷利的爸爸已经牺牲了,他为什么还要来呼唤和平?

  生读第五六自然段。

  (出示句子:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”)

  生在小组内展示课前搜集的资料,谈自己的理解。

  汇报。

  (出示课件)师展示搜集的资料,激情旁白。

  交流感受。

  四、激情朗读,升华情感

  师:雷利正是看到这些悲惨的画面,他才发出了和平的呼唤,让我们和雷利一起呼唤。

  有感情地齐读最后一个自然段。

  齐声呼吁。

  师:这是雷利一个人的呼声吗?

  再次呼吁。

  五、联系实际,自主实践

  师:为了呼唤和平,让战争远离人类,我们能够做点什么呢?

  (出示网址)

  师:我相信,在所有人的努力下,和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧!让和平永驻人间,让世界充满爱!

  (出示课件)

  师:同学们,我们行动起来吧,为维护和平献出我们自己的一份力量吧!

一个中国孩子的呼声教案 篇9

  教材简析:

  这篇精读课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动,维护和平,制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

  这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争。

  教学目的和要求:

  1、认识18个生字,学会14个生字。正确读写执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感。

  4、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。

  教学重点:

  理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

  教学难点:

  认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。

  教学方法:

  1、以学生自主阅读为主,教师相机点拨,培养学生阅读能力。

  2、以朗读训练为主导,穿插语言文字训练,培养学生朗读及运用语言文字能力。

  3、以情境教学为主线,调动学生情感,培养学生审美能力。

  教具准备:

  音乐磁带、多媒体课件、字词卡片

  课时安排:

  两课时

  教学目的.:

  1、掌握生字词;

  2、初步了解课文内容。

  教具准备:

  生字词卡片

  教学过程:

  1、学生自由读课文,自学课文中的生字新词,画出不理解的地方。

  2、检查自学情况:

  (1)指名朗读课文,学生评议,纠正不正确的读音。

  (2)采用小老师的方法,学习生字新词,教师相机点拨。

  3、学生默读课文,思考:这封信主要写了什么内容?

  4、练习:抄写课文生字新词。

  板书设计:

  22 一个中国孩子的呼声

  救救孩子们,

  要和平不要战争!

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